Abschlussprüfung Hauptschule Hessen - Englisch · 2019. 5. 20. · schule im Fach Englisch...
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Inhalt
Vorwort Hinweise und Tipps zur schriftlichen Hauptschulabschlussprüfung
Kurzgrammatik 1 Adverbien – adverbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 1 2 Bedingungssätze – if-clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 1 3 Fürwörter – pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 3 4 Grundform – infinitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 4 5 Indirekte Rede – reported speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 5
6 Modale Hilfsverben – modal auxiliaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 6 7 Konjunktionen – conjunctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 7 8 Partizipien – participles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 9 9 Passiv – passive voice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 10 10 Plural – plural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 12 11 Präpositionen – prepositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 12 12 Relativsätze – relative clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 15 13 Steigerung und Vergleich – comparisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 16
14 Wortstellung – word order . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 18 15 Zeiten – tenses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G 18
Übungsaufgaben Übungsaufgabe 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Übungsaufgabe 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Übungsaufgabe 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Übungsaufgabe 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Original-Abschlussprüfungsaufgaben Abschlussprüfung 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 2011-1 Abschlussprüfung 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 2012-1 Abschlussprüfung 2013 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 2013-1 Abschlussprüfung 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 2014-1 Abschlussprüfung 2015 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 2015-1 Abschlussprüfung 2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 2016-1 Abschlussprüfung 2017 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E 2017-1
Jeweils im Herbst erscheinen die neuen Ausgaben der Abschlussprüfungen an Hauptschulen.
Autoren: Katharina Menzel, Redaktion Illustrator: Paul Jenkinson (Kurzgrammatik)
Vorwort
Liebe Schülerinnen, liebe Schüler,
Prüfungen sind meist mit der Unsicherheit verbunden, ob man genug gelernt hat. Mit dem vorliegenden Buch kannst du dich anhand einer Vielzahl von Aufgaben selbstständig und gezielt auf die zentral gestellte Abschlussprüfung an der Haupt-schule im Fach Englisch vorbereiten. – In der Kurzgrammatik werden alle für die Prüfung wichtigen grammatischen
Themen knapp erläutert und an Beispielsätzen veranschaulicht. Hier kannst du nachschlagen, wenn du einmal in der Grammatik unsicher sein solltest.
– Die Übungsaufgaben erlauben es dir, gezielt auf die Prüfung hinzuarbeiten.
Sie sind genau im Stil der Abschlussprüfung aufgebaut. So kannst du trainieren, wie man an Prüfungsaufgaben herangeht und wie man sie erfolgreich löst.
– Anhand der offiziellen, vom hessischen Kultusministerium gestellten Original-
Abschlussprüfungsaufgaben 2011– 2017 kannst du sehen, wie die offizielle
Prüfung angelegt ist. Wenn du die Übungsaufgaben gewissenhaft durchgearbei-tet hast, kannst du die Original-Abschlussprüfungsaufgaben ohne Probleme lö-sen. Seit der Prüfung 2016 gehört die Mediation zum Bereich Use of Language. In den Übungsaufgaben ist die neue Aufteilung bereits berücksichtigt.
– Zu diesem Buch ist ein separates Lösungsheft erhältlich (Titel-Nummer 63554).
Die darin enthaltenen Bearbeitungshinweise sowie die ausführlichen Lösungen, die von uns erstellt wurden, helfen dir beim richtigen Beantworten der Aufgaben.
Sollten nach Erscheinen dieses Bandes noch wichtige Änderungen in der Prüfung 2018 vom Kultusministerium bekannt gegeben werden, findest du aktuelle Infor-mationen dazu im Internet unter: www.stark-verlag.de/pruefung-aktuell Ich wünsche dir viel Spaß beim Üben und viel Erfolg in der Prüfung! Katharina Menzel
Hinweise und Tipps zur schriftlichen Hauptschulabschlussprüfung
1 Ablauf der Prüfung
Bearbeitungszeit
Die Prüfung dauert 135 Minuten. Die Hörverstehenstexte auf der CD werden je-weils zweimal vorgespielt.
Erlaubte Hilfsmittel
Als Hilfsmittel zugelassen sind alle gängigen Wörterbücher. Die Schulen stellen Wörterbücher in ausreichender Anzahl zur Verfügung. Wer sein eigenes Wörter-buch mitbringen möchte, darf dies tun. Dieses muss allerdings vor der Prüfung von
dem entsprechenden Fachlehrer überprüft werden. Das Nachschlagen von Wörtern solltest du vorher hinreichend trainiert haben, sodass du in der Prüfung sicher und geübt darin bist.
2 Inhalte und Schwerpunktthemen
Du solltest einen Überblick über die geographischen und politischen Besonderhei-ten von Großbritannien, Irland, den USA und Australien haben.
Immer wiederkehrende inhaltliche Themen sind: My family and I, My home, At school, Clothes, Hobbies, My friends, Food and
drink, Jobs, Work experience
Die Prüfung besteht aus folgenden Teilen: Listening Comprehension (Hörverstehen) Reading Comprehension (Leseverstehen) Use of Language (Mediation, Grammatik / Wortschatz) Text Production (Schreiben)
Aufgabenarten
In den Bereichen Listening Comprehension und Reading Comprehension können folgende Aufgabenformate vorkommen: • multiple choice
• true/false • matching: Zuordnungsaufgaben (z. B. Zuordnen von Aussagen zu Personen) • complete the sentences: Vervollständigen von Sätzen • eine Tabelle mit vorgegebenen Wörtern vervollständigen • Kurzantworten • die deutsche Bedeutung englischer Wörter angeben
Der Bereich Use of Language ist seit der Prüfung 2016 in Mediation und Words
and structures eingeteilt. In der ersten Mediationsaufgabe wird von dir die sinnge-
mäße Wiedergabe von Informationen aus einem englischen Text ins Deutsche in
Form eines Dialogs verlangt (Say it in German). In einer weiteren Aufgabe wirst
du aufgefordert, dich in vorgegebenen Situationen angemessen auf Englisch aus-
zudrücken (Say it in English). Der Bereich Words and structures prüft deine
Wortschatz- und Grammatikkenntnisse. Hier musst du einen Lückentext mit den
richtigen Wörtern vervollständigen. Dabei stehen dir immer drei Alternativen zur
Auswahl.
Im Bereich Text Production können dir folgende Aufgabenformate begegnen:
• Schreiben nach vorgegebener Gliederung bzw. vorgegebenen Stichpunkten
• Schreiben nach einer Bildvorlage
• freies Schreiben (creative writing)
Folgende Textsorten können von dir verlangt werden:
• Briefe / E-Mails / Beiträge in einem Internetforum etc.
• Kurze Berichte (z. B. in der Schülerzeitung)
• Meinungsäußerungen
3 Leistungsanforderungen
Du musst in der Abschlussprüfung folgende Leistungen unter Beweis stellen:
• Verständnis einfacher Hörtexte und Erkennen richtiger Aussagen u. a. im
multiple choice-Verfahren
• Vervollständigen und Zuordnen von Aussagen
• Verständnis verschiedener Lesetexte (mithilfe eines Wörterbuchs): Benennen
und Erkennen von Fakten aus dem Text
• Korrekte, sinngemäße Wiedergabe von englischen Textstellen auf Deutsch
• Sinngemäße Wiedergabe einer Alltagssituation auf Deutsch und Englisch
• Vervollständigen von Sätzen mit passenden Wörtern bzw. grammatikalisch
richtigen Formen
• Verfassen kurzer Texte nach Vorgaben
4 Methodische Hinweise und allgemeine Tipps zur schriftlichen Prüfung
Beginne rechtzeitig mit der Vorbereitung auf die Abschlussprüfung. Wenn du
eine Note schlechter als befriedigend im Halbjahreszeugnis hattest, mache im Fe-
bruar einen Plan, wie du dir die Arbeit besser einteilen kannst. Folgende Tipps
können dir dabei helfen:
• Du kannst ein Lerntagebuch führen. Schreibe dir auf, wie viele Tage es noch
bis zur Prüfung sind und was du an welchem Tag üben möchtest. Du kannst zu
den einzelnen Themen eine Selbsteinschätzung notieren, wie „Das kann ich
schon gut“ oder „Das muss ich noch üben“.
• Schreibe alles auf, was du noch nicht so gut beherrschst. Arbeite jeden Tag nur
diese Punkte durch. Das können z. B. Schlüsselwörter für die Zeiten sein, Son-
derformen der Steigerung, Fragepronomen oder die Wortstellung.
• Versuche, jede Woche einen englischen Songtext zu verstehen.
• Schreibe einem Freund /einer Freundin auf Englisch, z. B. eine kurze Nachricht.
Listening Comprehension
• Werde nicht panisch, wenn du beim ersten Vorspielen nicht alles verstehst.
• Achte besonders auf die Textstellen, die du beim ersten Mal nicht verstanden
hast.
• Bearbeite den Hörverstehensteil sofort. Je mehr Zeit verstreicht, umso weniger
hast du den Text „im Ohr“. Alle anderen Teile der Abschlussprüfung kannst du
in beliebiger Reihenfolge bearbeiten.
Reading Comprehension
• Lies den Text genau durch und schlage unbekannte Wörter im Wörterbuch
nach. Gib nicht gleich auf, wenn du ein Wort nicht sofort findest. Oft kann man
ein Wort auch durch den Textzusammenhang erschließen.
• Lies den Text noch einmal durch und streiche die Textstellen an, die für die
Aufgabe wichtig sind.
• Orientiere dich bei den Antworten ausschließlich am Text. Es werden nur Ant-
worten gewertet, die aus dem Text hervorgehen.
Mediation
• Achte bei der Sprachmittlung immer darauf, nach welchen Informationen genau
gefragt wird.
• Es kommt dabei nicht darauf an, dass du einen Text wörtlich übersetzt, sondern
dass du die wesentlichen Informationen sinngemäß in die andere Sprache über-
trägst.
Words and structures
Achte z. B. bei den tenses immer auf die Signalwörter.
Text Production
Formuliere nicht umständlich, sondern bilde sprachlich einfache Sätze. Das be-
deutet nicht, dass du nur Hauptsätze schreiben sollst. Versuche dich auch an Satz-
gefügen (because, but, etc.).
Zum Schluss
• Wenn du anfangs mit einer Aufgabe nicht zurechtkommst, dann gehe zur näch-
sten Aufgabe über (außer Hörverstehen). Die nicht gelösten Aufgaben bearbei-
test du zum Schluss.
• Sieh regelmäßig auf deine Uhr. Du hast insgesamt 135 Minuten Zeit. Wenn du
den Teil zum Hörverstehen bearbeitet hast, bleiben dir noch ca. 120 Minuten.
Da die Textproduktion am meisten Zeit beansprucht, plane dafür 40 – 50 Minuten
ein.
• Auch wenn du dir bei einer Antwort nicht sicher bist, schreibe trotzdem etwas.
Vielleicht ist die Antwort ja richtig.
• Lies am Schluss die ganze Arbeit noch einmal durch und korrigiere evtl. Fehler.
Abschlussprüfung Englisch – Übungsaufgabe 2
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A Listening Comprehension points
1. Five announcements
Tick (+) the right statement. There is only one possible answer. 5
Announcement 1: On a guided bus tour
The skyscraper is …
K 1776 m high.
K 2001 m high.
K 541 m high.
Announcement 2: At a tourist office
The Empire State Building is open …
K every day from 2 p.m. to 8 p.m.
K every day from 8 a.m. to 2 a.m.
K during the week from 8 a.m. to 2 a.m.
Announcement 3: In a railway station
Baggage trolleys are available …
K for free.
K for a fee of $ 1.
K for a fee of £ 1.
Announcement 4: In an underground station
The escalators are out of order …
K until tomorrow at 8 p.m.
K until tomorrow at 8 a.m.
K until today at 8 p.m.
Announcement 5: In a supermarket
For three cans of coke you pay …
K half the price.
K for two only.
K for two only if you put them into the right bin.
© Can Stock Photo Inc.Rtimages
© Naki Kouyioumtzis. Pearson Education Ltd
Abschlussprüfung Englisch – Übungsaufgabe 4
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C Use of Language
1. Mediation
a) Say it in German.
Du möchtest mit einem Freund / einer Freundin einige Zeit im Ausland ver-
bringen. Im Internet hast du eine Organisation gefunden, die Auslandsauf-
enthalte organisiert (siehe folgende Seite). Dein Freund / Deine Freundin
kann nicht so gut Englisch und du beantwortest seine / ihre Fragen. 10
Dein Freund / Deine Freundin: Du:
Welche Möglichkeiten des Aus-
landsaufenthaltes gibt es denn?
Was genau macht man bei „volun-
teer work“?
Wie lange dauern die einzelnen
Programme?
Wo finden die Programme statt?
Gibt es auch Erfahrungsberichte
von früheren Teilnehmern?
Wenn ja, wo kann man sie finden?
Was möchtest du wissen?
(Nenne vier Punkte:)
4
1
2
1
2
Abschlussprüfung Englisch – Übungsaufgabe 4
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Up and Away Travels
You don’t know exactly what to do after your final exams?
Take some time out between school and job. This is your opportunity to see the world and broaden your horizons. And we have the right programmes for you:
– internships: work with a company and gain practical on the job experience. Your language skills will improve at the same time.
– work and travel: an exciting combination of earning money and getting around the country.
– school exchange: for those who want to see what school is like elsewhere. – volunteer work: help people in developing countries, for example at a school
in Sri Lanka or a hospital in Peru.
And for how long? You can go from a few weeks to a year to almost ANYWHERE IN THE WORLD. Also, have a look at the experiences of former participants on our homepage.
Flugzeug © idon aprizal/Dreamstime.com
b) Say it in English. 5
Du bist auf Schüleraustausch und wohnst bei einer englischen Gastfamilie.
Vervollständige die Dialoge mit passenden Sätzen oder Fragen. Achte da-
rauf, dich höflich auszudrücken.
Situation 1: Du möchtest alleine mit dem Bus in die Innenstadt fahren.
Du findest jedoch nicht die richtige Bushaltestelle. Also
fragst du einen Passanten.
You: _______________________________________________________________________________________________________
Man: Yes, of course. What do you want to know?
You: _______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Man: Oh, that’s easy. The bus stop is just around the corner. You have
to take the 58.
You: _______________________________________________________________________________________________________
Man: You’re welcome. Have a nice day.
Abschlussprüfung Englisch – Übungsaufgabe 4
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Situation 2: Du bist in der Touristeninformation und möchtest fünf Post-
karten kaufen. Du sagst, dass die Karten nach Deutschland
gehen und du erkundigst dich, ob du auch Briefmarken
dazu kaufen kannst.
Assistant: Hello, how can I help you?
You: _______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Assistant: Five postcards – that’s £ 2.
You: _______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Assistant: Yes, of course. That’ll be £ 4 with the stamps.
You: Here you are.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Assistant: You’re welcome. Bye!
© Naki Kouyioumtzis. Pearson Education Ltd
Abschlussprüfung Englisch – Übungsaufgabe 4
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2. Words and structures
Choose the correct options and fill in the gaps. 10
The lost cat
Blacky the cat ____________________________________ (come /came /coming) back to her owners after
two years. They thought they would never see her ____________________________________________________
(at last /again /away). She was in the garden when someone _______________________________________
(stole /stolen /steal) her. An animal rights organization ______________________________________________
(founded /found /find) her when they heard about people treating a cat ______________________
(badly/well / bad). The organization scanned the cat _______________________________
(with / to/for) a microchip. The cat had one. Thanks to microchipping
a lot of cats and dogs ______________________________________ (are / were / have) been
found. Unfortunately, animal organizations have to find new
homes for many animals because __________________ (their / it / there) is no way
______________________ (with /on /of) finding their owners. Hopefully, in the
future all pets __________________________________ (won’t / will / would) have microchips. © Redaktion /mh
