03.2 Aspekte des Schriftspracherwerbs, Phonologische Bewusstheit

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03.2 Phonologische Bewusstheit KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS www.kphvie.ac.at Grundschuldidaktik Deutsch Mag. phil. Sigrid Jones, MA [email protected] sigridjones.wordpress.com

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03.2! Phonologische Bewusstheit!

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS www.kphvie.ac.at

Grundschuldidaktik Deutsch Mag. phil. Sigrid Jones, MA [email protected] sigridjones.wordpress.com

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Anlaute!

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Phonologische Bewusstheit!  Der Begriff bezeichnet im Fachgebiet pädagogische

Psychologie und allgemein in der Leseforschung eine Form der Sprachbewusstheit.

  Fähigkeit, bei der Aufnahme, der Verarbeitung, dem Abruf und der Speicherung von sprachlichen Informationen Wissen über die lautliche Struktur der Sprache heranzuziehen.

  Kinder müssen sich hierzu vom Bedeutungsinhalt der Sprache lösen und begreifen, dass Sätze aus Wörtern, Wörter aus Silben und Silben aus Lauten aufgebaut, dass manche Wörter länger und andere kürzer sind. Es geht darum zu erfassen, was der erste Laut eines Wortes ist, wie es endet, daß manche Wörter sich reimen. (wikipedia)

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Phonologische Bewusstheit!  Auch bei normalbegabten Kindern kommt es bei

Training zu einer deutlichen Erleichterung des Schriftspracherwerbs und zu signifikanten Steigerungen der Leistungen im Lesen und Schreiben.

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Übersicht über 16 Schwierigkeitsstufen

1 Vokale am Wortanfang A E I O U Au Ei Eu            2 Dauerkonsonanten am Wortanfang F L M N                  3 Dauerkonsonanten am Wortanfang R S Sch W                      4 Vokale am Wortende a e i o u                    5 Dauerkonsonanten Wortende f l m n r s t               6 Endungen (1) el en er                      7 Endungen (2) te fe le ne re                  8 Endungen (3) b e ge ke nge pe sche se ste ze            9 Plosivlaute am Wortanfang B D G H                   10 Plosivlaute am Wortanfang K P T Z                      11 Buchstabenfolgen am Wortanfang Bl Fl Gl Kl Schl Tr Br Fr Gr Kr Schr Dr St Sp 12 Endungen (4) ch er ng sch                     13 Vokal im Wortinneren aeiou                  14 Vokale im Wortinneren aeiou                15 Diphthonge und Umlaute im Wortinneren au ei eu ä ö ü                  16 Konsonanten im Wortinneren d f g l m s t 

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Phonologische Bewusstheit

Prädiktor für Leseentwicklung

Zusammenhang mit Rechtschreibleistung

Wissen über Lautstruktur der

Sprache

Anlaut Inlaut

Auslaut

frühe Diagnose

Reim Rhythmus Betonung

Sprachbe- wusstheit

ermöglicht Fördermaßnahmen

Wissen um

Klangstruktur von Lauten Silben Wörter Sätzen

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Phonologische Bewusstheit 1.  ist eine Form der Sprachbewusstheit

2.  Richtung der Aufmerksamkeit auf die lautliche Struktur, Lösung vom Bedeutungsinhalt der Sprache

3.  Fähigkeit, sprachliche Einheiten wie Wörter, Silben und Phoneme unterscheiden zu können

4.  ist eine zentrale Lernvoraussetzung: es besteht ein Zusammenhang mit Leseentwicklung und Rechtschreibleistung

5.  Frühzeitige Diagnose > Förderung > Prävention von Lese-Rechtscheibschwäche

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Übungen zur phonologischen Bewusstheit

1.  Lautisolierung: Anlaut, Inlaut, Auslaut anzeichnen, heraushören

2.  Silben lesen, schwingen, klatschen, klopfen, Silbenbögen einzeichnen

3.  Gedichte, Lieder, Zungenbrecher

4.  Reime (Endreime, Stabreime)

5.  Übungen zu Wörtern mit Konsonantenhäufungen

.

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Übungen!

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Übungen!

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Anlauttabelle!

Schreibtabelle

M mL l

Ch chB bS sD dW w

Sch sch

G g

A aE eI i

O o

U u

N nH h

P pZ zT t

K k

R r

F fJ j

Au au

Ei eiEu eu

Ö ö

Ü üSchreibtabelle zu

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Anlauttabelle!Vogel,

Vase

Qualle

Xylophon

Ypsilon

Computer, Cent

Spinne

Stern

Pferd

Riese

Äpfel,Bär

Mäuse

Fuß

Ring

Schnecke

Katze

V v

-ß-ng-ck-tz

-ieÄ äQu qu

X xY yC c

Sp spSt stPf pf

-äu

Schreibtabelle zu

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Übungen!

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Übungen!

Geige, geige, l ieber Af fe,zum Gebur ts tag der Giraf fe.Die Gi tarre spie l t d ie Gansund der T iger geht zum Tanz.

2

1

G g

G g

12

Name:

G5 G 6 g

GGG

G g gg g

GG Gg

GgGgGggg

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Übungen!

26

Name: Datum:

In der Nacht

1. Schwinge und schreibe.

Eule

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