!!¡ Berufswahl ¡ Berufswahl

¡!¡!?¿Was soll ich werden¿??¿Was soll ich werden¿?

Grundschulleher/inGrundschulleher/in

Das kann ich gutDas kann ich gut S-N (14 J., männl.): Ich S-N (14 J., männl.): Ich

kann sehr gut mit kann sehr gut mit Kindern arbeiten, wie Kindern arbeiten, wie meine Verwandten mir meine Verwandten mir bestätigt haben, bestätigt haben, außerdem kann ich gut außerdem kann ich gut mit dem Computer mit dem Computer umgehen. Weiterhin bin umgehen. Weiterhin bin ich auch gut im ich auch gut im Handwerklichen und Handwerklichen und baue und schraube auch baue und schraube auch selber. Ich bin auch selber. Ich bin auch gerne mit Tieren gerne mit Tieren zusammen und kann zusammen und kann auch mit Tieren auch mit Tieren umgehen.umgehen.

C (14 J., weibl.): Ich C (14 J., weibl.): Ich kann gut mit Kindern kann gut mit Kindern umgehen, was mir der umgehen, was mir der Freizeitjob Babysitten Freizeitjob Babysitten auch bestätigt. auch bestätigt. Ich Ich bekomme die große bekomme die große Verantwortung gut in Verantwortung gut in den Griff. Außerdem den Griff. Außerdem bringe ich jüngeren bringe ich jüngeren Kindern Volleyball bei. Kindern Volleyball bei. Ich denke, dass dies Ich denke, dass dies unter anderem meine unter anderem meine Fähigkeiten sind. Meine Fähigkeiten sind. Meine ganze Familie meint, ich ganze Familie meint, ich soll auf jeden Fall soll auf jeden Fall später im Beruf etwas später im Beruf etwas mit Menschen oder mit Menschen oder Kindern zu tun haben. Kindern zu tun haben.

Meine InteressenMeine Interessen S-N: MS-N: Mir macht es viel ir macht es viel

Spaß auf Kinder Spaß auf Kinder aufzupassen. Ich aufzupassen. Ich kümmere mich um kümmere mich um sie zu und spiele mit sie zu und spiele mit ihnen. Es macht mir ihnen. Es macht mir auch Spaß auch Spaß mit dem mit dem Computer zu arbeiten Computer zu arbeiten und ich bastle auch und ich bastle auch gerne etwas aus Holz. gerne etwas aus Holz. Außerdem lehre ich Außerdem lehre ich gerne (z.B. Nachhilfe gerne (z.B. Nachhilfe geben, etc.) geben, etc.)

C: C: Es macht mir viel Es macht mir viel Spaß auf Kinder auf Spaß auf Kinder auf zu passen, mich um zu passen, mich um sie zu kümmern und sie zu kümmern und mit ihnen zu spielen. mit ihnen zu spielen. Außerdem bringe ich Außerdem bringe ich Kindern gerne etwas Kindern gerne etwas bei und treibe auch bei und treibe auch gerne Sport gerne Sport (Volleyball und (Volleyball und Tanzen). Zusätzlich Tanzen). Zusätzlich verkaufe ich gerne verkaufe ich gerne (z.B. Flohmarkt). (z.B. Flohmarkt).

InteressensInteressens--

bereichebereiche

Für uns käme der Beruf des ...Für uns käme der Beruf des ...

Grundschullehrers/der Grundschullehrerin in Frage, weil Grundschullehrers/der Grundschullehrerin in Frage, weil wir unsere meisten und wichtigsten Interessen in wir unsere meisten und wichtigsten Interessen in diesem Beruf wiederfinden können. Außerdem ist für diesem Beruf wiederfinden können. Außerdem ist für uns die Arbeit mit Kindern das Größte! Hinzu kommt, uns die Arbeit mit Kindern das Größte! Hinzu kommt, dass wir die Arbeitszeiten des Lehrers gut auf unser dass wir die Arbeitszeiten des Lehrers gut auf unser Privatleben übertragen können. Wir haben beide beide Privatleben übertragen können. Wir haben beide beide den Vorteil, Lehrer und Lehrerinnen privat zu kennen den Vorteil, Lehrer und Lehrerinnen privat zu kennen und so zu erkennen, dass das Privatleben nicht und so zu erkennen, dass das Privatleben nicht darunter leidet und man es sogar noch ausbauen kann. darunter leidet und man es sogar noch ausbauen kann.

Der Der Grundschul-Grundschul-

lehrer /lehrer /die die

Grundschul-Grundschul-lehrerinlehrerin

¿Welche Fächer? ¿Warum?¿Welche Fächer? ¿Warum?

S-N: Für mich würden S-N: Für mich würden die Fächer die Fächer Mathematik, Englisch Mathematik, Englisch und Musik in Frage und Musik in Frage kommen. Weil ich kommen. Weil ich diese Fächern sehr diese Fächern sehr gerne mag und gerne mag und immer ganz gut darin immer ganz gut darin war. Außerdem war. Außerdem würde ich, da ich würde ich, da ich mich mit dem mich mit dem Computer auskenne, Computer auskenne, die Computerarbeit die Computerarbeit übernehmen.übernehmen.

C: Für mich kommen C: Für mich kommen die Fächer Sport, die Fächer Sport, Mathematik und Mathematik und Englisch in Frage, weil Englisch in Frage, weil ich mich für diese ich mich für diese Fächer interessiere Fächer interessiere und ich zum Beispiel und ich zum Beispiel Sport auch in meiner Sport auch in meiner Freizeit mache. Dazu Freizeit mache. Dazu kommt, dass ich mich kommt, dass ich mich mit Computern mit Computern auskenne. auskenne.

Die Arbeitsbereiche des Die Arbeitsbereiche des GrundschullehrersGrundschullehrers

Der Grundschullehrer muss:Der Grundschullehrer muss:- unterrichten- unterrichten- erziehen- erziehen- Fähigkeiten erkennen und fördern - Fähigkeiten erkennen und fördern - Unterricht vor- und nachbereiten- Unterricht vor- und nachbereiten- Konferenzen und Elterngespräche führen- Konferenzen und Elterngespräche führen- Fortbildungen besuchen- Fortbildungen besuchen- betreuen- betreuen- einen langfristigen Erziehungsplan erarbeiten- einen langfristigen Erziehungsplan erarbeiten-jeder Zeit eine Ansprechperson für die Kinder sein -jeder Zeit eine Ansprechperson für die Kinder sein

Die VoraussetzungenDie VoraussetzungenBelastungenBelastungen

Voraussetzungen: Der Grundschullehrer sollte Voraussetzungen: Der Grundschullehrer sollte starke Nerven besitzen und nicht sensibel in starke Nerven besitzen und nicht sensibel in seiner eigenen Persönlichkeitsstruktur sein. Er seiner eigenen Persönlichkeitsstruktur sein. Er sollte immer eine Möglichkeit schaffen Stress sollte immer eine Möglichkeit schaffen Stress und andere Belastungen abbauen zu können und andere Belastungen abbauen zu können (Familie und Freunde). Der Grundschullehrer (Familie und Freunde). Der Grundschullehrer muss auf die Kinder eingehen und sich Respekt muss auf die Kinder eingehen und sich Respekt verschaffen können. Er sollte auch eine starke verschaffen können. Er sollte auch eine starke Persönlichkeit haben und nicht schüchtern sein. Persönlichkeit haben und nicht schüchtern sein. Außerdem muss er freie Texte verfassen und frei Außerdem muss er freie Texte verfassen und frei reden können. reden können.

Belastungen: Die größten Belastungen in diesem Belastungen: Die größten Belastungen in diesem Job sind psychisch da man häufig tiefe Job sind psychisch da man häufig tiefe Einblicke in andere Familien wirft und dort Einblicke in andere Familien wirft und dort auch viele schlimme Ereignisse mitbekommt, weil auch viele schlimme Ereignisse mitbekommt, weil man diese Gedanken häufig abends mit in den man diese Gedanken häufig abends mit in den Schlaf nimmt, sollte man psychisch „abgehärtet“ Schlaf nimmt, sollte man psychisch „abgehärtet“ sein. sein.

Arbeitszeiten des Arbeitszeiten des Grundschul-Grundschul-

lehrers und Gehaltlehrers und Gehalt Die Arbeitszeit verteilt sich üblicherweise auf eine Fünf-

Tage-Woche von Montag bis Freitag (28 Unterrichtsstundenwoche). Die Unterrichtszeiten sind durch Stundenpläne geregelt. Der Unterricht findet in den Vormittagsstunden statt, seltener am frühen Nachmittag. Die Arbeitszeit für die Unterrichtsvor- und –nachbereitung können sich die Lehrer/innen freier einteilen. Häufig führen sie diese Arbeiten am Nachmittag aus, aber auch abends oder an den Wochenenden. Dazu kommen noch Seminare, Fortbildungen und Elterngespräche. Außerdem gibt es die Möglichkeit eine halbe Stelle anzunehmen (=14 Unterrichts-stunden=halbes Gehalt~1250€), sodass man Beruf und Familie sehr gut miteinander verbinden kann.

Nach Aussage eines Grundschullehrers ist dieser Beruf einer der best bezahltesten Berufe in Deutschland. Das Gehalt beträgt ~2 500€.

AusbildungswegeAusbildungswege Insgesamt besteht der Ausbildungsweg aus einer Insgesamt besteht der Ausbildungsweg aus einer

zweiphasigen Berufsausbildung. zweiphasigen Berufsausbildung. Die erste Phase besteht aus einem Die erste Phase besteht aus einem

Hochschulstudium (6-8 Semester) an Hochschulstudium (6-8 Semester) an Universitäten, Pädagogischen bzw. Universitäten, Pädagogischen bzw. Erziehungswissenschaftlichen Hoch- oder Erziehungswissenschaftlichen Hoch- oder Gesamtschulen. Inbegriffen sind 2 oder >2 Gesamtschulen. Inbegriffen sind 2 oder >2 Praktika (mehrwöchig) oder eventuell Praktika (mehrwöchig) oder eventuell Praxissemester. Der Abschluss der ersten Phase ist Praxissemester. Der Abschluss der ersten Phase ist das erste Staatsexamen.das erste Staatsexamen.

Die zweite Phase besteht aus dem Die zweite Phase besteht aus dem Vorbereitungsdienst (Referendariat) an einer Vorbereitungsdienst (Referendariat) an einer Schule. Der Abschluss ist das zweite Schule. Der Abschluss ist das zweite Staatsexamen. Staatsexamen.

Nach Abschluss der zweiten Phase erfolgt die Nach Abschluss der zweiten Phase erfolgt die Zuweisung an eine „Stammschule“.Zuweisung an eine „Stammschule“.

Spätere Spätere Laufbahnmöglichkeiten Laufbahnmöglichkeiten

- Lehrer/in Fachlehrer (in Mathewerkstatt; Computerräume; etc.)

- (Fach) - Lehrer/in mit zusätzlicher Prüfung Konrektor/in

- (Fach) - Lehrer/in/Konrektor/in mit zusätzlicher Prüfung Rektor/in

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