inkl. CD,

Bildkarten und

Elternbrief

mit Kindern von 0 bis 62/18

www.musikspielundtanz.de

Tri-tra-trullala

Kasperle will singen

Auf der Blumenwiese

Spiele mit Raumwegen und Zeit

Bunte Klangröhren

Boomwhackers

im Kindergarten

87374

Hef

t 2.1

815

,95

Euro

Musik, Spiel und Tanz 2

Inhalt CD

Audio-Teil

CD-ROM-Teil

1 Im Kirchturm (zu Seite 12)Text und Melodie: Werner BeidingerEdith Auer, Renate Fischer, Christian Fischer u. a.

© Werner Beidinger, P Schott Music & Media GmbH, Mainz 0:36

2 Heut ist ein Fest bei den Fröschen am See (zu Seite 21)Text und Melodie: trad.Aida Diop u. a., Annette Mangold (Leitung)

P ZukunftsMusiker „Singende Kindergärten” 0:42

3 Fliege sanft (zu Seite 26)Melodie und Text: Kerstin GedigFranziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Gitarren, Arrangements)

P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:49

4 Fliege sanft – instrumental Melodie: Kerstin GedigThomas Lotz (Gitarren, Arrangements)

P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:49

5-7 Gabriel Fauré: PavaneRotterdam Philharmonic Orchestra, David Zinman

P 2010 Philips 5:06

8 Langsam wird es dunkel (zu Seite 29)Melodie: trad.; Text: Carla HäfnerFranziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Gitarren, Arrangements)

© und P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:53

9 In der Kuchenbäckerei (zu Seite 41)Melodie und Text: Julia SchülyFranziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangements)

© und P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:58

10 In der Kuchenbäckerei – PlaybackMelodie: Julia SchülyThomas Lotz (Keyboard, Arrangements)

© und P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:58

11 Happy Birthday (langsame Version)Melodie: Patty und Mildred HillThomas Lotz (Keyboard, Arrangements)

P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 0:38

12 Happy Birthday (Samba-Version)Melodie: Patty und Mildred HillThomas Lotz (Keyboard, Arrangements)

P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:46

13 Happy Birthday (Spieluhr-Version)Melodie: Patty und Mildred HillThomas Lotz (Keyboard, Arrangements)

P 2018 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:43

14 Piraten-Song – erste Strophe (zu Seite 43)Melodie und Text: Gerda Bächli

© und P 2017 musicvision/Toby Frey 1:37

zu: Im Kirchturm ist was los (Seite 10)Tierkarten als PDF

zu: Tri-tra-trullala, der Kasper, der ist wieder da (Seite 14)„Kasperle und die verzauberten Blumen“ als PDF

zu: Vom großen Quaken beim Sommerfest (Seite 20)

Vorlage für Frosch als PDF„Frosch Fridolin“ als PDF

zu: An einem hellen Sommertag (Seite 24)Bildkarten als PDFPavane – Ablauf des Stücks als PDF

zu: Müde ist das Bärchen (Seite 28)Elternbrief als PDF

zu: Der Knopfkuchen (Seite 38)„Der Knopfkuchen – eine Geburtstagsgeschichte“ als PDF

Fliege sanft

Musik, Spiel und Tanz 1

... andere Sicht auf das Kind

Viele Angebote für das Miteinander in Kita und Musik-schule bietet Ihnen auch diese Ausgabe von Musik,Spiel und Tanz. Bildkarten erleichtern die Umsetzungund die Musik zu den Beiträgen finden Sie auf der CD.Dort stehen auch PDFs zum Herunterladen bereit. Dievielen kleinen Projekte zum Singen und Sprechen, Be-wegen und Tanzen, Musizieren und Spielen ermögli-chen jede Menge Aktion und Interaktion.

LiebeLeserInnen,

Karin Hedderich Kerstin Siegrist

Kindern auf Augenhöhe zu begegnen – was füreine Herausforderung! Um nicht mehr und nicht weni-ger geht es bei der Partizipation von Kindern in Kitas,schreibt Susanne Neumann im „Standpunkt“.

Die Frage, wie das Kinderrecht auf Partizipation in Kitas und anderen Institutionen umgesetzt werdenkann, sorgt für heiße Diskussionen. Ganz wesentlichim Prozess der Partizipation ist offensichtlich die Hal-tung der pädagogischen Fachkräfte. Gelingt es ihnen,die Kinder eigene Lösungen finden zu lassen? Wie ver-läuft eine Kinderkonferenz? Wie fühlt es sich an, Men-torIn und LernbegleiterIn der Kinder zu sein?

Susanne Neumann zeigt Möglichkeiten auf, wie dieBeteiligung von Kindern im Alltag einer Kita ganz kon-kret verwirklicht werden kann. Sie leitet eine Kinder -tageseinrichtung im Großraum Stuttgart und arbeitetals systemischer Coach. Im „Standpunkt“ macht siedeutlich, dass es mit eher „technischen“ Änderungenalleine nicht getan ist. Partizipation fordert eine andereSicht auf das Kind, dem als autonomem Wesen der Ge-sellschaft zu begegnen ist. Auf Augenhöhe. Was füreine Herausforderung – und was für eine Chance!

4 x im Jahr Ideen, Materialien, Hintergründe

für 49 Euro (inkl. 4 CDs, Porto und Versand)

Abonnieren Sie jetzt!

Als Willkommensgeschenkerhalten Sie die erste Ihnen zugesandte

Ausgabe von Musik, Spiel und Tanz gratis.

Weitere Informationen: www.musikspielundtanz.de

© imago/weste

nd61

Musik, Spiel und Tanz 2

Schon seit dem 18. Jahrhundertwird Kasperle-Theater gespielt –und hat von seiner Aktualitätnichts eingebüßt. Auch heutenoch kommt der freche Geselle mit der Zipfelmütze bei Kinder -geburtstagen und im Kinder -garten zum Einsatz. Er und seinFreund Seppel sind für jedenSchabernack zu haben und können auch zum Musikmachenanregen … (Seite 14)

Zeichenerklärung

= Hörbeispiele im Audio-Teil der CD

= PDF-Vorlagen im CD-ROM-Teil der CD

= Bildkarten (Beilage)

Inhalt

1 Willkommen

4 Aktuelles

6 Partizipation heißt BeteiligungWie Kinder bei Entscheidungen mitwirken können Susanne Neumann

10 Im Kirchturm ist was los Ein Lied mit Bodypercussion und Instrumenten begleiten Marie-Dorothea Wählt

14 Tri-tra-trullala, der Kasper, der ist wieder daEin Kasperle-Stück regt zum Singen und Sprechen an Marina Poggemann

20 Vom großen Quaken beim SommerfestFeiern mit Musik und Bewegung Milena Hiessl

24 An einem hellen Sommertag Eine Bewegungsgestaltung zur Pavane von Gabriel Fauré Kerstin Gedig

28 Müde ist das BärchenEin Einschlaflied für die Krippengruppe Carla Häfner

Mit Elternbrief

Seite 30

Musik, Spiel und Tanz 3

Inhalt

Die bunten Röhren sind schonlange fester Bestandteil in denMusikräumen von Grund- undSekundarschulen. Nun entdecktman zunehmend die Möglich-keiten, die die motivierendenBoomwhackers auch für Kinder im Vorschulalter bieten.(Seite 32)

32 Boomwhackers im KindergartenVom Bewegungsspiel bis zur Liedbegleitungist vieles möglich Petra Hügel

37 Kinder, Kinder! Erzählenswertes und Amüsantes aus dem Alltag

38 Der KnopfkuchenEine Geburtstagsgeschichte zum Singen, Tanzen und Träumen Julia Schüly

42 So mache ich’sMeine Piratenstunde Lydia Hildebrand

44 Fortbildungen und Seminare

46 AutorInnen dieser Ausgabe

48 Impressum/Vorschau

mit Bildkarten

als Beilage

mit dabei: derJahresplaner2018/19

Einstieg ins Lied

Wie bewegen sich Frösche, was fressen sieund wo leben sie? Gemeinsam wird aus-probiert und gesammelt, was die Kinderschon über Frösche wissen.Die Erzieherin summt die ersten beidenZeilen des Lieds Heut ist ein Fest bei denFröschen am See und singt den letzten Teildes Lieds, das Quaken, mit dem Original-text (siehe Kasten, HB 2). Die Kinder raten,von welchen Tieren das Lied handelt undsteigen beim nächsten Durchgang direktmit ein.Die übrigen Textteile werden nach undnach ergänzt, bis das Lied vollständig ge-meinsam gesungen werden kann.

Sie leben in Auen, Feuchtwiesenund TümpeIn. Im Sommer suchen Frösche das Wasser undlassen mit lautem Quaken vonsich hören. Sind viele Fröschebeieinander, entstehen an diesen Orten des Nachts wahreQuakkonzerte. Diese lassen sichauch mit Kindern veranstalten.Ganz allgemein bietet das Thema „Frösche“ viel Raum und Anlass zum Singen und Bewegen.

Stimme

Vom großen Quaken

beim SommerfestFeiern mit Musik und Bewegung Milena Hiessl

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Musik, Spiel und Tanz 21

Stimmspielgeschichte „Der kleine Frosch Fridolin“

Über die kurze Stimmspielgeschichte vomkleinen Frosch Fridolin (siehe Kasten) tau-chen die Kinder direkt in die Welt der Frö-sche ein. Sie können die Geschichte überBewegungs-, Atem- und Stimmelementespielerisch erleben. Gleichzeitig werdenKörper, Atem und Stimme aktiviert undfür das Singen vorbereitet.Im Anschluss an die Stimmspielgeschichtewird das Lied Heut ist ein Fest bei den Frö-schen am See gemeinsam gesungen.Das Quaken am Ende der Stimmspielge-schichte kann schon wie im Original ge-sungen werden – oder als freies Quakkon-zert mit vielen individuellen Tönen.

Fröschequaken in verschiedenen Stimmungen

Das Quaken am Ende des Lieds kann inverschiedenen Stimmungen gesungenwerden. Mal sind die Frösche fröhlich, weildas große Fest stattfindet, mal traurig,weil es bald vorbei ist. Mal sind sie über-mütig und gehen beschwingt zum Tanz,

Strophen unmittelbar einbeziehen kön-nen (Text: Milena Hiessl).

1. Wir laden heute zum Feste euch ein,Kinder und Eltern (Gäste), nun kommtschnell herein.Ja, ja, ja, ja. Ja, ja, ja ja.2. Herzlich Willkommen, es ist nun voll-bracht,heut wird gefeiert, gesungen, gelacht.Ha, ha, ha, ha. Ha, ha, ha, ha.3. Seht her, wir singen und zeigen denTanz,hüllen nun alles in Zauber und Glanz.Seht alle her, seht alle her.

Vielleicht fällt den Kindern noch eine wei-tere Strophe ein, mit der sie eine ganz besondere Aktion, die beim Sommerfestgezeigt wird, einleiten und besingen kön-nen, ähnlich wie Strophe 3.

HB 2: Heut ist ein Fest bei den Fröschen am See

Vorlage für Frosch als PDF„Frosch Fridolin“ als PDF

Heut ist ein Fest bei den Fröschen am See

und mal sind sie müde, weil der Abendschon so lange dauert. Gemeinsam wer-den Stimmungen gesammelt, und dieFroschklänge bekommen eine bunte Viel-falt an Farben.Gleichzeitig kann das Lied so mehrmalswiederholt werden, ohne dass Langeweileeinkehrt. Der Text wird vertieft.Das gemeinsame Quaken kann auch alsVorübung zum Lied, ohne den Rest desTexts zu singen, gewissermaßen alsFroschkonzert, dienen. Ein Froschdirigentgibt das Signal zu lautem und leisem Qua-ken mit vorher verabredeten Handzei-chen. Solche Handzeichen können sein:Hände in engem Abstand zueinander =leises Froschorchester; Hände in weitemAbstand zueinander = lautes Froschor-chester.

Selbst ein Fest feiern

Passend zum jährlichen Sommerfest derKita kann das Fröschelied durch neu ge-dichtete Strophen ergänzt oder die be-kannte Strophe sogar ersetzt werden. Hierein Vorschlag, mit dem die Kinder ihre Eltern singend begrüßen und sie in den

Text und Melodie: trad.

Musik, Spiel und Tanz 22

Der kleine Frosch Fridolin — Stimmspielgeschichte

Text: Milena Hiessl Text Aktion

Der kleine Fridolin hat sich wohl verirrt. Mit seinen lan-gen Froschbeinen hüpft er entlang des Ufers und suchtseine Froschfamilie.

So langsam wird er müde, und weil er niemanden trifft,schleift er traurig seine langen Beinchen hinter sich her.

Dabei hatte er doch nur Ausschau nach einer Fliege ge-halten, die vor ihm herumsurrte.

Er hatte solch einen Hunger gehabt! Und da saß erplötzlich inmitten der Gräser, die am Ufer so dichtwachsen. Ganz alleine, weil die anderen nur das großeFest am Abend im Kopf hatten. Wenigstens die Fliegehatte er mit seiner langen Zunge gefangen und ge-nüsslich verspeist.

Nun wird es schon langsam dunkel und Fridolin musssich beeilen, um noch rechtzeitig den Weg zurück zuden anderen zu finden. Er raschelt betrübt durchs hoheSchilf,

als ihn plötzlich jemand von hinten mit einer feuchtenHaut anstupst.

Fridolin traut seinen Augen nicht: Das ist doch seineFroschfreundin Maxi! Sie hat Fridolin den ganzen Tagüber gesucht. Das ist Fridolins Rettung! In großenSprüngen machen sich die beiden auf den Weg nachHause.

Endlich zu Hause angekommen, hat das große Konzertam See schon begonnen. Die beiden suchen sich einenguten Aussichtsplatz auf einem großen Seerosenblatt.Sie machen sich ganz groß

und stimmen mit ein in den großen Chor der Frösche,mit dem an diesem Abend das große Fest am See eröff-net wird.

Froschhüpfer durch den Raum machen, sich umsehen

Beine langsam über den Boden schleifen lassen

mit geöffneten Armen durch den Raum „fliegen“ und dabei surren („sss“ – stimmhaft)

Zunge langmachen und schnell einziehen,schmatzen

scht scht scht

tt, tt, tt

hu___i, hu___i, hu___i

aufrichten

quak, quak, quak

Musik, Spiel und Tanz 23

Bewegungen und Gesten zum Lied

Passend zum wiegenden Charakter desLieds wird der erste Teil in schwingendenBewegungen begleitet, alle tanzen an derStelle im Dreiertakt. Zur zweiten Zeile kann gemeinsam mitden Kindern überlegt werden, was einBall, ein Konzert und ein Dinner ist, undwie diese Begriffe mit Gesten begleitetwerden können. Ideen dazu:

Ball: ein Ballkleid zurechtrücken oderan einer Fliege zupfen; sich einmal umsich selbst drehen

Konzert: ein Luftinstrument spielen:Geige, Flöte, Klavier etc. und gemeinsamauch andere Instrumente sammeln

Dinner: eine große Tafel vor demKörper zeigen, mit den Händen über denBauch streichenZum letzten Teil des Lieds führen die Hände„Quakbewegungen“ aus. Hierbei werdendie ersten vier „Quaks“ auf Kopfhöhe, dieletzten vier „Quaks“ auf Bauchhöhe gezeigt.

Frösche aus Papier basteln

Gemeinsam werden kleine Frösche gebas-telt, die durch ihre „Hexentreppe“ sogarspringen können (siehe Vorlage auf der CD).

beiden Beinen bietet eine gute Basis, umsowohl die hohen als auch die tiefen Töneam Ende des Lieds vorzubereiten und ineiner kindgerechten Klangfarbe wiederzu-geben.Die Melodie der ersten beiden Zeilen lässtsich mit der Vorstellung, erst „bergauf“und dann „bergab“ zu singen, leichter ein-prägen und nachsingen.

Die Frösche können zum Lied auf- und ab-springen oder am Ende des Lieds passendzu den Tonhöhen geführt werden.

Tipps zum Lied

Der große Tonumfang des Lieds, vor allemder große Sprung am Ende, kann durch be -gleitende Bewegungen vorbereitet wer-den: Ein weiches Hin-und-her-Wiegen auf

Frosch basteln

So wird’s gemacht:aus zwei gleich langen, ca. 3 cm breiten Papierstreifen

eine „Hexentreppe“ falten, Enden abschneidenzwei Füße und einen Froschkopf ausschneidendem Frosch ein Gesicht und Zehen malenalle Teile zusammenkleben (den Kopf am

aufgerichteten Endstück)

Material Tonpapier, evtl. in verschiedenen Grüntönen Stifte,Schere, Kleber Vorlage (PDF) evtl. aufklebbare Kulleraugen

Im Kanon singenDas Fröschelied kann auch als Kanon gesungen werden. Im Kinder -garten- und Vorschulalter ist dies jedoch noch sehr herausfordernd. Sind die Kinder schon gut mit Melodie und Text vertraut, kann einScheinkanon ausprobiert werden. Beginnend mit zwei Gruppen könnendie erste und letzte Zeile ständig wiederholt werden. So singt die ersteGruppe „Heut ist ein Fest bei den Fröschen am See“ und die zweiteGruppe „Quak, quak, quak, quak, quak, quak, quak, quak“.Unterstützend sind hierbei die Bewegungen, die das Lied begleiten. Sie machen deutlich, an welcher Stelle des Lieds man sich befindet. Der Scheinkanon, bei dem nur ein Teil des Lieds ständig wiederholt wird,kann eine Hinführung zum Kanonsingen sein.Je nach Fähigkeiten der Kinder und Fortschritt kann die mittlere Zeilehinzugenommen werden oder in kleinen Gruppen, mit Unterstützungmehrerer ErzieherInnen, ausprobiert werden, ob ein „echter“ Kanonschon gelingt.

Musik, Spiel und Tanz 44

Fortbildungen und Seminare

Musikgarten Phase 1 – Ferienkurs kompaktMaria Lucsanics27.-30. August 2018A – 1230 Wien

Sind für Sie die Ferien der optimale Zeitpunkt sich fort-oder weiterzubilden? Im „Ferienkurs kompakt“ werdenalle Inhalte des Seminars Musikgarten Phase 1 „Wir ma-chen Musik“ vermittelt. Neben der Vorstellung des Un-terrichtskonzepts, Informationen zur musikalischen Ent-wicklung des Kleinkinds und Tipps zur Elternarbeit wer-den Lieder, Bewegungsspiele, Tänze, Kniereiter, Aktivitä-ten zur Körpererfahrung und Fingerspiele erarbeitet. Da-rüber hinaus geht es um Musikhören und den Einsatzvon Instrumenten, Tüchern, Reifen etc.IfeM – Institut für elementare Musikerziehung GmbH,Mainz; www.ifem.info

einfach inspirieren zu lassen,wie Singen mit Kindern kreativund ungezwungen gestaltetwerden kann. Durch fantasie-volle Stimmspiele, Geschich-ten und Lieder wird erlebt, wieAlltagssituationen bereichertwerden können. Stimmspieleund Rituallieder für den Tages-ablauf begleiten die alltägli-chen Handlungen.Landesmusikakademie NRW;www.landesmusikakademie-nrw.de/

Lieder, Spiele und Tänze in derHerbst- und Winterzeit

26./27. September 2018Ulrike Meyerholz, Werner

Beidinger56566 Neuwied

Eine ausgewogene Zusammen -stellung von Liedern, Bewe-gungsspielen und Tänzen fürden Herbst und den Winterwerden für die musikalischeArbeit mit Gruppen in erleb-nisreichen Unterrichtseinhei-ten vorgestellt. Neue Lieder,traditionelles Liedgut und Ge-

Feel the RhythmRhythmus und Groove aus mu -sikpädagogischer Perspektive

22. September 2018Sabine Anni Schmid50735 Köln

Dieses Seminar beschäftigt sichintensiv mit dem Thema Rhyth -mus und den damit verbunde-nen musikpädagogischen He-rausforderungen. Durch Prinzi-pien der Elementaren Musik-und Bewegungspädagogiksammeln Sie eigene rhythmi-sche Erfahrungen in den Berei-chen Körperperkussion, Beat-boxing und dem elementarenInstrumentalspiel.IfeM – Institut für elementareMusikerziehung GmbH,Mainz; www.ifem.info

Stimmspielgeschichten undRituallieder

8. November 2018Milena Hiessl52525 Waldfeucht

In dieser Fortbildung geht esdarum, mit der Stimme zuspielen, zu erfinden oder sich

dichte sollen die Vorbereitun-gen für Themen im Oktober,das Laternenfest im Novem-ber, die Adventszeit, Weih-nachten und die lange Winter-zeit erleichtern.Orff Schulwerk GesellschaftDeutschland e. V., Gräfelfing;www.orff-schulwerk.de

Musikgarten-SchnuppertagDietmar Leichtle12. August 201860316 Frankfurt am Main

Mit dem Familienpaket „Zu-hause“ aus Musikgarten Phase 1(Kinder von 1,5 bis 3 Jahre) ler-nen Sie die „Säulen des Musik-gartens“ und die wichtige El-ternarbeit in den Eltern-Kind-Kursen nach dem Musikgar-ten-Konzept kennen. Sie erhal-ten einen Überblick über dieEntwicklungsstufen und För-dermöglichkeiten von Kindernbis zum 5. Lebensjahr.IfeM – Institut für elementareMusikerziehung GmbH,Mainz; www.ifem.info

Ein Lied für alle FälleSingen mit Kindern von 1-6Jahren

Christa Tenbusch5. Juli 201873249 Wernau

Das ideale Musikinstrumentfür Kinder in Krippe und Kitaist die eigene Stimme. Undwenn auch die ErzieherInnengerne singen und im Tonraumder Kinderstimme heimischsind, dann steht dem freudi-gen Singen als täglichem Be-standteil des Tagesablaufsnichts mehr im Weg. Im Semi-nar lernen Sie viele schöneSing-, Spiel- und Tanzlieder mitverschiedenen methodischen

Nach

Postleitzahlen

sortiert

Einführungsmöglichkeiten fürKinder von 1 bis 6 Jahren ken-nen, die Sie bei Ihrer täglichenArbeit ohne große Vorberei-tung einfließen lassen können. Berufsbildungsseminar e. V.,Landau, www.bbseminar.de

Kreative MusikwerkstattSchlägel bauen und vielfältigmusizieren

Silvia Willwertz6. Oktober 201879199 Kirchzarten

Die TeilnehmerInnen erlernenunter fachkundiger Anleitungden Bau von einfachen, farbiggestalteten und wohlklingen-den Schlägeln. Hierzu lernendie TeilnehmerInnen Lieder,Verse und Bewegungsspielekennen, um dieses Angebotdann in ihren eigenen Einrich-tungen wie Musikschule, Kita,Grund- und Förderschule, imHort oder bei Tageseltern vorOrt umsetzen zu können.Landesverband der Musik-schulen Baden-Württembergs;www.musikschulen-bw.de

Musikwichtel IRuth Wörner15./16. Juni 201888416 Ochsenhausen

Die „Musikwichtel“ eröffnenKindern ab 1,5 bis 3,5 Jahreneinen spielerischen Zugangzur Musik. Das Konzept ist jah-reszeitlich orientiert und ver-bindet Verse, Finger- undHandgestenspiele, Bewegungund Tanz. Viele Spielformenkönnen dem jeweiligen Ent-wicklungsalter der Kinder an-gepasst werden. Landesakademie Ochsenhau-sen; www.landesakademie-ochsenhausen.de/

... weil die ersten Jahre so wichtig sind.

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