© MINT Zukunft Schaffen e.V. Seite 1 MINT Zukunft schaffen Die Initiativen der Deutschen...

© MINT Zukunft Schaffen e.V. Seite 1

MINT Zukunft schaffenDie Initiativen der Deutschen Wirtschaft


MINT-Köpfe sind keine „Dichter und Denker“

MINT-Bildung: Sieben Trugschlüsse

1

MINT-Themen sind fern von den Menschen2

MINT-Tätigkeiten sind zweitklassig3

MINT-Berufe sind nichts für Frauen4

MINT-Technologien sind furchteinflößend5

MINT-Aufgaben sind nichts für kreative Köpfe6

MINT-Berufe sind perspektivlos7


Abrufbar unter

http://www.think-ing.de/ing-tainment/ing-mal-anders/partnerorganisationen

„Was ist ein Ingenieur?“


MINT-Berufe sind nichts für Frauen?


MINT Zukunft schaffenDie Initiativen der Deutschen Wirtschaft

Es geht noch weiter:

Struktureller Fachkräftemangel

Demographischer Wandel

Sinkende Schülerzahlen

Geringe Technikaffinität

Wenig junge Frauen und Mädchen in MINT-Berufen

Hohe Abbruchquoten im MINT-Segment


Gegenwärtige ArbeitsmarktsituationEntwicklung der MINT-Stellenangebote

Stellenangebote (Stand 03/2010)

Technik 29.200Datenverarbeitung 44.500Naturwissenschaften 10.500Ingenieure 55.500


Struktureller FachkräftemangelMINT-Fachkräftemangel bleibt!

Kumulierte MINT-Gesamtlücke

Differenz aus Neubedarf und MINT-Absolventen


MINT-Indikatoren


Hohe Abbruchquoten im MINT-SegmentFörderung durch bessere Betreuung

Abbruchquoten (WS 2006/07):

Physik/Geowissenschaften 36% Maschinenbau 34% (FH 32%) Elektrotechnik / Chemie 33% (FH 36%) Informatik 32% (FH 25%) Mathematik 31%


Ursprung der Mathematik

Der Knochen von Ishango


Bedeutung der Mathematik

Satellit

Schlüssel für „INT“


Entwicklung der Mathematik

Pyramiden von Gizeh Glashof des Louvre


Entwicklung der Mathematik

Die Eifelwasserleitung – auch Römerkanal oder die Römische Wasserleitung nach Köln genannt – war eines der längsten Aquädukte des römischen Imperiums und gilt als größtes antikes Bauwerk nördlich der Alpen.


MINT – Investitionen in die Zukunft


Dringender Handlungsbedarf!Fachkräftelücke von zwei Seiten schließen

Erhöhung Studienanfänger

Reduzierung Abbrecher&Wechsler

Mehr Abiturienten, die MINT studieren

Mehr duale bzw. berufsbegleitendeStudiengänge

Durchlässigkeit für Absolventen gewerbl.-techn. Ausbildung

Mentalitätsreform

Methodikreform

Inhaltsreform


Unsere Handlungsschwerpunkte

Meter

Programmatik

Pressearbeit

Preise

Konferenzen

Botschafter

Portal

MINT in alle Köpfe und Herzen!


Politische Vision 2015 Forderungen an Politik und Hochschulen

Schule Hochschule

• Zwei naturwissenschaftliche Fächer durchgehend bis zum Abitur,

• Stärkung der naturwissenschaftlich-technische Elementar- und Primarbildung,

• Reform der MINT-Lehreraus- und Weiterbildung

• Erhöhung der MINT-Absolventenquote sowie der generellen Studienabsolventenquote,

• Erhöhung des Frauenanteils in den MINT-Disziplinen,

• Halbierung der Studienabbrecherquote in den MINT-Fächern, u.a durch eine Verbesserung der Betreuungsquote und zusätzlichen Brückenkurse, die den Übergang von Schule zu Hochschule erleichtern.

• Steigerung der Praxisorientierung und mehr Anwendungsbezug in der Hochschullehre, zum Beispiel durch eine stärkere Integration von MINT-Unternehmensvertretern in das Lehrangebot.

Ziel ist eine quantitative und qualitative Verbesserung der MINT-Bildungslandschaft mit einer angemessenen Finanzierung.


Tor zur MINT-Welt!

Starke Partner

Starke Partner

Schüler

Studierende

Zielgruppen

Eltern Lehrende

InitiativenIniti

ativ

en


Schwerpunkt: MINT-Botschafter

HUB

HUB

HUB

HUB

HUB

HUB

Insgesamt sind mehr als 2.000 MINT-Botschafter in HUBs

vernetzt

HUB


MINT-Aktivitäten der Wirtschaft

Reichweite von „MINT Zukunft schaffen“:

Wir sind ein Netzwerk von 31.000 Unternehmen sowie mehr als 33.000 Schulen und Hochschulen.

Wir erreichen inzwischen mehr als drei Millionen Interessierte. Unsere Partner setzen jährlich mehr als 30 Millionen Euro für die

Unterstützung der quantitativen und qualitativen Verbesserung der MINT-Ausbildung an Schulen und Hochschulen ein. Zu diesen Ausgaben für Sachmittel kommen noch einmal mehr als doppelt so hohe Ausgaben für Manpower, die sie einbringen.

Insgesamt investieren die Partner unserer Initiative rund 100 Millionen Euro in die MINT-Nachwuchsförderung.

12.700 bundesweite MINT-Veranstaltungen sowie 10.000 Publikationen

Die Wirtschaft nimmt ihre Verantwortung ernst und sucht die enge Zusammenarbeit.


Botschafteraktivitäten

MINT-Botschafter leisten einen Beitrag dazu, junge Menschen für MINT zu interessieren, indem sie beispielsweise:

Workshops in Schulen durchführen MINT-Mentoring-Netzwerke aufbauen oder Mentor werden den eigenen Betrieb besichtigen Lehrkräften und/oder Erzieherinnen/Erziehern MINT-Berufsbilder

vorstellen MINT-Praktika unterstützen, aufbauen oder durchführen


Botschafter sein lohnt sich

Beitrag für mehr MINT in Deutschland

Kontakte zu jungen Menschen

Mitglied in Deutschlands größtem MINT-Netzwerk

Sie sind die Brücke zur jungen Generation!

Interdisziplinärer MINT-Austausch

Botschafter-Wettbewerb

Botschafter-Schulungen und Seminare


MINT-Botschafternetzwerk

MINT wird von Menschen gemacht!

Die MINT-Botschafter sind das menschliche Gesicht zur MINT-Idee,sie machen Mut und motivieren junge Menschen, sich an MINT

heranzuwagen.

3. Botschafter-Konferenz in Berlin4. November 2010, 16:00 – 20:00 Uhr

Botschafter-HUBs: Plattformen für ein Botschafter-Netzwerk


Deutschland wird MINT.

„Innovation und Wachstum hängen von den MINT- Kompetenzen engagierter Fachkräfte und Hochqualifizierter ab.“Dr. Angela Merkel, BundeskanzlerinSchirmherrin der Initiative „MINT Zukunft schaffen“

„Wir müssen mehr junge Menschen für MINT begeistern, wenn wir Wachstum und Wohlstand langfristig sichern wollen.“Thomas Sattelberger, Personalvorstand der Deutschen Telekom AG, Vorsitzender der Initiative „MINT Zukunft schaffen“

© MINT Zukunft Schaffen e.V. Seite 1 MINT Zukunft schaffen Die Initiativen der Deutschen...

Documents

Transcript of © MINT Zukunft Schaffen e.V. Seite 1 MINT Zukunft schaffen Die Initiativen der Deutschen...