"Wenn ich an die Zukunft dachte, träumte ich davon, eines Tages eine Schule zu gründen, in der junge Menschen lernen könnten, ohne sich zu langweilen; in der sie angeregt würden, Probleme aufzuwerfen und zu diskutieren; eine Schule, in der sie nicht gezwungen wären, unverlangte Antworten auf ungestellte Fragen zu hören, in der man nicht studierte, um Prüfungen zu bestehen, sondern um etwas zu lernen."

Karl Popper 1922

Begabungs – und Excellenzfördernde Schulentwicklung

in Zusammenarbeit mit dem

und Dr. Günter Schmid

BRG WELS WALLERERSTRASSE

vielfältig

innovativ

modern

ca. 500 Schülerinnen und Schülerca. 50 Lehrerinnen und Lehrer

BRG WALLERERSTRASSE

BRG WALLERERSTRASSE

BRG WALLERERSTRASSE

SPORT

BRG WALLERERSTRASSE

NAWI

BRG WALLERERSTRASSE

COMENIUS

BRG WALLERERSTRASSE

UNESCO

BRG WALLERERSTRASSE

ESLA

BRG WALLERERSTRASSE

KUNST

BRG WALLERERSTRASSE

BEGABTENFÖRDERUNG

seit 2001 Talentförderkurse

Teilnahme an Olympiaden

Talenteakademie OÖ

Drehtürmodelle

Zusammenarbeit mit

• FH Wels

• Science Center Wels WELIOS

• …

Pilotprojekt

Schulentwicklung durch Begabungs-

und Begabtenförderung

ZIEL

Qualitätskriterien für Schulen mit Schwerpunkt Begabungs- und

Begabtenförderung

Zeitlicher Rahmen: mind. 3 Jahre

Wissenschaftliche Begleitung: ÖZBF

Evaluierung: ÖZBF

Critical Friend: Dr. Günter Schmid

Modell für andere Schulen

Rahmenbedingungen

Strategien und Maßnahmen

Vor-besprechungen Steuergruppe Orientierungs-phase

Strategien und Maßnahmen

Pädagog. Konferenzen Critical-Friend-Days SCHILFs

Strategien und Maßnahmen

Teambildungen

Team-besprechungenElternabende Öffentlichkeits-arbeit Evaluierung

Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur

Qualitätskriterien

Pädagogischer Tag 2010:

Methoden der Begabungsförderung

Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur

Qualitätskriterien

Schilf mit Dr. Stadelmann

Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur

Qualitätskriterien

Leitbilderstellung Prof. Niedermair (JKU)

Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur

Qualitätskriterien

Elternabend, Intranet, Informationstafel

Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur

Qualitätskriterien

Öffentlichkeitsarbeit

Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur

Qualitätskriterien

Schilfs

Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur

Qualitätskriterien

Folder, Homepage

Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung

Qualitätskriterien

Systemische Struktur: Ing. Poostchi

Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung

Qualitätskriterien

Organisation

Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung

Qualitätskriterien

Kooperationen

Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung

Qualitätskriterien

CT mit Dr. Günter Schmid

Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung

Die Schulleitung ermöglicht Aus- und Fortbildung (ECHA, Coaching, …) für

Ansprechpersonen , um Kompetenzen für die spezifischen Funktionsbereiche zu erwerben

bzw. zu vertiefen.

Qualitätskriterien

Förderdiagnostik und BeratungQualitätskriterien

exklusiv• Drehtürmodell • Pull – out – Kurse ( Traunsee-Akademie) • Teilnahme an den Sommerakademien• Ateliertag(e)- „as un-school-like as possible“ (Renzulli)• Talentförderkurse• Teilnahme an Olympiaden

QualitätskriterienUmfassende Förderung

Klassenübergreifende Projekte• Roboter-Werkstatt für Anfänger und Fortgeschrittene an

der FH Wels (5 - 7. Schulstufe)• Bildnerisches Gestalten (6. Schulstufe)• Forschen und Präsentieren(5/6. Schulstufe)• Russisch (7/8. Schulstufe)• GPS – Digitale Geografie (7/8. Schulstufe)• Rasende Reporter - in Zusammenarbeit mit dem Team

des WELIOS (8/9. Schulstufe)

QualitätskriterienUmfassende Förderung

Klassenübergreifende Projekte• China – Kultur, Sprache • 12-tägiger Sprachaufenthalt in England:

fächerübergreifend (Englisch, Geschichte, Geografie, Musik, BE, Religion) - 9. Schulstufe

• Intensivsprachaufenthalt für begabte, interessierte und motivierte Schülerinnen und Schüler der 2. Klasse: 30. Juni – 14. Juli; Unterricht durch Native Speaker; Schwerpunkte: Sprache, Landeskunde, Kultur, Sport

• …

QualitätskriterienUmfassende Förderung

inklusiv

• Selbstbestimmtes und eigenverantwortliches Lernen• Orientierung an den Stärken• Orientierung an individueller Lebenserfahrung• Berücksichtigung der Lerntypen und Lernrhythmen• Ganzheitlicher Unterricht und Erziehung

QualitätskriterienUmfassende Förderung

inklusiv

• Kooperation durch Lernen am gemeinsamen Thema• Verschiedenheit als Gewinn• Entwicklung von Gemeinschaftsstrukturen (z.B.

Lernpartnerschaften)• Gelebte Schulpartnerschaft• Demokratisches Prinzip• Entwicklung von Zugehörigkeitsgefühl

QualitätskriterienUmfassende Förderung

inklusiv

• Kooperation durch Lernen am gemeinsamen Thema• Verschiedenheit als Gewinn• Entwicklung von Gemeinschaftsstrukturen (z.B.

Lernpartnerschaften)• Gelebte Schulpartnerschaft• Demokratisches Prinzip• Entwicklung von Zugehörigkeitsgefühl

QualitätskriterienUmfassende Förderung

Förderorientierte Leistungsrückmeldung und Feedbackkultur

Qualitätskriterien

Lernportfolios

Assignments

Feedbackbögen

Tandembildung

Koll. Hospitation

Mitarbeitergespräche

Begabungsfördernde Leistungsrückmeldung und Feedbackkultur

Qualitätskriterien

Elternbriefe, Evaluation,…

Qualitätskriterien

Teamarbeit

Begabungsfördernde Leistungsrückmeldung und Feedbackkultur

Kompetenzentwicklung unter den Lehrenden

Qualitätskriterien

Teamarbeit

Kooperation in der SchulentwicklungQualitätskriterien

Kooperation in der Schulentwicklungzuständige Schulbehörde

ÖZBFCF Dr. Schmid

Partnerschulen (Sir Karl Popper Gymnasium, Comenius Partner)

Eltern

Qualitätskriterien

StrukturbildungTransparente Kommunikation

ZeitmanagementInfrastruktur, System

Stolpersteine

• Leitbild• Verstärkte Förderdiagnostik und Beratung• Etablierung von Coaching und KoSo• Verstärkte Netzwerkbildungen• Werte-Erziehung• Partizipation von Schülerinnen und Schüler

Aktuell in Planung

• weg vom Lehrenden hin zur Lernbegleitung • Lehren => lebensgestaltenden Lernen• Defizitorientierung abbauen => Stärken

aufbauen!• Individualisierung => Personalisierung – aber

kommunikativ und kooperativ• 100% ige Teamarbeit

Vision

Die Schüler stehen im Mittelpunkt. Sie sollen ihren Bildungsprozess selber gestalten.Die Schule, die Lehrer sollen dabei den Rahmen bieten.

Dr. Günter Schmid

Vision