Post on 05-Apr-2015
Selbsteinschätzung –
wie Schüler ihren eigenen Lernstand feststellen
20.11.2013
14.30 – 16.10 Uhr
Selbsteinschätzung 20.11.2013wolfram-thom.de
Wolfram Thom
Lehrer für Mathematik/Physik am Gymnasium Donauwörth
Seminarlehrer für Pädagogik
Multiplikator für Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen
Redaktionsleitung: Freies Arbeiten am Gymnasium (D, M, B, WR)
ISB-Arbeitskreise
„Unterrichtsmethodik und Computereinsatz im Mathematikunterricht“
„Pädagogische Diagnose und individuelle Förderung am Gymnasium“
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INFÖ-Plattform www.foerdern-individuell.de
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Pädagogische Diagnose - Möglichkeiten
Aufgaben für Diagnose nutzen (BMT, Ex, Schulaufgabe, …)
Lernwege sichtbar machen („Wie kommst du darauf?“)
Hausaufgaben einsammeln (Dreifarbenkorrektur Fremdsprache)
Schüler gezielt beobachten
Gespräche führen – Feedback geben
Lerntagebücher auswerten
Dreifarbenkorrektur
Rot: So geht‘s richtig.
Orange: Das hättest du wissen können
Grün: Das musst du üben.
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Selbsteinschätzungsbogen Mathematik 6. Klasse
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Formen der Selbsteinschätzung
Fachkompetenz einschätzen
Abfragen
Indikatoren oft schwammig Schülersicht ≠ Lehrersicht Mädchen unterschätzen sich –
Buben überschätzen sich Nachlernmöglichkeiten?
Offenlegung der Lernziele Nachdenken über Lernstand Einbeziehung der Eltern möglich
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Formen der Selbsteinschätzung
Fachkompetenz einschätzen
Abfragen
Abfragen + Aufgabenbeispiel
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Selbsteinschätzungsbogen Mathematik 5. Klasse
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Formen der Selbsteinschätzung
Fachkompetenz einschätzen
Abfragen
Abfragen + Aufgabenbeispiel
Abfragen + Aufgabenbeispiel + Lösung
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Selbstdiagnose Lineare Funktionen Mathematik 8. Klasse
Zu jeder Aussage findest du hier eine passende Aufgabe, mit deren Hilfe du dein Wissen überprüfen kannst.
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Selbstdiagnose Lineare Funktionen Mathematik 8. Klasse
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Selbstdiagnose Lineare Funktionen Mathematik 8. Klasse
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Formen der Selbsteinschätzung
Fachkompetenz einschätzen
Abfragen
Abfragen + Aufgabenbeispiel
Abfragen + Aufgabenbeispiel + Lösung
Abfragen + Aufgabenbeispiel + Lösung + Lernhilfe
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Selbstdiagnose Lineare Funktionen Mathematik 8. Klasse
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Klett: Découvertes Band 4
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Ja, einmal.
Ja, mehrmals.
Ich habe bereits Diagnosebögen im Fachunterricht eingesetzt.
Nein.
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Formen der Selbsteinschätzung
Fachkompetenz einschätzen
Abfragen
Abfragen + Aufgabenbeispiel
Abfragen + Aufgabenbeispiel + Lösung
Abfragen + Aufgabenbeispiel + Lösung + Lernhilfe
Überfachliche Kompetenzen einschätzen
Abfragen
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Ja, einmal.
Ja, mehrmals.
Ich habe bereits überfachliche Diagnosebögen eingesetzt.
Nein.
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Ja, einige Kollegen.
Ja, im ganzen Kollegium.
Wir nutzen überfachliche Diagnosebögen gemeinsam
Nein.
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Ja, es gibt ein für alle einsehbares Archiv.
Ja, der Klassenleiter sammelt die Daten.
Wir sammeln die Ergebnisse
Nein.
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Ja, einmal.
Ja, mehrmals.
Ich habe bereits Lernpläne eingesetzt.
Nein.
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Pädagogische Diagnose (in Mathematik) - vorläufiges Fazit
Sehr zeitaufwändig Wenig Ertragreich Vor allem schwache Schüler mit Selbstdiagnose überfordert Lernplan mit Diagnose vor der Schulaufgabe sinnvoll
Selbstdiagnose fördert Metakognition (Nachdenken über das eigene Lernen)
Überfachliche Diagnose einfacher und ertragreicher Arbeitsplan hilfreich (von Eltern unterschrieben!)
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Diagnose mit den Ampelkärtchen
… gelingt mir meistens fehlerfrei.
… gelingt mir immer fehlerfrei.
… fällt mir manchmal etwas schwer.
Eine quadratische Gleichung zu lösen …
wenig Aufwandflexibel einsetzbar
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Didaktischer Ort Vorwissen aktivieren Schwierige Frage beantworten Meinungsbild einholen Diagnose des Lernerfolgs
Lerntheoretische Aspekte Aktivierung aller Schüler
Motivierend
Transparenz
Ampel-Methode
Tipp Bezug über www.memo.de (250 Stück für 5,30€)
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Jedes Fach und jede Lehrkraft muss den eigenen Weg finden...
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!