Eine molekulare Grundlage für Piagets Schème

(als Gedächtnis-Code):

Einige überraschende Auswirkungen

© R.R.Traill (2012, 2013) –____ _____

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Auch: Vielleicht möchten Sie die "Noten & Referenzen" herunterzuladen:

www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf(Englisch) oder:

www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotesFr.ppt (Französisch )

Papier vorgestellt am

42. Jahrestagung der Jean Piaget Society

31. Mai – 2. Juni 2012, Toronto, Kanada.

Thema der Konferenz:

Überdenken kognitive Entwicklung

ERKENNTNISTHEORIE

• Was ist Wissen?• Wie ist es zusammengesetzt?

(& durch welche Mechanismen?) • Wie verhält sie sich zu der

Realität die sie „zeigt“? • Wie werden fortschrittliche

Ideen „geschrieben“ und abgerufen?

• XXXXXX u.s.w.

I. Piaget als Epistemologe — (Erkenntnis-theoretiker)

(a) Piagets Hauptziel — und unseres:Wissen im ●Gehirn

(b) sondern auch Agenda in zweiten Domäne: Kenntnisse in

●Wissenschaft / Gesellschaft

(c1) Dann es gibt 2+ weitere ------ Domänen des Wissenserwerbs

(Epistemologien):

●Immunologie & ● Bio-Entwicklung/Darwin

• X „Ausbildung“ der Antikörper

DNA

(c2) Das macht 4+ insgesamt. xxx (Jeder bietet hilfreiche Analogien):

II. Verwenden Piagets Ansatz der wissenschaftlicher Domäne

um seines Konto der

Gehirndomäne zu verbessern.

D.h. …

• (d)

• Beachten die wissenschaft-liche Ungenauigkeit der meisten psychologischen Konzepte:

• x Ego, MotivEgo, Motiv,, … , x und sogar SchèmeSchème

• Gibt es eine Heilung dafür???

II. Kann seine Wissenschaftdomäne die tiefen Geheimnisse seiner Gehirndomäne bewältigen?

?? ????

ψψ

(e) Wissenschaft nur durch Beobachtung?Piaget sah dass als naiv:

• „Popperianer“ bestehen auf directen Boebachtungen ABER:

• Hume (1748): Das ist nie streng zuverlässig • Piaget (1949) Traité de Logique; (Einführung) • Piaget & Garcia (1983/1989) –x[“P&G”] x

`„Psychogenese und die Geschichte der Wissenschaft“

• Und wie soll man mit Variablen, die nicht beobachtbar sind, umgehen? zB Gedacht!

(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:

• Fügen einfach mehr tradit’lle Beobachtungen? Nein!

• Stattdessen sammeln alle Arten von Beobachtungen,

• & “verbinden die Punkte”,

Unbe-Unbe-obachtbarobachtbar

Geheimzonen Geheimzonen

Phänomene, die wir eigentlich nie beobachten können, zB Denken, oder Geschichte

(f1) Theorie (äquilibriert in Wissenschaft) =Alternative zur direkten Beobachtung

in Wissenschaft, in Wissenschaft,

(wie in Einzelnen)(wie in Einzelnen)

Bereits vorhandeneBereits vorhandene oberflächliche Beobacht-oberflächliche Beobacht-ungen. ungen. Viel ungelöstViel ungelöst

wie schlaue Detektiven!

(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:

• Fügen einfach mehr tradit’lle Beobachtungen? Nein!

• Stattdessen sammeln alle Arten von Beobachtungen,

• & “verbinden die Punkte”,

Unbe-Unbe-obachtbarobachtbar

Geheimzonen Geheimzonen

Phänomene, die wir eigentlich nie beobachten können, zB Denken, oder Geschichte

(f2) Theorie (äquilibriert in Wissenschaft) =Alternative zur direkten Beobachtung

in Wissenschaft, in Wissenschaft,

(wie in Einzelnen)(wie in Einzelnen)

Bereits vorhandene Bereits vorhandene oberflächliche Beobacht-oberflächliche Beobacht-ungen. ungen. Viel ungelöstViel ungelöst

wie schlaue Detektiven!

(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:

• Fügen einfach mehr tradit’lle Beobachtungen? Nein!

• Stattdessen sammeln alle Arten von Beobachtungen,

• & “verbinden die Punkte”,

Unbe-Unbe-obachtbarobachtbar

Geheimzonen Geheimzonen

Phänomene, die wir eigentlich nie beobachten können, zB Denken, oder Geschichte

(f3) Theorie (äquilibriert in Wissenschaft) =Alternative zur direkten Beobachtung

in Wissenschaft, in Wissenschaft,

(wie in Einzelnen)(wie in Einzelnen)

Bereits vorhandene Bereits vorhandene oberflächliche Beobacht-oberflächliche Beobacht-ungenungen

wie schlaue Detektiven!

(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:

• Fügen einfach mehr tradit’lle Beobachtungen? Nein!

• Stattdessen sammeln alle Arten von Beobachtungen,

• & „verbinden die Punkte“,

Unbe-Unbe-obachtbarobachtbar

Geheimzonen Geheimzonen

Phänomene, die wir eigentlich nie beobachten können, zB Denken, oder Geschichte

(f4) Theorie (äquilibriert in Wissenschaft) =Alternative zur direkten Beobachtung

in Wissenschaft, in Wissenschaft,

(wie in Einzelnen)(wie in Einzelnen)

Bereits vorhandene Bereits vorhandene oberflächliche Beobacht-oberflächliche Beobacht-ungenungen

während man sucht intern kohärenten Modelle(die weitgehend plausibel sind)

(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:

• Fügen einfach mehr tradit’lle Beobachtungen? Nein!

• Stattdessen sammeln alle Arten von Beobachtungen,

• & „verbinden die Punkte“,

Phänomene, die wir eigentlich nie beobachten können, zB Denken, oder Geschichte

(f5) Theorie (äquilibriert in Wissenschaft) =Alternative zur direkten Beobachtung

in Wissenschaft, in Wissenschaft,

(wie in Einzelnen)(wie in Einzelnen)

während man sucht intern kohärenten Modelle(die weitgehend plausibel sind)

______--------WissenschaftWissenschaft-------theorie-Systeme, die theorie-Systeme, die

offenbar intern-konsistent sind.offenbar intern-konsistent sind.

--Die ähneln die Die ähneln die Äquilibrier-Äquilibrier-ungung innerhalb innerhalb des Gehirnsdes Gehirns . .

(g) Sucht intensiv plausibles Modell, wenn auch nur als ein Ziel für Kritik

und schrittweise Verbesserung • Finden Sie

plausible kohärent funktionierendes System, aber

• Erwarten keine sofortige Perfektion!

• Doch hier könnte der einzige Weg sein.

1. kohärente Theorie

(aber es wird oft Anomalien haben)

Adaptiert von Piaget & Garcia (1983) um ihrer einfachen Ausgangspunkt zu betonen: dass Theorien meistens fortschreiten.

zB. Bohrs „Planet“ Atom

(halb-wahr) Der mehr offensicht-

licher Beweis

Esoter-ische

Beweise

       initialtheory

       revisedtheory

       bestebisher

Beweis

     revidierte Theorie

    Ur -theorie

mehr Beweis

Diese Diskussion war „im Prinzip“ aber jetzt:

III. Ein ernsthafter Versuch, Gehirnrätsel zu übersteigen:

(h)

Hilfreiche Eigenschaften in Hypothesen über Modelle:

III. Also Gehirntheorie — aber jetzt überdacht mittels Informationstechno-logie, Physik und Erkenntnistheorie.

• Ziemlich stabile Elemente • – erlaubt in Wechselwirkung

• Ganzheitliche Bewusstheit • Nicht zu viele Lösungen:

xBest nur 1 wenn wahr! • Testbar irgendwie:

Äquilibrierung u./oder ..?

MehrdeutigkeitMehrdeutigkeit

Haben die Teilen gepasst Haben die Teilen gepasst ......

mit Begriffenmit Begriffen? ? zueinanderzueinander??

Wenn möglich

(j) Piagets potenziell stabile Element des Denkens = „Schème“:

• Jeder ist eine hypothetische Gehirncodierung für einige ``spezifische Abfolge von Aktionen, einschließlich:– Interne und externe Aktionen, jeder vorgeformt.– Offene und verdeckte Aktionen, jeder vorgeformt.– Genetische und gelehrten Aktionen, jeder vorgeformt.

„Im Anfang war die Tat!“ / die Aktion (Faust / Furth)

• Solche spontanen Trial-&-Error Aktionen (chez l’enfant) scheinen vergleichbar mit darwinistischen Trial-&-Error.

(k) Topologie der Schèmen:Aktioncodierung in einer eindimensionalen Liste

Hinweis. Dies ist etwas

ähnlich wie Computer-Programme

(auf der Grundstufe „Maschine“

Ebene.)

co-ordinatedmotor activity

RELEVANTSTIMULUS

feedback  (+ or – reinforcement)

= Programmed-emission “beads”

= Label-like beads: “Wait until input-signal [e.g. ] arrives, then proceed”

LABEL PROPER CONTINGENCY WAITS (wait for coordinating signal)

where: = I.R. photons= acoustic phonon

Ada

pted

fr

om:

Fig

(v),

pa

ge

9, o

f.

ww

w.

ondw

elle

.com

/OSM

05.p

df

„Telefonnummer“ Abgestimmter

Zettel als Antenne!

Schème Element als 1D Text

Perlen

auf dem wir einige nützliche Details vorstellen können:

Ada

pted

fro

m: F

ig (

v), p

age

9, o

f. w

ww

.ond

wel

le.c

om/O

SM

05.p

df

(L) Vorteil der 1D-Codierung (zB Text):

• Compact.• Wirtschaftlich.• Leicht erhaltet.• Leicht gescannt.• Leicht kopiert.• „Was kommt als nächstes?“ Das ist in der Regel klar.

• 1D kann mit 2D-Codierung koexistieren, und sogar 2D verkörpern (wie im TV).-Und als Präzedenzfall:• 1D wird von den anderen 3 erkenntnis-theoretischen Domänen verwendet:

(m1) Mögliche 1D materielle Regelungen:

• .●. Sehr spezielle Zeichenfolgen von Neuronen? — Nie gesehen? — ineffiziente und vage

●. Protein? — Zu klumpig und bauklotzförmig! ●. PNA? — Zu selten und instabil? ●. DNA (Basis-Code)? — Zu stabil! ●. DNA (epigenetische Schalter-Einstellung)?

— Vielleicht, teilweise. Siehe unten!

• .●. RNA? Beste Vermutung: ●Flexibilität ````●Medium Stabilität, wenn sie allein. ````●97% vorhanden als „ncRNA“ für diese, und als ```````Regulatoren! (Mattick 2000+)

• ```````[Nur 3% als Protein-Vorlagen verwendet werden! ].• `````●Direkte Beweise für die Verwicklung (Hydén 1967+)

• ``siehe nächste:

IV. Implikationen und Konsequenzen

(m2) Mögliche 1D materielle Regelungen:

• .●. Sehr spezielle Zeichenfolgen von Neuronen? — Nie gesehen? — ineffiziente und vage

●. Protein? — Zu klumpig und bauklotzförmig! ●. PNA? — Zu selten und instabil? ●. DNA (Basis-Code)? — Zu stabil! ●. DNA (epigenetische Schalter-Einstellung)?

— Vielleicht, teilweise. Siehe unten!

• .●. RNA? Beste Vermutung: ●Flexibilität ````●Medium Stabilität, wenn sie allein. ````●97% vorhanden als „ncRNA“ für diese, und als ```````Regulatoren! (Mattick 2000+)

• ```````[Nur 3% als Protein-Vorlagen verwendet werden! ].• `````●Direkte Beweise für die Verwicklung (Hydén 1967+)

• ``siehe nächste:

IV. Implikationen und Konsequenzen

(n1) Pre-1980 Glaube an der Rolle des RNA für Gedächtnis

• ` Hydén (1967+) und andere haben gezeigt, dass RNA` Veränderungen hat tatsächlich begleiten Lernen. ---

Warum ist das jetzt so weitgehend vergessen?

• ````````Die Probleme scheinen gewesen zu sein:● Eine universelle Annahme, dass RNA sei nur ein Hilfsmittel um Veränderungen in der Synapse — `````````[während Autonomie wird nun vorgeschlagen.]● Keine plausible Mechanismen — mit Ausnahmen sehr vage!● Man war durch irrelevante Experimente abgelenkt: `````````"RNA-Erinnerung" geimpft in die naive Tiere.● Kurz: Die Ideen machten wirklich kein Sinn.

Aber jetzt scheint es an der Zeit, solche Arbeit zu überdenken; --- und Piaget selbst nahm es ernst: ("Biology & Knowledge" 1967).

(n2) Pre-1980 Glaube an der Rolle des RNA für Gedächtnis

• ` Hydén (1967+) und andere haben gezeigt, dass RNA` Veränderungen hat tatsächlich begleiten Lernen. ---

Warum ist das jetzt so weitgehend vergessen?

• ````````Die Probleme scheinen gewesen zu sein:● Eine universelle Annahme, dass RNA sei nur ein Hilfsmittel um Veränderungen in der Synapse — `````````[während Autonomie wird nun vorgeschlagen.]● Keine plausible Mechanismen — mit Ausnahmen sehr vage!● Man war durch irrelevante Experimente abgelenkt: `````````"RNA-Erinnerung" geimpft in die naive Tiere.● Kurz: Die Ideen machten wirklich kein Sinn.

Aber jetzt scheint es an der Zeit, solche Arbeit zu überdenken; --- und Piaget selbst nahm es ernst: ("Biology & Knowledge" 1967).

(n3) Pre-1980 Glaube an der Rolle des RNA für Gedächtnis

• ` Hydén (1967+) und andere haben gezeigt, dass RNA` Veränderungen hat tatsächlich begleiten Lernen. ---

Warum ist das jetzt so weitgehend vergessen?

• ````````Die Probleme scheinen gewesen zu sein:● Eine universelle Annahme, dass RNA sei nur ein Hilfsmittel um Veränderungen in der Synapse — `````````[während Autonomie wird nun vorgeschlagen.]● Keine plausible Mechanismen — mit Ausnahmen sehr vage!● Man war durch irrelevante Experimente abgelenkt: `````````"RNA-Erinnerung" geimpft in die naive Tiere.● Kurz: Die Ideen machten wirklich kein Sinn.

Aber jetzt scheint es an der Zeit, solche Arbeit zu überdenken; --- und Piaget selbst nahm es ernst: ("Biology & Knowledge" 1967).

(n4) Pre-1980 Glaube an der Rolle des RNA für Gedächtnis

• ` Hydén (1967+) und andere haben gezeigt, dass RNA` Veränderungen hat tatsächlich begleiten Lernen. ---

Warum ist das jetzt so weitgehend vergessen?

• ````````Die Probleme scheinen gewesen zu sein:● Eine universelle Annahme, dass RNA sei nur ein Hilfsmittel um Veränderungen in der Synapse — `````````[während Autonomie wird nun vorgeschlagen.]● Keine plausible Mechanismen — mit Ausnahmen sehr vage!● Man war durch irrelevante Experimente abgelenkt: `````````"RNA-Erinnerung" geimpft in die naive Tiere.● Kurz: Die Ideen machten wirklich kein Sinn.

Aber jetzt scheint es an der Zeit, solche Arbeit zu überdenken; --- und Piaget selbst nahm es ernst: ("Biology & Knowledge" 1967).

(n5) Pre-1980 Glaube an der Rolle des RNA für Gedächtnis

• ` Hydén (1967+) und andere haben gezeigt, dass RNA` Veränderungen hat tatsächlich begleiten Lernen. ---

Warum ist das jetzt so weitgehend vergessen?

• ````````Die Probleme scheinen gewesen zu sein:● Eine universelle Annahme, dass RNA sei nur ein Hilfsmittel um Veränderungen in der Synapse — `````````[während Autonomie wird nun vorgeschlagen.]● Keine plausible Mechanismen — mit Ausnahmen sehr vage!● Man war durch irrelevante Experimente abgelenkt: `````````"RNA-Erinnerung" geimpft in die naive Tiere.● Kurz: Die Ideen machten wirklich kein Sinn.

Aber jetzt scheint es an der Zeit, solche Arbeit zu überdenken; --- und Piaget selbst nahm es ernst: („Biology & Knowledge“ 1967).

(o1) So entthrone die Synapsen als zentrales Element, (von Intellekt zumindest)

Hauptelemente für unsere Intelligenzcodierung? Synapse? Nein! RNA? Wahrscheinlich!

Doch synaptische Systeme haben noch eindeutig entscheidende Rolle: ●. Kontakt mit der Außenwelt. — Natürlich! ●. Pattern-Erkennung (copiert kommerziell!) ●. Als Regie des Signalverkehrs ●. ... usw. ...

(o2) So entthrone die Synapsen als zentrales Element, (von Intellekt zumindest)

Hauptelemente für unsere Intelligenzcodierung? Synapse? Nein! RNA? Wahrscheinlich!

Doch synaptische Systeme haben noch eindeutig entscheidende Rolle: ●. Kontakt mit der Außenwelt. — Natürlich! ●. Pattern-Erkennung (copiert kommerziell!) ●. Als Regie des Signalverkehrs ●. ... usw. ...

Aber es gibt 2 Technische Aber es gibt 2 Technische Anomalien, Anomalien,

die wir in aussehen muss:die wir in aussehen muss:

V. Zwei Anomalien in RNA-Schème Idee:

    

(p): Codierung auf einer einzigen RNA — oder?

(q): Action-Potential nicht brauchbar hier!

(p1) Einzel RNAs als unzuverlässig u.

instabil: Chor der Klone gebraucht?

Koordinierte motor-ische Aktivität

RELEVANTEREIZ

feedback  (+ or – reinforcement)

Schème als ein Chor der Moleküle?

Und vielleicht jedes hohem Qualifikationsniveau führt zu einer großen, gut koordinierte Chor.

(p2)... und vielleicht ein nahezu Klon-

Chor ermöglicht langfristige Stabilität?

feedback  (+ or – reinforcement)

● ● WENNWENN eine solche koordinierende Signal-eine solche koordinierende Signal-Netzwerke existiert,könnte diese auch Netzwerke existiert,könnte diese auch verleihen gegenseitige Stabilität??verleihen gegenseitige Stabilität??

Wenn ja, könnte dies erklären helfen, Selbst-Wenn ja, könnte dies erklären helfen, Selbst-ordnung von Langzeitgedachtnis (LTM).ordnung von Langzeitgedachtnis (LTM).

(q1) Effiziente Kommunikation für solche Lagen? – infrarot gebraucht!

Ein technisches Problem`•`

• Die übliche Spannungsspitze-Signale sind viel zu grob für untermolekülaren Code-Lagern !

• Natürliche Quanten-Sprünge für solche Sites würden erfordern Infrarot-Photonen statt. !!

x• Myelinisierte Nerven konnten als Koaxialkabel für

IR dienen!• Stark verbesserte "Breitband" jetzt erhältlich!• =? . "Ultra-schwachen" IR haben seit 1923 bekannt!

Jene Ahnung führt schnell zu neuen Erkenntnissen:

(q2) Effiziente Kommunikation für solche Lagen? – infrarot gebraucht!

Ein technisches Problem`•`

• Die übliche Spannungsspitze-Signale sind viel zu grob für untermolekülaren Code-Lagern !

• Natürliche Quanten-Sprünge für solche Sites würden erfordern Infrarot-Photonen statt. !!

x• Myelinisierte Nerven konnten als Koaxialkabel für

IR dienen!• Stark verbesserte „Breitband“ jetzt erhältlich!• =? . „Ultra-schwachen“ IR haben seit 1923 bekannt!

Jene Ahnung führt schnell zu neuen Erkenntnissen:

VI. Neues Paradigma:

Neue Chancen ?

(r1) mikroriesengroße Kapazitäten●1014 Synapsen vs 1023 RNA Lagen? ●10-3sek “spike” vs 10-14sek IR-welle - d.h. Verbesserungen ×109 u. ×1011

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Diese erlauben eine radikale Überdenken,

zB: Jetzt machbar für „geschriebene Erinnerung“, als eine darwinistische Wahl (aus viele abwartenen pre-Schèmen) zu sein. Damit ist das „schreib“ Rätsel gelöst!

VI. Neues Paradigma: Neue Chancen !

(r2) mikroriesengroße Kapazitäten●1014 Synapsen vs 1023 RNA Lagen? ●10-3sek “spike” vs 10-14sek IR-welle - d.h. Verbesserungen ×109 u. ×1011

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Diese erlauben eine radikale Überdenken,

zB: Jetzt machbar für „geschriebene Erinnerung“, als eine darwinistische Wahl (aus viele abwartenen pre-Schèmen) zu sein. Damit ist das „schreib“ Rätsel gelöst!

VI. Neues Paradigma: Neue Chancen !

(r3) mikroriesengroße Kapazitäten

|

● ×109 und ×1011 Effizienz ● + Ready-made Präzision!● + Ready-made saubere Bestellung!● keine Notwendigkeit für einer ```````````` „Tonbandgerät“?

`````Die Natur konnte kaum ablehnen solche überlegenen Angebote!?

auch wenn wir Menschen sehen sie nicht?

(s) Die 4-Domänen. Alle scheinen zu verwenden:

1D, Versuch und Irrtum, externe oder interne Test-Kontrollen.

A

Physicalische Code?

Schème:1D? ncRNA?

Antikörper (1D code)

DNA (1D) 1D-Text

Erproben die externe P'ssg

viele Schèmen Siehe Folgen

Viele Codes; finde was funkt.

Viele Codes; find.Überlebend

Viele Ideen; Beobacht'g

?

Erproben die interne Passg

Äquilibrierung ( Kohärenz)

? ? Äquilibrierung Kohärenz?

Passive „Aufnahme“?

Nein? [2(?) Sonderfälle]

Nein! Nein, außer GM u. epigenetisch..

Vermischt und fraglich!

Akt.Wirk'ng? Versuch+Irrtum

Ja? besond. sensori-motor

Ja! Ja ?Oft?!

22

33

44

55

66

11

(t1) Absichtliche Erfindung? Manchmal: wenn eine Domäne stört ein andere: • Natürlich,

wenn wir dasmenschliche Gehirn überschreibt die Zufälligkeit der....

• Aber Absicht u. Erfind-ung im Gehirn selbst?

Nehme an, dass einige Schèmen bekommen die alleinige Rolle der Leitung der "Normalen" (So jetzt weniger zufällig).

Das bietet einen ersten Schritt, um Erfindung und Intelligenz

... ... der scheinbare der scheinbare Autonomie der sozialen Autonomie der sozialen

InstitutionenInstitutionen!!!!!!

...... der Erblehre der Erblehre

... der Natürliche Immunität

(t2) Absichtliche Erfindung? Manchmal: wenn eine Domäne stört ein andere: • Natürlich,

wenn wir dasmenschliche Gehirn überschreibt die Zufälligkeit der....

• Aber Absicht u. Erfind-ung im Gehirn selbst?

Nehme an, dass einige Schèmen bekommen die alleinige Rolle der Leitung der "Normalen" (So jetzt weniger zufällig).

Das bietet einen ersten Schritt, um Erfindung und Intelligenz

... ... der scheinbare der scheinbare Autonomie der sozialen Autonomie der sozialen

InstitutionenInstitutionen!!!!!!

...... der Erblehre der Erblehre

... der Natürliche Immunität ??

(t3) Absichtliche Erfindung? Manchmal: wenn eine Domäne stört ein andere: • Natürlich,

wenn wir dasmenschliche Gehirn überschreibt die Zufälligkeit der....

• Aber Absicht u. Erfind-ung im Gehirn selbst?

Nehme an, dass einige Schèmen bekommen die alleinige Rolle der Leitung der "Normalen" (So jetzt weniger zufällig).

Das bietet einen ersten Schritt, um Erfindung und Intelligenz

... ... der scheinbare der scheinbare Autonomie der sozialen Autonomie der sozialen

InstitutionenInstitutionen!!!!!!

...... der Erblehre der Erblehre

... der Natürliche Immunität

(u) Piagets Stufen Unterdomänen?

So Prä-op. verändert Sens’mot., usw.

Sensorimotor Sensorimotor Unterdomäne mit Unterdomäne mit

„Normalen“„Normalen“ Schèmes

Prä-operationalPrä-operational Unterdomäne mit Unterdomäne mit

ihren eigenenihren eigenen Schèmes

KoncretKoncret-operations -operations Unterdomäne mit Unterdomäne mit

ihrenihren eigeneneigenen Schèmes

FormalenFormalen-operations -operations Unterdomäne mit Unterdomäne mit

ihrenihren eigenen eigenen Schèmes

AchtungAchtung – die – die Kaskade von Kaskade von

„Störungen“„Störungen“.. Dies ist offenbar der Dies ist offenbar der

Schlüssel zur Schlüssel zur menschlichen menschlichen

IntelligenzIntelligenz

(z) Unvorhergesehene Nebenprodukte aus der Idee des Infrarot-Engagement!

Das ist eine andere Geschichte. — Nicht für heute!

[Morphologie, optische Interferenz-Effekte u.s.w. Siehe (2011a) Papier – J.Phys.]

Aber zu sammenzufassen:

ZUSAMMENFASSUNG1. Piagets Erkenntnistheorie hilft Wissenschaftstudie.

2. So verwenden wir seine Methode auf seiner eigenen Gehirnstudie (von denen die Einzelheiten sind unmöglich zu „beobachten“).

3. Fazit: Hauptelement = RNA (nicht Synapsen!).

4. Und interne Hauptsignale sind INFRAROT.

5. Dies bietet eine 109-fache Steigerung der Effizienz; und

6. … eine darwinistische „schreib/aufnehmen“-Technik.;7. + … Es scheint auch Rätsel in anderen bio-Bereichen,

(einschließlich Erfindungfähigkeit und Morphologie) zu lösen .

Danksagung in Bezug auf die Abbild-ungen nicht gutgeschrieben anderswo

• Der anonyme Karikatur von Charles Darwin erschien in The Hornet (22/3/1871)

• Das Gehirnzeichnung stammt aus: W.Wundt (1880) Grundzüge der Physiologischen Psychology, Band I. Leipzig: Engelmann.

• Ich danke Frau Bronwyn Oster für die Unterstützung bei den Zeichnungen von Jean Piaget.

DAS ENDEHaben Sie Fragen ?

Siehe auch: www.ondwelle.com + Web-links

((abgesehen von der Anlageabgesehen von der Anlage))

ANHANG

(Artikel bearbeitet aus der Haupt-Präsentation)

(i) „Ur-lernen“ (d.h. Lernen ohne jede Kenntnis von Lernen)!

• Wie? - Erste etwas aus dem Nichts!

• ? Nur 1-Lösung (in jeder der 4-Domänen): d.h. “Trial&Error” (Versuch-und-Irrtum) –– mit der Darwinschen Fall - - - - - - - - - - - - - - - - - -als die beste bezeichnet; – (das Leben aus dem Chaos).

• "Was funktioniert" oft beläuft sich auf "Äquilibrierung"?

• Stabiles Modell Stabilität in der realen Welt; so >50% Chancen gültigen Auswahlmöglichkeiten (wenn dynamisch).

• Bessere Strategien kann später kommen.

AN

HA

NG

(v) Hat solche „Schème-Stoffwechsel" mit dem Immunsystem Zusammen-arbeit entwickeln? Wenn dem so ist, werden alle Inter-Domäne-Hinweise?

[#]. Wie aufzubauen, zu pflegen u. zufällig physikalische Systeme der Schèmen?

(w) Zielloses Mischen vs „Abänderung“(Zur Abwechslung in den Bewerberschèmen)?

(x) Eingenommen Abänderungmöglichkeiten durch „Schalten“ im DNA-Code?

(y) „Anpassung“ in bestehende virtuelle Struktur? Schème-umtauschen?! ____________________________

Dies ist Ondwelle kurz-Monographie No.16a: www.ondwelle.com/MolecularSchemeDe.ppt •

Die begleitenden Anmerkungen sind OSM. No.16b:• www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf (Englisch) oder• www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotesFr.pdf (Französisch).

•

© R.R.Traill 2012 (Juni), 2013 (Januar)•

Für kommerzielle oder mehrfache Verwendung, wenden info@copyright.com.au

ENDE DER ANLAGE