19. Geschickt Malrechnen...Der Bus muss halten, weil ein Baum über der Straße liegt. ......
13
94 8 Die Kinder finden verschiedene Rechnungen zum Punktbild. Erkläre die Rechnungen der Kinder. Rechne. Was fällt dir auf? Zerlege auch diese Malrechnungen. a) 7 · 6 b) 6 · 4 c) 9 · 5 d) 8 · 6 e) 4 · 8 f) 7 · 4 a) Welche Zahl ist um 1 kleiner als 100? b) Welche Zahl ist um 2 größer als 29? c) Welche Zahl ist um 10 größer als 67? d) Welche Zahl ist um 5 kleiner als 50? 1 2 3 Das Bild zeigt eine Rechnung. Aber welche? Ich sehe Ich sehe Ich sehe plus 8 Ich sehe plus Malrechnen: 8er-Reihe, Rechenstrategie: Zerlegen 1) Abenteuergeschichte Die Kinder beschreiben, wo man die Rechnungen der Kinder im Punktbild sieht. 2) Besprechen Sie die Möglichkeit, Multiplikationen in Teilaufgaben zu zerlegen. Weiterführung: Zerlegen weiterer Malrechnungen Bleib in Form! 4 Finde die gesuchten Zahlen. 19. Geschickt Malrechnen CD3-5 8 8 8 8 8 8 Ü 83–84 40 40 16 24 56 64 99 77 31 45
Transcript of 19. Geschickt Malrechnen...Der Bus muss halten, weil ein Baum über der Straße liegt. ......
94
8
Die Kinder finden verschiedene Rechnungen zum Punktbild.Erkläre die Rechnungen der Kinder.
Rechne. Was fällt dir auf?
Zerlege auch diese Malrechnungen.
a) 7 · 6 b) 6 · 4 c) 9 · 5 d) 8 · 6 e) 4 · 8 f) 7 · 4
a) Welche Zahl ist um 1 kleiner als 100?
b) Welche Zahl ist um 2 größer als 29?
c) Welche Zahl ist um 10 größer als 67?
d) Welche Zahl ist um 5 kleiner als 50?
1
2
3
Das Bild zeigt eine Rechnung. Aber welche?Ich sehe
Ich sehe
Ich sehe plus 8
Ich sehe plus
Malrechnen: 8er-Reihe, Rechenstrategie: Zerlegen 1) Abenteuergeschichte Die Kinder beschreiben, wo man die Rechnungen der Kinder im Punktbild sieht.2) Besprechen Sie die Möglichkeit, Multiplikationen in Teilaufgaben zu zerlegen. Weiterführung: Zerlegen weiterer Malrechnungen
Bleib in Form!
4 Finde die gesuchten Zahlen.
19. Geschickt Malrechnen
CD3-5
8 8 8 8 8 8
Ü 83–84
40 40
16 24
56 64
99 77
31 45
95
Finde die Malrechnungen zu den Bildern.
Rechne. Nutze die Verdoppelung.
Ergänze die Zahlen in der Ronni Ratz-Maschine.
1
2
3
19. Geschickt Malrechnen
Malrechnen: 8er-Reihe, Rechenstrategie: Verdoppeln 1) 2) Erkennen und Nutzen von Verdopplungsrechnungen3) Malaufgaben und Umkehraufgaben lösen4) Flexibles Rechnen: Tausch- und Umkehraufgaben
4 Drei Zahlen, vier Aufgaben.
a) b)
c)
e) Finde weitere Aufgaben.
d)
88
92
5
88
40
7216
3
24
8 3 = 42
3
4
4
2
2
8
8
3
=
=
=
2 4
3
8
÷
÷
3
64 80
0 2 5÷8
Verdoppelungg
8 8 8 888 8 88 8
4 4 4 444 4 44 44 4 4 444 4 44 4
Rechne die8er-Reihe.
diee.CD1-15/18
Ü 83–84
0
8
16
24
32
40
48
56
64
72
80
6
12
24 0 16 40
108
18
14
12
24 36
2820
10
24
48 72
5640
Verschiedene Lösungen sind möglich.
40÷8=5
40÷5=8
72÷8=9
72÷9=8
16÷8=2
16÷2=8
Bleib in Form!
5 Ergänze die Zahlenmauern.
96
19. Geschickt Malrechnen
Schreibe zu jeder Malrechnung eine Minusrechnung.
Rechne.
Finde Malrechnungen zu diesen Zahlen.
2
3
4
Malrechnen: 9er-Reihe 1) 2) 3) Die Kinder können erst die Mal-10-Rechnung legen (z.B. 3 ·10) und dann durch Wegnehmen von Plättchen die Mal-9-Rechnung erhalten (z.B. 3 Plättchen weg 3 · 9)
1 Die Kinder haben die Aufgabe 3 · 9 mit Plättchen gelegt.Schau dir das Bild an und erkläre ihre Rechenwege.
30 - 3Rechne die9er-Reihe.
diee.CD1-16/18
3 · 9
30 - 3 =
54 = 63 =
81 =
18 =
27 = 9 =
92215 13 35
99
45 9 30
16 122
63
100
Ü 83–84
0
9
18
27
36
45
54
63
72
81
90
27
20
2 6 7
60 90
18
9 3 1
54 81
36
40 - 4 = 36 70 - 7 = 63
63
27
66
90
27 44 56
18 51 14 2648
29 2 7 38 18 8
37 29
97Streifendiagramme lesen, Textverständnis1) Abenteuergeschichte2) Bei dem Test dürfen auch Dinge vorkommen, die in der Schule nicht unterrichtet werden (z.B. auf zwei Fingern pfeifen).
Herr Zahlensack hat den 10 Trollen Aufgaben gestellt.Was sagen die Ergebnisse aus? Kreuze an.
Erfindet selbst einen Test und wertet die Ergebnisse eurer Klasse aus.
1
2
20. Schaubilder
Alle Trolle können bis 100 zählen. ❑ richtig ❑ falsch
Zähne putzen ist für Trolle schwieriger als Nägel zu verbiegen. ❑ richtig ❑ falsch
Kein Troll kann seinen Namen schreiben. ❑ richtig ❑ falsch
Trolle können gut zeichnen. ❑ richtig ❑ falsch
Nur ein einziger Troll kann sich die Zähne putzen. ❑ richtig ❑ falsch
Weniger als 10 Trolle können bis 100 zählen. ❑ richtig ❑ falsch
Mehr als die Hälfte der Trolle kann ein rohes Ei essen. ❑ richtig ❑ falsch
Die leichteste Aufgabe für Trolle ist Zähneputzen. ❑ richtig ❑ falsch
CD3-6
Ü 85–86
98
20. Schaubilder
Das Schaubild zeigt, was die Trolle gesammelt haben.
gute Äpfel
Jedes steht für 5 Stück.
faule Äpfel gute Birnen faule Birnen Steine
1
a) Wofür steht ein ?
b) Wie viele gute Äpfel haben die Trolle gesammelt?
c) Wovon haben die Trolle am meisten gesammelt?
d) Wovon haben die Trolle am wenigsten gesammelt?
e) Die Trolle haben (doppelt/halb) so viele
faule Äpfel gesammelt wie gute Äpfel.
f) Die Trolle haben -mal so viele faule Birnen gesammelt
wie gute Birnen.
g) Schreibe eine Liste mit der Anzahl der gesammelten Dinge.
Bleib in Form!
2 Rechne.
Schaubild,am wenigsten, am meisten
38 + 14 =
65 + 28 =
19 + 15 =
49 + 24 =
76 + 18 =
33 + 29 =
50 - 18 =
90 - 25 =
100 - 34 =
73 - 46 =
61 - 35 =
92 - 67 =
Schaubilder mit Symbolen interpretieren1g) Liste: 10 gute Äpfel, 20 …Weiterführung: Die Kinder zeichnen mit dem Lineal eine Tabelle.
Ü 85–86
52 73 32 27
93 94 65 26
34 62 66 25
5 Stück
10
3
Steine
gute Birnen
doppelt
99
20. Schaubilder
Teste dich selbst!
Rechne und kontrolliere deine Ergebnisse.
Die Lösungen findest du am Anfang des Buches.Male für jede richtige Lösung ein Kästchen an.
Kreuze an, ob die Aufgaben für dich leicht oder schwer waren.Begründe deine Entscheidungen mit Hilfe der angemalten Kästchen.
Erstellt gemeinsam einen Selbsttest wie in Aufgabe 1.Aufgaben im selben Kästchen sollen zusammenpassen.
1
2
Streifendiagramme zur Auswertung nutzen1) Weiterführung: Die Kinder beschreiben die Rechnungen jeder Aufgabenbox (Rechnen mit Zehnerzahlen, …)2) Partner- oder Gruppenarbeit. Die Kinder können auch versuchen, bewusst ganz einfache und ganz schwierige Aufgabengruppen zu machen.
richtig:
leicht schwer
10 + 30 =
30 + 50 =
60 - 20 =
100 - 30 =
richtig:
leicht schwer
10 ÷ 2 =
18 ÷ 2 =
richtig:
leicht schwer
16 + 7 =
87 + 6 =
76 - 9 =
28 - 6 =
richtig:
leicht schwer
30 ÷ 5 =
25 ÷ 5 =
richtig:
leicht schwer
23 + 45 =
67 + 24 =
28 - 12 =
81 - 37 =
richtig:
leicht schwer
60 ÷ 6 =
42 ÷ 6 =
Ü 85–86
40
14
23
40
68
48
80
16
93
15
91
24
40
5
67
6
16
10
70
9
22
5
44
7
100
Bleib in Form!
3 Ergänze die Zahlen in den Ronni Ratz-Maschinen.
a) In der Klasse 2a sind 24 Kinder. Bei einer Gruppenarbeit sollen immer 4 Kinder zusammen arbeiten. Wie viele Gruppen werden gebildet?
b) Die Klasse 2b hat 18 Kinder. Sie stellen sich in einer Zweierreihe an. Wie viele Paare können gebildet werden?
c) Dorli ist blind. Sie hat 6 Augenbinden für die 18 Kinder ihrer Klasse mitgebracht. Jeden Tag darf eine Kindergruppe blind das Pausenbrot essen. Wie viele Tage dauert es, bis alle Kinder an der Reihe waren?
d) In einem Schulbus sitzen 12 Mädchen und 6 Buben. Der Bus muss halten, weil ein Baum über der Straße liegt. Wie viele Minuten werden die Kinder zu spät in die Schule kommen?
e) Bei einem Sportfest spielen 48 Kinder Volleyball. Eine Volleyballmannschaft besteht aus 6 Kindern. Wie viele Mannschaften können sie bilden?
1 Rechne.
Lies die Sachaufgaben und rechne im Heft.2
Wiederholung: Messen, enthalten sein2) Nicht alle Aufgaben kann man lösen.
16 ÷ 2 =
35 ÷ 5 =
24 ÷ 6 =
27 ÷ 9 =
20 ÷ 2 =
24 ÷ 3 =
20 ÷ 4 =
32 ÷ 8 =
= 16
= 35
2
5
, weil
, weil
, weil
, weil
, weil
, weil
, weil
, weil
21. Das kann ich schon!
÷90 4
27 63÷10
2
100
4
70
Ü 87–90
8
7
4 5
10
3 4
8
8
7
3 10 7
360 20 40
7
Verschiedene Lösungen sind möglich.Verschiedene Lösungen sind möglich.
6 Gruppen
9 Paare
3 Tage
18 Kinder
8 Mannschaften
101
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
12
6
11 110 2
9 3
8 47 5
1211 110 2
9 3
8 47 5
2÷05
14÷05
6
21. Das kann ich schon!
1
2
Welche Zeiten zeigen diese Uhren?
Finde heraus,
Wiederholung: Uhrzeiten, Stunden und Minuten
Programm 2
13:55 Lach dich krumm!14:10 Achtung Foto!14:35 Hannos Witze15:10 Die Lustig-Show16:35 Clowns hautnah16:55 Dumm gelaufen17:45 Ach du Schreck!18:25 Hahaha und hihihi!
Programm 1
14:00 Dickes Huhn14:20 Bärenbrüder16:00 Mein Hund Jacko16:35 Singvogel & Co.17:00 Der Löwe Igor17:25 Pferdehof18:00 Rattenclub18:15 Tierärztin Dr. Anne
a) wer geschwindelt hat:
b) wer nur ein Programm geschaut hat:
c) wer einmal das Programm gewechselt hat:
Ich habe den ganzen Nachmittag Sendungen mit Tieren gesehen.
Nach Jacko habe ich mir die Clowns angesehen.
Ich habe eine Sendung mit einem Löwen gese-hen. Sie hat über eine Stunde gedauert.
Ü 87–90
Mia
Lea
Max
9÷10
3÷407÷10
8÷30
12÷20
1÷20
4÷15
7÷35
7÷25
21÷10
15÷4019÷10
20÷30
0÷20
13÷20
16÷15
19÷35
19÷25
102
1 4 cm
Vogelart
Spatz
Kohlmeise
Spannweite
21. Das kann ich schon!
1
2
3
Wie lang sind diese Strecken?
Zeichne Strecken mit diesen Längen in dein Heft.
Die Liste gibt die Flügelspannweiten verschiedener Vogelarten an.
Mäusebussard: 1 m, Kohlmeise: 15 cm, Straßentaube: 40 cm, Steinadler: 2 m, Spatz: 14 cm, Buntspecht: 37 cm, Turmfalke: 75 cm, Lachmöwe: 90 cm
Bleib in Form!
4 Wandle um.
Wiederholung: Zentimeter, Dezimeter, Lineal 3) Mögliche Weiterführung mit heimischen Vögeln.
3 cm
2 dm 6 cm =
3 dm 1 cm =
8 dm 5 cm =
cm
cm
cm
26 42 cm =
97 cm =
63 cm =
dm
dm
dm
cm
cm
cm
a) 4 cm b) 7 cm c) 5 cm d) 9 cm e) 1 dm f) 2 cm
Ordne die Tiere nach ihrer Größe und schreibe eine Tabelle.
Flügelspannweite
Ü 87–90
4 cm
10 cm
2 cm1 cm
5 cm
5 cm
31 9 7
4 2
85 6 3
Buntspecht 37 cmStraßentaube 40 cmTurmfalke 75 cmLachmöwe 90 cmMäusebussard 1 mSteinadler 2 m
1 5 cm
103
21. Das kann ich schon!
1
3
2
4
Rechne.
Rechne.
Rechne und kontrolliere selbst die Lösungen.
Rechne und kontrolliere selbst die Lösungen.
35 + 10 =
35 + 18 =
65 - 40 =
65 - 46 =
24 + 31 =
57 + 28 =
65 + 16 =
55 - 38 =
74 - 50 =
88 - 61 =
47 + 30 =
47 + 36 =
82 - 30 =
82 - 35 =
73 + 19 =
26 + 47 =
41 + 25 =
40 - 13 =
76 - 49 =
94 - 36 =
28 + 20 =
28 + 25 =
46 - 20 =
46 - 29 =
64 + 30 =
37 + 34 =
56 + 27 =
96 - 35 =
81 - 64 =
75 - 23 =
18 + 30 =
18 + 33 =
51 - 10 =
51 - 14 =
51 + 29 =
28 + 25 =
28 + 44 =
67 - 18 =
90 - 26 =
83 - 45 =
5 Ergänze die Zahlenmauern.
35 29
15 16
21
23
12 18
42
24
19 35 9
80
8475
26
4
7
51 34
69
46
Lösungen:
Lösungen:
53
17
55
17
66
24
71
27
72
27
73
27
80
38
81
49
83
52
85
58
92
61
94
64
13 20
74 25
Wiederholung: Plus-und Minusrechnen, Zahlenmauern5) Bei der leeren Zahlenmauer dürfen sich die Kinder selbst Zahlen ausdenken. Verschiedene Lösungen sind wahrscheinlich.
Ü 87–90
Verschiedene Lösungen sind möglich.
45
25
55
17
92
27
80
49
94
61
77
52
48
26
48
41
53
19
85
24
73
27
53
64
71
17
81
27
98
100 90 99
78 84
47
42 33 31 39 5134 50
44 53 31 34
39
29 27 31 58 16
16 13 33
66
58
72
38
83
52
83
47
53
17
51
37
104
21. Das kann ich schon!
Die Kinder der 2a und 2b wollen einen Ausflug machen.Das Schaubild zeigt, wofür die Kinder gestimmt haben.Beantworte die Fragen.
1
Tiergarten Bootsfahrt Sternwarte Spielplatz
Jeder steht für 2 Kinder.
Bleib in Form!
2 Spiel: Malreihen-Bingo
Wiederholung: Schaubilder
a) Wofür steht ein ?
b) Welches Ausflugsziel ist am beliebtesten?
c) Welches Ziel hat die wenigsten Stimmen bekommen?
d) Wie viele Kinder haben für den Spielplatz gestimmt?
e) Wie viele Kinder haben an der Abstimmung teilgenommen?
6 12 30
36 18 54
24 60 42
Schreibe Zahlen der 6er-Reihe in die Felder.Du darfst keine Zahl doppelt schreiben.
Partnerspiel: Stellt abwechselnd Malaufgaben.Du darfst das Ergebnis auf deinem Zetteleinkreisen. Wer drei in einer Reihe hat, gewinnt.
Ü 87–90
2 Kinder
Tiergarten
Sternwarte
8 Kinder
34 Kinder
105
21. Das kann ich schon!
4 Drei Zahlen, vier Aufgaben.
a) b)
f) Finde weitere Aufgaben.
c)
d)
e)
86
7
5
3
9
6
8
9
54
42
40
27
3
24
8 3 = 42
3
4
4
2
2
8
8
3
=
=
=
2 4
3
8
÷
÷
1
2
Rechne. Was fällt dir auf?
Rechne. Beginne mit der einfacheren Aufgabe.
Wiederholung: Malrechnen
40
a) Gianni kauft 7 Schachteln mit je 6 Eiern. Wie viele Eier sind das?
b) Peter hat 5 Fehler in seiner Hausaufgabe. Michael hat ihm das schon 3 mal gesagt. Wie viele Fehler hat Michael in seiner Aufgabe?
c) In ein Sackerl passen 6 Semmeln. Wie viele Semmeln passen in 4 Sackerl?
Löse die Aufgaben. Wenn man eine Aufgabe nicht lösen kann, zeichne Ronni Ratz .
3
Ü 87–90
8
32 8 64 40
16 72 48
24 80 5648
14 12 16
16 28 24 32
54÷6=9
54÷9=6
42÷6=7
42÷7=6
40÷5=8
40÷8=5
27÷9=3
27÷3=9
42 Eier
24 Semmeln
106
Knobelaufgabe
Beantworte folgende Fragen:
Vergleiche deine Ergebnisse mit anderen Kindern.
Sprich mit anderen Kindern darüber, wann die Zahl im grünen Feld am größten oder am kleinsten ist.
Spiele mit der Zahlenmauer
1
2
3
Setze die Zahlen 1 bis 5 in der untersten Reihe ein. Die Reihenfolge kannst du bestimmen.Rechne dann die Zahl im grünen Feld aus.
a) Wie heißt die größte Zahl, die im grünen Feld stehen kann?
b) Wie heißt die kleinste Zahl, die im grünen Feld stehen kann?
c) Schreibe alle Zahlen auf, die im grünen Feld stehen können. Wie viele sind es?
Überlege, wie du die Knobelaufgabe lösen kannst. Sprich mit anderen Kindern darüber.
KnobelaufgabeÜ 87–90
siehe Lehrerhandbuch
61
35
alle Zahlen von 35 bis 61 außer 36, 42, 54 und 60
