11. NETZWERKTREFFEN INTEGRATIVE SCHULUNG · • 7 – 10 Mitglieder (inkl. Ha, Logo, PMT) •...

11. NETZWERKTREFFEN INTEGRATIVE SCHULUNG

Abteilung Sonderpädagogik, Mttwoch, 16.November 2016 in Liestal

Praxisfenster

Primarschule Binzholz

Wald ZH

Gemeinsam verantworteter Unterricht Ressourcen bündeln – Kooperation ermöglichen und begleiten

Liestal – 16. November 2016

Schulen Wald

o ca. 9500 Einwohner

o Einheitsgemeinde seit Sommer 2010

o 5 Schuleinheiten (1Sek. / 4 Primar. inkl. Kiga)

o 1200 Schülerinnen und Schüler

o Mittel- und Unterschicht, Fremdsprachige ca. 40 %

o geleitet seit 1998/2000

o Integrative Förderung seit 2001

o Integrierte Sonderschulungen seit 2005

o Schulsozialarbeit seit 2004 Sozialpädagogik seit 2012

Praxisfenster

Primarschule Binzholz, Wald


o 270 Schülerinnen und Schüler

o 6 Jahrgangsklassen, 3 Doppelklassen, 3 Kiga-Klassen

o 31 Mitglieder Schulkonferenz

o 43 Mitarbeitende

Integration ist Aufgabe der Schule als Ganzes

- Schulkultur – Schulentwicklung

Gemeinsam verantworteter Unterricht

– Ressourcen

– Kooperation

– Unterstützung und Begleitung

Integrativer Unterricht – Unterricht der Vielfalt

Praxisfenster

Primarschule Binzholz, Wald

Praxisfenster, Primarschule Binzholz

Schulkultur - Schulentwicklung

Integration - Inklusion o die gleiche Wertschätzung und Teilhabe

aller SchülerInnen und MitarbeiterInnen

o die Weiterentwicklung der Kulturen, Strukturen und Praktiken in Schulen,

nicht nur für die SchülerInnen, sondern auch für alle anderen Beteiligten

o …



„Index für Inklusion - Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt entwickeln“,

entwickelt von Tony Booth & Mel Ainscow übersetzt, für deutschsprachige Verhältnisse bearbeitet und herausgegeben von

Ines Boban & Andreas Hinz, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2003,

http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20German.pdf

Integration ist Aufgabe der Schule als Ganzes Konzept Integrative Schulen Wald 2002, 2005

http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index German.pdf



Vision 2007

Das Leben in der Schule Binzholz ist geprägt

durch:

• eine zielgerichtete und vereinbarte

Pädagogische Zusammenarbeit

aller Beteiligten

• eine gemeinsam entwickelte,

verbindliche Schul- und Schulhauskultur

• einen zielorientierten Unterricht in welchem eigenverantwortliches Lernen gefördert wird

Schulprogramm 2008 - 11 / 2011 - 14:

Schulkultur: Zusammenarbeit

• Wir streben eine zielgerichtete und vereinbarte pädagogische Zusammenarbeit aller Beteiligten an. Wir bringen unsere Stärken und Kompetenzen ein und begegnen einander mit Interesse und Respekt.

• Uns ist die Gesundheitserhaltung aller MA wichtig. Feedback, Beratung und Unterstützung untereinander tragen zusammen mit einer positiven Fehlerkultur dazu bei.



Handbuch Binzholz:



Gemeinsam verantworteter Unterricht – vom Umgang mit Ressourcen


Gemeinsam verantworteter Unterricht – Ressourcen

Gemeinsam verantworteter Unterricht – vom Umgang mit Ressourcen

Fokus starke Lernbeziehungen Fokus starke Lehrbeziehungen



Die wichtigste Ressource sind die Menschen

- Kompetenzen

- Kooperationsmöglichkeiten

LP1 LP2 (SHP)

Kooperation braucht gemeinsames Tun

LP1 LP2

(SHP) LP1 LP2 (SHP)

Möglichst alle verfügbaren Lektionen-Ressourcen bei möglichst wenigen LP

pro Klasse!





Vertikale oder horizontale Versorgung?

Grundsätze • Die Ressourcen für IF, DaZ und ISR gehören nicht exklusiv einem

oder mehreren Kindern.

Sie stärken die Partnerschaft der Lehrenden und der Lernenden und machen damit Integration in die Klasse und in der Schule möglich.

• Besondere Bedürfnisse sind die Regel

• Differenzierender Unterricht ist die Regel

• Heterogenität im Klassenzimmer ist auch Bereicherung

• Vielfältige Unterrichtsformen richten sich nach Zielen und Situationen




Gemeinsam verantworteter Unterricht – vereinbarte Kooperation

Vereinbarte pädagogische Kooperation

als stärkende, entlastende Unterstützung

Gemeinsam verantworteter Unterricht

• LP und SHP sind in alle Planungs-, Unterrichts- und Reflexionsschritte

grundsätzlich, aber je nach Pensum unterschiedlich eingebunden.

• Sie engagieren sich gemeinsam, aber je aus einem anderen

Blickwinkel heraus.

• In der Feinplanung werden Unterrichtssettings gemeinsam

abgesprochen und durchgeführt.

Wir machen es gemeinsam – auch wenn ich auch alleine da bin.



Unterrichtspartnerschaften

• Verbindlich geklärte Zusammenarbeit in Planung, Durchführung

und Evaluation des Unterrichts

• Wechselnde Rollen in den Unterrichtssettings

• Geklärte Aufgabenverteilung und gemeinsame Aufgaben

• Abgesprochene Meta-Evaluation

• Verbindliche Zusammenarbeitsgefässe

• Unterstützung, Entlastung, Vernetzung

• Begleitung und Führung durch SL



Voraussetzungen

Unterrichtspartnerschaften

• Die beiden LP der Partnerschaft sollen zusammen die

Ausbildungsvoraussetzungen (IF / DaZ) erfüllen!?

• Genügend gemeinsamer Unterricht und gemeinsame Inhalte

Lehrpersonen mit Teilpensen

• LP gibt Teile der Unterrichtsressource an LP-IF / SHP ab

• SHP arbeitet auf einer Stufe in einer oder wenigen Klassen

• Bereitschaft zur Arbeit in unterschiedlich bezahlten Anstellungen

Integrierte Sonderschulungen mit eigenen SHPs



Herausforderungen

• Passung der Partnerschaft?

• Unterrichtspartner mit gleich grossen Pensen?

• Teilzeitarbeit oder Vollpensum?

• SHP in 2 – 3 Unterrichtspartnerschaften?

• Unterschiedlicher Lohn für gleiche Arbeit?

• Zusammenarbeitsfenster oder individueller Arbeitsrhythmus?

• Jährlich ändernde Pensen - jährlich ändernde Partnerschaften?

• unsichere ISR?

• Wissen, Können? …Beratung und Unterstützung?

• Ausbildungsvoraussetzungen: IF, DaZ, Englisch, Handarbeit?



Praxisfenster Primarschule Binzholz, Wald Zusammenarbeit, Unterstützung, Qualität

Austausch Unterrichtspartnerschaft

o Austausch Unterrichtspartner mit Schulleitung

o Gemeinsame Verantwortung

o Zusammenarbeitssituation

o Feedback

o Unterricht

o Herausfordernde Situationen

o Entwicklung

o Vorstellen von Schülern und deren Situation

o Herbst: Fokus Zusammenarbeit

o Frühling: Fokus Klasse und Bedürfnisse


Gemeinsam verantworteter Unterricht – Unterstützung / Begleitung

Intervision IF für LP und SHP IF/ISR

• Input, Austausch und Nachfrage

• Gemeinsame Haltungen, gemeinsame Instrumente

• Fall- und Situationsbesprechungen (neu mit allen LPs)

• Unterstützung für LP-IF durch SHPs

• 8 Arbeits-Halbtage

• Leitung

• Teilnahme SL ca. 60%



Stufenkonferenzen Kindergarten / Unterstufe / Mittelstufe

• richten sich gemeinsam pädagogisch aus

• regeln Gemeinsames, planen und führen durch

• tauschen fach- und fallbezogen aus

• tauschen und teilen Unterrichtsvorbereitungen

• unterstützen sich als Netzwerk

• sind Qualitätsgruppen (Q-Gruppen)

- gegenseitige Unterrichtsevaluation, Feedback,...

- auch stufenübergreifend

• 14 täglich

• 7 – 10 Mitglieder (inkl. Ha, Logo, PMT)

• Stufenleitung

• Stufenleitung in Steuergruppe: gemeinsam Schule führen

Praxisfenster, Primarschule Binzholz Gemeinsam verantworteter Unterricht – Unterstützung / Begleitung

Handbuch der Schule Binzholz:

Abmachungen von Schul- und Stufenkonferenz bezüglich

o Werte, Haltungen, Umgang

o Unterricht: Planen, Lernen und Lehren, Beurteilen

o Kooperation

o Interne Stufenübertritte

Beschreibungen von

o Klassen- und Stufenübergreifenden Settings

o wiederkehrenden Anlässen



Eine integrative Schule entwickeln

Schulkultur

Praxisfenster, Primarschule Binzholz Gemeinsam verantworteter Unterricht – Unterstützung / Begleitung

Unterstützung und Begleitung durch die SL

(zu Schüler/innen mit differenzierter Förderplanung)

o Besuch, Beobachtung, Unterstützung und Rückmeldung

o Beratung und Triage

o Vorbesprechung von Schulischen Standortgesprächen (SSG)

o Teilnahme an allen SSG im Zusammenhang mit Sonderschulung

o Teilnahme an ausgewählten SSG

o Lesen, nachvollziehen, visieren und allenfalls nachfragen:

- Förderplanung / Förderbericht

- Protokolle SSG



Unterstützung und Begleitung durch die SL

Die wichtigsten Ressourcen sind die Menschen

• Verbindlichkeiten schaffen Rahmen / Rahmen schafft Vertrauen Rahmen ermöglicht Kreativität • Klarer Führung durch die Schulleitung

• Individuelle Führung macht den Einzelnen wichtig • Personenvielfalt - Verschiedenheit aller ist gewünscht

• Wertschätzung und Toleranz • Gelassenheit / Beharrlichkeit • offen sein für kreative Lösungen

• tägliche Mitarbeiterunterstützung • ansprechen und beachten der Arbeitsressourcen • Weiterbildung / Entlastung ermöglichen • Gefässe zur Gesunderhaltung und „Psychohygiene“ • Coaching, …

• Massvolle Schulentwicklung


Gemeinsam verantworteter Unterricht – Unterstützung Begleitung

Praxisfenster


Wald ZH

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!

Gemeinsam verantworteter Unterricht Ressourcen bündeln – Kooperation ermöglichen und begleiten

Liestal – 16. November 2016

AGENDA Netzwerke und Tagung der Sonderpädagogik

Netzwerke Datum / Zeit / Ort

«Integrative Schulungsformen und KK Sek. I»

• Gruppenabklärung zur IV-Berufsberatung im

Schuljahr 2016 / 17

Christoph Suter

Donnerstag,

24. November 2016, 17.30-19.30 Uhr

Amt für Volksschulen

Kanton Basel-Landschaft, Liestal

«Integrative Schulung » Mittwoch,

22. März 2017, 17.00-19.00 Uhr

Kantonsmuseum, Liestal

Tagung Datum / Zeit / Ort

«Eine Schule für alle» Samstag,

16. September 2017, 08.45 – 15.00 Uhr

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