Adel, Azteken und Absolutismus - School-Scout · 2016. 4. 14. · Adel, Azteken und Absolutismus...

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  • Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

    Auszug aus:

    Das komplette Material finden Sie hier:

    Adel, Azteken und Absolutismus

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  • Adel, Azteken und Absolutismus – Ein Spiel zur Wiederholung wichtiger Begriffe aus dem Mittelalter und der frühen Neuzeit

    Verena Unmüßig, Heidelberg

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    74 RAAbits Geschichte Mai 2011

    Einzelmaterial 49S 1

    Adel, Azteken und Absolutismus

    Klassenstufe:6./7. Klasse

    Dauer: 1 Stunde

    Aus dem Inhalt:

    Herrschaft, Lebensformen und Konflikte imMittelalter; Renaissance; Entdeckungen undEroberungen; Reformation; Absolutismus

    Kompetenzen:

    – Historisch relevante Begriffe selbststän-dig erklären können

    – Anhand von Erklärungen, Zeichnungenund pantomimischen Darstellungen vonMitschülerinnen und Mitschülern histo-risch relevante Begriffe wiedergebenkönnen

    Wie stellt man einen Minnesängerohne Gesang pantomimisch dar?Wie setzt man das KopernikanischeWeltbild zeichnerisch um? Und wie er-klärt man den Begriff „Steuer“, ohnedie Worte „Staat“, „Geld“ und „bezah-len“ zu verwenden?

    Dieses Spiel fordert die ganze Kreati-vität Ihrer Schülerinnen und Schüler,wenn sie zentrale Begriffe des Mittelal-ters und der frühen Neuzeit nachvoll-ziehbar erklären, darstellen oder zeich-nen müssen.

    Pantomime, zeichnen, Erklären – hier ist Kreativität gefragt

  • 74 RAAbits Geschichte Mai 2011

    Didaktisch-methodische Hinweise

    Welche inhaltlichen Schwerpunkte setzt das Spiel?

    Anhand des Spiels können zentrale Begriffe, Ereignisse und Personen, die im Rahmen des6. und 7. Schuljahres eingeführt wurden, wiederholt werden. Das Spiel umfasst Begriffe zufolgenden Themen:

    Herrschaft im Mittelalter – Lebensformen im Mittelalter – Konflikte im Mittelalter – Leben inder mittelalterlichen Stadt – Aufbruch in eine neue Zeit – Entdeckungen und Eroberungen –Reformation – Absolutismus.

    Außerdem werden einige Blankokarten zu Verfügung gestellt, auf die die Schülerinnen undSchüler gegebenenfalls eigene Begriffe schreiben.

    Begriffe, die im Unterricht nicht eingeführt wurden, sollten im Vorfeld von der Lehrkraft aus-sortiert werden.

    Wie lässt sich das Spiel in den Lehrplan einordnen?

    Die Materialien eignen sich für eine Wiederholungsphase am Ende der jeweiligen Unter-richtseinheit, können aber genauso am Ende des Halbjahres oder Schuljahres oder in einerVertretungsstunde eingesetzt werden.

    Wie funktioniert das Spiel?

    Für das Spiel sollte eine Stunde eingeplant werden. Je nach Größe der Klasse werden dreibis vier Gruppen gebildet. Bevor das Spiel beginnt, werden die Regeln erklärt und ein Spi-elleiter bestimmt, der die Einhaltung der Regeln überprüft und auf die Spielzeit achtet. Die-se Rolle kann entweder die Lehrkraft oder ein Schüler übernehmen.

    Die Begriffe werden abwechselnd vom Vertreter einer Gruppe entweder nach Beispiel desTabu-Spiels erklärt, pantomimisch dargestellt oder gezeichnet (vgl. Symbole auf den Spiel-karten). Alle Gruppen versuchen, den Begriff zu erraten. Werden Begriffe nicht korrekt er-klärt, sollte im Unterrichtsgespräch eine Richtigstellung erfolgen. Die Schülerinnen undSchüler sollten sich beim Erklären der Begriffe abwechseln.

    Wie bereite ich diese Reihe vor?

    Für das Spielt werden die Spielkarten und eine Sanduhr benötigt.

    Materialübersicht

    M 1 (Tx) Adel, Azteken und Absolutismus – die Spielregeln

    M 2 (Sp) Spielkarten – Herrschaft im Mittelalter

    M 3 (Sp) Spielkarten – Lebensformen im Mittelalter

    M 4 (Sp) Spielkarten – Konflikte im Mittelalter

    M 5 (Sp) Spielkarten – Leben in der mittelalterlichen Stadt

    M 6 (Sp) Spielkarten – Aufbruch in eine neue Zeit

    M 7 (Sp) Spielkarten – Entdeckungen und Eroberungen

    M 8 (Sp) Spielkarten – Reformation

    M 9 (Sp) Spielkarten – Absolutismus

    Einzelmaterial 49S 2

    Adel, Azteken und Absolutismus

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    Auszug aus:

    Das komplette Material finden Sie hier:

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