5678910 Sprachförderung Deutsch Lesetraining Richtig schreiben Arbeitstechniken Sprachbewusstsein,...
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5 6 7 8 9 10
Sprachförderung Deutsch
Lesetraining
Richtig schreiben
Arbeitstechniken
Sprachbewusstsein, Sprech- und Schreibförderung (+)
Mathematik
Mathe + Mathe +
Deutsch als Zweitsprache
Englisch
Fach-
module
+
-
+
-
+
-
Laufbahnbezogene
Module
Beruf / Ausbildung
Weiterführende Schule
Gymnasiale Oberstufe
2. Fremdsprache (L/F) 2. / 3. Fremdsprache (L/F)
Englisch
„Äußere“
Differen- zierung
Förderkonzept GE Iserlohn Sekundarstufe I
„Innere“
Diff.
LuL
Förderkonzept GE Iserlohn Sekundarstufe II
11 12 13
„Äußere“
Differen-
zierung
Innere
Diff.
Deutsch als Zweitsprache
Mathe 3./4. Fach (45 Min.)
Englisch 3./4. Fach (45 Min.)
Methodentraining / Arbeitstechniken
Mathe (45 Min.)
Englisch (45 Min.)
Deutsch (45 Min.)
•Sprachförderung(Lesetraining,
richtig schreiben)
•DaZ
•Lernberatung /Nachhilfe (Oberstufe)
•Englisch
•Sprachförderung(Arbeitstechniken)
•DaZ
•Lernberatung /Nachhilfe (Oberstufe)
•Englisch / Mathe
•Sprachförderung(Aufgabenstellungen
sicher verstehen und bearbeiten)
•Förderstunde 2. Fremdsprache
•Mathe
Diagnostik: • Informationen der Grundschulen (Förderpläne)
•Beratungsgespräche bei der Anmeldung•Eingangstests in Deutsch, Mathematik, Englisch
Arbeitsstunden, Lions Quest, KL-Stunden,Soz.-päd., AGs (GT, Fit und gesund...),
Trainingsraum, Selbstbehauptungstraining...
Musikklassen, DuG
GE Iserlohn – Individuelle Förderung in 5/6
•Sprachförderung(Lesetraining, richtig schreiben)
•DaZ•Training „Word“
•DifferenzierungM / En•2. Fremdsprache
•Sprachförderung(Arbeitstechniken)
•DaZ• Lift- und Stützkurs
Englisch 2. Fremdsprache
•Sprachförderung(Aufgabenstellungen sicher verstehen und bearbeiten)
•Förderstunde 2. Fremdsprache
•Mathe+
Musikklassen, DuG,Big-Band AG, Gesang
Arbeitsstunden, Lions Quest, Soz.-päd., AGs, AIDS-Rally, Trainingsraum, Selbstbehauptungstraining...
Jahrgang 7
Jahrgang 8•Fachliche
Defizitförderung( z. B. M, E, D, NW;
2 Stunden)
•Fachliche Förderung E-Kurse
(M, E, D, NW;2 Stunden)
•Begabtenförderung•Förderstunde
2. Fremdsprache
GE Iserlohn – Individuelle Förderung in 7/8
Ausbildung / Beruf•BinnendifferenzierteFörderung Englisch
•Modulez. B. ...
Weiterführende Schule•Förderung 2./3.Fremdsprache
•BinnendifferenzierteFörderung Englisch
•Modulez. B. ...
Gymnasiale Oberstufe•Förderung 2./3.Fremdsprache
•BinnendifferenzierteFörderung Englisch
•Modulez. B. ...
Beratung: • Erörterung der Perspektiven für den Abschluss
•Beratung im Bezug auf Lernstrategien und Schwerpunkte
Arbeitsstunden, Lions Quest, KL-Stunden,Soz.-päd., AGs, Trainingsraum, Berufsorientierung ...
(Big-)Band AG, DuG
GE Iserlohn – Individuelle Förderung in 9/10
Soziale Förderung GE Iserlohn
5 6 7 8 9 10
Trainingsraum
Lions Quest / Klassenlehrerstunde
Anti-mobbing-
training
Selbst-behaupt-
ungs
training
AIDS-Rallye /
Umgang mit Sexualität
Gewalt-
prävention
Sucht-
prävention
AGs
Fit for Fun, Mut tut gut,
Nichtschwimmer
Schulhofkonzept
„Aktive Pause“
Förderunterricht
Gruppentraining
Musische / ästhetische Förderung GE Iserlohn
5 6 7 8 9 10 11 12 13
Musikklassen
Musikabend
Big-Band AG / Jazz-/Rockband AG
Musikabend
Litera-tur-
kurs
Musical
Wahlpflichtbereich
Darstellen und Gestalten
Kulturabend
Arbeitsgemeinschaft
Wandmalerei
Gesangsausbildung
„Übergänge bruchlos gestalten“ Grundschule – 5. Jahrgang
Ziel: Schnelle individualisierte und passgenaue Förderung
unmittelbar nach dem Schulwechsel
Maßnahmen:- Ausführliche Elternberatungsgespräche bei der Anmeldung
- Zusammenarbeit mit den Grundschulen: Auswertung bestehender Diagnosen und Förderpläne
- Eingangstest in Deutsch, Mathematik und Englisch
- Kennenlernprogramme zur Erleichterung der emotional-sozialen Situation
„Schüler helfen Schülern I“
Ziel: - Defizitförderung in Englisch und Mathematik (Jahrg. 5 und 6) - Förderung interessierter und begabter SuS
Inhalte: - Aufarbeiten und Vertiefen des Unterrichtsstoffes - erweiterter Umgang mit dem Stoff
Organisation: - Fachlehrer empfehlen Teilnahme aus Unterrichtsbeobachtung od. SuS melden sich nach Interesse → homogene Gruppen a ca. 3 SuS werden SuS aus dem Jahrg.13 zugewiesen (ehrenamtlich, gegen Fahrtkostenerstattung → 2 Standorte!) Zeit: 30’ der Mittagspause, Di u. Frei. nach dem Unterricht Zunächst zeitlich begrenzt auf 5 Wochen Patenschaften/priv. Nachhilfe kann sich ergeben.
„Schüler helfen Schülern II“
Ziel: Nachhilfe in Mathematik und Deutsch für SuS des 7. und 8. Jahrganges durch SuS des 10 Jahrganges
Organisation: Einzel- Doppelbetreuung
nach dem Unterricht in der Schule
Kooperation mit dem IB (auch Aufwandsentschädigung)
Zusätzlich: Nachhilfebörse auf der Schulhomepage
Fortbildungsmodule des 8. Jahrganges
Ziel: Individualisierte Förderung in abschlussrelevanten Fächern
als Fortführung und Erweiterung der bisherigen Maßnahmen
Inhalte: Mathematik auf allen Kompetenzebenen
Deutsch zur Anhebung auf E-Kursniveau
Englisch Erreichung/ Sicherung der E-Kurse
Naturwissenschaften Erreichung der E-Kurse
Organisation: Nach diagnostischen Maßnahmen werden SuS
Modulen zu Förderung (Defizitbehebung / Begabtenförderung)
zugewiesen; Teilnahmezeit variabel
Fortbildungsmodule des 9. und 10. Jahrganges Ziel: Laufbahnbezogene individualisierte und differenzierte Vorbereitung auf den weiteren schulisch/beruflichen Werdegang Berufsausbildung Fachschule Gymnasiale Oberstufe Inhalte: Module mit fachlichen Inhalten und/oder Basiskompetenzen (Softskills); Angedachte Module: Bewerbungstraining, Präsentationstechnik, Vertragsrecht, Textarbeit, Quellenarbeit, Artikulationstraining, Betriebspraktika, „Benimmtraining“, geogr. u. polit. Allgemeinwissen……. Organisation: SuS werden zugewiesen; wechseln dynamisch nach Durchlauf, Dauer eines Moduls max. 14 Std., Teilnahmezeit individuell variabel Bei aufbauenden Modulen: Variabler Einstieg nach Begabung
Förderung zur BerufsorientierungZiel: Fundierte Entscheidung über den eigenen beruflich/schulischen
Werdegang nach Jahrg.10 bzw.13 treffen können
Inhalt/ Organisation:
• Eigene Schwächen und Stärken kennen – Kompetenzcheck /Leistungsprofile erstellen
• Basisinformationen sammeln - BIZ Besuch, Betriebsbesichtigungen,
• Eigene Erfahrungen sammeln - Schnupperpraktikum, Schülerbetriebspraktikum
• Vorbereitung – Einstellungstests, Vorstellungsgespräche, Methoden selbständigen Lernens
• Individuelle Beratung – Tagespraktika, Berufsorientierungsbüro, Berufsberater, Joblotsen, Typberatung
„Übergänge bruchlos gestalten“Sek I – Sek II
Ziel: Passgenau Förderung im Bereich grundlegender Kompetenzen für die gymnasiale Oberstufe Integration von „Quereinsteigern“
Maßnahmen: Eingangstest in „Deutsch“ als Zuweisungskriterium für Förderkurs VHS, Eingangstest Mathematik und Englisch zur Ermittlung spezifischen Förderbedarfes Angebot „Methodenstunde“ Zusätzliche Stunde Englisch Mathematik Deutsch für individualisierten
Unterricht Zur sozialen Integration: Skifahrt / Sportaktionswoche Ende 11.1
Förderung der deutschen SpracheJahrgänge 5 - 7
Schwerpunktförderung in 5 und 6!Zuweisung zu Kursen nach:
Grundschuldiagnostik - Eingangstest – Beobachtungen
- Lesetraining “Lernbuch Lesen“ Texte verarbeiten – verstehen – nutzen
- Arbeitstechniken Deutsch Erschließung von Texten und Schaubildern Verfassen und Überarbeiten von Texten
- Deutsch als Zweitsprache (zusätzlich möglich)Sprachförderung für SuS mit Migrationshintergrund
- Verschiedene Aufgabenstellungen sicher verstehen und bearbeiten Umgang mit Texten und Medien /Förderung des Sprachbewusstseins/Förderung von Sprech- und Schreibkompetenz für begabtere SuS
Individuelle Förderung im Unterricht
Aktueller Fortbildungs- und Umsetzungsschwerpunktim Bereich UnterrichtsentwicklungZunehmend individualisierte Formen des Unterrichts in allen Fächern
sollen umgesetzt werden in den Bereichen - Lerntempo
- Lerninhalte/ -ziele- Lernstrategien/ - methoden
Paradigmenwechsel: Von der Defizitorientierung zur StärkenorientierungHilfen: 1 + 1 Fortbildung (Gesamtrahmen 2,5 Tage) in Kooperation mit
dem Kompetenzteam MK zur Orientierung und Planung, zu diagnostischen Instrumenten
Rahmenkonzept aus dem inhaltlichen Schwerpunkt (ind. Förd.) und dem Methodenschwerpunkt „Kooperatives Lernen“ Orientierung am Rahmenkonzept des MfSW NRW
Umsetzungshilfen für LehrerInnen auf strukturell/organisatorischer Ebene
Teammodell 5 – 10 (13)
- 2 Klassenlehrer von 5 – 8 (10) möglichst weiblich/männlich
- Vorwiegender Einsatz im Jahrgang
- Beratungskonferenzen jedes Quartal (Leistungsstand, psychosoziale Entwicklung, Förderbedarf, Kurszuweisungen....)
- Pro Team ein Beratungslehrer
- Jahrgangsfachteams – Fachlehrer eines Jahrgangs/Teams legen verbindliche Ausgestaltung der Lehrpläne, Leistungsüberprüfungen (regelmäßige Parallelarbeiten) und Methoden fest
- Monatliche Teamsitzungen zu verschiedenen Themen
- Zusammenarbeit der Teams in Koordinationssitzungen (Teamsprecher und Schulleitung)
Umsetzungshilfen für LehrerInnendurch Fortbildungen
Im Bereich Unterrichtsentwicklung:
- Entwicklung eines Methodenkurrikulums
- Fortbildung zu den Methoden nach Klippert
- Fortbildungen und Werkstattgruppe zum Kooperativen Lernen
- Fortbildungen zur Individualisierung von Unterricht
Im Bereich Verbesserung der Sozialkompetenz
- Lions Quest Fortbildung für KlassenlehrerInnen
- ADHS Fortbildungen für alle KollegInnen
Umsetzungshilfen für LehrerInnen durch Kooperation mit externen Partnern
Gewaltprävention Jahrgang 6 (externe Trainer, Kampfsportverein)„Rassismus“ Jahrgang 6 (C.Kipper, Zeitzeuge 3. Reich)Gewaltprävention Jahrgang 7 (Polizei)Antimobbing Jahrgang 5 (Barmer Ersatzkasse)Suchtprävention Jahrgang 8 (Jugendamt, DROBS, Polizei Drogenklinik)AIDS Rallye Jahrgang 8 (Jugendamt, Soz.Päd.)AIDS Präv/ Umgang mit Sexualität Jahrgang.9 (Jugendamt, Gesundheitsamt, Beratungsstellen, Pro Familia, AWO, Rotes Kreuz)
Förderung besonderer Begabungen
Ziel: Die besonderen Stärken und Fähigkeiten aller SuS in den Blick nehmen und gezielt fördern und weiterentwickeln
Maßnahmen: In der äußeren Differenzierung
1. schulformbedingt durch Kursformen und -angebote und Abschlüsse
2. durch verschiedene Angebote im Förderprogramm inklusive spezifischer Angebote für begabtere SuS (s.a. „Module“ fachbezogen in 8 und laufbahnbezogen in 9/10)
3. „Schüler helfen Schülern“; Angebote auf unterschiedlichen Kompetenzniveaus – und für die „Nachhilfelehrer“ selbst
4. Musikklasse
In der inneren Differenzierung
1. Zunehmend Formen und Methoden selbstbestimmten und individualisierten Unterrichts (s. Fortbildungsschwerpunkt und Methodenschwerpunkt „Kooperatives Lernen“
2. Zusätzliche Stunden im Kursverband für individualisierte Schwerpunkte