การประเมินอิงสมรรถนะ based...มาร ต พ ฒผล :...
Transcript of การประเมินอิงสมรรถนะ based...มาร ต พ ฒผล :...
การประเมนองสมรรถนะ(Competency-based assessment)
รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผลบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ
ศนยผน านวตกรรมหลกสตรและการเรยนร: LCCL
มารต พฒผล : 2562
สามตถยะ (Competence)ทกษะ ความสามารถของบคคล
ทน าความร ความเขาใจ มาแสดงออกหรอกระท าการอยางใดอยางหนงไดถงระดบมาตรฐานทก าหนด
ราชบณฑตยสถาน. 2555
มารต พฒผล : 2562
สมรรถนะ (Competency)
คณลกษณะและพฤตกรรมทบงชถงความสามารถความช านาญในการใชความร ความเขาใจ
และทกษะทมอยอยางเชยวชาญ
ราชบณฑตยสถาน. 2555
มารต พฒผล : 2562
หลกสตรองสมรรถนะ(Competency-based curriculum)
หลกสตรทก าหนดความสามารถทผเรยนจ าเปนตองพฒนาใหเกดขนตามล าดบ
โดยผบรหารจดการหลกสตรและผเกยวของมหนาทรบผดชอบจดการเรยนร
ใหผเรยนเกดสมรรถนะตามมาตรฐานทก าหนด
ราชบณฑตยสถาน. 2555
มารต พฒผล : 2562
การศกษาทเนนสมรรถนะ(Competency-based education)
การจดการศกษาโดยก าหนดความสามารถของผเรยนเปนเปาประสงคส าคญ
โดยเนนวธการทจะท างานไดส าเรจอยเสมอรวมทงกระบวนการทจะตองบรรลตามหลกสตร
ราชบณฑตยสถาน. 2555
มารต พฒผล : 2562
การประเมน (Assessment)
กระบวนการรวบรวมและสงเคราะหขอมลในรปของตวบงช หรอการจดกลมขอมลเพอการประเมนคณภาพและมาตรฐาน
หรออยางใดอยางหนง บางครงอาจจะไมไดก าหนดเกณฑประเมนไวลวงหนา
ราชบณฑตยสถาน. 2555
มารต พฒผล : 2562
การประเมนองสมรรถนะ(Competency-based assessment)
การรวบรวมและสงเคราะหขอมลตามตวบงชเพอประเมนความสามารถของผเรยน
ตามมาตรฐานทก าหนด
ความส าคญของการประเมนองสมรรถนะ
ท าใหมสารสนเทศเพอน าไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนร ใหผเรยนมสมรรถนะตามทมาตรฐานหลกสตรก าหนด
มารต พฒผล : 2562
ขนตอนการประเมนองสมรรถนะ
1. ผเรยนประเมนสมรรถนะของตนเอง
2. ผสอนประเมนสมรรถนะของผเรยน
3. รวมกนก าหนดเปาหมายสมรรถนะ
4. รวมกนพฒนาใหบรรลเปาหมายสมรรถนะ
5. ประเมนความกาวหนาอยางตอเนองมารต พฒผล : 2562
การออกแบบการประเมนองสมรรถนะ
1. ก าหนดสมรรถนะ (ประเมนสมรรถนะอะไร)
2. นยามสมรรถนะ (สมรรถนะทตองการประเมนคออะไร)
3. ก าหนดตวบงชสมรรถนะ (มตวบงชส าคญอะไรบาง)
4. ก าหนดวธการประเมน (ประเมนไดดวยวธการใด)
5. สรางเครองมอประเมน (เครองมอเปนอยางไร)มารต พฒผล : 2562
นยามสมรรถนะ A
สมรรถนะ A
ตวบงชสมรรถนะ A1 ตวบงชสมรรถนะ A2 ตวบงชสมรรถนะ A…
เครองมอวดท 1 วดเฉพาะ A1
เครองมอวดท 2 วดเฉพาะ A2
เครองมอวดท 3 วดเฉพาะ A3
เครองมอวดทวดไดทง A1 A2 และ A3มารต พฒผล : 2562
ตวอยางมารต พฒผล : 2562
สมรรถนะการจดการเรยนร
ของนกศกษาชนปท 1 ทเรยนรายวชา
พนฐานการจดการเรยรมารต พฒผล : 2562
ขนท 1ก าหนดสมรรถนะทตองการประเมน คอการจดการเรยนร
มารต พฒผล : 2562
ขนท 2นยามสมรรถนะการจดการเรยนร
มารต พฒผล : 2562
การสงเคราะหเพอก าหนดองคประกอบของสงทตองการประเมน
การจดกลมประเดนยอยของสงใดๆ
เขาดวยกนเปนองคประกอบตางๆ
ทภายในองคประกอบเดยวกบมความเหมอนกน
และระหวางองคประกอบมความตางกน
มารต พฒผล : 2562
การสงเคราะหเพอก าหนดนยาม
การบรณาการค าส าคญ (Keywords)จากการใหความหมายของค าใดๆแลวก าหนดเปนนยาม (ความหมาย) เพอใชในการประเมน
มารต พฒผล : 2562
นยามจากแหลงท 1
นยามจากแหลงท 2
นยามจากแหลงท 3
นยามจากแหลงท n
สงเคราะห นยาม
แหลงขอมลควรมรากฐาน
ทางปรชญาเดยวกน
การสงเคราะหเพอก าหนดนยาม
น าไปนยามเชงปฏบตการและสรางเครองมอวด
มารต พฒผล : 2562
Competency mappingแผนภาพแสดงสมรรถนะของผส าเรจการศกษาตามหลกสตร
สะทอนใหเหนสมรรถนะยอยดานตางๆ ทสามารถสงเคราะห
ไปสสมรรถนะของการปฏบตหนาทตามมาตรฐานวชาชพ
มารต พฒผล: 2562
สมรรถนะดานการจดการเรยนร (ตวอยาง)
การจดกจกรรมการจดการเรยนร
การวเคราะหผเรยน
การออกแบบการจดการเรยนร
สมรรถนะการจดการเรยนร
การประเมนเพอพฒนาการเรยนร
มารต พฒผล: 2562
การสรางเครองมอวดสงทตองท า คอ การนยามปฏบตการซงการนยามปฏบตการมองคประกอบทส าคญ 3 ประการ ไดแก
1. สงทสงเกตไดหรอพฤตกรรมทแสดงออก2. เหตการณหรอเงอนไข 3. วธการวด
การนยามปฏบตการ (Operational Definition)
มารต พฒผล: 2562
นยามสมรรถนะ (ตวอยาง)
การจดการเรยนร หมายถง ทกษะของนกศกษาวชาชพครทเรยนอยในหลกสตร...................................................................รายวชา.........................................................................................เกยวกบการวเคราะหผเรยน การออกแบบการจดการเรยนรการจดกจกรรมการเรยนร และการประเมนเพอพฒนาการเรยนรประเมนไดจากการตรวจสอบแผนการจดการเรยนรและการสาธตการจดการเรยนรตามหวขอทนกศกษาสนใจ
มารต พฒผล : 2562
ขนท 3ก าหนดตวบงช
สมรรถนะการจดการเรยนร
มารต พฒผล : 2562
ตวชวดท 1
ตวชวดท 2
ตวชวดท 3
ตวชวดท n
สงเคราะห ตวชวด
ประเดนยอยท 1
ประเดนยอยท 2
ประเดนยอยท 3
ประเดนยอยท 4
ประเดนยอยท 5
ประเดนยอยท n
การสงเคราะหเพอก าหนดตวบงช
มารต พฒผล : 2562
สงเคราะห ตวชวด
การสงเคราะห key concept เพอก าหนดตวบงช
มารต พฒผล : 2562
ก าหนดตวบงชสมรรถนะ (ตวอยาง)
การวเคราะหผเรยน 1) จดกลมไสตลการเรยนร (learning style) ของผเรยน2) จดท าฐานขอมลความตองการและความสนใจของผเรยน
การออกแบบการจดการเรยนร3) ก าหนดจดประสงคการเรยนรสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด4) ก าหนดกจกรรมการเรยนรอยางหลากหลายและตอบสนองจดประสงคการเรยนร
การจดกจกรรมการเรยนร 5) จดกจกรรมการเรยนรสอดคลองกบแผนการจดการเรยนร6) แสดงบทบาท coaching และ facilitator สอดคลองกบสถานการณการจดการเรยนร
การประเมนเพอพฒนาการเรยนร7) ตรวจสอบความเขาใจของผเรยนตามสภาพจรงและตรงตามจดประสงคการเรยนร8) ใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนตอผเรยนในระหวางการจดการเรยนร
มารต พฒผล : 2562
ขนท 4ก าหนดวธการประเมน
มารต พฒผล : 2562
1. การประเมนจากการปฏบตในสภาพจรงควบคกบการจดการเรยนการสอนและการเรยนร2. การประเมนทค านงถงรปแบบการเรยนรของผเรยนตามความถนดและความสนใจ3. การก าหนดเกณฑการประเมน ตองสามารถยอมรบไดทงผเรยน ผสอนและผเกยวของ
รวมทงการประเมนแบบมสวนรวมระหวางเพอน ผสอน และผเกยวของ4. การประเมนตนเองจะชวยใหผเรยนไดพฒนาตนเองดานทกษะการเรยนร คณภาพของผลงาน5. วธการประเมน
5.1 การสงเกตแบบมโครงสรางและไมมโครงสราง5.2 การสมภาษณ5.3 การรายงานตนเอง5.4 การบนทกจากผเกยวของ5.5 การใชแบบประเมนการปฏบตจรง5.6 การประเมนโดยใชแฟมผลงาน5.7 การทดสอบ
วธการวดและประเมนผลตามสภาพจรง
วชย วงษใหญ : 2562
Aspects of Grading
Type of Assessment Items and Formats Related to Different Aspects of Grading
Assessment
Forced –Choice
Essay
Short Written
Response
Oral Report
PerformanceTasks
TeacherObservation
Student Self –
Assessment
InformationalTopics
Process Topics
Thinking andReasoning
Communication
Non - achievementFactors
M
L
M
L
L
H
M
H
H
L
H
L
M
L
L
H
M
H
H
L
H
H
H
H
M
M
H
L
L
H
H
H
H
H
H
key: H = high, M = medium, L = low
ก าหนดวธการประเมน (ตวอยาง)การวเคราะหผเรยน (ตรวจแผนการจดการเรยนร + การสงเกตพฤตกรรมการจดการเรยนร)
1) จดกลมไสตลการเรยนร (learning style) ของผเรยน2) จดท าฐานขอมลความตองการและความสนใจของผเรยน
การออกแบบการจดการเรยนร (ตรวจแผนการจดการเรยนร)3) ก าหนดจดประสงคการเรยนรสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด4) ก าหนดกจกรรมการเรยนรอยางหลากหลายและตอบสนองจดประสงคการเรยนร
การจดกจกรรมการเรยนร (การสงเกตพฤตกรรมการจดการเรยนร)5) จดกจกรรมการเรยนรสอดคลองกบแผนการจดการเรยนร6) แสดงบทบาท coaching และ facilitator สอดคลองกบสถานการณการจดการเรยนร
การประเมนเพอพฒนาการเรยนร (ตรวจแผนการจดการเรยนร + การสงเกตพฤตกรรมการจดการเรยนร)7) ตรวจสอบความเขาใจของผเรยนตามสภาพจรงและตรงตามจดประสงคการเรยนร8) ใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนตอผเรยนในระหวางการจดการเรยนร
มารต พฒผล : 2562
ขนท 5สรางเครองมอประเมน
มารต พฒผล : 2562
เครองมอประเมนตามสภาพจรง
• แบบสงเกต (มโครงสราง / ไมมโครงสราง)
• แบบสมภาษณ (มโครงสราง / ไมมโครงสราง)
• แบบรายงานตนเอง (การอาน คด วเคราะห เขยน)
• แบบประเมนจากผเกยวของ (คร เพอน ชมชน)
• แบบประเมนแฟมพฒนางาน
• แบบประเมนภาคปฏบต
• แบบประเมนชนงานตางๆ
• แบบทดสอบ (ขอเขยนความเรยง เลอกตอบ)วชย วงษใหญ : 2562
เครองมอทใชในประเมน (ตวอยาง)
ดานท 1 การวเคราะหผเรยน (ตรวจแผนการจดการเรยนร + การสงเกตพฤตกรรมการจดการเรยนร)
มารต พฒผล : 2562
แบบประเมนสมรรถนะการจดการเรยนรของนกศกษาหลกสตร.................................................รายวชา....................................................................
จดท าฐานขอมลความตองการและความสนใจของผเรยน
ล าดบท ชอ – สกล จดกลมไสตลการเรยนร (learning style) ของผเรยน
ค าชแจง ใหผสอนประเมนสมรรถนะการจดการเรยนร ดานการวเคราะหผเรยน โดยใชเกณฑการใหคะแนนทก าหนดให แลวเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมนใหครบถวน
ผลการประเมนดานการวเคราะหผเรยน
รวม
เกณฑการใหคะแนนสมรรถนะการจดการเรยนรดานการวเคราะหผเรยน
ให 1 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบการดแลอยางใกลชด
ให 2 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบค าแนะน า
ให 3 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองดวยตนเอง
ให 4 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองและมความตงใจในการปฏบต
ให 5 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตอง มความตงใจในการปฏบตและพฒนาการปฏบตใหดยงขน
มารต พฒผล : 2562
เครองมอทใชในประเมน (ตวอยาง)
ดานท 2 การออกแบบการจดการเรยนร (ตรวจแผนการจดการเรยนร)
มารต พฒผล : 2562
แบบประเมนสมรรถนะการจดการเรยนร ของนกศกษาหลกสตร.................................................รายวชา....................................................................
ก าหนดกจกรรมการเรยนรอยางหลากหลายและตอบสนองจดประสงคการเรยนร
ล าดบท ชอ – สกล ก าหนดจดประสงคการเรยนรสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด
ค าชแจง ใหผสอนประเมนสมรรถนะการจดการเรยนร ดานการออกแบบการจดการเรยนร โดยใชเกณฑการใหคะแนนทก าหนดให แลวเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมนใหครบถวน
ผลการประเมนดานการออกแบบกจกรรมการเรยนร
รวม
เกณฑการใหคะแนนสมรรถนะการจดการเรยนรดานการออกแบบการจดการเรยนร
ให 1 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบการดแลอยางใกลชด
ให 2 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบค าแนะน า
ให 3 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองดวยตนเอง
ให 4 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองและมความตงใจในการปฏบต
ให 5 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตอง มความตงใจในการปฏบตและพฒนาการปฏบตใหดยงขน
มารต พฒผล : 2562
เครองมอทใชในประเมน (ตวอยาง)
ดานท 3 การจดกจกรรมการจดการเรยนร (ตรวจแผนการจดการเรยนร)
มารต พฒผล : 2562
แบบประเมนสมรรถนะการจดการเรยนร ของนกศกษาหลกสตร.................................................รายวชา....................................................................
แสดงบทบาท coaching และ facilitator สอดคลองกบสถานการณการจดการเรยนร
ล าดบท ชอ – สกลจดกจกรรมการเรยนรสอดคลองกบ
แผนการจดการเรยนร
ค าชแจง ใหผสอนประเมนสมรรถนะการจดการเรยนร ดานการจดกจกรรมการจดการเรยนร โดยใชเกณฑการใหคะแนนทก าหนดให แลวเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมนใหครบถวน
ผลการประเมนดานการจดกจกรรมการเรยนร
รวม
เกณฑการใหคะแนนสมรรถนะการจดการเรยนรดานการจดกจกรรมการเรยนร
ให 1 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบการดแลอยางใกลชด
ให 2 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบค าแนะน า
ให 3 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองดวยตนเอง
ให 4 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองและมความตงใจในการปฏบต
ให 5 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตอง มความตงใจในการปฏบตและพฒนาการปฏบตใหดยงขน
มารต พฒผล : 2562
เครองมอทใชในประเมน (ตวอยาง)
ดานท 4 การประเมนเพอพฒนาการเรยนร (ตรวจแผนการจดการเรยนร)
มารต พฒผล : 2562
แบบประเมนสมรรถนะการจดการเรยนร ของนกศกษาหลกสตร.................................................รายวชา....................................................................
ใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนตอผเรยนในระหวางการจดการเรยนร
ล าดบท ชอ – สกล ตรวจสอบความเขาใจของผเรยนตามสภาพจรงและตรงตามจดประสงคการเรยนร
ค าชแจง ใหผสอนประเมนสมรรถนะการจดการเรยนร ดานการประเมนเพอพฒนาการเรยนร โดยใชเกณฑการใหคะแนนทก าหนดให แลวเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมนใหครบถวน
ผลการประเมนดานการประเมนเพอพฒนาการเรยนร
รวม
เกณฑการใหคะแนนสมรรถนะการจดการเรยนรดานการประเมนเพอพฒนาการเรยนร
ให 1 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบการดแลอยางใกลชด
ให 2 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองเมอไดรบค าแนะน า
ให 3 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองดวยตนเอง
ให 4 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตองและมความตงใจในการปฏบต
ให 5 คะแนน เมอ ปฏบตไดถกตอง มความตงใจในการปฏบตและพฒนาการปฏบตใหดยงขน
มารต พฒผล : 2562
การประเมนสมรรถนะตองประเมนอยางตอเนอง
Ongoing assessment
มารต พฒผล : 2562
มารต พฒผล: 2562
กจกรรมท 1 สะทอนผลการจดการเรยนร ภาคเรยนท 2/2561
ค าชแจง ใหคณาจารยแตละหมวดวชาชพ รวมกนคดและหาค าตอบตอไปน(13.15 – 13.30 น.)
1. สงทคาดหวงในภาพรวม ของการจดการเรยนร ภาคเรยนท 1/2562 คออะไร
2. ทานคดวาทานบรรลสงทคาดหวงนนหรอไม
3. เพราะเหตใดทานจงบรรล / ไมบรรล สงททานคาดหวง
4. ทานจะปรบปรงการจดการเรยนรในภาคเรยนท 1/2562 อยางไร
มารต พฒผล: 2562
กจกรรมท 2 ปฏบตการออกแบบ มคอ.3 ทเนนสมรรถนะ
ค าชแจง ใหคณาจารยแตละหมวดวชาชพ รวมกนออกแบบ มคอ.3 ทเนนสมรรถนะในรายวชาทเปดสอนในภาคเรยนท 1/2562 (อาจน าของเดมมาปรบปรงได)(13.30 – 14.30 น.)
มารต พฒผล: 2562
กจกรรมท 3 ปฏบตการออกแบบการประเมนผลองสมรรถนะ
ค าชแจง ใหคณาจารยแตละหมวดวชาชพ รวมกนออกแบบเครองมอประเมนองเนนสมรรถนะ เพอใชในรายวชาทเปดสอนในภาคเรยนท 1/2562(อาจน าของเดมมาปรบปรงได)
Thank YouI’ll see you again
Keep Going
http://www.curriculumandlearning.com