© TBS-NRW 2003 Instrumente der Personalentwicklung (PE) OEPE0001; Folie TB_1101.

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Instrumente der Personalentwicklung (PE)

OEPE0001; Folie TB_1101

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OE Transformationsmanagement CM


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Verhältnis von Organisationsentwicklung zu Personalentwicklung


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Verlauf von Transformationsprozessen


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Transformation = Kombination von OE und CM


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Transformation in vier Schritten


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Der Teufelskreis betrieblicher Qualifizierung ?


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Kompetenzentwicklungs-Portfolio


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Wachstum von Organisationen


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360 Grad Feedback


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Typen von Transformationsprojekten unterBerücksichtigung des Beteiligungsgrades


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Thesen zu Organisations- und personaler Entwicklung


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Internationaler Vergleich zur Verbreitung von Partizipativen Managementmethoden


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Die Rolle des Betriebsrates


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Employability und Verteilung der Qualifizierungsbudgets


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Zielorientiert auch beteiligungsorientiert ?


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Handlungsmöglichkeiten des BR bei Qualifizierung


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Bedingungen für die Arbeit betrieblicher Interessenvertretung


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Herausforderungen für die betriebliche Interessenvertretung


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Aufgaben der Agentur zur Förderung der beruflichen Weiterbildung


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Tarifvertrag zur Qualifizierung


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Neues BetrVG zu Personalplanung und Beschäftigungssicherung


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Die neue Betriebsverfassung zur Beruflichen Bildung § 96


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Die neue Betriebsverfassung zur Beruflichen Bildung § 97


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Demografische Entwicklung und Bevölkerungsaufbau


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Instrumente OPE: Steckbrief Zielvereinbarung


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Die Schere zwischen Verantwortung und Kompetenz


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Von der Bedürfnispyramide zur Sammlung von ”16 Lebensmotiven”


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Arbeitsorganisatorische Maßnahmen


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Einzelarbeitsplatz

OEPE0030; Folie TB_1129Ov1

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Arbeitsplatzwechsel


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Arbeitserweiterung


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Arbeitsbereicherung


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Gruppenarbeit


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Gestaltungsstufen


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Arbeitsbedingungen


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Was macht Gruppenarbeit aus?


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Personalplanung als Bestandteil der Unternehmensplanung


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Personalplanungsverfahren


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Planungs- und Steuerungsablauf betrieblicher Personalentwicklung


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Klassische Definition: Personalentwicklung


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Klassische Definition: Organisationsentwicklung


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Neuer Typ der Weiterbildung


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Team - Entwicklung: Schulung und Training Team und Gruppenarbeit


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Wachsende Bedeutung betrieblicher Weiterbildung


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Persönliche Gründe für Weiterbildung


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Zusammenhang Organisations- und Personalentwicklung mit anderen Umstrukturierungskonzepten


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Strategische Grundsätze


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DIE Aufstiegschance - Gute Arbeit?


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Arbeit in der Fabrik der Zukunft


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Erwerbstätige nach Tätigkeitsgruppen 1995 und 2010


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DER Arbeitsbewältigungsindex (ABI) Szenarium 2


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Der Prozess der Innovation und Weiterentwicklung


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Entgeltmodell MaschinenführerIn


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Elemente von Gruppenarbeit


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Personalentwicklungsstrategien


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Arbeitsverteilung bei Gruppenarbeit


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Qualifikationsprofile in Abhängigkeit vom Grad der Aufgabenintegration


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Bewertungsraster Lean Production


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Auswahl-Menue: Technik für die Fertigungsinsel


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Effektivitätszuwachsprämie


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Arbeitsteilung: Das Babbage-Prinzip


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Qualifikationsmatrix (QBR-Box)


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Qualifizierung - Aufgaben - Verantwortung


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Kaizen Kontra Innovation


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Vollständige Tätigkeiten als Merkmal von Gruppenarbeit


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Beispiel: Arbeitsinhalte des System-Facharbeiters Teamkonzept im Motorenwerk


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Typen und Merkmale von Gruppenarbeit


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Schulungsprogramm für Gruppenarbeit


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Verantwortungsbereich integrierter Gruppen


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Organisationale Transformation


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Arbeitsweisen


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Autarke Sachbearbeitung

OEPE0074; Folie TB_1167_ov1

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Kooperative Arbeitsteilung mit qualifizierter Assistenz

OEPE0075; Folie TB_1167_ov2

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Kompetenzentwicklung und Qualifizierung -positiv - negativ


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Zielformulierungs-Schema


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Bewertungsraster Personalentwicklung / Qualifizierung


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Schlüsselthema des Human Resource Development


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Definitionskompetenz

Kompetenz als: Zeichen für Handlungsfähigkeit. Eine Person kann so tätig werden, dass sie eine Absicht, ein Ziel oder einen Zweck unter Beachtung von Handlungsprinzipien, Normen und Regeln sowie konkreten, die jeweilige Situation bestimmende Bedingungen zu erreichen vermag. Wer Handlungskompetenz besitzt, kann richtig und vernünftig tätig werden

Kompetenzen

Quelle: Zentrum für empirische pädagogische Forschung, Universität Koblenz-Landau 2003


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KompetenzenKompetenzen

FachkompetenzenFachkompetenzen

SozialkompetenzenSozialkompetenzen

MethodenkompetenzenMethodenkompetenzen

Personale KompetenzenPersonale Kompetenzen

über die Zeit über die Zeit eher stabileher stabil

über die Zeit über die Zeit eher variabeleher variabel



Kompetenzdimensionen

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SozialkompetenzenSozialkompetenzenSelbstständigkeitSelbstständigkeit

VerantwortungsfähigkeitVerantwortungsfähigkeit

KooperationsfähigkeitKooperationsfähigkeit

KommunikationsfähigkeitKommunikationsfähigkeit

KonfliktfähigkeitKonfliktfähigkeit

FührungsfähigkeitFührungsfähigkeit

situationsger. Auftretensituationsger. Auftreten



SozialkompetenzenSozialkompetenzen

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MethodenkompetenzenMethodenkompetenzenReflexivitätReflexivität

AnalysefähigkeitAnalysefähigkeit

FlexibilitätFlexibilität

zielorientiertes Handelnzielorientiertes Handeln

ArbeitstechnikenArbeitstechniken



MethodenkompetenzenMethodenkompetenzen

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• ein Prozess, in dem Individuen selbst die Initiative ergreifen, um alleine oder mit Hilfe anderer Personen ihre Wissensbedürfnisse zu diagnostizieren, ihre Ziele zu formulieren, ihre Ressourcen zu ermitteln, angemessene Strategien auszuwählen und umzusetzen sowie ihre Ergebnisse zu bewerten(Gollwitzer, 1991; Knowles, 1975)

Kompetenzen


Selbstgesteuertes Lernen


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Lernen ist am effektivsten, wenn es:

aktiv, konstruktiv, kumulativ, zielorientiert, situiert und sozial eingebunden ist.

Kompetenzen


Effektivität von Lernen


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Kriterien menschengerechter Arbeitsgestaltung

OEPE0115; Folie TB_119B

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Verbreitung von Gruppenarbeit

OEPE0116; Folie TB_119C

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