卷 首 语

湖南卫视的“新生态纪录片”《变形计》一经播出，便在社会上引起巨大反响，一时众说纷纭。作为一个教育工作者，我也不由得思考：二十一世纪的人才到底应具备怎样的技能？

竞争的社会需要综合素质的人才

当今社会的重大特征是学科交叉、知识融合、技术集成。这一特征决定我们每个人都要提高自身的综合素质，既要拓展知识面又要不断调整心态、变革自己的思维。Google 公司全球副总裁中国区总裁李开复博士，总结二十一世纪最需要的七种人才素质是创新实践、跨领域合成、高情商合作、高效能沟通、热爱工作、积极主动和乐观向上。根据这些素质要求，未来人才要具备“八会”，即会做人、会求知、会生存、会创造、会健体、会合作、会选择、会适应。只有适应性强，有创新精神、健全人格以及奉献、合作的团队精神的人，才能适应国家和社会对未来人才的需求。

综合素质的人才善学知识

提高综合素质，学习和增长个人能力需要这样一个过程：起点是学习习惯和好奇意识，之后是发掘兴趣、广泛涉猎、专项探究、读书实践、积淀方法、持之以恒，最后还要有一个元认知的反思和调整。

八一中学第 26 届“五四”奖章获得者就是善学知识的佼佼者。

秦浩然同学，高三一模理综 295 分。堪称学霸的眼光可不仅盯在书本上，生活中的他凡事充满好奇，具有探究的兴趣和持之以恒的精神，一个铁钉生锈实验，他就足足坚持了一个月。就是这样一种精神，让他在学习和生活中全方位、立体地锻炼着自己！

杜洋同学，博览群书、喜欢经济、能够触类旁通，目标明确、有规划和落实能力，一如他骑车去天津、创办微爱社团，敢想敢做、勇往直前，没有不切实际的空想，运作中也没有稍遇障碍就放弃，就是这样一种能力，让他不断克服困难，将梦想变为现实！

于震京同学，学习成绩始终优异，源于他对自己各方面状况和需求的清晰认识，努力之后不断地反思和调整，有针对性、高效地处理好学习与工作的关系。认为工作收获比学习大，把工作放在第一位，更是他与众不同、胜人一筹的地方。

刘佳雯同学，小小年纪就远赴国外学习多载，陌生的国家，不同的习俗。但她乐观阳光、自主独立，善于学习，做事细致全面，遇到困难不退缩，在坚持中走出了自己的精彩。

综合素质的人才善用资源

我们学校新建的开放式图书馆，平时课余和周六都对外开放，这是充分扩充自己读书量的绝佳场所。语文教研组推出的 100 多种阅读书录，是扩充自己知识储备的绝好建议。高校自主招生对知识以外技能的考察权重越来越大，只有留心生活、抓住合适的锻炼机会，在点滴细节中提升自己的综合素养才能适应时代的需要。

校内资源还有很多是大家可以充分利用的。不仅如此，大家还应该充分合理地利用校外资源，以更好地提高自己的综合素质。

美国总统奥巴马说：如果我们坐等某个人或某个时刻来临，就永远不会有变化发生。我们要等的人恰恰就是自己，我们寻求的变化恰恰就是自身。

既然这样，那就让我们每一个八一人加强学习、积极思考、学会观察、善于比较、常年积累、认真总结、反思调整，改变自己、全程努力，为迎接未来的各种挑战，而做好全面准备、激情出发！

——本版编辑 张 虹

提升综合素养 适应时代需求

编辑部

总 编：沈 军

副 总 编：牛震云 王华蓓

张立红 祝望北

朱 凯

主 编：刘荣铁

副 主 编：陈咏梅 左秋洁

执行主编：范如琳

本期编辑：张 虹 高凯博

刘崇慧 李海静

王坤伦 刘春艳

魏 晋 孙月华

王晓燕

封面摄影：丁洪山

封面设计：徐尚卿

校 对：范如琳 刘春艳

电 话： 010-5883.9455

Email： fazhan@bayims.cn

bjsbyzxxk@126.com

准印证号：京内资准字

1314——L0024 号

印 刷：北 京 宝 昌 彩 色

印 刷 有 限 公 司

出版日期： 2 0 1 4 年 7 月

提升综合素养 适应时代需求 沈 军

04 版块导读 高凯博

05 课程搭台项目助力，

打造国际化的基础教育 沈 军

09 用心做教育是我们唯一的承诺

——北京八一嘉德圣玛丽学校一年成长记 于 坚

12 打开阅读之窗 ,做有思想的阅读者

——北京八一嘉德圣玛丽学校特色课程

活动之一：英语阅读 于 坚

15 起航 金玉崧

17 拾穗 孙凯悦

18 我和八一的故事 万星宇

19 我与八一 曹逸锋

21 我和八一 周致远

33 版块导读 李海静

34 不断发展中的信息中心 马玉娟

35 专业成长的摇篮，有效教学的依托

——信息技术教研组建设交流 崔 琳

39 鲜花簇众人，我们在路上

——记八一中学电教组 邓昌金

41 浅谈辅助教学网站与高中信息技术

课堂教学的有效结合 巴 军

45 骇浪中的漂浮法则

——信息学奥赛辅导心得 王祺磊

48 梦开始的地方 鲁 阔

23 版块导读 刘崇慧

23 爱鸟走廊 刘乔慧 臧高原 周华毅

25 沐浴阳光，守护生态 郑 坤 陈雨霏 刘婧妍

26 心存爱国情 身肩强国志

——“我与我的祖国”主题班会总结

李韵卿 赵嘉祥执笔

28 做诚信好公民——爱护公物 C2016 届10 班师生

31 诚意于心，行胜于言

——对诚信的呼唤 曲 铭

品质文化

目 录

八一特讯

卷首语

博学求索

G2016 届 9 班在合唱节上倾情演绎

80 版块导读 魏 晋

82 精 彩——记陈秋影老师访谈 孙月华

86 须臾成不朽

——记第26 届“五四”奖章获得者 吴紫墨

89 北京市八一中学

第 26 届“五四”表彰会提名奖获奖学生简介

98 版块导读 王晓燕

98 静待花开的声音 张萍萍

趣品人生

大事记

军魂铸人

学生视野

58 成人礼之后，祝福他们 王坤伦

59 青春与责任相伴，成长与感恩同行

——记2014 届高三年级成人仪式 王心彤

62 致共和国最年轻的公民 王建稳

63 回首 • 感恩 • 展望 • 祝福

——八一中学高三成人礼家长寄语 刘卫东

65 出发与回归 郭羽凡

品质人物

49 巧用战术迎中考，高效复习获提升 刘 杨执笔

52 开眼界，促思考

——上海建平中学参观听课感受 高 鹤

54 豪华落尽见真淳

——班会设计理念之我见 王毓姣

56 用心，只为缔造思想者 张 玥

66 游 学 记 刘春艳

66 巡礼齐鲁 王天石

70 从齐鲁之地匆匆走过 戴颜蔓

72 果然，果然 杨梦琳

73 平凡与伟大共存 宋卓雅

74 城 李嘉信

75 河南 •纪事 张晨昕

76 何去何从——河南之行感受 宋佳琪

77 远离喧嚣 回归宁静 杨 一

78 再 见 何睿函

103 北京市八一中学 2013-2014 学年度第二学期大事记

“八一特讯” 版块导读：

不断变革，自古以来都是社会发展的基本法则。若想在当今社会立于不败之

地，就必须不断地尝试变革，顺应社会的发展。教育自然也不会例外。近些年，

教育国际化成为中国乃至世界教育事业的一种发展趋势，在这一过程中，有挑战

也有机遇。面对这一机遇，追求卓越品质的八一中学必然要紧紧把握。于是，八

一中学的基础教育国际化进程开始了。从历时三年的调查研究，到有条不紊的筹

办，再到细致严谨的办学，八一中学的教育国际化进程一直在顺利地进行着。

八一中学开始教育国际化变革，时间虽不长，但已然取得很多成果。建立了

国际交流课本课程体系，其中包括以国外友好学校互访为载体的境外修学校本课

程体系和以出国竞赛为形式的特长学生境外修学课程体系以及为资优学生定制

的境外大学体验课程体系。此外八一中学还以与国外优质大学的校际合作项目推

进基础教育国际化，在海外建立教师培训实践基地项目。

然而最主要的是，学校利用建设国际多元素质课堂项目, 打造基础教育国际

化合作平台，历经三年，经过严格筛选、多方接触、谈判和磨合，最终与美国

Shattuck.St.Mary’s 学校签署了合作办学意向书，并于 2013 年春获市教委批

准正式开展中美双文凭高中合作教育项目，开办了北京八一嘉德圣玛丽学校。学

校自创办以来，虽仅短短的一年，但成长迅速。在这一年间，八一与嘉德圣玛丽

学校亲密合作，将中国的传统基础教育与美国现代教育理念相结合，打造了一种

全新的国际教育模式。在这样的变革下，学生们也产生了巨大的转变，正如学生

杨子钰所描述的“曾宽阔空荡的教室，如今变得欢快充实；曾胆怯拘束的我们，

如今变得热情开朗；曾个体行事的我们，如今变得互帮互助。欣欣然，我们踏进

了国际部，学习不再是那样的苦闷，作业不再成为负担，课堂不再是那样拘谨，

连这里的一花一草都是那样的生机勃勃。”这或许就是对八一中学教育国际化成

果的一种肯定吧。关于这些发展变化，大家可以从沈军校长撰写的《课程搭台项

目助力，打造国际化的基础教育》，以及于坚老师撰写的关于国际部的一年和英

语特色阅读这两篇文章中去感受体会。

我校不仅国际化变革进行的如火如荼，在传统基础教育方面，我们也硕果累

累。又是一年毕业季，无论是初中还是高中，无论是在八一学习了三年还是六年，

或许，几年的八一生活，有些许遗憾，但八一的学习生活，更多的是给予了这些

孩子美好的记忆。在这个校园里，孩子们遇到了一生中重要的人，体验了各种有

意义的活动，与朋友们演绎了一幕幕感人的故事。而这些，最终化为他们对八一

的爱，对八一的眷恋，以及对八一的感谢。也希望孩子们能够怀着这份感情，带

着在这里的感悟，走好将来的路。

——高凯博

课程搭台项目助力，打造国际化的基础教育

沈军

目前基础教育国际化正以其强劲的发展势态吸引着世界各国关注和参与，这

对于每个投身其中的教育实体来说无疑都是机遇和挑战。自 2012 年起，北京市

八一中学将《国际合作办学实践及国际课程本土化研究》列为学校三年

（2013-2016）发展规划的重点，以国际交流课程为平台，国际合作项目为载体，

开始了基础教育国际化的探索之路。在这个进程中，学校贯彻了“项目推动，全

校参与，提升层次，拓展领域，强化管理，形成品牌”的国际化办学思路，充分

利用国家政策和国际教育资源，依托不断发展的对外交流合作平台，积极发挥我

校自身资源和特色优势，稳步提升了国际化办学的规模、质量和效益。

一、北京市八一中学基础教育国际化实施的背景

（一）基础教育国际化是当前社会发展对教育提出的需求。

（二）基础教育国际化是北京市建设“中国特色世界城市”的需求。

（三）基础教育国际化是满足海淀区多元化入学的需求。

（四）基础教育国际化是八一中学国际化发展的必由之路，是基于优良的办

学传统、系统的品质文化体系和开放办学理念下的基础教育国际化。

二、开发校本课程体系，构建特色项目，大力发展合作平台

培养有中国精神的品质公民，造就品德好、品行优、品位高的国际创新人才

是八一中学的育人目标。要达成这样的目标，单靠参观、访问、讲座等流于表面

的文化交流活动是远远不够的，基础教育的国际化更不是简单地在教育形式上的

模仿和引进。我们要做的是在八一的校园里，通过创设一个全方位与国际接轨的

教学体制和教育环境，通过批判性的吸收和本土化的整合，实现中外教育的特色

互补和优势叠加。为此 , 学校对国际交流与合作进行了系统重建，形成了由国

际部牵头管理，以国际交流校本课程为基础 , 国际合作项目为引领的国际交流

合作系统。

（一）国际交流校本课程体系

校本课程是基于学校自身条件和特长而自主开发的课程，随着国际交流活动

的不断深化，与之相关的校本课程体系也相继形成。

1. 以国外友好学校互访为载体的境外修学校本课程体系

目前，八一中学与十余所国外学校保持着可持续的友好校关系，涉及美国、

英国、加拿大、德国、丹麦、以色列、日本、新加坡等国，这些学校的共同特点

是有办学特色、业绩突出，和八一中学有交流契合点。交流活动以接待友好学校

来访，寒暑假组织学生回访为主要形式，学生自主选择适合自己的活动，并完成

相关学习任务。学生收获的不仅仅是视野，更多的是通过校本课程体系的引导，

站在一个更广阔的平台上去观察、学习，提高思辨的能力。同时 , 我校的学生

交流活动也成为国家外事交流活动的载体。几年来，我校接待过英国卡梅伦首相、

英国教育部副部长代表团、韩国行政首都世宗市市长、世界新兴金融中心泽西岛

首席部长等政要到校访问。

2. 以出国竞赛为形式的特长学生境外修学课程体系

八一中学艺术中心、科技中心和体育中心拥有近八百人的特长生队伍，每年

参与国际比赛和演出十余次。参与课程的学生在接受各项专业训练的同时也学习

中国的传统文化，了解目的地国家的风土人情。这样一来，活动中孩子们不仅展

示了才华，还成为了中华文明传播的小使者。

3. 为资优学生定制的境外大学体验课程体系

1）加拿大滑铁卢大学实验室探索课程

自 2012 年暑期开始，八一中学组织高一资优生赴加拿大滑铁卢大学实验室

进修，与当地大中学生一起完成研究性学习课题，体验思维方式的冲击和学习模

式的蜕变。为鼓励更多资优生参与，2013年起每年向初三保送生提供 20万元外

出修学奖学金。（学生的博客感言：在滑大的这七天我们真的学到了好多。我第

一次知道本科还可以这样读；校园还可以这样漂亮；学生能这么有创造能力；课

堂还可以这么精彩；学习还可以这么有意思。我甚至发现了我未来也许就要走的

路。这七天对我非常重要，七天之前，我对加拿大一无所知，而七天后我不仅了

解了关于加拿大的人，加拿大这片土地上的许多事情，还找到了自己今后的努力

目标。如果这七天不来加拿大，还不知道会怎样荒废过去呢。）

2）以色列海法理工大学 STEM 和创业夏令营

我校与以色列海法理工大学合作建立八一中学学生海外实践基地，在今年暑

期开启 STEM 和创业夏令营活动，选拔高一、二年级优秀学生参加活动，以色列

海法理工大学为每位学生提供 2500 美金的奖学金。

（二）国际合作项目

在国际交流校本课程的基础上，我校还通过拓展与国外知名高校的项目合

作，带动学校基础教育国际化进程。

1. 以与国外优质大学的校际合作项目推进基础教育国际化

2010 年以来，我校与以色列海法理工大学、加拿大滑铁卢大学、英属泽西

岛商学院三所国外名校签署了校际合作协议，建立了海外留学直通车项目。一方

面学校的努力为毕业生创造了海外升学的机遇，另一方面毕业生们在各自学校的

优异表现也带动了合作的延续和深化，如高中生社会实践、大学实验室探索之旅、

教师培训等，推动了我校基础教育国际化的进程。

2. 在海外建立教师培训实践基地项目

继海外留学直通车项目成功开展后，我校与美国芝加哥大学、瓦尔普莱索大

学、加拿大多伦多大学以及国内清华大学又共同建立了八一中学教师海外培训实

践基地。该项目去年正式启动，18 名学校骨干教师作为首批学员参加了培训。

项目以“体验活动课程体系，感受创新力培养方式”为主题，包括清华大学一周

教育理论学习，美国瓦尔普莱索大学三周学科教育研讨及美国友好学校一周教育

实训。五周里，学员们吸纳一切有用的点滴，把差异和冲击带来的理解和认识跟

自己对专业以往的认知相对比、相结合，逐步形成与自己专业背景、工作背景相

匹配的学科认识和教学策略。如同疲惫的机器重蓄电力，更新程序，下载了补丁

一样，完善了功能，系统变得更加强大。我校发展处作为项目实施部门，制定了

详尽的课程培训目标、课程手册，与国内外高校反复磨合课程需求，回国后组织

汇报会并增发校刊，让更多的教师从中受益。

(三) 利用建设国际多元素质课堂项目，打造基础教育国际化合作平台

国际多元素质课堂项目是我校与北美高等教育基础课程指导中心（UFEIC）

共同研发的，旨在以信息化带动基础教育国际化的特色教育项目，也是在学校范

围内实践《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的：“培养大批具有国际

视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”的教育目标

的全新尝试。国际多元素质课堂项目紧密结合学校教育国际化需求及学生学习特

点，为学校提供一份综合性国际素质教育解决方案，为一部分有志于海外攻读本

科的学生提供完善的教学支持和升学指导，为项目内具有高素质的学生提供国内

一流高校的自主招生录取机会，为教师提供研究性学习教学法和教学评价方法的

师资培训和实践机会，为高中学生提供一套着眼长期发展的培养计划。

三、加强中外合作办学品牌培育，促进特色形成，推进学校远景发展

北京市八一中学基础教育国际化另一助力源就是国际部中美合作办学项目

( 北京八一嘉德圣玛丽学校 )，项目的核心理念是通过中外合作办学、吸收国外

优质教育资源办学精髓，融合新课改背景下的国内高中课程，为实现八一中学的

办学总体目标服务。为此，从 2010年起，历经三年，经过严格筛选，多方接触，

谈判和磨合，最终与美国 Shattuck.St.Mary’s 学校签署了合作办学意向书，

并于 2013 年春获市教委批准正式开展中美双文凭高中合作教育项目。

为避免国际课程水土不服以及合作办学深度缺失的问题，合作双方始终致力

于从社会需求出发，从实践出发，通过结合学情整合双方核心课程，结合中方优

势教育资源，借鉴美方特色教育项目理念和实施过程，总结出将国际化教育落到

实处的有效途径，让每个源于海外的课程都能充分适应中国这块土地的特质，在

这片土地上实现它真正的价值。正是在双方这样的共同愿景之下，北京八一嘉德

圣玛丽学校实现了真正的校与校无缝对接，从洽谈合作到开展办学，从校方管理

到后续升学指导，完全由两校之间直接沟通协作，没有任何第三方机构的介入。

这也从最大程度上保证了项目的纯粹和简单，为学生提供最优质的教育和服

务。

我校中美合作办学的特色和优势：

◆ SSM 是一所历史悠久，有实力有魄力的学校，正致力于开发本土外的联

合办学，与 SSM 的结盟，相当于与其在不同国家的多个实体学校结盟，对于促

进多元教育交流，互通有无十分有利。

◆ SSM 不仅拥有完备的硬件设施，其极具前瞻性的教学理念也促使该校形

成了富于特色的教学规划，这些恰恰是他作为理想的合作伙伴最具吸引力的地方

之一。

◆ 双方的合作办学不是简单的课程上的引入，而是基于我校国际化发展实

际需要的课程优化和教育整合。为此，北京八一嘉德圣玛丽学校实现了分班教

学和合班教学结合、导师制与班主任制结合，中美课程学分互认，春秋两季与小

学期相结合，Moodle、Powerschool 等学习系统和家校平台与常规教学相结合，

地道美式课堂与中国传统文化类课程相结合，晨会与班会结合，主流德育活动与

部门特色活动结合，家委会与学校密切合作等。

◆ 双方的合作将不仅限于国际班，国际班部分课程和专业化升学指导还将

以选修课的形式向普高学生开放，如教师的在线课堂、国际课程论坛、领导力课

程、升学顾问服务等。

四、慎思笃行，求索创新，基础教育国际化带来的问题和思考

基础教育国际化，不是单纯的舶来，而是兼容并蓄。八一中学基础教育国际

化需要从实际出发，结合学情，利用八一中学坚实的教育基础和优势资源，借鉴

外方先进理念，将知识传授、素质培养和升学目标一同落到实处，才能实现基础

教育国际化的目标。在近几年的实践过程中，我们也遇到很多问题，并有以下思

考：

（一）如何培养具有中国精神的品质世界公民

国际化不是全盘西化，不是否定和丢弃本民族文化。在基础教育国际化的进

程中我们迫切地感觉到培养中国精神的重要性，在中美合作项目中我们坚持八一

德育活动的落实，强调中国精神的培育。比如，结合语文、历史、地理的教学，

我们设计了“寻根红色历程”的西安、延安文化之旅，活动由中外教团队共同参

与策划，在行前由学生分组探究行程之中的历史、地理、人文包括美食文化，通

过报告会分享研学成果，充分利用活动契机进行中国精神的培养。办学过程中，

中美双方高度认同国际合作不是打造中国面孔美国心的香蕉人，而是将培养“具

有中国精神的品质世界公民”作为中美双方共同追求。

（二）如何借鉴与发展

借鉴国外的探究式学习、创新人才培养体系，并将之与我国教育改革相结合，

是基础教育国际化的目的。借鉴与发展可以采用走出去进行教师海外培训的模

式，更可以请进来将一所美国学校放在自己家门口，细嚼慢品，充分发挥国际合

作办学项目对我国基础教育国际化的推动作用。

为此，我们希望：

1. 通过对八一中学中美合作办学实践过程的科学规划、严谨实施和翔实记

录，形成一套较为完备的办学档案，继而总结出适合区域特点的国际教育合作办

学模式，为国际合作办学项目的发展和完善提供案例和依据。

2. 通过在核心课程、AP 课程和特色课程整合方面的实践，探索国际课程与

国内相关领域课程的有效衔接，特别是借鉴 SSM 我们创造中心和卓越中心的核心

理念，结合八一中学的软硬件环境和学情，总结出有代表性和可推广性的国际课

程本土化案例，最终形成具有八一特色的国际课程体系，并尝试将部分课程向普

高推广，让更多的学生受益。

3. 通过特色德育活动，引导学生成为具有中国精神的品质世界公民，成长

为“出得去，回得来”的具有竞争力的国际人才。

4. 在办学实践中逐步形成一套符合国际标准，适合我校具体情况的学生评

价体系和教师评价体系。同时尝试以多种形式实现教师的继续教育和专业素养提

升，将国际课程师资的本土化设立为基础教育国家化课题研究期限以外的长期目

标。

八一中学的基础教育国际化刚刚起步，面临着众多的压力。我校希望在办学

的实践中能够慎思笃行，求索创新，通过“科学规划、严谨实施、高效融合、热

情服务”不断树立八一中学国际合作项目的品牌形象和国际知名度，在共同发展

中推进学校远景办学目标的实现。我们相信借助海淀区基础教育国际化实验区的

优势，八一中学必将在基础教育国际化的浪潮中取得更多的突破。

用心做教育是我们唯一的承诺

——北京八一嘉德圣玛丽学校一年成长记

于坚

2013 年 9 月，整整孕育了三年的北京八一嘉德圣玛丽学校诞生了！穿过别

致的圆形拱门，一抬头就可以看到北京八一嘉德圣玛丽学校的校牌，复古暗刻的

风格代表着两所学校悠久的历史和扎实的学风。教室里先进的教学设备和学生的

欢声笑语成为北京八一嘉德圣玛丽学校独特的风景线。只要你步入我们的学校，

参观我们的课堂，聆听我们学生的交谈，你就会马上感受到这里的与众不同。呈

现在你眼前的，是在新的学习方式下的热情、开放、勤奋、合作和永不满足的学

习激情。成长一年的北京八一嘉德圣玛丽学校以崭新的面貌发展着，经历了从无

到有、从摸索到笃定、从磨合到默契的奋斗的时光。

一年的时光里，我们的学校从一间间旧教室变成了充满时尚气息和家的温暖

的乐园。每个人至今还清楚地记得刚入学时那刚刚装修完工的凌乱和同学们期待

的目光，如今普通的白墙和陈旧的桌椅早已不见踪迹，取而代之的是中西合璧的

充满人文气息的校园环境。学生王映真、刘心怡回忆了开学初校长让同学们提议

如何“装扮”自己的学校：“那时大家七嘴八舌地献计，比如墙壁刷什么颜色什

么图案的漆，哪间教室用作 Student Center（学生活动中心），图书馆的沙发怎

样摆放等等，就在那一刻，我们觉得我们是学校的主人。”如今，北京八一嘉德

圣玛丽学校的外观带给你的是传统南方园林的中国味道，映入眼帘的是圆形的拱

门、正方形的布局和充满阳光的长廊。进入学校内部又是一番欢乐明快的美式风

格，里面有明亮的落地窗、简洁的大理石面走廊，红蓝绿灰为主色调的专业教室、

独具特色的桌椅书柜和先进的电教设施。

一年的时光里，我们拥有经验丰富的教

师，在学科领域里引领孩子们的成长；我们拥

有先进的设备和高端的技术，让孩子们与世界

的发展保持同步。北京八一嘉德圣玛丽学校的

中方课程均由北京市特级教师、海淀区学科带

头人、各学科教研组长等资深教师担任。外方

课程全部由拥有硕士以上学位及多年 AP 教学经验的外教负责授课。全体教师用

短短一年的时间帮助学生养成基本的学术习惯，那就是尊重事实的态度、缜密的

思维习惯、发现问题和解决问题的能力。最值得一提的还有北京八一嘉德圣玛丽

学校校长罗毅，他是一位对教育几乎倾注一生的资深校长。他无时无刻不在渴望

着有这样一个机遇，去推动他达到从教

三十余年的工作顶峰，那就是——引领

一所与众不同的国际学校，开创一个中

美合作的学术世界——这里有对中美教

育理念的相互理解和中美教育实践的相

互协作。学习生活在这里的学生杨子钰

是这样描述她的生活的：“曾宽阔空荡的教室，如今变得欢快充实；曾胆怯拘束

的我们，如今变得热情开朗；曾个体行事的我们，如今变得互帮互助。欣欣然，

我们踏进了国际部，学习不再是那样的苦闷，作业不再成为负担，课堂不再是那

样拘谨，连这里的一花一草都是那样的生机勃勃。”在这里，和杨子钰有一样感

受的同学还有很多很多，他们一天天地习惯了这里，爱上了这里！

一年的时光里，我们组织了大量别具特色的社团活动和富有红色传承的德育

活动，引导学生成为具有中国精神的品质世界公民，成长为“出得去，回得来”

的具有竞争力的国际人才。

烈日炎炎的八月，师生共同经历了炙烤的军训，汗水让我们没了距离，多了

亲近！秋高气爽的九月，徜徉在科技节、运动

会和水火箭比赛的激情中，运动竞技使同学们

坚信：只有创造，才是真正的享受！只有拼搏，

才是充实的生活！在这里，我们所有的中外方

老师跟自己的学生紧相伴随，一起成长，和他

们一起在体育场上呐喊，一起在合唱节上高歌，一起在新年除旧迎新„„花海如

潮的红五月、升旗仪式、五四表彰会如阳光穿云破雾，磨练了学生搏击长空的翅

膀，在如水奔涌的日子里，生命中奔涌的教育热情传递给学生们向上的快乐！难

忘的还有感恩节上面对朴实的校工，同学们

眼神中所流露出的尊重；教师节黑板上的小

花和桌上的喉片，每一个孩子都在用独特的

方式给我们留下一份感恩的美丽。走在异国

他乡的大地上，八一嘉德圣玛丽学校的学生

充满自信和骄傲，泽西岛上同学们身着民族

服装的翩翩起舞、英伦修学旅行中与英国友好校师生的文化交流、国际 DI 比赛

场上的全情投入无不体现了八一学子的风采，就像开学典礼时朱凯副校长所说的

那样：“八一嘉德圣玛丽的同学要有宽厚的文化积淀、良好的文化修养，具有开

放的胸襟、包容的心态和优雅的气质”。

一年的时光里，在家长的嘱托和信任中，八一嘉德圣玛丽学校在办学的实践

过程中科学规划、严谨实施和翔实记录，尝试总结有代表性和可推广性的国际课

程本土化案例， 尝试中美合作办学的新模式，并在社会范围内得到了越来越多

的关注和认可。通过学校开放日、家长会、家长委员会、招生咨询会、国际教育

及创新精神论坛、数学大会等方式，北京八一嘉德圣玛丽学校自信地将自己展现

在公众面前。

正如八一嘉德圣玛丽学校林汉英主任所言：“八一嘉德圣玛丽学校不承诺把

你送入某流大学，因为我们不是留学中介；我们不承诺三个月让你突破某个高分，

因为我们不是培训机构；在这里，我们不一味迎合，而是努力找寻每个孩子的最

佳助力点；我们不一味顺应，而是在体制内为师生创造更多的机遇！我们不仅教

你洋腔洋调，更要许你中西合璧！我们也有喜怒哀乐，但我们始终会用责任面对

成长，用赤诚面对纯真，用耐心面对躁动，用执着面对挑战，用科学规划替代按

部就班，用无限创意打造校园生活！用心做教育是我们唯一的承诺！”

就是在这么短暂的一年里，变化给这里带来了创造力，创造力给这里带来了

更有价值的生活。在这里，我们看到了太多的惊喜，我们心里的愿景也越来越明

晰，那就是以杰出的价值观和国际前沿的教学策略为基石，一步步踏实地搭建我

们崭新的学校，努力使八一嘉德圣玛丽学校成为学生启迪智慧、增长知识、激发

潜质和砺炼能力的地方！

在北京八一嘉德圣玛丽学校

成立一周年之际，我们所有老师愿

同学们永远保持人与生俱来的求

知欲和创造能力，健康成长，幸福

快乐！我们会一如既往地用爱的目

光关注着你们，仔细倾听你们放逐

的梦想的脚步。愿我们的学校欣欣向荣，蓬勃发展！

用心做教育是我们唯一的承诺！

打开阅读之窗，做有思想的阅读者

——北京八一嘉德圣玛丽学校特色课程活动之一：英语阅读

于 坚

北京八一嘉德圣玛丽学校自成立以来，学生在校课程以中美核心课程为主，

AP 课程为延伸，留学适应性课程为特色，形成了一套专门针对中国学生的优势

课程。中美语言教学在口语表达、批判性思维、阅读理解等方面都存在很大差异，

对于国际学校的学生来说，越来越多的学生开始认识到阅读的重要性，同时也明

白现在大多数学生的阅读量对于提高语言能力是远远不够的。为了帮助学生打开

英语阅读之窗，八一嘉德圣玛丽学校尝试了大量的英语阅读方面的学科活动。

一、“把阅读从课堂带回家 !”

如何“把阅读从课堂带回家！”这个课题始终萦绕在八一嘉德圣玛丽学校每

位教师的心中。经过中外方教师在一起的多次商量，学校决定在 2014 年 1 月

16日和 17日两天，由英语教师 Janette Gould Martin 和于坚老师分四次组织

同学们到海淀图书城帮助和指导学生购买原版英文图书。

ESL 英语教师 Janette Gould Martin 拥有英国文学硕士学位，在美国明尼

苏达州的圣玛丽学校多年从事英文 ESL的教学，她的英语课语言优美，思想深刻，

如诗情画意一般！

学生会成员王秋阳在这次活动中主要是帮助 Ms. Janette Gould Martin 找

一些比较适合大家的书，有时也在她询问图书城工作人员情况的时候担任翻译。

王秋阳在整个购书活动后是这样说的：“图书大厦之行是愉快轻松的，每个人的

目标都是找到自己心仪的书。我很高兴能看到每个人对读书的热情，因为所有同

学无一例外地都收获了自己的挚爱，并爱不释手地开始了品读。寒假到了，我们

每个人都能在家享受读书的快乐了！”

二、如何去选择一本适合自己的英文原版书？

每一位高中生可能都会有无数次在图书城购买图书的经历，但如何选择一本

适合自己的英文书却不是每个同学都了解的。对于教师来说，推荐给学生的阅读

书籍要符合学习者的兴趣和要求，与课程内容所要求的难度相一致。教师在指导

学生选择适合自己的英文原版书前，对学生的语言水平要有清晰的了解，这样才

能给予学生有效的指导。

在选书方面，英语教师 Janette Gould Martin 在去图书城之前就给予了同

学们大量的指导。在国际学校四层图书馆的沙发区，Janette Gould Martin 老

师经常组织学生聊一聊他们喜欢的图书类型、阅读中的喜悦和困惑以及如何选一

本好书。在图书城，她整整两天陪着同学们参谋他们选的英文原版书，通过交谈、

单词测试等帮助每一位学生挑选了难度适宜的书，同学们在接受指导的同时逐渐

形成了自己对选择阅读书籍的见解。

英语教师 Janette Gould Martin 对于学生来说：“选书的第一步是关注书

的标题、封面和背页。标题和封面有时是对书内容的高度概括，每一本书所取的

书名都是有自己的意义的。如果翻到书的背页，还可以看到几个文段，这些文字

是对内容的简介，或者说概述。在封皮和背页，还可以看看这本书的获奖情况 ,

比如纽布里奖、加拿大总督奖、卡耐基奖等等。

当我们翻开封皮下的第一页或第二页，那里会有书评、前言之类的，会有权

威人士的评论。

打开书的首页，你可以在一个角落中发现这本书的出版社。通常来说，一个

好的出版社可以为这本书的质量提供保障，就像大家都比较认可人民出版社的质

量一样。英文原著的每一篇文章的开头，都要不厌其烦地介绍作者的生平和著述，

充分体现了对原创思想的尊重，有可能你曾经醉心于该作者的某一本书，于是希

望购买他的其他力作。英文原版书的背面很小的角落处会注明适宜什么年龄的读

者，选书时但千万不要被这个年龄所限制。我们的阅读水平和能力跟美国的学生

差距还是很大的，所以在能力还不及那个水平的时候，就选择一些易懂的书。下

面到了最重要的一步，当大家拿到一本书之后，可以翻到任意一页，数一下这页

的生词数。如果大家数到了‘1，2，3，4，5’5 个生词，那么最好在短期内放

弃这本书„„”

有的同学也分享了自己在选英文原版书时的方法 ：在看原版书籍之前，可

以先看一下原版翻拍的电影或电视剧，这样在读书时就可以更容易地理解剧情、

弄清人物之间的关系，也可以根据看过的电影来选择英文原版书。

通过开展“如何去选择一本适合自己的英文原版书？”的活动，我们高兴地

看到同学们慢慢推开了阅读之窗，找寻英语阅读的兴趣和动力。

三、焕然一新的英语阅读沙龙和自创刊物“Survive”

“沙龙”原为意大利语，十七世纪传入法国，最初为卢佛尔宫画廊的名称。

后逐渐指一种在欣赏美术结晶的同时，谈论艺术、玩纸牌和聊天的场合，所以沙

龙这个词就变为不是陈列艺术品的房间，而更多的是指这样的集会了。在沙龙里

传播信息，制造舆论，从高谈阔论中吸取富于智慧的语言，洞察人们的良知，自

然也是一个极好的机会。八一嘉德圣玛丽学校的英语阅读沙龙就带给人们焕然一

新的气息。英语教师 Janette Gould Martin 的专业教室和四楼图书馆的沙发区

是同学们自发组织英语阅读沙龙的乐园。在这里，同学们畅谈读过的新英文原版

书、看过的英文电影和听过的英文歌曲。在这里，合唱团的同学们一次次推敲英

文歌曲带有韵律的歌词和优美的感受，杂志社的同学们一遍遍讨论即将刊登在自

创杂志上的“推荐读书”和“读后有感”版块上的文章。

在英语阅读沙龙上，王秋阳同学说：“就个人而言，我更钟爱有哲理的，能

引发我思考的书作为我的读物。书有的时候就像是一堂课，一堂人生课！你或许

会在遇到困难时想起这本书，不由自主地拿来看看，或许里面会有好的解决方

法 ；你也或许会在与家人朋友出现矛盾时想到这本书，又再次翻开，寻找是否

有让你觉得释然的讲授。”

陶杰宁同学说：“对于我来说，我更倾向于阅读一整个系列的书，而且更喜

欢读冒险、科幻类的读物。我这一学期读了 20 本左右的书，虽然每本书都不是

很厚，但书和书之间都有联系，易于我去阅读。我的词汇量比较大，所以我们的

英语老师都管我叫“词典达人”，也是因为我爱读书，所以从同学那里得到了一

个称号“阅读狂魔”。不能说对这个称号骄傲或在调侃吧，但我确实是很热爱读

书。”

大家除了口头分享读书的感受，还积极支持同学们的自创刊物“Survive”。

第一期“Survive”杂志就向读者隆重推荐了美国畅销书作家米奇阿尔伯姆的《相

约星期二》, 这本书讲述了米奇阿尔伯姆与已是 78 岁且患有重病的社会学教授

一同相处的时光。同时，“Survive”杂志还寄语读者：即使你有幸得到一位智者

对你人生的指引，我仍希望读者可以让这本书成为你人生的导师。享受此书，我

们希望这本书可以净化你的思想、丰富你的内心。

四、引导学生做有思想的阅读者

北京八一嘉德圣玛丽学校的英语课堂很重视独立思考能力的培养，鼓励学生

质疑和批判，因为质疑和批判能力体现着一种创新精神。英语阅读活动的开展更

是意在让学生有多元的视角和独立的判断，尊重不同人物的立场，引导学生做有

思想的阅读者。因此，批判性分析是必要，而且是被期待的。那么什么是批判性

分析？批判性分析是通过判断、比较、对比、分类、定义等等融合为一体的分析

方式。

从“课堂”带回“家”的英语阅读，还要从“家”再带回到“课堂”中。

在课堂上，英语教师 Janette Gould Martin 经常布置给同学们相同的素材

课后阅读，再通过课堂提问和文段分析，培养学生的批判性分析。例如：老师布

置学生同时阅读 Kimiko Hahn 的诗歌《在童年》和 Theodore Roethke 的诗歌

《父亲的华尔兹》。针对两首诗歌，老师提出的问题是：哪首诗更加贴切真实地

描写了人对童年的回忆？

A1 同学答到：“《在童年》更贴切，因为它展现了一系列的影像片段和更多

的想法，场景与读者可以产生共鸣。”老师给这个回答的评价是 C-。

A2 同学答到：“《父亲的华尔兹》更贴切，因为它是一个美好的回忆，童年

是一段快乐的时光。” 老师给这个回答的评价还是 C-。

A3 同学答到：“两首诗我都喜欢, 这两首诗都带给了人们对童年的回忆——

些许感伤和些许安慰。哪一个更贴切取决于读者所拥有的经历与感受，取决于读

者对过去时光的理解与感悟，取决于所描述的场景与读者的共鸣。” 这一次，老

师给这个回答的评价是 A，因为在这个回答里，我们不需要学生总结故事情节，

不需要死记硬背，我们需要学生积极的阅读和比较分析后的判断，我们需要学生

做有思想的阅读者。

北京八一嘉德圣玛丽学校在成立的一年里，开展了丰富多彩的英语阅读活

动，帮助学生打开阅读之窗，就目前结果而看，效果是非常积极和有效的。一个

人的生命意义和价值观的构建、快乐情感的获得都与语言有关，英语阅读不仅能

给学生带来享受和快乐，让生活更加丰富有趣，还能培养学生对不同事物拥有更

成熟的见解和更理性的分析，我们期待越来越多的学生成为有思想的阅读者。

起 航

C2014届 3班 金玉崧

初三的毕业典礼已经落下帷幕，一艘艘小船扬起希望之帆，从八一的港湾里

缓缓驶出，开始奔向广阔的生活海洋。

毕业典礼上，其中一艘“小船”——C2014 届 2 班的佘晓晨同学和她的母

亲分享了她们对八一这三年生活经历的体会与感悟。

分享过程中，佘晓晨的母亲反复提及“成长”一词，而佘晓晨同学则将成长

的原因归结为她在八一的各项活动，“其实我觉得我是在不断参加学校组织的大

大小小活动的过程中学会的换位思考。换句话说，我渐渐懂得，我们要学会站在

别人的角度看待问题，也要学会理解。我印象比较深的一件事就是有一年体育节

的啦啦操比赛。当时文艺委带着我们每天都要排练到很晚。说实话其实当时有的

时候觉得重复一遍又一遍的动作挺没意思的，所以我有时候听到文艺委员的要求

也会漫不经心。直到有一天她放学后有事，就让我和其他几个人替她带着大家练。

当我们站在她的位置上，从一个组织者的角度看“排练”这个过程的时候，才发

现这真不是件容易的事儿，也真真正正地感受到了她的辛苦。我认为，就是通过

像啦啦操这样的活动，给了我各种机会去成长。”

这一番话把同学们立刻拉到了对三年来种种活动的回忆中。的确，对于八一

学子而言，每一次活动都为学子们提供了不竭的营养，让他们因此而成长。比如

我们初中的第一节课——军训。烈日当空，我们一遍一遍不厌其烦地练习着军姿、

转法与队列，不知不觉中，晶莹的汗珠已顺着我们的脸颊滚了下来；不知不觉中，

那单薄的身体早已变得又酸又痛。但我们早已忘记了自己是一个人，因为身边有

了一起坚持到底的同学，早已把自己变成了一点水，很快地融进了集体的大海中！

更难忘合唱节、艺术节。是这些节日带领我们走进了艺术的殿堂，感受到美

的力量！一首首荡气回肠的歌曲，一串串扣人心弦的旋律，凝聚了我们多少的心

血与汗水。在耀眼的灯光下，我们用纯真清脆的嗓音呼唤未来，唱响生命的赞歌。

在绚丽的舞台上，我们用精彩的舞姿展示青春，跳出属于青年人的风采！

当然，记忆中还有一片蔚蓝的天空，一抹耀眼的阳光，那是每一次的运动会

与体育节。篮球场上，我们挥洒汗水；运动场上，我们奋勇拼搏。也许早已忘记

了运动会上的名次，但我们忘不了取得成绩时团结的肩膀；也许我们早已忘记了

奖牌的颜色，但我们忘不了同学们加油呐喊的声音，也许早已忘记了体育舞蹈的

旋律，但我们忘不了演出前的刻苦排练！还有那一路陪伴的师长，是他们为我们

挡住了风雨，让我们如同骄阳一般在天空中始终热烈！

更少不了校园中一道鲜艳的红色，那是带着“红袖标”的我们。默默无闻地

打扫着校园，只为给同学们营造一片良好的校园环境；独立地检查卫生，让我们

成为校园真正的主人；不怕脏苦的清理食堂的餐具，让我们担起责任；站在文明

岗上，我们学会了自律。虽然嗓子变沙哑了，腿也站酸了，但心中还是感到无比

的愉悦。

事实上，八一这三年来丰富多彩的活动为同学们搭建了一个平台，不仅仅是

成长，更是展示、奉献、感悟的平台。同时，学校又别出心裁地将这些大大小小

的活动与学校宣传推广的品质基因相互契合，让每次活动不但丰富多彩，更让学

生易于领悟其中的内涵，进而有所收获。

这种收获，融入到了三年的点点滴滴，甚至成为了一种生活态度，佘晓晨和

母亲的这段对话就足以证明：“就像刚才我们回忆的那么多学校活动，每一个场

景都历历在目，充满回忆。就对于我而言，在享受这份愉悦的同时，我可以说是

学会了一种做事的态度吧，那就是要有责任感。不仅因为八一文化中“责任”这

个人才基因的渗透，而且，在初二时的青春班会中，当时我们班的主题词就是“责

任”。老师的阐述，同学的反思，家长的发言，整个班会不仅仅包含了无数个感

人的瞬间，还更让我真的体会到什么是责任，还有包括作为学生的我们怎样去尽

自己的责任。所以，在后来的工作中，责任也成了相伴我左右的一个词汇。佘母：

“我觉得她做事更有责任感了，总是用一种积极的态度对待自己、对待他人，变

得更独立、自信，能更好地管理自己了。比如说在家里，现在每天晚上临睡前或

者要出远门，都是她主动检查家里的门、窗是否锁好，水、电、气是否关好。每

年暑假我们带她外出旅行的时候，她都会提前规划好出行路线，到了目的地，也

是忙前忙后地打听道路、安排房间、安放行李等等，帮着大人把一切安排得井井

有条。”

我以为，这就是三年生活带来的潜移默化的转变，发乎于心，见诸行动。

当然，林林总总的活动终归不是三年来的主旋律，那些平凡而不平淡的日常

生活，这中间，那些可亲可敬的老师，是生活中最美的风景，佘晓晨这样认为：

“一说到学习方面的改变与进步，我真的想说，这离不开老师的引领和班级环境

的影响。班主任王老师‘让优秀成为一种习惯’的理念以及她平时对我们一点一

滴的影响，都奠定了我们积极的学习态度；物理张老师和化学陈老师，他们用别

具特色的教育风格，一次次有趣的实验和生动形象的例子，教给我们解题思路和

思维方式，真的是让我们学得明白而且有趣。当然，我不得不说，在二班度过的

三年学习生活，足以成为最有价值的回忆。每一个人都有着积极的学习态度，对

学习也极富热情。课间和午休，相互探讨，讲题的身影真的是随处可见。那里有

包容，有鼓励，有支持，有创新，这也给我，给我们的学习提供了动力。”

的确，我们的心中永远有一抹亮丽的光彩，那就是明亮的教室，整齐的桌椅；

是生动的语文课、严谨的数学课„„是全班一起高声的朗读，是沙沙的笔声，甚

至是班主任的“唠叨”！记忆中最不可缺少的确是老师！满满的收获中是老师强

大的支持，激昂的文字是老师多次面批的结晶，绝佳的表现是老师智慧的点拨，

流畅的背诵是老师一次次的纠正。感谢您，亲爱的老师！我们点滴的进步离不开

您谆谆的教诲！

正因为老师们的严谨生动，认真负责，同学们在心中对老师充满了敬仰与爱

戴之情，佘晓晨回忆了这样一份师生之情：“我记得有一次，我们的数学高老师

过生日，几位同学提前好几天就开始筹备了。那天上课，刚问完老师好，一位同

学就手捧一束鲜花送了上去。我不会忘记，高老师脸上开心的笑容让一整节课都

极其愉快。我开始懂得，我们也应该去为一直为我们付出的老师们做点什么。然

后，当教师节快到了的时候，同学们自发地装饰好黑板，我们所有班委开会一致

决定为老师们买一个大蛋糕，与老师们去分享甜蜜；还有就是李老师生病时，我

们一大帮人堵在年级组门口，好多男生还特意买了水果等慰问品。在这份温馨的

氛围中，我也学会了感恩 。”

是啊，确实如佘晓晨最后所说：“三年的时光，是快乐的三年，是幸福的三

年。”但这三年，更是收获的三年，充实的三年，感动的三年呢！三年中，我们

收获了成长，充实了心灵，感动于那一份份脉脉温情。八一，已经成为深深的烙

印，在我们的身上，更在内心深处。现在，我们将带着恩师的叮咛，载着母校的

祝愿，带着亲人的希望，向着新的征程扬帆起航。

拾 穗

G2014届 10班 孙凯悦

当毕业的这一刻终于到来，你会发现曾经不愿穿的校服没那么讨厌了，曾经

在课上偷偷看的闲书也没那么有趣了，甚至曾经骂过无数次的食堂也因有着我们

共同的故事而变得有些可爱起来。毕竟，这一切你我再也不能经历。于是此刻我

写下文字，拾穗。

【自由】

有关自由，我想说，高中的三年可能是最自由的三年。

之前仍年少的我们不知道什么是自由，而未来的我们将承担责任，责任将束

缚自由。所谓自由，不是个位数年纪里的无忧无虑，那时的我们从不思考未来，

也很少体味深刻的情感。所谓自由，也不是为了生计而疲于奔命的忙忙碌碌，彼

时的我们虽然仍怀有希望，但现实却可能只容得下一场小小的白日梦。我想，所

谓自由，是对梦想的选择。

高中时代的自由，是发现梦想的舞台，是只要你肯尝试就会有惊喜出现。各

种班会、年级会、运动会、艺术节、合唱节、体育节，你尽可以参加，然后投入，

在过程中发现快乐，发现自己的能力与兴趣所在。其实，我们小小的成就感，有

时不过是来自老师的一句真诚的表扬或同学一个赞叹的眼神。正是这些，给了我

们勇气与力量。

高中时代的自由，更是有梦想的青年的舞台，是只要你敢想敢做就可以实现

的“私人定制”。有些人的梦想来自天赋，他们有极其出众的组织能力，于是得

以在社团和学生会的繁杂事务中游刃有余；她们有出色的播音腔和口才，于是得

以主持各种年级校级的比赛晚会表彰会。有些来自于爱好，对话剧的热爱召唤

着他们聚集到“西南联大”，演一幕抗战期间小人物的悲喜；对宇宙的好奇吸引

着他们用望远镜遥遥注视，认识每一颗星星，说出他们的名字。也有些来自于一

种使命感与责任感，是复兴汉民族文化的梦想使她们穿上汉服向同学们演说，做

着小小的努力；是对支教的热情支撑着他们坚持在每个周六的早晨去远离市区的

打工子弟小学上一堂英语课，哪怕仅仅是两个小时。不论梦想来自何处，有梦想

并为之奋斗的人都拥有着内心的自由，而这不长不短的高中三年正好给了我们

一个奋斗的舞台。

诚然，学习是高中生的主业，但我们也应该明白，不是为了学习而学习，此

时的学习是走去更大舞台的资本。最关键的是，高中三年里，你是否找到了自己

的梦想，是否好好利用了这草原般的自由。

【改变】

人总是要变的。

我们对自我的认知变了。初入高中，我们是因初三时被老师“欺骗”而天真

地以为高中轻松得很的少年，无知又无畏，甚至猖狂。离开高中，我们是饱受高

考的锤炼而不死的战士，是“摆脱了冷气，向上”的青年，腹有学识而真正无畏，

于是内敛。因为我们明白大学又是四年的“高三”，未来的磨折无法料想，其实

人生的路总是愈加艰难。我们所能做的是坚持、绝不投降。

我们的性格变得柔软同时也变得坚硬。因为一个人的性格除了先天因素更多

的是来自后天养成，而世界上没有两个人的经历完全相同，所以没有两个完全相

同的人。更何况高中的我们经历更多、差异更大，于是同学之间难免摩擦，师生

之间有时对立。人与人交往就是如此，我们无法逃避，只能选择接受差异、选择

平等地交流。我们并不试图改变对方，但也不让对方轻易改变自己，像两只昆虫

在路上碰到，用触角试探，然后思考，最终小心翼翼地绕开。我们包容不同，同

时坚持自我。当然，有些时候我们会发现自己的错误，不过这没关系，改正就好，

就如相碰中走错了路的那只昆虫掉头，向正确的方向继续前行。可以说，我们是

在摩擦与对立中发现自我的，错误被不断地改正，而正确被一次次地证实。包容

不同与承认错误使我们柔软，同时坚持自我使我们坚硬。于是我们终将成为更优

秀的人。

我们的价值观也在变化。高中三年，我们的人际关系更复杂。其实，人与人

的关系，也可以类比到人与世界中去。诗人说“我必须阻挡自己成为我所厌弃的

世界的一部分”。诚然，这世界有许多不尽如人意的地方，可我们不就是世界的

一部分吗？我们没有过分激动的抗争而是平静的对待，因为我们并非被磨去了棱

角，只是懂得将外面的锋芒收敛而将内心的原则雕刻，为人处事不必处处尖锐但

对是非对错的判断决不妥协。

世界是一所大大的学校，而高中只是其中小小的一部分。所以我们要不停学

习，不断进步，不慌不忙地向前走去，不回头。

我和八一的故事

G2014 届 2 班 万星宇

亲爱的八一：

一直以来就想给你写一封信，但是却迟迟没有动笔，头开了很多次，都被我

删掉重来，这不是我的写作习惯，但是，没办法，想跟你说的话太多太多，不知

道从哪儿开始说起。

首先跟你道个歉吧。三年前的我，当得知自己只能进入八一时，心中的失落

感就像石头一样，一直压在我的胸口，要知道，八一是我的倒数第二个志愿。看

着自己的同学昂首阔步地迈进人大附中，一○一，十一学校的校门，我只能默默

走进八一的普通班，低着头开始自己的新生活。但是，走过了三年，才发现三年

前上天选择让我在你的怀抱中度过青春最美好的时光是对我多么大的馈赠！只是

当时的我没有察觉到罢了。

你的一切对我来说都是新鲜的，新鲜的环境，新鲜的人。我进入了五班，班

主任在黑板上漂亮的板书“最美的遇见”，看到这名字，文艺得浑身起鸡皮疙瘩，

但是，到了真正别离的时候我才明白这句话的分量。在这里，我认识了真正的好

朋友，真正的好哥们儿，值得珍惜一辈子的好朋友。想想自己，一直在初中盼望

真正友情的降临，就在我几乎放弃的时候，是你，带给我最最珍贵的友情。亲爱

的八一，对你，一鞠躬。

在高二的时候，我进入了二班，本以为环境的改变会让我出现诸多的不适，

担心学习环境压力太大，担心各种各样的事情。这些所有的担心都是多余的。慢

慢的，我融入了这个新的班级，又给了我一片更广阔的天地施展我的拳脚，又带

给我生命中最重要的人。让我有机会跟更多的人共度风雨，让我看见了新的风景。

亲爱的八一，对你，二鞠躬。

你知道吗？我这三年来的改变太多太多，从发型到长相，从心态到性格。这

些，都是因为你。你提供给我最完美的舞台，鼓励我改变；你带给我最好的天使，

陪伴着我，帮助我改变；让我能在这三年中完成对自我的挑战，兑现对自己的承

诺。无论结果如何，用尽了全力去拼，这是你给我最生动的一堂课。如果没有你，

我不知道自己原来还能如此努力。亲爱的八一，对你，三鞠躬。

在你怀抱中的这三年，真的，是我最美好的时光，没有之一。现在回想起来，

和同学一起嬉戏打闹，和老师一起探讨问题，甚至说说心里话，分享一些不能和

家长谈起的小秘密。每一个片段在眼前闪过，办公室中的白炽灯，窗台上的花花

草草，永远扫不干净的地，比赛场上的加油呐喊，男生打球时心动的一丝小甜蜜，

混杂成了这杯香甜的酒，在岁月的洗礼中，越陈越香。可能再过几年，十几年，

几十年，你带给我的美好回忆还依然在那里，虽然会有尘土落在上面，虽然会有

些许的残缺，但是那一份青春的美好，在你的怀抱中，永远不会褪色。亲爱的八

一，对你，四鞠躬。

沈军校长总是提到，他觉得很对不起我们这一届，没有让我们体验新的设施，

没有给我们足够多的资金出去闯荡。但是，八一啊，你带给我们的是最独一无二

的记忆。你在尽你最大的努力给我们最好的环境，最好的氛围。我知道你的努力，

我知道你的用心，所以你给我们的一切，我们都感谢，我们都了解。亲爱的八一，

对你，五鞠躬。

这五个鞠躬，是我跟你一起度过的三年，我们一起用笔画在我的人生幕布上

画出的最朴实而又难以忘怀的画面。八一，谢谢你帮助我成长。

我与八一

G2014 届 1 班 曹逸锋

颓废的起始

中考成绩出来之后，感觉自己像是个被抽空的口袋。当初上人大附，北大附

的豪情壮志，被现实的苦涩冲得点点不剩。初入八一的时候，心里是无比失落的，

甚至有些自暴自弃。那时的我，对八一的很多规矩十分反感，以至于经常和这些

规矩对着干。水瓶不让进班，我就把水瓶放进袋子里挂在桌子旁；中午不让出校

门，我就打电话叫外卖。课堂上的我也表现的很差：和身边的同学谈天说地，随

意地接老师的话茬儿„„我在反抗八一，实际上在反抗那个脱离了理想的自己。

不愿意接受现实的“苦涩”，于是用这一种方式放纵自己。

万幸的我，遇到了很多优秀的老师，张继红老师便是其中对我影响最大的一

员。那时的我，内心还沾沾自喜于每次侥幸的年级前 20 的成绩，对周遭的一切

往往不屑一顾。于是，在高一第一学期末的时候，张老师找我谈话，她说她希望

的并不仅仅是我的成绩，而是更多。希望我能成为一个领袖，能够统领班级的各

项事务。最后，张老师说：“我希望三年后的你能够成为八一的传奇，将你的故

事告诉更多的新的八一学子”。在张老师充满希冀的目光中，我读出来的是信任

与鼓励。

高一第二学期的第一次排名考试，我的数理化都是年级第一，总分也是年级

第一。身边的好朋友看到我的分数条后，不住赞叹“太牛了，真的太牛了”；张

老师也无不兴奋地跟我说“我太崇拜你了”。其实，内心的我更加明白，我是为

了成为一个更好的我而不住奋斗，也是为了不让别人对我的信任落空而专心投

入。从那一天起，颓废再也没有出现在我的高中生活里。

和八一“握手”

转眼间已是一名高二的学子。因为成绩优越，我被调入一班。新的环境，是

一种新的挑战，却也是一种新的开始。高一的我对于班级事务不屑一顾，于是在

新学期伊始，我决定为新班级做些什么。最终，我成为了班级的学习委员，开始

了一种全新的高中生活。虽然名为“资优班”，但是归根结底一班比其他班强的

地方还是学习成绩。因此，学习委员也算是责任重大。每次大考完都要有总结班

会，平时也会有各种学习活动。在这些活动当中，我充分地发挥了自己的创新思

维。设计了学委版“红日”歌曲；组织了化学球棍模型大赛；安排了“师徒一帮

一”活动„„累，忙是肯定的，但是看到自己的心血达到了效果，看到了同学们

微微颔首地赞同，我只想说我喜欢这种感觉。

担负了责任，便有了约束自己的担子。和八一握手，便是不再反抗。就像乔

布斯所说的：改变你能改变的，包容你不能改变的，用智慧区分这两者。的确，

我不能改变的是八一的规矩，但是我能改变的是我自己。将近成年的自己，应该

多了一份应有的成熟与稳重。

来自八一的我

时间再转，来到了高三，在这期间，我继续“官升半级”, 当上了班长。更

重的担子，却也有更多的荣耀。没经历过高三的人是恐惧高三的，但是高三，过

着过着也就过去了。在这一年中，我对八一和我的关系有了更深的了解。我在参

加清华大学的暑期学校的时候，八一中学和人大附中分在一个交流组里，他们骨

子里的骄傲之情让人觉得压力极大。开口之前一定要说自己来自人大附中，这是

他们的一种炫耀。我完全可以不理睬他们这种秀优越的行为，但我没有。我选择

站了起来，告诉他们：我来自北京市八一中学。我阐述了自己对于未来学习的种

种观点，不卑不亢。为的，就是争一口气，不光为自己，也是为了八一中学的荣

誉。八一中学的名字不该被其他学校的光芒所掩盖。

事后，我也对自己的转变所惊讶。从一个处处反抗八一的毛头小子转变为一

个八一中学的忠实捍卫者，真的很有趣。私底下，一个很亲密的朋友也问我：“你

怎么对八一的态度变化这么大啊？” 我借用崔卫平的一段话来解释我转变的原

因：你所站立的那个地方，正是你的八一中学。你怎么样，八一中学便怎么样。

你是什么，八一中学便是什么。你若卓越，八一便不平庸。

是的，我是来自八一中学的我。如今的我，依旧厌恶那些僵硬的制度，但是，

我会说，我爱八一中学。因为一切的一切，包括我的老师，我的挚友，我的同学

甚至还有我自己，都是八一中学的一部分。你若觉得八一中学平庸，那只是因为

你不够优秀；你若觉得八一中学死板，那请你用自己的努力做出改变。每一位进

入八一中学的学生，都是幸运的。我眼中的八一，虽不完美，却一直在往好的方

向发展。每一位八一学子，都可以通过自己的努力，骄傲地说出：我来自北京市

八一中学。从来没有八一中学不如人大附北大附，有的只是你自己不如其他人！

卓越的你才会有卓越的八一！

后记

纵观我在八一中学三年的高中生活，遗憾总是有的，但是总体却是美好的。

想说千万句话评述自己的高中生活最后却一句也说不出来。其实，我来了，我经

历了，我感悟了，本就很好了，又何须多言呢？就像徘徊天迹的海鸟，是否又能

懂得白云的无心呢？

我和八一

G2014 届 3 班 周致远

三年时光一晃而过，转眼间，又站在了毕业的路口。蓦地发现，那段与同学、

老师携手拼搏，追逐梦想的韶华岁月已成追忆，如今的我，多想再和那群血气方

刚、志同道合的人坐在一起，拼一个天昏地暗、通宵不眠。前几天，几个同学聚

在一起闲聊，我说：“如果还能坐在三班的教室里，认认真真地上一节课就好了。”

的确，三年来，课堂上的点点滴滴在如今看来是一份别样的温情，现如今，再想

在课堂上讨一份嗔怪，或是听老师调侃吴甦伟赵映天刘怡航，却已是一份奢望。

离别之际，胸中有千言万语，起伏难平，但面对一张白纸，却不知如何道来。我

想，就从高二下学期说起吧，

那是我高中旅程的一个转折点。从入学一路走至高二下学期，我退去了那份

浮躁、狂妄，而多了一份沉静。我开始习惯于一个人静静地坐在位置上读课本，

真正领悟到了课前预习、课上认真听讲、课后复习这一流程的高效。从小爸爸就

告诉我，要把课本上每一个字、每一个标点都背下来，而我总认为这项任务荒唐

费时，没有实际意义而不去完成。但现在看来，爸爸是在告诉我要重视课本，吃

透课本，而我所做的远远不够。我开始对课本重视起来，逐字逐句去读，去理解。

我发现，课本并非都如自己想像的那般简单，而自己也并非聪明到对所有内容听

一遍就能完全理解。我开始明白，身边的每一个人都如课本一般蕴藏着许多值得

学习的东西，尽管有时他们看起来平凡如课本。我开始频繁地往办公室跑，自学

时也不仅仅局限于做题这么简单。我会去看各种讲解，将各种方法对应回书上最

基本的那个知识点。有时对于一个简单的问题，我尝试去用一些书上提到过的较

难理解的思想去解答，不为做出答案，只为加深对课本的理解。在这种学习过程

中，我真正体会到了基础的重要性，明白了用本源去解决一切看似困难的问题，

这种方法使我后期的学习受益很深。同时，在性格上我也有了一些转变。之前和

人讨论问题时，我满脑子都是自己的想法，从而变得闭塞、狭隘，很难听进去别

人的想法。也是从那个时候起，我开始习惯于倾听，听别人把话讲完，体会他人

的想法，我发现，每个人的想法都是独特且有道理的，我需要去接受这种多元化

的影响，从而使自己想问题更加全面。从那以后，自己变得更加包容了，我也体

会到了和人交心的温暖。

经过高二下学期的调整与磨合，我觉得自己状态很好，非常有信心冲击高三，

冲击高考，也就是在这个时候，我和家里人经过一系列的商议，决定出国。这对

我来说是一个很艰难的决定。在我身边也有不少想出国的同学，但他们都是从很

早就开始着手准备的，我不知道这样贸然行事是否妥当；而且我还非常渴望经历

一次高三，给自己十几年的求学生涯画上一个圆满的句号。这种想法总使我怀疑

出国的决定是错误的。但既然已经做出了决定，怀疑、抱怨都是没有意义的，我

唯一能做的就是努力，努力去考雅思，努力跟上学校的课程。我至今还记得入境

教育第一天的中午，我拿着一本生物的高考题在做，仅仅为了再多体会一次努力

学习奋战高考的滋味。

高三这一年注定是精彩绝伦的一年，其中有对梦想的渴望，对未来的憧憬，

有现实的枯燥、乏味，也有勇于面对困难的进取心与达观的心态。决定出国的那

一刻起，我就知道这注定是一段不平凡的旅程。我从小就喜欢看武侠小说，从小

就希望自己能像其中的主人公一样拥有盖世武学。而毕竟当时年少，心里所羡慕

的，只是那些英雄好汉所取得的非凡成就，现在看来，每一个英雄侠士成功的背

后都有一段坎坷，吃苦练功也好，经历丧亲之痛也好，然而他们面对打击不自暴

自弃，始终用坚强毅力以及对生活的希望去鞭策支撑自己，在经历一番风雨之后

终成大事。我将自己想象为那些英雄侠士，认为自己所要经历的这些困难实质上

是蜕变前的一系列打磨，认为自己可以像他们一样在谈笑间承受这些困苦，书写

出自己别样的高三旅途。带着这样的想法，我上阵了，就好似身旁有一群正在经

受打磨的英雄侠士陪伴着我，让我无所畏惧，充满希望。

高三这一年走得很开心，很充实，我想，这是因为我的奋斗不仅仅是为了我

个人和我的亲人，还有一直陪伴着我的老师、同学以及我的母校。有时到校比较

早，我站在空旷的校园里，听着鸟叫，看着高中楼前的一草一木，心里想的是“能

够和母校亲近的机会不多了”，我也不知自己何时对母校生出了这份难舍难分的

依恋，但我享受这份感情，也享受那些莫名的离别感伤。我很感激上苍安排我遇

见这样一群好同学。还记得 11 月 8 日，我考完口语，认为自己发挥得不好，在

回校路上流眼泪了。回到校园，我洗了一把脸，暂时忘却不愉快，让吴思聪陪我

去参加体育会考模拟。似有魔力一般，与同学待在一起，没头没脑地谈笑一番后，

心情好了许多，自己又重新焕发出那种正能量，对一切充满信心。回到班里，我、

吴思聪、周家瑞挤在一起看《爸爸去哪儿》，晚上放学和吴甦伟没心没肺地开一

路玩笑，回家后的我俨然抛开了一切沉重包袱，踏踏实实地从头再来。两星期后，

我差不多都忘了这次考试了，晚上到家后，妈妈满心欢喜地告诉我英语考过了，

霎那间，一种难以言喻的感觉充盈了我的全身，我想哭却又哭不出来。想想这一

段时间，生气过，彷徨过，笑过，罢了，风吹云散了。只是想感谢那一帮同学，

我更想叫他们兄弟，和他们在一起，我有了激情，有了动力，也有了归属感，在

拼搏的路上不孤独，有依靠。

有同学问我，你都出国了，还高考干什么？我总是笑着说：“那边的大学需

要高考成绩。”这固然是很重要的一条原因，但，激励着我无怨无悔走完高三旅

途的，是对老师、对母校的爱以及渴望回报他们的那种心情。说来也怪，当我分

心准备英语的时候，我才发现做一名普通高三学生是一种莫大的幸福，并不是说

因此你就可以减轻一些负担，而是因为做一名普通的学生就能安安心心地去完成

老师布置的任务，有更多的精力去回报老师。还记得高一刚入学时，同学们性格

各异，有的锋芒毕露，也有的过于内敛，老师们以宽容和耐性包容爱护着我们每

一个人，让所有同学在高三都绽放出了特有的光彩。我是老三班的同学，与张老

师、王老师、周老师相处了两年多的时光，而李老师、陈老师和郑老师也用其特

有的方式感染了我们所有人。身处高三的我，只是想抓紧所剩不多的时光报答他

们。最后这一年，上课时偶尔我会想到“没多少机会可以安安静静地坐在三班听

课了”，每想到这里，我便会立刻凝神，收紧思维，以应有的方式去珍惜与老师

相处的一分一秒。每每遇到难题抠不出来或作业太多写不完时，我都会笑对自己

道：“最后几次机会能去完成老师布置的任务了。”而后，沮丧便一扫而光，一种

温暖与动力便涌遍全身，让我更沉静、更踏实地走好脚下的路，去体会学生最本

质的幸福。我想说，不论别人如何评价，我都尊重我的每一个老师，爱我的每一

个老师。记得高考头一天清晨，我看到老师们列队迎接我们入考场时，我激动地

冲爸爸妈妈喊：“这是我们的老师”，我的声音是哽咽的。三年间的点滴温情尽皆

浮上心头，带着满满的感恩之情，我走进了考场。

我跟妈妈开玩笑说：“我们三班就好似一锅汤，每个人都是一种食材，有棱

有角，张老师三年的慢炖细煮让我们彼此磨合，尽每人之精粹奉献出了如今这个

令人引以为傲的高三 3 班集体。”是的，我想，三班的每个同学都和我一样，离

不开彼此，离不开八一。周老师说我们班是她教过的最有人情味、最舒服的班，

我也很感动，有这么一群慷慨义气，追求上进的同学和尽心尽力如慈母般照顾我

们的老师聚成了一个班级，风风雨雨，无所畏惧。三年时光已逝，不变的是那一

份温情，它保有在每个人心中，无时无刻不在滋润着我们。如今 2014 届三班已

不在了，但我却认为它从未消逝，至少，在我们心中，那个朝气蓬勃，无忧无虑

的三班，是我们永远的家。

缘起，缘未落。

“品质文化”版块导读：

十二人才基因是我校品质文化中的重要组成部分，八一中学本着不断追求高

品质办学理念、办学特色、办学宗旨等目标，紧紧围绕十二人才基因，努力将学

生培养成为最优秀的中学生。

优秀的品质文化可以让学校更加稳健地不断发展、快速成长。为了把人才基

因根植到学生心中，学校开展了人才基因落地活动，每个月由初中、高中各选取

一个试点班，进行与主题词相关的主题活动。在主题活动中，我们的校级领导、

中层干部、年级组长、班主任、任课教师不仅给学生正确的导航、指引，还纷纷

参与其中，与同学们进行热烈的讨论与激烈的辩论。在此过程中，同学们积累着

宝贵的经验，从开始的策划，到过程中的具体实施，再到最后的总结，同学们不

断地反复修改，大家集思广益，尽量弥补不足，不妥之处推翻重来，层层把关，

就这样，同学们在一次主题活动的组织中，提升了筹划能力，强化了沟通意识，

学会了责任担当，同时，大家会发现一次主题活动后，班级更加团结了，班级氛

围更加和谐了，与任课教师、班主任的距离感不见了，取而代之的是亲如一家，

温暖的一个有爱的集体。更重要的是，大家在这样的活动中，对学校文化有了进

一步的理解并开始践行。我想，这也就是学校开展文化落地试点班的目的吧。

本期“品质文化”将四至六月部分基因落地试点班的活动、班会总结刊出有

C2016 届 4 班的“爱鸟走廊”，C2016 届 10 班的“做诚信好公民——爱护公物”，

还有 G2016 届 3 班的“我与我的祖国”，G2016 届 8 班的“诚意于心，行胜于

言”以及 G2016届 2 班的“市花进校园”活动，以对学校其它班级开展文化落

地活动能够有所借鉴。

——刘崇慧

爱鸟走廊

C2016 届 4 班 刘乔慧 臧高原 周华毅

八一中学本着培养学生成为优秀中学生的目标，确立了十二人才基因——独

立；忠诚；文明；阳光；责任；诚信；开放；勇敢；尊重；创新；执着；雅趣。

每个月是相应的基因月。为了把人才基因根植到学生心中，学校开展了人才基因

落地活动，每个月由初中高中各选取一个试点班。我们班光荣地被选为初一年级

第一个试点班，四班的每一个人都暗下决心，一定不能辜负学校、老师的信任，

一定要把工作做好。

四月是阳光月，要展现我们青少年的阳光风采。四月已经到了春天，是鸟类

最欢愉的季节。加上四月一日又是国际爱鸟日。我们决定布置一个爱鸟走廊，展

示我们热爱阳光、热爱自然的阳光健康心态和追求。

首先，我们构思出了方案，即用 999 只纸鹤做一条彩虹，寄托四班同学对

鸟的爱心，同时用彩虹寓意人和鸟之间感情的纽带。并在走廊两侧贴上灭绝、濒

危、常见鸟类、鸟之最的资料和图片，引起广大师生对鸟类现状的深思和对鸟类

的珍惜。当晚，活动负责人就将活动所需的彩纸和鱼线购买完毕了。

第二天，为了工作的顺利开展，也为了让每一位同学都能参与其中，在同学

们自愿报名后，我们将同学分为三个组：资料组，负责查阅鸟类资料和图片；制

作组，负责做纸鹤和装饰走廊；沟通组，找地点沟通上级并总结活动过程。三个

组的同学们互相帮助，请教，从来没有听到有同学说“不行，太难了”或“哎呀，

穿不过去，我不做了”或“这不是我的任务”之类的话。

期中的最后一天，考试结束了，制作组同学们并没有回家放松，而是聚在一

起做千纸鹤。一下午四五个小时，十几个同学紧锣密鼓地“工作”着。尽管每个

人都已身心疲倦，但大家却互相鼓励。为了这次活动，没有人打退堂鼓。夕阳西

下，同学们终于完成了这项不可思议的壮举——999只千纸鹤完工了！

此后的每一天，我们都留到很晚，为的是能把五颜六色的纸鹤编成漂亮的彩

虹链。细细的鱼线穿起的不是一只只千纸鹤，而是我们爱鸟的心，是我们阳光的

心。与此同时，沟通组也选好了地点——图书馆二层大厅。

这几天真的是最忙的。我们将成果带到图书馆大厅准备布置，可一个巨大的

问题挡在了前面，那就是彩虹链缠绕在了一起。由于我们串千纸鹤所用的鱼线细

滑，解起来便格外费劲。但是同学们毫无怨言，终于，费尽千辛万苦，鱼线解开

了。同学们开始分工合作：有的贴爱鸟标语；有的粘彩虹链；有的贴鸟类资料；

还有的为忙碌的同学们记下最美的瞬间„„大家有条不紊，干得不亦乐乎。那时

总觉得时间过得很快，两个小时一转眼就过去了，天一转眼就黑了。

总之，在活动过程中，虽然大家很累，回家后还可能因为晚回家而受到家长

训斥，但大家毫无怨言，依然每天留下。我们收获的，不只是活动成功后的喜悦，

还有制作过程中，同学间日益增重的友谊，同学们的团结，齐心协力„„大家都

有所收获，有同学们在活动感受中这样写道：“四班的同学们是能吃苦的，每天

放学，都能看到他们辛辛苦苦劳动的身影，教室里，满满的人，或三五成群，或

独自忙碌，所有的所有都是那么的井井有条。乍一看，莫名觉得他们仿佛是俄罗

斯沙皇末期，在远东黑作坊里的苦工一般。可他们与那些工人不一样啊，他们有

那些俄罗斯工人没有的，那就是挂在嘴边的微笑！”

“纸鹤的制作很繁琐。纸鹤的颈要细长，头要精致小巧，羽翅要长而有力，

背要平滑宽大„„纤细修长的手快速地在彩色方纸上压好折痕、对折、翻折、再

次压平、翻转、窝折、梳理、抻开„„熟练得令人眼花缭乱。倘若你想尝试一下，

总会折得磕磕绊绊、歪歪扭扭，兴许一个不小心就折差了位，又得拆开重新弄，

最后总是一张纸皱皱巴巴的，好不令人怜惜，扫了兴。”

这次活动真的给大家留下了很深的印象，同学们在活动结束后还在自豪地向

其他班的同学介绍。这次活动让大家在这个集体中找到了一种不可代替的感觉，

每个人都在出力，都在为这个班集体做出自己的贡献。

每当微风拂过，那悬挂着的一只只千纸鹤就会随风摇曳，仿佛真的被赋予了

生命般在空中起舞。看到这美好的一切，我们之前的付出在此时都已经得到了最

好的回报。如果你那时来图书馆二层，看到由七彩的纸鹤编成的彩虹随风飞舞，

具体全面的资料挂在走廊台阶的两侧，这一切都是我们四班同学的骄傲，是我们

对鸟类的爱心凝聚而成的。为了唤起更多的人爱鸟的决心，我们甘愿辛苦付出。

为了一片人与鸟和谐共处的天地，我们无悔。正是带着这样的信念，我们才战胜

了一切阻挡的困难，完成了这不可思议的壮举。

沐浴阳光，守护生态

G2016届 2班 郑 坤 陈雨霏 刘婧妍

四月是我校的阳光月。阳光的内涵是乐观、热情和包容。在阳光的照耀下，

浸润并传递阳光的温暖，焕发个人的激情。

首都绿化委员会办公室在四月发出了《关于开展“市花月季进社区”活动的

通知》，提出 2014 年在全市广泛开展“市花月季进社区”活动，以加快推进美

丽北京建设，为市民提供更加美丽、和谐、宜居的工作和生活环境。“市花月季

进社区”活动采取媒体引导、市民参与、社区主导、政府支持模式推进，最终打

造一批精品市花社区。

我校为积极响应北京市绿化委和北京市政府的“市花月季进社区”活动，贯

彻“三季有花，四季常青”的活动方针，为八一中学引入含苞月季，以打造生态

校园，营造更自然美好的学习环境。

我班有幸承担了这次阳光月的“市花月季进校园”主题活动，全班同学分为

四个小组，分别是沟通组、采购组、宣传组和普及组。每组承担了不同的任务—

—实地考察学校，确定花园地点，与领导和校方协商地点与时间，购买种植工具，

积极了解月季的品种以及种植方法，制作海报及邀请卡，在老师的协助下与园林

局的领导一起完成月季花的种植。

在这次活动中，同学们通力合作，凝聚每个人的力量和心血，从始至终，工

作完成得十分出色。我们通过这次活动，体悟当月“阳光”的主题词，让焕发活

力的月季花为校园一角增添色彩，传播健康积极，乐观向上的“阳光”心态。同

时我们希望通过实际行动，让全校师生能够感受到自然的魅力，从而走近自然，

守护自然，能够携起手来，为打造一个和谐美丽的校园，甚至在将来打造一个生

态社会，生态世界做出自己的努力。当然，在这次活动中，大家一起策划，一起

布置，一起种植，最终一起看见月季花在阳光下盛放。这是我们高一一年来最能

体会到同学之间的情意，感受到一个班级的温馨美好的时刻。这一切也必将成为

我们高中生活中最亮丽的一笔，最温暖的记忆。

这次活动还让我们引发了对人与生态环境关系的深入思考。在校园内培植北

京市市花月季，开辟出“市花花园”，点缀学校自然风景。这不仅增进了学生的

环境意识，改善了校园环境，还可以让大家了解北京的名片——月季，推广环保

理念，体现八一中学“阳光月”与“生态节”的主旨。我们在这次活动中发出了

如下倡议：享受户外的自然阳光，在阳光的照耀下去浸润并传递阳光的温暖，焕

发每个人的激情和活力；学习爱护、守护自然生态的相关知识和方式方法，并运

用到日常生活中去，维护生态环境，传递关爱之情；主动参与“生态”主题相关

的社会活动，积极响应国家号召，去创造、建设清新绿色的生态环境。只有我们

守护自然生态，那我们才能心安理得地接受大自然的馈赠，大自然也才会将他的

无尽财富交于我们。

王老师在最后总结时说道：“阳光，是乐观、热情和包容，乐观彰显了人生

的高度，热情彰显了情感的热度，宽容彰显了心胸的大度。作为这一次承办活动

的二班班主任，在这里我最想说的就是‘感谢’，感谢园林局领导对孩子们的支

持与帮助，感谢校领导从始至终对这次活动全方位的支持，并且为孩子们提供这

样一次锻炼能力的好机会，当然，还要感谢孩子们在活动中的不懈付出，也希望

他们在这次活动中真正做到有所收获，有所感悟！”

心存爱国情 身肩强国志

——“我与我的祖国”主题班会总结

G2016 届 3 班 李韵卿 赵嘉祥执笔

班会是学校德育教育的重要组成部分。在“责任五月”里，G2016 届 3 班

以高中部责任月试点班的身份召开了将社

会主义核心价值观与品质基因相结合，题

为“我与我的祖国”的主题班会。本次班

会，自着手筹划到顺利召开，准备了一月

有余。其间我们反复斟酌班会内容，认真

推敲逻辑顺序，再加上表演同学认真练习，

学生家长大力支持，取得了很好的教育效果。

早在四月间，班会准备伊始，班主任郭剑宇老师和两位班长纪婷、赵嘉祥就

组成三人小组，认真讨论了班会的重要意义、目的及必要性。之所以在初期以三

人小组而不是班委开会的形式对班会进行讨论，一是在总体思路还未明确的情况

下就让全体班委加入进来效果一定不佳；其次，五月活动相对较多，更多的班委

还要准备诸多活动，要给他们留出更多的空余时间。

如今的中国快速腾飞着，高楼林立、车水马龙，一片繁华盛荣。但我们也看

到社会上的一些人愈渐空虚的内心和愈加旺盛的利益心，人们应守的许多责任都

被抛在脑后，比如爱国。那种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的爱国豪情

在和平年代已不多见；奔走高呼“打倒帝国主义”口号的热血青年也在冷酷的社

会环境中难觅踪影；“为中华之崛起而读书”的壮志也多在无尽题海中被磨灭耗

尽。这是我们所处的一种大环境。我们深知，祖国的未来真真切切是需要青年人

来创建的，因此这次班会的意义就是让大家从对“爱国”的一片茫然中转向清晰。

经过数日的讨论，初步确定了班会以“我们今日的爱国是什么”为核心展开。

一个成功的班会首先要在思想上达到一定高度并有所创新。而班“会”，则

一定要有讨论，一定要有矛盾和冲突，这样才能称之为“会”。但对于爱国这个

话题本身来说，是没有过多可以讨论的，因为没有人会认为不爱国是正确的，这

就使班会容易走向一种一边倒，主持人说，大家听，最终搞成一场“灌输式”会

议，这也是我们班会设计与实践过程中想尽办法要去避免的现象。

经过讨论，班会的雏形逐渐形成，思路为“爱国的理由，爱国的理解，爱国

的行为”。我们考虑到一次好的班会必然要借助多方力量，所以，我们邀请了家

长参与到这次班会当中，如：陈辛然、王璨、师凤丹等同学的家长以视频的形式

为我们呈现了他们对于我们在爱国方面的期望，另外，我们也随机采访了一些他

班的同学，请他们谈谈自己对于爱国的理解。这不仅拓宽了我们的思路，也丰富

了班会内容，使得班会更为鲜活，更加接地气。

但就在我们干劲十足，班会准备工作进行得如火如荼之时，随着更多班委的

介入，我们开始意识到班会设计中的一些问题：班会是在五月“青春责任月”召

开，但目前班会的落脚点与责任的关联不够强，仅仅谈及爱国的行为不太满足高

思想站位的设计初衷，理解与行为有重叠部分，在实际召开的过程当中不好把

握„„

在其它工作有条不紊进行的同时，三人小组又与主持人李韵卿，班会策划高

浩峻进行班会思路调整的碰撞，并与年级组长王毓姣老师展开了深入地讨论。经

过反复磨合，我们最终确定了层层递进的班会模式：从爱国的理由，日常爱国应

该怎么做，最终落到真正的爱国是将个人命运与国家命运联系起来。

思路的调整使一度遇到瓶颈的班会设计工作迎来了曙光，但“灌输式”的问

题依然存在，要想真正解决它，把班会开得既不沉闷又有效果，就要思想形式一

起抓，双管齐下。

于是我们进一步投入到班会细节的设计中。

最终，在班会的呈现上，我们采用了大量正反事例激发同学们讨论，活跃现

场气氛，并配以朗诵、带妆小品引领同学们深入思考并用视频素材加以总结提升。

内容上，举出当今热点话题，如：抵制日货是否为爱国之举，网上转发的“爱国”

消息，校园穿和服拍照遭受辱骂等。通过联系生活实际，浅谈做好身边的事就是

一种爱国体现；最终阐明班会主要传达给同学的正面思想：我们需要祖国保护，

而祖国又需要我们去振兴，去为之奋斗、为之奉献。再加上班会现场主持人的随

机应变，表演同学的尽心准备，班会整体氛围极好，最终成功收尾于“国家在我

们困难时帮助了我们，我们是不是该在国家需要的地方贡献出我们的理想乃至生

命？”班会达到了其预期目的。

值得一提的是，班主任郭剑宇老师在班会临近结束的时候，心情激动地发表

了他的看法。他说“很高兴看到同学们能够在这次班会课上对于一些表面上是爱

国，实质上是辱国、误国的行为做出自己睿智的判断；也很高兴看到同学们不仅

能够意识到从做好身边小事出发，就是对国家的‘小爱’，而且能够上升到将自

己的前途和国家的强盛联系在一起这样的‘大爱’。希望同学们都能像钱学森院

士那样将自己毕生的经历奉献给我们的祖国，祖国也需要大家。愿大家在祖国强

盛、复兴的蓝图上书写自己那浓墨重彩的一笔！”

会后，参会的老师及同学对这次班会一致给予了高度肯定和赞扬，尤其指出

带妆表演这一环节令人难忘。饰演焦裕禄的同学谈感想时说道：“焦裕禄是伟大

的，他在祖国需要的时候挺身而出，甘愿放弃自己优越的工作条件，奉献自己的

青春甚至生命给祖国。焦裕禄是有理想的，他的理想就是祖国强盛”。正如主持

人在班会临近结尾时所说：如今祖国需要大批的爱国青年去建设，去改造，去强

盛。我们的偏远山区还需要教师；我们的监督体制还需要完善；我们的高新科

技产业还需要人才„„这些都还是等着我们去贡献力量，去奉献青春。

这也就是班会想要传达给大家的一种爱国方式：将理想，将命运与祖国相连。

这样的感悟也说明班会达到了其召开的目的。

教师补记

高中生初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问

题，但时常需直观的、感性经验的支持，对现存的一切，对已成定论的事实有时

会投以疑问的目光。高中班会设计依据学生心理发展的年龄特征，应体现出潜移

默化的思考过程。借助一定生动的活动形式，引发学生对主题进行思考。设计环

节中的问题由浅入深，激发矛盾，形成头脑风暴，逐渐引导学生对于“爱国”这

个主题多角度思考，呈现出丰富的主题内涵，主题的解读是多样的，开放的。吸

引学生思考，获得学生信服的结论，这节班会就是成功的。

（本文照片提供：郝惠男）

做诚信好公民——爱护公物

C2016届 10班师生

八一中学是一所园林式绿色校园。校园布局合理，美丽整洁。在这样的环境

里学习，学生们深感快乐幸福。为进一步加强公物管理，培养学生养成爱护公物

的良好习惯和集体主义精神，创造出优美良好的育人环境，推行爱护公物活动刻

不容缓。

六月是“诚信月”，初一 10 班作为试点班开展特色主题活动，制定“诚信

条约”时刻告诫同学们以诚信约束自己的行为，爱护公物，从我做起，提升学校

“诚信”活动的亮点。

第一周由班委发起 10 分钟的主题动员会，为同学们讲解六月份诚信的基因

内涵，并举例班级中公物损坏情况，提出“诚信”与“保护公物”相结合的班级

活动。动员每位同学去发现周遭公物被损坏的情况，让每位同学去思考维护公物

的方式方法，并告知同学们即将开展的主题班会活动。

6月 16日的班会课上，初一 10 班全体同学又召开了一次关于 “做诚信好

公民——爱护公物”的主题班会，为学校的建设出谋划策，并身体力行，关爱自

己的美好校园！

首先，由寒假征文中获得一等奖的伍尚琦同学读一读他写的美文，是一篇关

于八一绿色校园、美丽环境的文章，大屏幕上播放着学生们收集来的《校园一角》

的照片，并配着舒缓、清新的音乐，全班同学都陶醉在他的文章里，陶醉在八一

的校园中，仿佛真的让自己的灵魂随着这美妙的文章与音乐一起游历在校园的每

一个角落里，享受着、幸福着、骄傲着。这就是大家所处的校园，她干净整洁，

在这里学习和生活让我们感到舒适，这都是因为有着校园文明的存在。

一说起爱护公物，也许有人会认为这是老生常谈，因为类似“爱护公物光荣，

破坏公物可耻”、“爱护公物，人人有责”这样的口号恐怕连幼儿园小朋友也能说

上几条。但现实生活中的我们又做得怎么样呢？细心观察就会发现，校园里破坏

公物的现象比比皆是。大屏幕上播放了一组图片，有些是被破坏了的公物，有些

则是乱涂乱画的桌面，这些触目惊心的画面就出现在我们的身边，与美丽的校园

构成了非常不和谐的一幕。看完这些照片，大家交流感受，并大胆地说出平时看

到的破坏公物的行为。

显然，同学们对破坏公物这种行为是非常厌恶的。可是仍然有同学没有意识

到他不经意间的举动已经给他人造成了困扰。接下来，同学们表演了一段小品《关

你什么事》，小品中男主角总是不爱惜桌椅，拍桌子、翘椅子，还把脚踩在椅子

上系鞋带，关门时重重地摔门，别人管他时还总是不服气地说：“管你什么事”。

这些发生在同学们身边的不文明举止，通过同学们的精彩表演，使大家对破坏校

园文明构成的危害加深了认识。正如旁白所说：也许只是一个不经意的举动，却

已破坏了公物，失去了你对班级的诚信。

那么，在我们的学校生活中，有哪些是公共设施呢？大家都积极踊跃发言。

清楚了公共设施是社会生活不可分割的重要组成部分，学校的一砖一瓦、一草一

木，包括储物柜、多媒体、课桌椅等都是学校的公共设施，公共财产，它们保证

了我们能够在学校正常地学习、生活。作为八一中学的一名学生，应该加倍爱护

它们，并自觉抵制人为损坏公共财物的不文明行为，要从社会发展的高度确立爱

惜、维护公共设施的意识。

在小品中，那位女同学究竟该不该管那两位男同学呢？如果你看到他人有损

坏或恶意破坏公共设施的行为时，你会怎么做？这些问题都引发了学生的思考。

得出爱护公物对每个公民来说都责无旁贷的结论。不爱护公共设施的行为是不文

明的行为，是社会公德所不容的。公共设施的完好与否，折射出一个城市的文明

程度，是公民文明程度的重要表现。

前段时间，班级拍摄了一部微电影——《柜子风波》，讲述的也是关于学生

不经意间破坏储物柜的行为，并因此给班级扣分的事，引发全班关于爱护公物的

大讨论，此次班会上，又将这部微电影给全班重新观看一遍，让学生再深有体会

地感受一下爱护公物是一种道德修养，是一种诚信于他人的体现。

前不久，班内还做了一项关于爱护公物的问卷调查：

问卷调查

1. 你是否有损坏公共设施的行为？

A．有 B. 没有

2. 你曾经有在学校的课桌椅上乱涂乱画？

A．有 B. 没有

3. 对待教室的设施时，你会怎么样？

A. 像在家里一样小心使用

B. 反正不是自己的东西，怎么方便怎么用

4. 看见有人破坏公物时，你的做法是？

A. 不关我的事

B. 提醒并阻止

5. 面对损坏的公共设施，你的做法是？

A. 上报学校 B. 自行维修 C. 置之不理

6. 你对保护公共设施有什么建议？（多选）

A. 成立保护维修小组

B. 学习维修技能

C. 成立调查小组，处罚损坏公共设施的人

D. 宣传教育，开展讲座

主持人将统计的结果向大家做了汇报：第一题中，男生有 71.4% 的同学选

择了 B，女生有 85.2% 的同学选择了 B，剩下的同学则是选择了 A，可以看出，

一部分同学还是会存在破坏公物的行为。然而第二题反映出来的结果则更为严

重，有 17.6% 的女生曾经在课桌椅上乱涂乱画，而男生的数量却高达 42.9%。

第三题问的是同学们在对待公物方面的态度，100% 的女生都选择了 A，在对待

公共设施时能像在家里一样小心使用，男生也是有 90.5% 的学生都能做到这一

点。可是仍有一小部分男生觉得反正不是自己家的东西，怎么方便怎么用。也许

有人认为这没有什么，不就是翘翘椅子吗？不就是踩下椅子系个鞋带么？不就是

拍个桌子，在上头列几个竖式吗？有什么呀？其实这已经属于诚信问题了！再看

第四题，在面对有些人破坏公物时，有 94.1% 的女生和 96.2% 的男生都能及时

提醒并阻止，但也有 5.9% 的女生和 3.8% 的男生会选择视而不见。因此我们通

过刚才的小品可以看出倘若对别人的提醒置若罔闻，依旧我行我素那么势必也会

失去同学对你的信任。当看到有被损坏的公物时，绝大多数同学会选择上报学校。

一小部分同学会自行维修，极少数的同学会选择置之不理。最后一题是多选题，

是大家对保护公物提出的建议，在 A、C、D 三个选项中，男女生的选择量基本

一致；却在 B 选项上出现了差异，有 57.1% 的男生认为应该学习维修技能，而

女生只有 29.4% 的人认为应该学习维修技能。这可能也与男女生的特点有关，

无论如何，做好自己分内的事，不给别人添麻烦，在条件允许的情况下再力所能

及地帮助别人就更好了。

这组数据向我们真实地反映了同学们对待公物的态度、方式以及建议。从中

不难发现有少部分同学不能真正做到爱护我们的公物。其实爱护公共设施是尊重

劳动成果的表现，现在国家在公共设施方面的投入相当巨大，尤其是教育设施投

入，看看我们的图书馆和实验楼就知道了。那么，公共设施实际上也是劳动者辛

勤劳动的成果，所以，爱护公共设施实质上就是尊重所有为建设和维护公共设施

作贡献的人，就是爱护劳动者的劳动成果的表现。那么怎样才能改变这一现象，

让同学们都珍惜爱护我们的公物呢？主持人请大家亮出自己的“金点子”。有的

同学建议全班同学就按照前段时间针对爱护公物这件事分成的三个小组分别开

展有针对性的活动，他们分别是管理组、维护组和宣传组。三个小组各自在负责

人的带领下进行讨论，根据小组各自的职能，商量出切实可行的解决方案，并派

代表与大家交流、展示！

管理组在组内设立爱护公务的监督员，并按照时间排好值班表，定期对室内、

室外的公物进行巡查，查看公物保管情况，发现损坏，查明原因，及时记录并报

备，跟“学生三员自主管理”结合起来，进行量化管理。

维护组也将自己的组员进行了分工，对班内的公物实行负责到人，每位组员

对自己负责的公物要认真负责，妥善保管和维护。对于学校公物出现损坏情况，

要及时发现，勇于负责。

宣传组负责拟订“爱护公物诚信条约”和“具体细则”并制作成章，张贴在

教室内；负责制作“爱护公物”宣传海报，从思想上让学生重视起来，从自己做

起，时刻注意自己的行为举止。

通过展示，大家发现各小组都有自己严格的管理办法和具体的工作流程。当

然，做任何事情光提出想法还是不够的，还需要为之辛勤地付出行动，并信守承

诺，做到“言必行，行必果”。在接下来的时间里，各组也会将各自提出的方案

逐一落实。

最后大家在宣传组成员们宣读的倡议书中结束了本次的班会。

倡议书

一、爱护学校花草树木，不任意践踏草坪，不随意进出花坛，不攀折花木。

二、爱护学校环境，杜绝乱扔纸屑，保护环境卫生。

三、爱护学校黑板，不乱涂乱画，不拍打敲击黑板。

四、爱护学校桌椅，不乱涂乱刻，不随意粘贴物品，不踏不敲课桌，挪动课

桌时要小心。

五、爱护校舍墙体，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁，不在教室打球。

六、爱护学校清洁工具，轻拿轻放。

七、爱护学校资源，随手关闭电灯，电扇，节约每一度电。

八、爱护校园内的水笼头，不乱拧乱拽，关好水笼头，节约每一滴水。

九、爱护校园内的体育设施。

十、自觉制止破坏公物的行为，敢于向一切破坏行为作斗争。

同学们，爱护公物，从我做起。自觉维护公共设施，告别陋习，将学校一草

一木都看作是我们校园中不可或缺的重要组成部分。严于律己，相互监督，争做

文明风尚的倡导者和践行者，坚决杜绝和纠正我们身边一切有损学校集体财产的

不文明行为，让我们用实际行动回报我们的母校。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”同学们，让我们像爱护我们自己一

样，爱护象征着智慧和文明，培养一代代精英的我们的学校。让校园中的万物在

我们的呵护下展示它们的完美，绽放它们的笑容。

这样一次班会，让同学们都有所收获，并积极地投入到保护公物的行列里，

以身作则，为我们的八一校园增添一份美丽！

诚意于心，行胜于言

——对诚信的呼唤

G2016 届 8 班 曲 铭

六月是我校的诚信月，面对诚信

这个话题，我们每个人心里可能都有

不曾想过或不愿去想的角落。为了做

一次与自己的真诚对话，共同探讨现

象背后的本质。高一 8 班召开了以诚

信为主题的班会。

“仁、义、礼、智、信”是儒家

文化的核心思想。古人云：一言之美，

贵于千金。人无信则不立，国无信则日渐衰微，诚信是一道无形的力量，自古就

是我们崇尚的传统美德。曾子为了兑现妻子对儿子的哄言而杀猪，秦国商鞅立木

为信，自古以来，“诚信”是我们在社会生活中为人处世、人际交往的道德底线。

然而，随着社会经济的发展，背弃诚信的新闻事件一次次刺痛着我们的心。

我们不禁想问：谁偷走了我们的诚信？

谁偷走了我们的诚信？

从三鹿奶粉事件到红十字会信任危机，再到学术论文抄袭倾向日益严重。我

们不容回避的是社会上层出不穷的负面消息。这其中的根源，有利益的驱动，有

制度的疏漏，有社会风气的影响。也许我们一时还不能解决所有问题，但是我们

相信，处在转型期的中国正在努力完善各方面的制度；是选择眼前的利益，还是

选择长久的安稳，却是每个人不同价值观的体现。制度关键在于人的执行，风气

的养成也是需要每一个人的努力。现在的我们还没有能力去改变社会，但是我们

可以先做好自己，提高自己的修养，不被一时的诱惑蒙蔽双眼。即便一个人的力

量太微薄，但只要从小做起，从个人做起，就能一点点地去改变周围的人，去改

变这个不良的风气。这也是时代对我们的呼唤。

对他人诚实，对自己诚实。

诚信乃立身之本。我们从小就被教导不能说谎不能做欺诈他人或是不信守承

诺的事情。其实诚信不仅仅是个人对他人的守信，更多的还有对规则的尊重，对

自己的言出必行。

就拿我们在学校中的一些小事情来举例。例如很多同学会觉得，我抄作业、

迟到并没有妨碍别人，这些都是一些无伤大雅的问题。其实，我们处在一个集体

中，一言一行都会对他人产生影响。独立完成作业，是我们对老师的诚信；遵守

时间约定，是我们对其他所有成员的尊重。你一个人的迟到，无疑是对守时同学

的不公正，无形中伤害了那些人。按时完成计划是我们对自己的诚信，也是对自

我约束力的考验。缺乏自我约束力的训练，久而久之，你的执行力就越来越差，

影响个人的发展

所以，我们不仅要对他人诚实，做一个诚实守信的人，也要对自己诚实。相

对的，一个人若是连对自己都不诚实，那么他如何才能做到对他人诚实？

公益之路要长久——6.19 我们的久公益日

我班不仅在本月开展了对诚信的班会，还主办了“久公益”宣传活动。6 月

19 日中午在食堂门口，进行了初次宣

传工作。同学们自己设计定制了宣传海

报、久公益活动宣传展板、久公益书签

和横幅，并策划了宣传活动。

本次活动的宣传口号是“点点心

意，久久公益”，我们还设计了有奖问

答和赠送书签的环节，目的在于让同学

们了解到更多更全面的公益知识，在自身力所能及的范围内开展一些小小的公益

活动，希望向所有同学传达一个理念：做一次公益活动并不难，难得的是将一项

公益活动长久地坚持下去。我们也希望将 6月 19日设定为八一中学的久公益日，

希望所有的公益活动都能像我们给打工子弟学校支教活动一样，不断传承下去。

“博学求索”版块导读：

近些年，随着中学教育改革的进行和深入，我们在理念和实践方面都取得了

很大的进步。但是另一方面，我们也看到了各种形式和各种各样的理念以及公开

课等等，颇有乱花渐欲迷人眼之感。到底什么才是我们的教育所追求的目标？豪

华落尽后的真淳究竟是什么？相信我们这期的文章会给您一些启发。

这期博学求索的教学环节，我们推荐了两篇文章。一篇是初中部刘杨老师

的文章《巧用战术迎考试，高效复习获提升》，主要对语文中考的学习和策略进

行了思考和总结。尤其是文章中提出的“学无止境、教无止境、研无止境”，很

能引起老师们的共鸣。一篇是高中部高鹤老师的文章《开眼界，促思考》，着重

写了在上海建平中学学习的感想，介绍了外校的新理念 PDCA 的管理体系以及对

翻转课堂教学模式的一些思考。在教育环节，我们同样推荐了两篇文章。一篇是

初中部张玥老师的文章《用心，只为缔造思想者》。张玥老师从班主任的角度谈

了自己十余年对班主任工作的认识和提升，即让每一个学生都成为真正的思考

者，让学生学会独立思考，学会欣赏自己、欣赏他人。另一篇文章是高中部王毓

姣老师的文章《豪华落尽见真淳》。文章谈了对班会设计理念的思考，摒弃纤丽

浮华的雕饰，露出真朴淳厚的本质，走进心灵的圣地，展开一场坦诚的心灵交流。

这是不是同样对我们有所触动呢？

本期的优秀团队，我们隆重推出我校的信息中心。作为一个年轻的团队，信

息中心成立时间不长，但是成绩突出，生机勃勃。马玉娟老师的文章《不断发展

中的信息中心》带领我们一起回顾了信息中心自 2002 年成立以来的成长史，不

仅让我们看到了信息中心的成长，更打破我们脑中信息中心只是计算机老师的老

观念。崔琳老师的文章《专业成长的摇篮，有效教学的依托》向我们介绍了团结

向上的信息中心教研组，让我们看到了一个以创新、实践、开放、综合为文化核

心的特色教研组。邓昌金老师的文章《鲜花簇众人，我们在路上》则向我们展示

了电教组的风采。这是一个低调却热情，又与我们每一个老师息息相关的工作组。

巴军老师的文章《浅谈辅助教学网站与高中信息技术课堂教学的有效结合问题》

则以一个具体案例，向我们展示了信息技术课程教学方面的研究。王祺磊老师的

文章《骇浪中的漂浮法则》向我们介绍了我校信息学奥赛走过的历程。同时信息

中心还有一个我校的优秀社团——校园电视台。在鲁阔老师的文章《梦开始的地

方》中，我们可以看到老师和学生共同的梦想。

——李海静

不断发展中的信息中心

马玉娟

八一中学信息中心成立于 2002 年，在十几年的发展过程中，不仅面临着技

术的不断发展变化，同时承担的工作内容也在不断发展变化。目前，信息中心承

担着学校的信息化设备维护管理、软硬件系统的运维管理、信息技术教育教学、

摄影摄像及公用场地管理和会议技术支持等工作。工作内容涉猎方向多、任务庞

杂、人员有限。为更好地发挥人才优势，中心把工作进行科学梳理，分成三组，

网络、电教、教学，分别以从事网络运维及应用服务、摄影摄像及会议支持、信

息技术教学及竞赛为主，每位老师在主要工作的基础上，分担其它工作、互相协

助、以团队应对复杂和庞大的任务。除此之外，每个人都贡献自己的智慧，不仅

在办公管理上、教师信息化教学上不断进行创新，近几年更是在数字化环境下学

生学习方式变革上，下大力气进行研究实践，并因取得的一些成绩而成为北京市

数字化环境下学习方式变革实验基地校、数字学校实验基地（高中信息技术）等。

为支持数字化环境下的学习方式变革实践，我们设计了非常具有前瞻性的网

络实训室、3D 多媒体工作室、虚拟演播室、金融教室、语文阅读室、英语视听

室等富有特色的专业教室支持不同学科不同特色的学生学习。并基于相关学科前

沿参考课标设计开发信息技术的相关校本课程，高瞻远瞩，为学生的专业发展

打下坚实的基础，扩展学生视野，培养创新精神。

目前，我校的网络是三核心的万兆结构，并实现千兆到桌面，硬件环境国内

一流，国际领先。并根据我校的实际情况进行应用系统的定制开发，数字化建设

工作不盲从、不追新，有自己的特色。各系统统一认证、数据同步；教师拥有自

己独立的域空间、组域空间、邮件等方便教学资源的有效管理和交流。目前正在

进行全校无线覆盖工作，目标是我校师生在校内任何地点无阻碍的办公学习。

承担校内各种教育教学活动的摄、录、编以及全校的多媒体平台的建设和维

护工作。我校的多媒体平台均由信息中心独立完成设计，从功能、实用以及美观

的角度出发，平台简洁先进，为我校教育教学信息化提供了有力支持。电教组不

仅课程摄录能力强，而且具有很强的后期制作能力，我校多个大型活动的纪录片

制作精良，有感染力。

信息中心的教学工作一直以来都是站在本学科领域的制高点上，虽然只有专

职教师 2名，其它是由网络、电教老师承担，正因如此，这支队伍技术新、实际

经验丰富、思维活跃，拥有两名北京市信息技术学科骨干教师、一名区级骨干教

师。教育教学理念和教学实施水平在海淀区和北京市位居前列。

2011 年本组青年教师崔琳代表海淀区参加北京市高中教师基本功比赛获得

一等奖，同年，被选拔代表北京市参加全国信息技术高中优质课展评，其基本功

环节成绩位列全国参赛选手第一名，展示课一等奖。

我校的信息学奥赛队、机器人队，大多数学生都来自普通生源，经过信息中

心带队老师的悉心指导，近几年都取得了非常好的成绩，高中连年有学生通过信

息学奥赛全国联赛一等奖获得保送资格而进入浙大、理工等知名学府的计算机专

业。

全国中学生电脑作品制作比赛，也是信息中心重点关注的比赛。近几年也有

学生获得全国二等奖、北京市一等奖的好成绩。

2012 年开始我校成为北京市翱翔计划信息和数学方向的课程基地，信息中

心的多位老师成为翱翔计划的指导教师，指导的学员取得非常好的成绩，2014

年，

G2014 届的高盟获得明天小小科学家二等奖。因教师和学生取得的优异成绩被教

育部基础课程教材发展中心评为全国信息技术优秀教研组。

总之，信息中心不仅在技术应用、信息技术教学、学生竞赛指导上倾尽心力

也取得了优异成绩，同时，在公共场地及专业教室的管理以及会议服务上亦尽心

竭力，争取在现有条件下做到最好。

专业成长的摇篮，有效教学的依托

——信息技术教研组建设交流

崔琳

八一中学信息技术教研组是信息中心管理下的一个团结向上的大家庭。

一、教研组情况简介

信息技术教研组主要承担学校初高中信息技术教学工作。人员构成如下：

教师 承担工作 每周课时 骨干教师

崔琳 教研组长、备课组长 14 高中 区级

张雪梅 备课组长 16 初中

巴军 行政兼课 6 高中 市级

马玉娟 行政兼课 6 初中 市级

邓昌金 行政兼课 6 初中

丁洪山 行政兼课 6 初中

王祺磊 行政兼课 4 初中、国际部

虽然兼课人员较多，工作任务繁重，但大家能齐心协力，互相帮助，保证良

好的教学秩序和教学质量。教研组教师非常团结，能够发挥各自特点体现不同教

学特色，取得不错的成绩。

二、教研组特色

（一）精心规划教研组工作

在梳理教研组特色时，我们首先想到的是教研组理念。我们的文化核心是：

创新、实践、开放、综合；教学目标：让技术融入学习与生活，享受技术带来的

成功与快乐。在多年的工作中我们达成了共识：优秀就是做好每一件应做好的事；

特色就是将常规工作做细、做实、做深。教研组有三年规划，每学期有计划有总

结，每学期教研活动有细则等。这都确保了教研组工作能按部就班地进行，从而

保质保量地完成教学任务。

（二）充分发挥骨干教师引领作用

信息技术教研组有两位市级骨干教师和一位区级骨干教师，她们对于学科教

学和教研组建设都能发挥引领示范作用，带领大家共同提升。主要体现在几个方

面：第一，课堂教学研究的引领。在平时的教学过程中，关注学科发展、课程改

革及理念提升等方面，对教研组的教师随时进行指导，从理念到实践，从宏观到

微观，从整体教材把握到课堂每个环节的实施等，都让我们获益匪浅。第二，示

范与交流。积极进行市、区级教材教法讲座和展示研究课，比如国家级的视频讲

座、北京市的 BDS 录课和国培计划课、海淀区的研究课等；将自己丰富的教学

经验和对学科的独到理解不断总结，并将这些珍贵的经验传授给每位教师；除此

之外，他们每次学习回来还将自己的所见所闻、先进理念等介绍分享。第三，开

展校本教研，做好课题引领。今年信息技术教研组刚完成了区级重点课题《信息

技术学科教学资源的建设及有效应用研究》，又开始进行市级课题 《数字化环境

下的学习方式变革》的研究。每次的课题研究都是全员参与。教学过程中我们的

教学资源也都是共享资源，每位老师都毫无保留地将自己整理、制作、收集的资

源贡献出来，教研组的资源库越来越丰富，对提升每个人的教学水平非常有利。

（三）认真开展教研活动，努力提升教学水平

1. 以初高中基本功比赛为契机，开展教研活动 2011、2013 年北京市分别

举办高中和初中教师基本功展示活动，该项活动要求全面，包括教师理论知识、

学科专业知识、专业技能、现场说课、微格课展示各个环节。准备比赛对参赛教

师是全方位的锻炼与提升。我有幸参加了高中的基本功比赛并取得一等奖的好成

绩。在备赛和参赛的过程中，全组教师共同参与、积极帮助，取得的成绩与大家

帮助密不可分。2012 年邓昌金参加海淀区初中基本功比赛，我们共同帮助他磨

课，修改教学设计、梳理说课思路、准备评委可能问到的问题，大家各有分工：

巴老师和马老师理论提升、教学理念指导；张老师经验丰富，对整个教学流程进

行把关；丁老师负责素材整理和视频制作等技术后援；我由于有参赛经验，所以

针对说课环节纠偏，虽然是一人参赛，但我们在这个过程中都有收获。海淀区比

赛后，巴老师作为评委，将她所听到的说课进行整理，在教研活动上分析了区里

其他教师的教学设计，并选出 2-3节进行评课；充分讨论后，再展示专家的点评，

我们都认为这样针对实际课例的深入分析和碰撞对教学提升特别有益。

2. 充分发挥教研组活动的价值

学校每学期安排 6-8 次教研组活动时间，虽然时间不长，但大家在忙碌的

工作中能找到一个时间坐下来，专心讨论信息技术教学，机会难得。依据学校初

高中教育处布置的教研主题，结合信息技术学科自身特点，每次教研活动都有主

题和专题内容，以下是部分研究主题：

开展教师价值观讨论

编写课堂指导手册

开展以学生为主体的课堂教学活动

课堂实践活动设计

资源建设问题研讨

在学校活动中如何展示出学科的身影

研讨小初、初高衔接起始课研究

德育渗透课堂教学活动交流

好书推荐

基于学情分析的有效教学研究、精品课研究

立足学生发展，搭建实践创新舞台

中学信息技术课的核心价值

如何写教学设计

深度学习体会交流

教研组有几位老师是兼职上课，平时工作繁杂忙碌，但他们对教学工作却没

有一丝懈怠，认真教研。虽然大家都是有多年工作经验的教师，但由于新课程实

施以来信息技术课程教学理念不断革新，所以在教研活动中我们开展一部分理论

学习和讨论，帮助青年教师提升理念，引领教学；选择实际课例，进行分析评价，

帮助青年教师发现问题、改进教学。力争把教研活动价值最大化，在有限的时间

内给老师们有意义的指导，从而促进研究型教师队伍建设。

三、部分教学特色介绍

（一）无机房信息技术初高中教学的研究

2011 年—2012 年第一学期，由于学校抗震加固原因，信息技术课面临没有

机房在教室上课情况。全组教师没有被困难吓倒，积极发挥各自特长，想办法，

发挥备课组集备优势，做好课堂教学与技术的研究，重点在教学内容的重设调整，

教学资源的建设、学科及模块整合、教学活动设计等方面。即使没有机房，我们

也没有忽视学生活动，充分重视学生的自主探究，重视课堂教学活动设计，包括

初中备课组的信息传递游戏、室外摄影、定格动画拍摄、动画脚本的设计、手绘

动画创作等；高中备课组的每课一秀、日新月异信息技术课题研究、学科整合案

例研究等。从实际反馈看，学生很喜欢这些活动，教研组经受住了考验，再次证

明集体的力量强大无比。

（二）初中教学特色点滴之定格动画拍摄实践活动

最初是由于学校抗震加固机房不能正常使用，设计拍摄定格动画的学生实践

活动，经过一轮的实践和总结，我们把它作为了动画模块教学的固定教学内容。

定格动画在动画教学中的重要作用有：第一，定格动画实践活动安排在电脑动画

制作教学前，有利于学生体会理解动画原理。第二，提升学生的创作热情和兴趣，

培养学生的想象和创造力，激起学生的创作欲望和灵感，发散学生的思维。学生

可以动手探索，充分发挥个人想象的空间。由于制作简单的定格动画没有太多的

造型动作限制及复杂的技术，学生们可以自由发挥，充分挖掘个人的想象力和创

造力。具体安排如下：

课题 内容

第 1课：动画原理和动画分类 讲解动画原理，介绍定格动画。

第 2课：定格动画欣赏

选择国内外优秀案例和学生的定格

动画案例进行作品赏析，并布置实践

活动任务。

第 3课：定格动画拍摄 学生以小组为单位，在课堂上进行定

格动画的拍摄。 第 4课：定格动画拍摄

第 5课：Flash 制作定格动画 使用 Flash 软件制作定格动画成品。

第 6课：作品汇报和评价 介绍展示自己的作品，进行评价。

初中备课组教师努力探索创造力发展的教学策略与方法，给学生搭建创新平

台，让学生学会用逐格拍摄的方法创作动画。在实践中，学生的拍摄、制作技能

有提高，创意才能有发展。通过动画这座桥梁，体验创意与生活的紧密联系，养

成关注生活、热爱生活、展示生活的习惯与态度。

（三）高中教学特色点滴之为学生搭建自主创新的舞台

高中备课组从教学理念、内容到教学形式进行改革，努力实现以学生为中心

的教育理念，认真学习课标、钻研教材，将部分单元内容重新整合、重组，精心

设计学生任务：《个性名片设计与制作》、《日新月异的信息技术电子报刊》、《自

助游计划》、《搜索引擎对比》。为保证这些实践任务顺利开展，重点放在辅助网

站资源的建设与有效应用研究上。教学中不断渗透阅读习惯和知识迁移能力的培

养，最终目的是学生将知识运用到实际生活中。比如 ：通过信息技术研究课题

制作成电子报刊的任务，让学生了解制作电子报刊的步骤，特别是报刊常识、排

版知识、字体选择、布局搭配等方面；通过制作自助游计划书的任务，经历搜索、

查阅文献等步骤，最后成带目录的文档等，这些都是学生在今后生活中特别有用，

却往往被学生忽视的。学生完成作品后，我们会挑选出优秀作品在年级进行展览，

对教学是一种促进。

四、教研组取得的成绩

经过全组教师共同努力，北京市八一中学信息技术教研组被评为“2012 年

度全国优秀教研组”，被收录在《中国基础教育学科年鉴 - 信息技术卷 2012》

中。这是对我们的辛勤付

出最大的鼓励。

教研组开展校本教

研，配合信息中心努力开

发校本课程，《整体构建高

中信息技术课堂体系，促

进师生共同发展——北京

市八一中学高中信息学科

国家课程校本化研究实施

报告》获北京市基础教育课程建设优秀成果奖。

此外，教研组在海淀区有一定影响力，马老师、巴老师经常作为评委参加教

师资格证考试、各种比赛的评委；教研组每学期有区教材教法讲座和市区级别的

研究课；参加会考命题及阅卷工作等等。

结束语

教研组是教师专业成长的摇篮，是实施有效教学的依托，是学校科研文化建

设的基石，是教师继续教育的课堂。教研组活动与备课组活动不同，应该站位更

高；教研组要助推教师发展，教研活动要让每个人都能参与；教研组长、骨干教

师要劳心劳力，身先示范；创造氛围，讲究实际，真诚对话。一个优秀的教研组

应该是：

有追求卓越的共同愿景

组内老师通力合作

教师才能充分施展，教育教学整体有效

真诚、尊重、相互赏识

关注青年教师培养，发挥中年教师骨干作用，构建和谐的教研氛围

我们追求：

尊重每个人的个性，

发挥每个人的特长，

构建温馨工作氛围，

促进个人成长发展，

分享他人的成功与快乐！

鲜花簇众人，我们在路上

——记八一中学电教组

邓昌金

有这样一个团队活跃在八一中学校园里, 他们风风火火穿梭在校园的每个

角落，悄然出现在每一堂精彩的课堂中，时刻融入到学生们的每一次大型活动里。

文明月中，他们记录下了学校师生的点点滴滴；“五四”表彰会上，他们腾挪跌

宕在每个环节；艺术节、合唱节、体育节、科技节从来未曾少过他们的身影；国

际、国内友人来校交流，各级部门来校视察，他们总是跑在队伍的最前面。这个

八一中学男教师比例最高、充满活力的团队就是八一中学信息中心电教组。

这不是在给信息中心电教组写颁奖词，只是想介绍一下这个大家所熟悉的充

满活力、团结一致的团队。说说他们从事的工作，谈谈他们丰富的内心世界。

曾几何时，随着教育改革在中小学的逐步开展，当中小学教学再也不能只靠

一支粉笔一块黑板的时候，中学里就出现了这么一个特殊的团队——电教。记得,

当年高考报考这个专业时，我其实对这个新兴的学科并不熟悉，只隐约感觉到应

该是为学生播放点教学录像片、录点外语磁带等而已。工作多年后，才逐渐对这

项工作有了一些深入的了解。

什么是电教呢？可能大多数老师心里的理解都是不尽相同的。其实，不同时

代，电教有着不同的内涵。八九十年代，幻灯投影、电视机是电教的代名词；后

来，随着计算机多媒体数码产品等在教学中广泛应用，电教随之有了新气象；再

后来，网络、微格教学、虚拟教学等等形式在教学中得以应用，电教又被赋予了

新的含义。

为了更好地了解这个行业，让我们来看看比较公认的对电教的描述吧。

“电化教育（即大家常说的电教）是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、

录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对

这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。是促进学校教育教学改革、提

高教育教学质量的有效途径和方法。是实现教育现代化的重要内容。”[ 摘自百

度文库 ]这段话充分地诠释了电教的含义和其在学校教学中存在的本质：那就是

利用现代化技术手段，促进教育教学改革，帮助提高教育教学质量。

基于这样的共识，我们再来看看目前电教组所负责的工作。目前，电教组主

要负责的工作如下：学校活动的摄录编工作；多媒体设备的维护维修工作；为一

线教学提供现代化技术设备的软硬件支持工作。整体上来看，工作的定位是为一

线教学提升教学质量做着技术支持和后勤保障。

由于电教工作大多是一些繁琐的具体工作，不便一一罗列，为了便于大家更

好地了解我们，我将电教组的工作特色简单归纳如下。

服务一线为宗旨

一切为一线教学服务，这是我们团队的共识，也是我们的立业之本。电教组

人员都有这样的认识。在实际工作中，我们一直这样践行着自己的信念，无论何

时、面对怎么样的困难，都没有退缩过。

加强技术保质量

“用现代化的技术手段，帮助提高教育教学质量”，这是一个多么神圣而又

压力山大的工作啊。特别是在如今数码产品充斥人们生活每个环节的时代，不学

习，我们将失去立业的基础。为此，电教组人员时时处处都没有忘记学习和进步。

工作中，不断加强组内研讨，积极参加专业技术进修，生活中，利用业余时间自

主学习提高。大家始终保持着一颗进取的心。

团结一致促效率

也许，在八一师生们的眼里，信息中心永远是一个团结一致的团队。作为占

了信息中心一半人员的电教组，给大家的印象尤其深刻。哪里有活动，哪里就能

看见我们的身影在穿梭。工作中相互配合，协调一致，充满活力，不论份内份外

的工作，大家都努力去完成，尽自己最大努力工作着。这是一个少有口舌是非的

团队，这是一个团结高效的团队。近十年中，尽管电教组长期处于缺少工作人员

的状态，但大家都能不断克服种种困难，保证有关工作的顺利开展。这和电教团

队的团结一致是分不开的。

真抓实干显本色

都说“君子动口不动手”，而这儿，我们永远更多的是在动手做事，鲜有动

口的时候。踏踏实实干事，努力为学校各部门服务，这是我们的信念，也是我们

每天都在坚持不懈地做着的事。务实勤恳，不惧辛劳，我们将一直践行这份执着！

不计得失顾大局

记得当年考大学时，电教、计算机差不多是所有专业中录取分数线最高的学

科，而毕业到中学工作后，我们却发现现实和梦想的巨大差距。当身边别的学科

一起参加工作的同事或者后参加工作的同事陆续评上一级乃至高级职称时，而工

作了十几年甚至二十年的电教工作人员却依然是二级职称。更为严重的是，从正

规师范院校师范专业毕业的我们还时刻面临着被摘去“教师”这一称号的窘境。

此情此景，我们依然兢兢业业、勤勤恳恳地在为一线教学服务尽着全力。我们坚

守着自己当初的选择!

行成于思毁于随，没有思考的行动是可怕的。作为为一线教学服务的电教组

而言，我们不仅是低头踏实做事，我们更没忘记时刻抬头看路。面对不断更新变

化的形势，我们电教组有着自己的思考和展望：

关于中小学电教定位的思考

“利用现代化技术手段、促进学校教育教学改革、提高教育教学质量”这是

中小学电教工作的核心和本质。而遗憾的是，目前中小学的电教工作正逐渐偏离

这个方向，电教工作更多时候陷入了以事务性工作为主的漩涡中去。我们拼命地

摄像、照相、编片子、维护设备，而最后这些工作对教育教学的帮助究竟能有多

大？我们在迷惑，每年拍摄编辑的近千张视频光盘，有几个真正地给教学带来了

帮助？如何走出这困境需要学校各部门共同的努力。

关于电教工作人员定位的思考

电教工作人员不应该是纯技术人员，也应该学教学、懂教育。否则，我们拿

什么去辅助一线教学？

信息化和教学深度改革中电教工作的前景思考

思考一：多媒体教学中，我们还能做些什么？在这个人人懂电脑、个个会课

件的时代，我们怎么利用自己的技术特长，为一线教学提供有效的辅助？

思考二：在利用视频资源有效为教学服务中我们能做点什么？

思考三：当微视频教学改革方兴未艾的时候，电教人员如何起到自己的促进

推动作用？

鲜花簇众人，电教组全体组员将一如既往地默默工作，为一线教学铺砖添瓦，

为了教育改革的深入开展，我们一直在路上!

浅谈辅助教学网站与高中信息技术课堂教学的有效结合

巴 军

【摘要】

在信息社会，面对终生学习的浪潮，如何促进学生自主探究学习？在课堂教

学中如何体现教师的主导和学生的主体性？应用学习网站辅助课堂教学是一种

较好的模式。本文阐述了辅助教学网站在信息技术课堂教学中的作用和影响，反

思了当前实践应用中出现的问题，提出了有效的对策，对高中信息技术课堂教学

的研究有一定的借鉴意义。

【关键字】

辅助教学网站 高中信息技术 课堂教学 结合

【正文】

随着现代信息技术的不断发展，教育技术手段对课堂教学的影响日益深重，

不但在情境引入、实验演示、教学评价等多方面有所作为，同时，也改变着人们

的学习方式。辅助教学网站以其系统性、交互性、较大的信息整合量、方便的操

作而成为一种重要的课堂教学辅助手段。对于高中生，由于其学习意识、自主探

究能力的增强，用网站辅助教学，能够为学生自主学习创造适当的环境，促进以

学生为主体的教育理念的实施。本文主要从高中信息技术学科课堂教学的角度阐

述辅助教学网站与学科教学的有效结合问题，对此类课堂教学模式进行反思与研

究。

一、辅助教学网站在高中信息技术课堂教学中的应用

辅助教学网站在高中信息技术课堂中，以一种课堂教学的补充形式存在。在

本文中主要指由任课教师根据教学主题的需要和学生的实际情况，整合教材、互

联网以及教师自己开发的学习资源，参照教学过程的步骤和要求，根据教学活动

的实际需要，自主构建有针对性的网络平台，促进教与学的有效展开。

对信息技术教学，由于学生大部分在机房上课，使辅助教学网站这种形式更

方便、经常地应用于课堂教学。由于高中学生已具备一定的自主学习能力，在有

深度、广度，学生技能水平参差不齐的情况下，辅助教学网站的作用就显得尤为

显著。

网站可以按教学进度，也可以按教学主题呈现，一般包括教学目标、实践活

动、技术支持等，也可以增加扩展知识、作业展示、测验、留言板等栏目，如图

1所示，是按教学进度制作的“网站设计与制作”模块辅助教学网站的首页，图

2为按教学主题制作的“有效获取信息”辅助教学网站的页面。

图 1“网站设计与制作”辅助教学网站的首页

图 2 “有效获取信息”辅助教学网站页面

有了辅助网站，学生在接受教师指导之余，可以阅读网站上的信息，明确学

习目标和任务，了解评价标准；还可以扩展知识与技能；也可以在遗忘时翻阅前

课内容，梳理学习体系；可以根据技术支持、参考资料等完成练习任务；更可以

通过评价、欣赏他人作品，与同学相互交流，师生都能省时省力，提高教学效率。

在实践中，教师可以整堂课开放网站，也可以根据需要只开放部分内容或时间。

总之，对学生而言，辅助教学网站：

● 是了解教学目标与内容，明确学习任务、获得有效支持的支架

● 是合作学习、自主探究、创新能力提升的有效手段

对教师而言，辅助教学网站：

● 是保障分层教学、个性化指导、提高教学效率和效果的工具

● 是提供个性化学习环境，提高教学深度与广度的教学资源平台

● 不断积累的教学资源可以减轻教师的工作量

辅助教学网站对课堂教学的影响是多方面的。

首先，它推动了师生角色与责任的改变。有辅助教学网站做平台，教学时间

可以更多分配给学生从事探索和实践，教师有更多时间进行个性化辅导，使教学

过程变成学习过程。

其次，利用辅助网站教学，更接近通常在没有教师,借助互联网的学习方式，

符合信息社会的发展要求。

第三，辅助教学网站对教师备课和教学资源的积累产生重要影响，最终能够

逐渐减轻教师的工作量。

二、确定适合高中信息技术课堂教学的辅助网站形式，促进网站与课堂教

学有效结合

目前，在互联网上，有教程学习类网站，如“我要自学网”；远程教育类网

站，如“101 远程教育网”；专题类网站，如“中国瓷器网”等；还有一些供任

课教师使用的课程管理系统，如 Moodle，教师把一些专题学习资料、技术支持

和学习任务放在网站中，学生在家和在教室都可以随时登录，师生、生生间可以

通过网站交流学习。但通过实践发现，以上形式并不都适合高中课堂教学，理由

如下：

● 缺少针对性。课堂教学有自己的规律，受教学进度、内容和学情的影响，

互联网上的大部分内容只能做为教师备课的参考。

● 大部分普通学校的孩子难以抵制互联网诱惑，如果在课堂上把学习网站

挂在互联网上，课堂有时会形同放羊，学习效率难以保证。

● 信息技术学科不是高考科目，让学生回家或在校外占用时间学习信息技

术不太现实，课堂才是教学的主阵地。

因此，架构在局域网上的网站形式更适合课堂教学，在课堂有限时间内进行

专题学习。

对一般高中信息技术教师，制作小型网站不难。在网站内容不多，不需经常

修改的情况下，用静态页面实现较好。如果需要有动态交互区，比如留言板，可

以从互联网上下载相关代码。

三、利用网站辅助课堂教学容易出现的问题

用网站辅助课堂教学的模式，除具备很多优势外，也容易出现一些问题。

1.用辅助教学网站完全代替教师的课堂教学

辅助教学网站从字面上就能看出它起辅助作用，不能代替教师生动的课堂教

学。解决学生问题、控制教学过程、评价学习效果，教师的作用功不可没。况且，

由于辅助网站是事先预设的，操作模式也相对固定，针对各式不同需求的学生个

体，仍需要教师。

2.课堂上教师没有给学生充分自主的时间，辅助网站的作用打折扣

有的教师虽然制作了辅助教学网站，但习惯了讲授法，放不开手，一堂课大

半时间在讲课，学生练习的机会少，自然也没有时间好好应用辅助网站。

3.网站的吸引力不够，提供的学习支持不能适应学生的需要

一些辅助网站追求大而全、追求炫技术和不切实际的项目，反而在教学内容

的深度和广度上挖掘不够，内容少了学生“吃不饱”，内容多了学生看不过来，

都影响效果。也有些网站用大量的文字描述，缺乏吸引力。

4.没有形成或培养出一个有效地使用辅助网站的氛围

由于各科课堂教学较少使用辅助网站，学生在信息技术课堂使用网站有一个

适应过程，所以常常出现明明网站中有重点说明，学生不看，仍然要频频发问的

情况。教师应在如何引导学生使用网站方面多做工作。

四、对辅助教学网站的建立及有效应用的建议

那么，如何促进辅助教学网站与课堂教学的有效结合呢？我们应从建站和有

效应用两方面下功夫。

（一）建立辅助教学网站的有效方法

1.选择适合的教学内容建设辅助教学网站

教学的形式与教学内容是息息相关的。有些主题，适合学生自主探究、合作

学习。在高中，这类内容很多，如制作班牌、报刊、旅行计划书、活动海报、编

辑短片等，还有程序设计、数据处理等，教学实践性强，值得探究的点多，其知

识与技能的深度与广度需求大，适宜用辅助教学网站。还有一类，主题性、任务

性、实践性比较强，比如研究计算机病毒、装机指南等，网站的辅助作用也很明

显。

2.明确辅助网站的功能作用，设置恰当的栏目结构

除教学内容和技术支持外, 辅助网站应非常明确地列出教学目标、实践活动

等栏目，规定具体要求及评价指标，把教学设计与技术支持相结合，如图 3所示，

为包涵任务要求和作品评价标准的辅助网站页面。

图 3 包涵任务要求和作品评价标准的辅助网站页面

3.辅助网站要能提高学生学习兴趣，适合高中生的学习和阅读习惯

通过对辅助教学网站学生使用情况调查，发现学生喜欢网站中多应用多媒体

技术，希望网站浏览舒适、操作简便。以下是一些经验供参考。

（1）应用多媒体手段提高吸引力。比如用录屏软件录下操作步骤、用动画

做演示、展示优秀作品，多图文混排，少大片密集文字等。

（2）内容编排要有逻辑性、主次分明。大片文字容易阅读疲劳，可以适当

用超链接把某些内容放在其它页面。

（3）文字要有层次感，正文文字的字号以小四、四号为宜，行距可用 1.5，

提高阅读舒适度。适当使用不同的字体，如注释、前言等为仿宋，正文为宋体，

以示区别。

（4）标题、正文中的关键字，可用不同颜色、字号标注。

（5）多使用逗号等标点符号，把长句变短句，减少大段文字描述。

（6）页面注意留白，有空间感。调整网页的前景和背景色，不要有大块的

黑、白、红等强烈的颜色，增加阅读舒适度。

（7）页面可适当加长，页面文件数减少，使同一部分内容尽量在一个页面

完成，不要频繁变换页面。

（8）设计好超链接的形式和位置，每页能方便地返回首页。

设计一个好的教学网站，不光有学科知识与教学背景以及网站制作技术，还

要有美学、心理等多方面的考虑。

4.认真测算辅助教学网站呈现的知识与技能的容量

制作教学网站最难的是对教学内容呈现的深浅、宽度与广度不好把握。教师

在制作时必须吃透教学目标和知识背景，充分了解学生的起点，对知识与技能的

边缘部分、交叉部分也要充分考虑。所以设计与制作网站者一定要有较丰富的教

学经验，教学活动的设计也要恰到好处，适合在有限的时间内完成。

（二）辅助教学网站在课堂教学中的有效应用

辅助教学网站作为一种特殊的学习平台，教师、学生在课堂教学中如何运

用？我想可以从以下几个方面考虑：

1.讲课与辅助教学网站相互补充，提高课堂效率

对高中信息技术课堂教学，辅助网站制作得再精良，也代替不了教师的课堂

教学。比如情境引入、内容的铺垫、重点问题的讲解、中期对共性问题的指导等

都离不开教师。一般教师讲解时间占总量的四分之一或不超过三分之一时间较

好。在学生自主学习时，教师做个性化指导，及时点评、讲解，把握整体教学进

度，可提高课堂效率。

2.要有学习方法指导，对自主学习能力弱、有网络阅读障碍的学生要进行格

外指导

有些学生一进机房就爱打开网站先浏览自己感兴趣的内容，其它部分反倒不

认真学习，还有的学生前面磨磨蹭蹭，后面为了交作业就赶时间，影响了学习质

量, 所以老师要引导。

（1）根据学情，适时开放辅助网站，以使学生注意听课。

（2）强调网站的使用方法，建议浏览的顺序，逐渐形成正确的使用习惯。

（3）一些重点地方引导学生共同阅读，通过讨论等环节，使学生明确学习

目标与任务，提高效率。对自主学习能力弱的学生要进行辅导，提高自主学习能

力。

3.利用生成性资源提升辅助教学网站的吸引力

每个学生都希望自己被关注、被表扬，如果学生完成的作品、探讨的内容出

现在学习网站中，学生会更愿意使用辅助网站。比如，可以把往届学生的优秀作

品放在网页上。每次判完作业，把学生的优秀作品以上榜的形式放在固定栏目，

达到促进学习的目的。

总之，对辅助教学网站与信息技术课堂教学的有效结合研究是一个不断深

入、不断完善的过程。

辅助网站与课堂教学的有效结合，推动了教师的教育理念从“支持教师的教”

向“支持学生的学”的转变。通过网络、辅助网站、视频等教育技术的应用对学

生的学习习惯养成以及提升课堂教学效率有较好的促进作用，坚持下去，必将对

学生的未来生活产生深远影响。

【参考文献】

[1] 陈晓燕《高中信息技术_课程助学网站的开发与应用研究》 河北大学

硕士论文 2006.5

[2] 陈庆贵 《关于专题学习网站建设与应用的反思》 中央电教馆 《中小

学信息技术教育》 2007.4

[3] 杨灵 《面向学习者的教学资源的开发与利用》 北京市西城区教育研修

学院 2010.1

[4] 有关辅助教学网站的内容设计部分参考了北大附中李冬梅老师的一些

做法。

骇浪中的漂浮法则

——信息学奥赛辅导心得

王祺磊

对于年轻的我来说，这篇文章与其说是心得，不如说是一种回忆。在我刚刚

取得一点点成绩的时候，也曾经有过骄傲，但是，很快，在我接触的人越来越多

以后，我发现，这一点点成绩真的说不上成绩。我只不过是在一个较为偏僻的科

目中，做了一点点事情，帮助很少的学生取得了一点点的收获。而那些真正在主

科阵地中，为了广大学生的前途在跟对手正面“厮杀”的老师才是我心目中真正

的英雄。

记得 2007 年我的个人总结的题目是“这一年，我想的最多的是坚持”。是

的，其实“坚持”这两个字是我时时刻刻都在反复地说给自己的词汇。可以说自

从 2005 年开始，我真正知道什么是竞赛之后，我就深深地让自己知道，坚持的

含义是什么。

惨痛的开始

2004 年，我们第一次组织学生参加竞赛，结果惨痛，仅仅一名学生通过初

赛，无一人获奖。连到现在都跟我关系最好的大弟子于海宗，都这样跟学弟学妹

们介绍自己——“我就是你们的大师兄，就是那批给你们趟雷的！”。虽然经历了

惨败，但很庆幸，我非常年轻，从来就没有想过要放弃。我开始静心研究、做题、

开拓眼界。赛题是目标，但是题目年年都变。不变的是什么？其实这个问题，到

今天我都没有得出最终的答案。但是，我知道我既然开始追求这个真理，那么就

必有收获。特别是 2005 年，北京市、海淀区都在大力促进竞赛辅导教师的发展，

为教师铺了路，做了很多的培养工作。北京市科协成立了课题组，在业余时间组

织教师交流学习。组织全市喜欢编程的学生集训等等工作。那一年，我听了无数

的课。终于知道了，我们要教什么，学生要学什么才能够参加竞赛。

小小的惊喜

2005 年的竞赛如期而至，其心情忐忑程度比学生都有过之。最终，我校学

生获得了信息学奥赛省级联赛的提高组二等奖、还获得了海淀区的团体三等奖。

而我当时竟然都不知道北京市发给赵鸿翔的提高组二等奖证书，可以在一年后的

高考自主招生中为赵鸿翔争取到北京交通大学的高考加分政策（当年给他的政

策为，够本科线即可录取）。

但是看着其他的名校，对奖项的大包大揽，我是既羡慕又无奈。路还太长，

我仍不知道该如何去走？

接下来，带着一群学生，每个周末、假期，我们都在研究琢磨着我们热爱的

一行行代码。在我们的眼中，它们是那么生动，每一个突破都让我们兴奋地敲桌

子呐喊。力量就这样在学生中积聚着„„

突破

2006 年，题目好难„„我们再次吃到了苦果。但是，这一年，高二的张小

路参加了北京市冬令营选拔，虽然碰壁而回，但是他带回了改变我们队伍方向的

信息„„

张小路，高一、高二学习成绩中等、默默无闻。高三时，班主任来找我谈话，

说小路出了些问题——他总是看书，看一本班主任（英

语学科）都看不明白的原版专业书，不再玩儿闹，哪怕

就是运动会，他也能似老僧入定般地沉醉于书籍之

中„„高三第一学期期中考试，也就是我们竞赛前的一

周„„张小路的学习成绩令人难以置信地展示在我们面

前：总成绩进入年级前 50，数学成绩更是进入年级前 5。

在随后的联赛中，张小路拿回了我校第一个提高组一等

奖，并被成功保送进入北京科技大学计算机系。

当然，初中的学生 2007 年也有了极大的收获，王君逸、翟允、程通三人获

得初中组一等奖。这一年的成绩使得小组士气大振，我们的学生终于能够相信，

原来我们也可以获奖。也许这就是榜样的力量，学生们是需要这样的榜样来引领

的。他们也才能真的有信心走的更高，走的更远。

2008 年的北京队选拔，陈凤

娇作为女生选手入选北京队，并

最终在全国赛中获得全国三等

奖，并成功保送至北京理工大学。

这是我校至今唯一获得的一块全

国赛奖牌。在陈凤娇参选的过程

中，作为指导老师，知识的辅导

已经不再是重点，我要解决的就

是，我们学生的自信心问题。在不断鼓励下，陈凤娇最终是以测评分高于对手 0.1

分获胜的。用陈凤娇自己的话来说，这 0.1 分，真的改变了她的生活。

2007、2008 年带给学生的是自信，一种站出来的自信，一种通过努力可以

获得成功的自信。这也给我提出了更高的要求。随着张小路和陈凤娇的成长，我

也逐渐褪去新老师的稚嫩，像很多老教师一样，认真地备课、做题、总结，不断

往复。从深夜到凌晨，不断地去寻求正确的答案。也许只有这样，我才能给学生

更多。在不断地努力后，我分类总结了竞赛题目，从中整理出学生辅导的顺序脉

络，并不断补充新的题目，让学生一步一步地练习、提高。我校的优秀选手也在

不断地涌现。

2011 年，朱越其再次获得提高组一等奖，并成功保送进入浙江大学。

2012 年，我校王鹿鸣、宋丹阳、

刘炜昊、张大猷、王正阳、海展铭、

郑可心等七名同学获得提高组一等

奖。我校获奖排名仅位居人大附中、

北京四中、西城试验中学之后，排名

北京市第四。其中高三的王鹿鸣保送

进入北京航空航天大学、宋丹阳保送

进入浙江大学、刘炜昊和张大猷保送进入北京理工大学。虽然，我清楚，我们的

综合实力还很弱小，但是这一次的突破，我相信是我们近十年来不断积累的一次

绽放。只要能够给学生们带来收获与喜悦，我愿意保持如 2004 年开始的那一刻

的心境，在困难和茫然面前，咬紧牙关，用“坚持”这两个字，不断地鼓舞和激

励学生和自己。如果有人真的要我说出心得，其实也很简单，这也是数位老教师

告诉我的经验 ：

1. 跳进题海的必不是学生，而是老师自己；

2. 给学生的必不是杂乱无章的知识，而是有条有理的学习体系；

3. 空洞的说教不如站在他们身边和他们共同奋斗；

4. 榜样必不可少，只有树立一个又一个榜样，后面的学生才能知道去超越

谁，去超越什么！

5. 成绩固然重要，但千万不要忘记学生的发展。学生发展好了，成绩自然

会来，不必刻意强求。

教师的反思 学生的前途

我现在也才逐渐地明白，老师是一个真正需要用时间，用一个一个学生去磨

砺才能够自我明了的职业。每当我回想或见到自己教过的那些学生，也才能真正

地体会那种心灵的幸福。这也是我作为一名竞赛辅导老师，在奥赛这个涌动着骇

浪的强者试炼场中，摸索的一种前进的法则。它让我心态越来越平和，越来越从

平实的教学中得到收获。而我坚信，只要在学习过程中，教师努力了、学生努力

了，无论现在的结果如何，只要种下了种子，那颗种子就一定能够发芽、成长。

学生们陆续从学校毕业，我仍在关注着他们的成长。张小路在大学期间获得

ACM 国际大学生竞赛全国三等奖，保送进入北京科技大学计算机科学专业继续就

读研究生，现已即将研究生毕业。陈凤娇在大学期间获得 ACM 国际大学生竞赛

全国二等奖，保送进入北京理工大学计算机学院现正在攻读硕士学位。而“大弟

子”于海宗虽然当年没有获得竞赛的奖项，但大学期间一直热爱程序设计，追求

计算机的前沿技术，毕业即进入搜狐从事游戏开发，现在更是进入知名的游戏开

发公司 GAMELOFT 从事手游的开发，成为了学弟学妹心中的偶像。我给我这些毕

业的学生建立了一个 QQ 群，希望在将来更加长远的人生中，他们能够互相帮助。

这也是我作为他们曾经的老师，尽力为他们做的一点点努力。

梦开始的地方

鲁 阔

北京市八一中学校园电视台成立于 1997 年，由原校团委和电教组组建。在

学校的发展历史中据有重要地位。它以弘扬校园文化，传播校园资讯为己任，坚

持以生动的画面感染观众，以优秀的作品鼓舞人心，忠实地记录着校园生活和学

校发展的每一个脚印。

电视台成员均为初高中学生，他们团结协作，勇于创新，精心打造了音乐赏

析、校园新闻等电视栏目，为校内师生提供交流平台和展示空间，推进了校园文

化建设。目前电视台工作人员有 50 名，台长 2

名，指导教师 2名，分别设立策划部、摄像部、

后期部、主持部和记者部这五个部门，各部长协

助台长管理校园电视台，各部门工作人员组成不

同栏目，分工合作完成节目制作任务。电视台的

成员来自不同的班级，大家在制作节目的过程中互相协调，彼此配合，建立了良

好的团队合作意识，在节目中发挥创意和想象力，记录了学校发展的点点滴滴，

展现了师生的良好风貌。

学生在加入电视台之前，都满怀热情，情绪高涨，认为制作节目是一件风光

体面并且轻而易举的工作，参与节目制作后，他们才发现节目制作非常辛苦，周

期较长，环节又很琐碎，经常因小失大。节目制作对台员的技术水平和节目创意

要求较高，新台员的工作经验少，往往要牺牲很多业余时间，加班进行节目策划，

一个节目方案经常要修改多遍才能通过审核。电视台会根据制定好的节目策划案

安排具体的拍摄计划，联系工作人员和拍摄

对象，选择拍摄场地，借用和管理摄像设备，

前期拍摄阶段涉及很多环节，需要台员具有

很强的责任感和认真仔细的工作作风，稍有

不慎就会影响整体拍摄进度。完成拍摄工作

后，就要进入后期制作阶段，需要后期工作人员将拍摄的所有素材分门别类，根

据策划案的要求进行剪辑，形成完整的电视节目，负责剪辑的台员每天放学都会

泡在机房，全身心地投入到视频剪辑的工作中，他们经常会将自己的创意融入节

目的制作，既保证了节目的完整性，又增加了节目的趣味。还有一些台员花费了

很多的精力在影视包装的工作上，他们经常会在机房忙到晚上八九点，有股不达

目的不罢休的倔劲。因为他们的努力，我们的节目加入

了很多特效，显得更加赏心悦目。当然，也出现过因为

一些原因导致节目难产的情况，但台员们在这些失败中

学会反省，寻找自身的问题，更懂得如何面对挫折，重

新找到努力的方向。

为了提高台员的技术水平，每周四电视台都会为台

员提供影视制作技术培训。很多台员毕业后选择进入影

视专业的院校继续学习，并经常回到母校参与到电视台的培训工作，为台员讲授

影视制作的相关技巧，分享自己的感受。这应该就是一种传承吧！

八一校园电视台还加入了校园电视台联盟，经常与其他学校交流校园传媒的

工作经验。2013 年暑假我校电视台代表还前往上海参加了校园电视台峰会，与

全国很多学校的电视台代表交流工作经验，展示我校电视台的风采。

电视台就像一根纽带，不仅联系了校内师生，更拉近了我校师生和其他学校

的距离。

在从事校园传媒的工作中，学生们对传媒工作增进了了解，开阔了眼界，很

多充满创意的学生利用电视台的资源进行创作，拍摄了一批 DV 作品，为此电视

台还举办了“仲夏光影”和“冬日暖阳”微电影节，通过这个平台展示校内师生

的作品，推进影视文化在校内的普及。每年都有一批学生的影视作品在国内获奖，

像《再•见》《你抽烟》《爸爸你有权保持沉默》《厕所也移动》等作品，都反映了

学生内心对世界的认识，表达了他们对生活的看法。拍摄电影的时候，学生会面

临很多的难题，如何设计剧本，如何指导演员表演，如何用镜头语言去讲述故事，

包括剧组的沟通与管理，所以他们会主动学习，互相帮助，有效沟通，在解决困

难的过程中不断成长。

校园电视台是一个大家庭，它用宽广的胸怀不断接纳新的想法和创意，每一

位加入的学生在这里得到锻炼，找到梦想和友谊。校园电视台是一个梦开始的地

方，每一位走出去的学生在这里收获了回忆和感激，他们用自己的努力去追寻梦

想，把希望的火炬传递下去。

巧用战术迎中考，高效复习获提升

刘杨 执笔

迎战中考是一场没有硝烟的战争，作为教师的我们在指挥着不同层次的学生

对战着越来越尖酸古怪的试题，我们渴望赢得这场战争的胜利就像渴望呼吸一

样，为了自己三年付出的心血和努力，也为了学生可以赢得他们应有的骄傲，但

我们也知道没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌！

我们首先在思想上重视，计划上周密，实施过程体现出浓厚的教研氛围，抓

住不变量，更重视变化，在反馈过程中通过数据分析科学引领，注重全员辅导和

个性化提升。语文组的老师巧用战术，高效完成了一模前的复习，取得了阶段性

的小胜利！

战术一：知己知彼

《孙子•谋攻》中说到“知己知彼，百战不殆”，要想获得中考成绩的提升，

首先要熟悉中考试题，尤其是熟悉中考试题的变化。2014 中考语文变化突出：

阅读增加了新考点文段阅读、作文增加新考点小作文、文言文增加了新知识文言

虚词考察，新的考点变化让今年的语文中考备考充满了新的挑战。在新考点面前，

语文组群策群力，重视《中考说明》的研究，研读考点、打磨教学策略。让《中

考说明》进入课堂，让新的考点转化成学生熟悉的内容。

战术二：运筹帷幄

《汉书•高帝纪下》中说到“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外”，战争的胜利

依靠计划的周密。早在寒假期间，语文组在张慧英老师的带领之下就已经制定了

详细的教学计划，计划以周为单位，时间点上分为复习前期、中期、后期三个阶

段；教学内容按照阶段分为前期的新授课、阅读课，中期的文言文复习课、阅读

专项复习课，后期的试卷讲评课、基础专题课，作文指导课和讲评课。初三整个

学期，我们依据计划展开立体推进，正是前期的运筹帷幄，才使得教学可以循序

渐进、从容不迫。

战术三：稳扎稳打

基础是取胜的根本，要想获得成绩的提升，最根本的是基础的落实，尤其是

语文这样的学科，稳扎稳打落实基础是语文的重要阵地。在学生群体中有大部分

学生的落实是需要老师的督促的，由此，语文组的师们更加注重基础的落实。一

模考试前共完成了选择练习卷 30套左右，22 篇古诗文默写测试三遍，21篇文言

文解词、译句复习测试两遍，勤勉的落实收获了基础的稳定。一模考试后，我们

经过数据测算，发现语文字音某班失分最低，为 0.06分，最高班为 0.20，字形

失分则最低班为 0.01，最高班为 0.07；文言文得分在全区居 16位。一模之后，

我们又开始新一轮的基础落实，让全年级的基础知识得分继续攀升。

战术四：粮草先行

粮草是军队打胜仗的必要保证，没有粮草的保证不仅会使军队吃不饱，更重

要的是会动摇军心，使其不战而败，故有“两军交战，粮草先行”。同理，在初

三这个时期，对学生们最重要的“粮草”便是有效的复习资料。在信息极为发达

的现代社会，学生手中并不乏学习资料，而如何让学生在最短的时间内得到最大

幅度的提升，做到高效复习是语文组老师编写资料的指导思想。学生们手中都会

有数本复习资料，而这些资料要么繁杂、要么不全、要么知识上有漏洞。鉴于此

种情况，语文组集所有人的力量，延续以往的经验，全力以赴地编写了适合学生

使用的各种学习资料。其中包括含有阅读知识、阅读方法、题型示例的阅读专项

练习；有文言文课下注释版、特殊用法版、虚词整理版、内容理解填空版和结构

图版；有全真模拟 40 套练习题；基础测试试题等。这些练习题或是精简了社会

试题的数量，或是补充基础试题的内容，或是强化了文言文的重要考点，对不同

层次的学生实行分层教学提供了有效的资料。

战术五：未雨绸缪

清代朱用纯《治家格言》：“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”在比较复杂的

重大事件面前，事先做好准备工作，才可以从容不迫。面对今年语文试卷的改革，

语文组在三月份就开始全组备课，应对新增内容带来的新问题。尤其是利用教研

员下校听课的机会，先请组内备课，再请教研员听课、评课，最后在全年级推广。

在全区进修时得到区里评价“八一中学不等不靠，根据《中考说明》打磨精品课

程”，并将语文组的教学设计在全区作了经验交流推广。这样的提前准备让我们

避免了“临渴掘井”的尴尬，教学中的胸有成竹，使学生在考试中收获了较好的

成绩。

战术六：有的放矢

宋•叶适《水心别集•十五•终论》：“论立于此，若射之有的也，或百步之外，

或五十步之外，的必先立，然后挟弓注矢以从之。”的确，在复习过程中，“的”

必先立，然后才能成功，而立“的”需要的是科学的引领。这里的“科学”引领

是指每次考试之后的数据分析。和其它学科一样，每次考试结束后语文组的老师

在数据面前找到进步、不足。如，根据上学期的区统考数据分析，失分较多的是

记叙文阅读第 15 题，那么开学初的教学重点就是记叙文阅读的综合题，尤其是

关注写法；在学科活动中继续关注这道题的分数统计，多个班级的得分在不同程

度上均有提高，效果较为理想。对各位老师来说，数据的横向比较会找到与同事

的差距，在完成集体任务之余，要取长补短，提高本班级的成绩。

以往的教学依据往往是经验，教师会根据自己的“感觉”判断学生对知识的

掌握情况。随着科技的发展，进入数据时代的教学更要关注数据带来的科学性引

领，数据为我们很好地找到了“的”，也让我们的教学更加科学。

战术七：遍地开花

中考是一场持久战，语文学科在中考五科中的地位比较低，尤其是不少聪明

的男孩子宁可多做几道理科试题，也不愿意大海捞针般地背诵语文基础知识，所

以复习时我们不得不借用领袖毛泽东“论持久战”中的遍地开花策略，抓住一切

机会提高语文成绩。为此，本学期语文组举办了“古诗文默写大赛”，从制作精

美的宣传海报到每周两次的抽号考试，从精心编写的试题到每张认真评改的小

卷，无不浸透着语文老师的心血。目的很单纯，只是想让孩子们在课余能够多学

些语文。我们还利用毕业考试的机会，设置字音、字形，文言文，古诗文默写，

文常四个基础版块，让学生能够在繁忙的一模考试前抽空落实语文。另外，我们

还注重形式的变化，把枯燥无味的字音题变成了 100 道选择题，提升了学生落

实基础的时间，也实现了高效教学。其实，遍地开花是为了改变语文教学较为被

动的阵地，让学生在学科活动中提升语文综合能力。

战术八：取信于“生”

因为我们是中国人，因为我们说的是中国话，因为语文考的是中国话，所以

我们大声地告诉学生，语文其实很简单！尤其是写写作文、背背古诗、做阅读的

时候不放弃就可以拿到近乎及格的分数，千万不能放弃语文！我们语文老师在班

级分数较低的学生面前，确定语文是可以很快地拿到分数的。取得学生的“信任”，

学生们才会跟着你完成学习的任务。在今年的一模考试中不少老师都骄傲地说我

们的学生都写作文啦！这样才能保证不产生低分。

运用巧妙的战术，在思想上“知己知彼”，计划上“运筹帷幄”，实施过程体

现出浓厚的教研氛围，抓住不变量“稳扎稳打”“粮草先行”，更重视变化“未雨

绸缪”，在反馈过程中通过数据分析科学引领“有的放矢”，注重全员辅导“遍地

开花”和个性化提升“取信于生”。最终目标是使学生的语文成绩高效提升。

“学无止境、教无止境、研无止境”短短十二字是我们教学的方向和精髓，

在众多的教学“战术”面前需要教师们付出辛苦的努力。

我想到了王国维《人间词话》中论述做学问的三种境界，“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，如实地评价着我们这里每一位教学工作者

的工作流程，只要我们都为教学付出了应该付出的努力，迷茫之后、憔悴之后，

便是乍然得到的惊喜！

开眼界，促思考

——上海建平中学参观听课感受

高 鹤

今年五月，我和学校的部分同行奔赴浙沪几所学校进行考察学习。特别是在

上海建平中学的行程给我留下了深刻的印象。在建平，我们与校长进行了交流座

谈，听了两节同课异构的数学课。短短一个上午的学习，我看到了上海名校的教

育、德育、管理理念，学习了数学教师同仁们在教学方法上的革新与探索。这其

中的知识需要我思考与沉淀。

建平中学的杨校长谈到他的教育目标是促进人的发展，促进人的个性化与社

会化的统一。为了达到目标，学校开设了 130 门选修课程，70 个社团，在必修

课程上通过改变课时比例使学生能够扬长补短，同时引入优秀的师资保证较高的

升学率。管理上提倡“让被管理者成为管理者”，例如每周定期请学生会成员与

校长交流学校问题。主管教学的副校长也谈到，学校在管理上采取 PDCA 循环管

理法，即 plan-计划，do-执行，check-检查，action-处理。请每位老师时提交

计划，一阶段的执行之后学校负责检查跟进，帮助教师分析执行力不理想的原因，

例如目标设定错误或者习惯不好等，进而制定新的计划，进入下一个 PDCA 管理

中。

建平中学的教学理念和管理方法很值得借鉴，尤其是“让被管理者成为管理

者”充分体现了对学生发展需求的尊重，这有益于我工作中对班干部的指导和班

级管理。另外，副校长还谈到了对学生领袖力的培养，强调领袖能力体现在对社

会的责任感上，这与我校的德育目标非常一致。我校开展了如合唱节、体育节等

形式多样的学生活动，作为班主任，我有时会思考这样多的活动除了展现了精彩

的表演与赛事之外，到底带给了学生什么？我想应该很大程度上是对学生干部的

培养，学生在活动中学会为自己的集体承担与尽心，在遇到困难时能够坚守住责

任，在尽心尽责的工作中培养组织协调能力，成为在步入社会后能够对社会、对

家庭起到积极影响的人，也就是领袖气质的体现。

听课的内容是两节《古典概型》的第一课时，是在高二年级讲过计数原理之

后引入的概率模型。两节课程分别采用传统授课和“翻转课堂”授课。教学方法

上的明显区别使得两节课的设计完全不同。传统方法授课中教师展现了精彩的设

计和课堂。以实例引入，介绍概率论的基本概念，强调基本事件与随机事件的区

别以及基本事件的特点。在对基本事件概念牢固掌握的基础上，古典概型的概念

就水到渠成了，重点强调古典概型的特点及求解公式。所举实例贴近生活，教师

语言亲切幽默，使得课堂气氛融洽活跃。“翻转课堂”是一种较新的教学方式，

将课堂内外的时间重新调整。一般认为知识分为传授和内化两个阶段，传统课堂

采取课内传授，课外内化的方式，学生内化过程通过复习和作业等形式完成，相

比于传授，内化方式重要却无组织不易掌控。基于这样的问题，“翻转课堂”模

式通过视频等形式在课外传授知识，传授过程更加片段化有针对性，而将课堂内

的时间用于组织学生的内化过程，师生共同解决课外学习中的问题，使得课堂更

加高效，内化过程更加有组织易掌握。本节“翻转课堂”，学生提前学习了教师

录制的关于古典概型的微视频，完成了四份针对课程内容的学习单，将传授过程

在课外完成。本节课的设计上，主要结合学生学习单上的问题，强化基本概念和

方法。四个问题分别为：基本事件和随机事件的区别和关系、古典概型的特点和

判断、古典概型的计算方法、古典概型举例。问题的脉络清晰，解答准确有针对

性。因为展示的都是学生自身在学习中出现的错误和问题，学生的专注度高，整

堂课相对高效。

对于“翻转课堂”引发我思考的问题首先是什么样的内容适合这样教学。本

节《古典概型》中的概率问题是学生初中能够解决的概率问题，现在是从集合的

角度加以重新诠释，学生有自学的基础。本节在课型上是概念课，学生能够通过

理解记忆的过程达成学习目标。因此教学方式的选择必定依赖于教学内容，而不

能一概而论。二是这种教学模式如何区别于常规的习题课或作业讲评课。主要区

别应该是教学主体的不同，需要将主动权交给学生，组织学生发现问题，共同解

决问题。这就需要教师对学生和课程精确把握，以及对课堂进行有效组织。三是

学业效果如何检验。如果传授和内化过程“翻转”，学生的课外时间用于自学，

课内时间用于交流探究，学生的作业是否就分散到了课外和课内同时存在？那在

作业量和作业内容上就需要多加斟酌，以求不给学生增加负担。四是“翻转课堂”

模式适合哪些学生。显然，提前自学视频内容要求学生有较高的自主学习能力，

能够主动吸取知识并发现问题。因此在班级教学中，如果学生个体差异较大，则

容易使得班级学生出现更大程度上的分化。虽然存在以上问题和困难，这种教学

方式确实是在推进以人为本教学理念的落实，引导我们教学工作者关注学习特

点、提高教学效率。

上海建平中学和我校一样是一所有历史的老校，也在不断追求新理念和新方

式的道路上探索前行。此次学习在增广见闻的同时，也愿自己的不断努力和成长

能够为我校的发展做出贡献。

豪华落尽见真淳

——班会设计理念之我见

王毓姣

“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”是评价陶渊明的诗歌语言特征的句子，

陶诗平淡、自然，读来万古常新。有时候想想我们的班会活动，它的教育意义和

所应该体现的设计理念又何尝不是如此呢？摒弃纤丽浮华的雕饰，露出真朴淳厚

的本质，走进心灵的圣地，师生间展开一场面对面坦诚的心灵交流，又何尝不是

一件美事？

在班会实践中，如何让学生袒露心声，激发认知，却是班会设计中的难点，

需要一套完整的、周密的计划。

一、班会设计中要体现逻辑规律

班会活动一般有三个环节：设计、实施、后期跟踪，这几个环节是一脉相承

的。由一条教育主线引导，贯穿到整个班会活动中。班会的设计重点最好只有一

个，所有的表现形式都是为这条主线服务的，所以，解决的问题要归因，活动的

设计也要归因。教育的目的越单纯，我们越容易看到教育的本质。

无论是主题班会还是常规班会，我们往往要遵循这样一个逻辑规律：教育预

期、现状思考、本质揣摩、能力培养、教育延展。我们为了什么事情要开一个班

会，我要在班会中反映哪些问题，这些问题体现学生怎样的行为优势或漏洞，行

为背后对应着道德层面的哪个问题，我们要提出哪些切实有效的解决问题的途

径，40 分钟后问题思考如何持续发酵等等，都是我们要思考的问题。所有的现

象都可以归因，这个归因往往指向道德的层面，所有的现象和问题都可以从道德

名词中找到答案。比如说：迟到对应诚信，写作业对应责任，踢球输了对应豁达，

升旗不讲话对应爱国等等。反过来说，诚信对应的行为有很多：迟到，作弊、工

作落实等等。所以，我认为，班会设计中应该表现出多个现象，一个本质。这个

本质就是班会设计中的重点。所有的“是什么”、“为什么”、“怎么做”都要围绕

它展开。

二、班会是学生自我教育的过程

（一）班会的整个过程我们都可以让学生参与进来，好处多多，百利无害。

有学生在身边，我们在班会设计中更容易重视几个问题：

1. 设计符合学生年龄特征、心理发展的班会。班会要俯下身来，接地气，

学生觉得这个事情与我有关。

2. 常常换位思考，大多数学生的想法是什么，学生容易接受的方式方法是

什么，哪种方式能表达班主任的意图又不被学生发现等等。

3. 班主任要传递给学生什么思想，在特殊时期特殊年龄特殊环境之下，我

要传递给学生什么认知。

4. 制造矛盾，留一个弹性的空间。在意见分歧的讨论中，使我们所要传递

给学生的道德本质浮出水面。

（二）班会的组织实施中，目的或是激发道德动机，或是产生情感共鸣。就

一般性流程我们可以由以下途径实现：

1. 小切口进入现象展示，主题班会的开场要简洁、朴实、生动，“接地气”。

一开始就“高大上”，学生容易产生排斥心理，认为班主任又要开始“讲道理”

了。而班会的过程应是从现象到本质的一个认识过程，本质应是学生自然而然地

认同的，如果单项地灌输，强加思想，结果必然是事倍功半。

2. 在分析环节中，我们可以有很多形式选择，比如表演、讨论、辩论、叙

事、体验等等。哪种形式都是不固定的，依据需要而定，切忌生搬硬套，一味求

全也是不好的。

3. 班会中能够形成思想碰撞甚至冲突是最好的，有些“不和谐”的声音有

时候更利于事件的解决和答案的得出。班主任在设计班会时应该注重制造矛盾冲

突，在冲突中解决问题，鼓励学生说真实的话，说朴实的话，只有在真诚的交流

中，才能真正激发道德动机，产生情感共鸣，结论才会被学生认同。

4. 讲方法就是能力的培养，一味地赞美或批评都不能真正地解决问题，班

主任必须提供切实有效解决问题的办法，把现象归因之后，用具体的行为实现教

育目的。在这个时候，班主任可以借助学科优势来进行举例分析，深入浅出，获

得良好的教育效果。比如语文教师可以借助文学常识来说明问题，数学教师可以

借助数据进行证明。

班会即将结束的时候，有一个值得注意的环节，就是班主任总结。班主任在

整场班会中关注班会动态性的生成，很多火花都是预期之外的，班主任老师要善

于抓住这些变化，抓住问题不放，结合原有的“班主任总结”，把现场看到的、

感受到的、生成的告诉给学生，优点鼓励，缺点纠正，遇见问题不回避，一针见

血，直入主题。班会的主题升华很多时候靠班主任的总结发言。

（三）班会后的反思，可以有很多方式呈现

班会后的反思并不是仅仅局限在只言片语式的回顾上，更多的是在日后的学

习生活中反复强调班会主题，有直接的语言上的重申，也有潜移默化的渗透。

1. 教师评价：关注班会动态进程，及时发现班会中的问题，及时在总结中

纠正，善于进行问题追踪，重申主题。

2. 板报布置，渲染情境。

3. 类似事件学生行为的再评价。

4. 两种观察：组织者的收获和非组织者的收获。

真正做到班会纯真质朴，在设计及实施过程中要杜绝出现几种情况：班会彩

排；写好的班主任总结；单向的灌输；简单随意的态度。

“豪华落尽见真淳”，放下一切刻意的形式，给学生讲明白一个道理，简单、

明了、深刻，就不失为一节优秀的班会。

用心，只为缔造思想者

张 玥

The ordinary teacher tells. The good teacher explains. The superior

teacher demonstrates. The great teacher inspires.

普通老师只讲述事实，好老师解释事实，优秀的老师展示事实，伟大的老师

激发学生去思考。

俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”这话说的是做事的态度决定着成败，

只要有正确而积极向上的从事工作的态度——有心，就有可能把班主任工作做

好。十几年来的班主任工作经历让我明白：光有心不够，还必须用心才能做好班

主任工作。用心，是班主任工作成败的关键，有心要做事，用心去办事，最后才

能成事。

为什么要用心去做？

韩国保健医疗研究院做了一项研究：将别的自杀因素和学业对青少年自杀的

影响做了比较，结果发现，最大原因是来自家庭，是学业压力的 3.2 倍，其次

是交友关系（学业的 2.4 倍），与父母的矛盾（学业的 2.3 倍），与老师的矛盾

（学业的 2.1 倍）。

美国研究公布决定人类寿命六大因素，排在第一位的是：人际关系。人际关

系可能比水果蔬菜、经常锻炼和定期体检更加重要。

多年来我们一直困惑为什么我们的孩子不懂得珍惜，他们极少发自内心地去

欣赏别人的劳动成果，就连父母付出的一切也都漠然以对。优米网创始人王利芬

的一席话也许就是正解：“一个经历过事的人、真正做出过事情的人和没做过什

么事的人是多么的不一样。”她提到：“做事情的人清楚用心地对人，别人才会如

此对待自己；做事情的人会因为希望事情成功而不得不宽容，因为他不宽容别人，

别人就不会宽容他；做事情的人会知道设身处地地替别人想，因为他要做成一件

事有太多的事情需要别人设身处地地替他想；做事情的人懂得共赢的心态，因为

一副与人争斗的姿态只会让他要做的事情莫名其妙的流产；做事情的人懂得生活

并不是由白和黑或者对与错构成的。做事的人不会用情绪说话，而是用智慧、用

头脑说话，否则他将陷入一个又一个的窘境„„”

由此，我将教育目标定为：让每一个生命更健康，更充实，更有品位地欣赏

自己用心创造的劳动成果，同时也发自内心地欣赏别人的劳动成果。美国行为学

家 J•吉格勒提出，除了生命本身，没有任何才能不需要后天的锻炼。而这种锻

炼，就是要为自己设定一个又一个的目标，并克服重重艰难险阻去实现它。经过

这样的锻炼，即使不是天才，也一样能够获得成功。

八一的每一个活动就是一个又一个锻炼的机会，我用心和孩子筹划每一个活

动，实践着自己的教育理念。

如何用心去做？

科技节来了，我是文科老师，不懂！艺术节来了，我从小没有文艺细胞，不

会！合唱节来了，我五音不全，没辙！

其实，如果一开始心中就怀有最终目标，会让你逐渐形成一种良好的工作方

法，养成一种理性的判断法则和工作习惯。根据自定的教育目标，把每一个活动

设计成为实现最终目标的子目标。表面看，活动的内容和形式各不相同，但思考

后发现：为达成目标而所要做的准备工作以及活动的设计是相似的。

首先要让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能

善始，没有理智，任何壮举都不能善终。” 那么怎样使学生们成为既有激情又有

理智的人呢？尊重每一个学生个体，只要人人努力每个人都将会有机会作为值日

班长，代表班级接受年级和学校荣誉的那一天。自主研发板报制作方法，学生因

我的学习精神而热情倍增，从此以后板报不再是那几个人的事了。利用广播操比

赛，春游，红十字义卖活动等校内外实践活动启用领队选拔培养制。通过每一个

活动的设计，学生的自信心，师生间的感情以及学生间相互尊重的意识都基本建

立起来，而这些都为日后大型活动做好了坚实的铺垫。

如何打造合唱节？

选什么歌？怎么分声部？服装怎么办？不能占课，不能放学太晚，一个没什

么乐理基础的英语老师如何训练一群音乐基础平平且处变声期的学生们唱不是

合着唱的合唱？我已是第四轮做班主任，走过了七届合唱节，我和大家分享一下

我的音乐成长心得。

如同一道考题，首先要想如何破题。时代在进步，学生的个人素养在提升，

学校合唱节的艺术水准也在不断提升。客观形势决定：要想效果好，分声部是关

键。

缺少专业人士，如何有效训练？声部分好后，找出音准的孩子一帮一或者一

帮二，在课间或午自习练习。也可以让音准的孩子录好小样，发到班级邮箱，让

孩子们回家写完作业自己每天听 MP3 哼哼几遍。通过看视频，让孩子们感受和

声的魅力，理解任何形式的美都需要极大的付出，让二声部的学生们感觉到自己

的重要。

其次，要做好训练计划，给孩子们提前说，让孩子心中有数，这会让学生觉

得您很尊重他们。不因活动而打破日常班级管理的惯例。即使午休要练歌也要严

格完成值日要求；即使晚上要练歌，每天的值日班长总结也不可以省略。让孩子

体会做事有计划，一切都可以井井有条地进行。另外，要利用活动特点，解决细

节问题。

案例 1：在两人一组的音准测试的时候，有个男孩：因为音不准，我说他之

前训练不够积极主动，他不服，不唱了趴桌子上，同学劝他也不理。晚总结的时

候我就提出：什么叫骨气？作为男子汉，面对自己不擅长的事，你的选择是什么？

成熟的人应该明白，未来的路上不是每个人都能如愿以偿地做自己擅长自己喜欢

的事情。第二天他态度有转变，再次两人一组测试时，我说因为毕竟咱们不是专

业的，如果实在咱们唱不准怕给班级抹黑，那咱们的精神面貌要好，要张嘴，但

可以声音小点唱。

案例 2：女生服装问题产生分歧。瘦的不考虑胖的，胖的不好意思 say no。

我就提出合唱讲究的是和谐之美，我们积极努力唱出和谐，更要在这个过程中学

会和谐共处。我和她们分享上一届我们班有个女孩一到合唱节就生病，我没注意，

后来才发现是因为太胖了不好意思和大家穿一样的衣服。说完后我让孩子们自己

考虑自己的真实想法，投票决定服装。

我想活动之后，孩子们会对和谐有更深刻的体会，在以后做事时也会有计划

意识，忙中不乱，同时在亲身经历了和声的艰难后，会懂得欣赏别人辛劳的成果。

这对于一个孩子来说是更重要的，这应该也是活动的意义所在。

每一次大型活动时我们班的一个小胖子都会乐呵呵地问我：“老师，这回您

觉得我们能得第几啊？”我说：“合唱节上连匈牙利语的歌你们都能挑战，得第

几，我都很佩服你们！”

作为班主任，如果一开始时就有一个高的目标，就意味着从一开始就知道自

己的目的地在何处，以及自己现在身处何处？这样朝着目标前进的每一步都是清

晰的，即使遇到困难，也会由于目标明确呈现出与众不同的眼界，从而使得眼前

的困难变得很小了。

只有做过事情的人才会有思想，只有有思想的人才会在做事情的过程中，将

自己的思想变得深刻和有分量。在成长的路上，用心做事，让自己和孩子都成

为思想深刻并且有分量的人！

“军魂铸人”版块

成人礼之后，祝福他们

王坤伦

2014 年 4 月 30 日，我校 2014 年

高三年级举行了成人仪式。同学们身着正

装，踏上红毯，走过成人门，迎接自己崭

新的身份：年轻的先生与女士——中华人民共和国完整意义的公民。他们经历了

成人的宣誓仪式，自此他们拥有了中华人民共和国公民的法定权利，并履行相应

的义务。

沈军校长、家长代表刘卫东先生和教师代表王建稳老师也表达了对同学们殷

切的期盼。每位同学拿到了家长写给自己成人之际的亲笔信，美好的祝福让同学

们感动得热泪盈眶。

高三 9 班王心彤的《青春与责任相伴，成长与感恩同行》，让我们读出了成

人礼现场同学的思考与收获，看到了他们拥有了责任意识，看到他们理解了老师

的教诲，看到他们懂得了感恩，见证了他们的成长。

王建稳老师在致辞中指出，成人了意味着从容、成人了意味着担当，成人了

意味着懂爱，让我们读出了老师们对同学的期望与鼓励，教诲与祝福。家长代表

刘卫东先生与同学们分享了他的人生经历与生活感悟，寄语同学们懂得“品质人

生 厚德载物”，学会感恩，学会锻炼适应环境的能力，培养终身学习的习惯，让

我们体会到了父母对同学们的爱恋与呵护，期许与祝愿。

高三 9班郭羽凡同学的《出发与回归》，感慨成人意味着心怀感激、珍惜

现在拥有的一切；意味着顶天立地、担起属于我们的责任，也意味着成长、修炼、

打磨和欣喜。他们的感悟与表达，他们的决心与行动，让我们感受到了同学们思

想的进步，能力的提升，体会到了他们对生活的热忱与感恩，对社会的思考与关

注，对国家的热爱与崇敬。

如今，十八岁的他们已经经历了人生之中的一次考验与转折，在 2014年的

高考中取得了优异的成绩。他们又回归了，回归到了他们的人生轨迹与生活逻辑

的时空之中，他们又出发了，站在人生新的起点，开启人生的又一次航行。我们

见证了他们的付出，体会了他们的辛劳，看到了他们的担当，分享了他们的收获，

欣喜于他们的成长。

此时此刻，祝福他们！

青春与责任相伴，成长与感恩同行

——记 2014 届高三年级成人仪式

G2014 届 9 班 王心彤

常感慨时光的远去，岁月如歌。常在不经意间发现，原来，一眼万年，手中

紧握的光阴竟如流水般悄然而逝。谁说光阴的流淌不着痕迹？18 年的脚步，18

载的记忆，18 个春秋的朝夕相伴，18 个寒暑的惺惺相惜。终于，在春光明媚的

一天——4 月 30 日，2014 届高三全体同学迎来了成人礼，与各位家长、老师们

分享 18 岁的喜悦，共同见证迈向成人的责任与担当。

上午 10：00 许，欣喜而期待的家长们早已驾着各式各样的装备等待在礼堂

前，等待着孩子们的闪亮登场，此刻红毯在紧锣密鼓的铺设中已准备就绪，高起

的红色成人门已立在大门前。高三全体同学们列队整齐，“女士”们穿着色彩亮

丽的服饰，“男士”们也穿起了西服、系起了领带，俊男靓女们迈着坚定而自信

的步伐向成人门走来，只听那照相机“咔嚓咔嚓”的声响，此刻他们是绝对的主

角，他们就是闪光灯下的巨星。成人之门是一个重要的里程碑，迈过成人门就意

味着挥别过去的懦弱与依赖，意味着走向独立与成熟。与此同时，由众多高三老

师们发放给每位进门的同学一张印有国徽的宪法卡和学校精心设计印刷的成人

纪念卡。若说成人纪念卡启封了被珍藏在记忆深处的、如醇厚陈酿般的高中记忆，

那么宪法卡上那庄严的国徽、深沉的红色就如开启通往未知世界大门的古朴钥

匙，使人顿生庄重之感。握着这薄薄两张硬卡纸，我不禁感慨：我们从老师们手

中接过的怎会只是两张卡片？它们承载的是老师们的期望与勉励。

紧紧握着两张卡片坐在座位上，环绕四周，是兴奋的同学们，是前方期待的

老师们，是位于后席的家长们。礼堂庄严而肃静，四位主持人徐徐走到舞台中央，

成人礼宣告开始。首先是庄重的齐唱国歌、校歌。《义勇军进行曲》，这首在无数

场合被无数人深情歌唱过的中华人民共和国国歌此时在礼堂中响起，全体与会者

起立歌唱。以前在许多场合我也曾唱起国歌，虽是一样的严肃、一样的庄重，却

没有今日的心潮澎湃、泪光盈盈。

这，也许就是成人这两个字的力量

吧。庄重的国歌声在礼堂久久回

响，那种震撼人心的庄严萦绕在每

个人心间。而后便是由高三部分同

学带来的诗朗诵《我骄傲，我是中

国人》。高三九班的同学们在朗诵前便精心改编了原有的诗歌，各班部分同学在

紧张的复习中抽出时间专注练习，各位辅导老师也倾注精力悉心指导。他们摆出

“八”“一”的字样，在舞台上的深情朗诵给予了与会者深深的震撼。此刻，他

们不仅仅代表个人，代表班级，更是代表着新一代的青年人。此刻，他们呐喊出

的不仅仅是自己对责任的承担，对未来的期许，对母校的感恩，更是对祖国和民

族的热忱。他们怀揣着“为中华而崛起而读书”的昂扬斗志，怀揣着“少年强则

国强”的坚定信念，内心的无限深情化为了一句句铿锵有力、抑扬顿挫的话语。

“我骄傲，我是中国人！”这句话我们 2014 届高三生会永远铭记。无论走至何

方，无论居于何处，血脉将我们紧密相连。黑发黄肤中蕴含的华夏民族的骄傲将

是我们前行的力量。我是中国人，我骄傲！

成人仪式在久久回荡的朗诵声中震撼开场，同学们为作为一名中国人而感到

骄傲自豪。但作为一名中国公民，不仅仅意味着我们拥有权利和自由，更意味着

我们将要肩负起国家兴旺、民族腾飞的责任。四位主持人以沉稳庄重的声音宣读

了宪法卡，第三十三条至第五十六条，将成人后的我们应享有的权利与应承担的

义务列出，使“成人”这两个汉字所承载的内涵具体而清晰地展现在全体高三生

面前。台下的同学们也随着这庄重的声音低头细细阅读宪法每一条。成人了，十

八岁的我们不再是那随心所欲地满足自己需求的孩童，我们应遵守宪法的规定，

用法律约束和规范我们的行为、提升我们的修养，自觉担当起现代化建设的历史

使命。

同龄人的壮怀激烈鼓舞我们奋勇向前，来自家长的鼓励支持更给予我们力

量。刘书韬同学的家长以他诙谐幽默的谈吐、殷切而真挚的期盼与祝福，激励我

们以“品质人生、厚德载物”为人生信条，以感恩之心对待生活，以坚韧的精神

面对挫折。作为一名父亲，刘先生的演讲中满怀着期盼与深深的爱。他只是所有

高三生家长的一个缩影，家长永远是我们最坚实的后盾，最温暖的港湾，是他们

把我们带到这个世界上，从我们呱呱坠地的那一天起，到如今我们迈入成人的大

门，有了父母的支持与激励，我们将能度过一切难关、披荆斩棘、擒龙缚虎，以

自信的状态去迎接未来的挑战！

有人说，18 岁是花季，一路阳光一路明媚，有人说，18 岁是雨季，一路风

雨一路前行。面对高考，年轻的我们充满朝气与信心。郭羽凡作为学生代表发言，

从那她一段段真挚的话语中，我们听到了八一学子在成人之际面对挑战的回应。

于十八岁，我们起航，扬帆追寻那未知的远方、那多彩的人生。刚刚迈入青年门

槛的我们更要肩负起对国家乃至世界的重任。泱泱大国，我中华民族自强不屈；

莘莘学子，我华夏之魂永驻心中。

而后，王建稳老师代表全体教师发言。我们成为了老师口中的 2014 届年轻

的女士们、先生们，成为了共和国最年轻的公民。王老师启迪我们要从容、有担

当、要懂爱，期待着我们“带着激情和梦想，去写自己的故事，去成就自己最精

彩的人生。”三年前，在八一这片孕育希望的沃土上，我们邂逅了敬爱的园丁们。

犹记得运动场上一起加油呐喊的场景，犹记得夜深人静时分的点点灯光，三年，

他们用无悔的选择实践着人生的追求，他们用无尽的关爱浇灌着祖国的花朵们，

他们用无私的奉献树立起我们学习的楷模。德为人先，行为世范，八一的老师们

行传道授业解惑之职，传敬业守德为善之风。言传身教、礼义仁信，老师们春风

化雨，教诲懵懂少年正直为人、踏实做事。今后，无论我们走向哪里，老师的教

诲我们会铭记于心；无论走到哪里，成人礼上老师的殷切期盼我们不会忘记；无

论走到哪里，我们身上那深深的八一印记会鼓舞我们奋发求索、无愧于心！

三年前共同的理想让我们相聚八一，经过了三年的孕育成长我们就如那花朵

含苞待放。在成人礼这个特殊的日子，我们有

幸再次聆听沈校长的教诲。沈校长以他富有感

染力的话语启迪我们“爱国从传承文化起步”

“幸福靠自我实现获得”“修身以宽容为大”“处

事需要理性思考和判断”“发展以提高核心竞争

力为重”。细数三年，我们已经浸润很多次沈校

的教诲，但此时的叮咛具有十分特殊的意义。如何面对高考、面对未知的挑战，

如何承担起一个合格中国公民的责任、如何走好未来人生的每一步，沈校的谆谆

教诲让同学们会心一笑的同时，引发了深刻思考，任何时刻我们都应该去重新审

视自己的价值、审视社会赋予我们的责任。

在聆听了来自家长、同龄人、老师、

校长的发言后，同学们内心都有无限感

慨。主持人的一席话将同学们拉回到记

忆的长河。眼前仿佛看到了那个稚嫩又

莽莽撞撞的孩子。下发家长信，同学们

小心翼翼地撕开信封，轻轻地翻开信纸，

映入眼帘的是父母充满深情的话语„„读着父母饱含深情的话语，我们懂得，世

上最深沉、最伟大的爱不过如此，他们的呵护是等待有朝一日的成长与成熟，等

待终有一天的分别，独自踏向远方。正如龙应台在《目送》中写道：“我慢慢地、

慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世

不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小

路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”

18 岁是人生的里程碑，18岁意味着心理的成熟与坚强，18岁更意味着责任

与担当。我们随着年级组长崔素云老师在这一特殊时刻立下诚挚的誓言：“我立

志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民„„为中华民族的富强、

民主和文明，艰苦创业，奋斗终生！”这一句句有力的誓言将作为我们做人的准

则与人生的信条，引领着我们面对未知的挑战。奋斗吧，拼搏吧，青春无悔，前

程锦绣，志存高远，兴我中华。这是成人的担当，更是我新青年的责任。宣誓声

响彻在礼堂中，更回荡在每个人心中。

在主持人慷慨激昂的话语中，成人礼落下帷幕。十八岁的钟声已经敲响，闪

耀的成人卡片早已张开翅膀，庄严的宣誓词依然在脑海中回荡，心底涌动着无限

的思绪，所有的祝福与期盼已经带着思念翱翔，我们向过去挥一挥衣袖，向未来

招一招手，携着师长的教诲与父母的期盼，迈过这道门槛，奔向美好远方。成人

礼只是一个开始，人生之路还等待着莘莘学子的探索与超越，我们如何珍惜时光，

穷尽自己所能去承担责任、创造更大的价值，我想这是人生留给我们的毕生课题。

青春与责任相伴，成长与感恩同行，今天我们怀揣着无尽的理想与激情，凝

聚强大的力量，抛洒曙光与希望，明天我们豪情万丈，为母校的美好未来添砖加

瓦，增光添彩，明天我们承载责任，为中华民族的复兴贡献自己的力量。

致共和国最年轻的公民

王建稳

2014 届年轻的女士们、先生们：

慢慢习惯这种称呼吧，我亲爱的同学们！

今天是你们的成人仪式。在这隆重的 18

岁生日庆典上，我以特别的称呼，代表所有

老师真诚而郑重地祝贺你们步入成人行列，

成为共和国最年轻的公民。

此刻，在这庄严的会场，在你们激情澎湃的朗诵和发言之后，作为老师，我

非常激动非常幸福。能够分享和见证你们成人的庄严时刻，我心潮难平、浮想难

断。三年前迎新生的开学典礼仿佛刚刚过去；今天，你们已经站到了十八岁的成

人的门槛。走过成人门的你们，男生个个挺拔帅气，女生个个窈窕美丽。一张张

青春的脸上，写满了庄严和自信，一声声铿锵的宣誓和承诺里，吟出了你们心中

的那份神圣和责任。

从今天起，你们将以公民的身份正式步入人生旅途。在此，我提醒同学们，

记住这一个庄严的日子。2014年 4月 30日——一个春夏之交的明媚季节，北京，

八一中学——你的母校。请记住体味成为成人的那份神圣的感觉„„神圣是需要

自己去成就的。打开心扉，你就会感受到这份神圣。

成人了，意味着从容。你们步入成人的第一站便是高考。希望大家能够全力

以赴，从容应对。不仅是要得到踏入现代社会门槛的一张凭证，更为收获一份自

信。虽然要经历奋斗的艰辛，化茧成蝶的绚烂终将在你面前呈现。或许生活会有

偶然、意外，甚至是你所认为的不公平，无论是事业还是感情。但是，任何情况

下都不可以对人生失望，都不可以自我放任和放纵。请记住，请永远记住：人生

没有过不去的坎儿，自己不倒，没人能把你打倒；自己不输，没人能把你战胜！

成人了，意味着担当。请练就一副坚强的臂膀吧，做一个独立的、不依附他

人的人。用自己的眼睛和心灵来观察体味社会，通过自己的努力在这个社会上立

足。施己所长，有所奉献。这虽然辛苦却最终会带给你心灵的安适和喜悦。只要

你用心去努力，用良知去做人，用全身心去奋斗，这个世界就是你的。古人说：

见不尽者，天下之事；读不尽者，天下之书；参不尽者，天下之理。愿你们用心

阅世、读书、参理，以信心对自己，以诚心对他人，以恒心对事业，担当起家庭、

社会、时代赋予你的责任。

成人了，意味着懂爱。十八年来，家长千般疼爱，抚养你长大，老师百般教

诲，期待你成才。天地灵秀的滋润，日月光华的照耀，大自然的分分寸寸，生活

中的磕磕绊绊„„每一个十八岁的生命都领受了太多的爱。在今后的日子里，别

忘了把你的爱也回赠给他人。无论你成就多大，身居何方，别忘了养育你的父母、

培养你的母校；别忘了你的根在故土，你的魂在中国。爱亲人，爱朋友，爱同胞，

爱我们的祖国。这不只是一个要求，更是一份祝福。因为只有这里才是你情感的

归宿，只有他们才能真正地分担你的痛苦，分享你的成功。

亲爱的同学们，十八岁的年轻朋友们，老师家长用殷切的目光和满满的祝福

铺就了你前行的路。从今天出发，从八一出发吧。带着激情和梦想，去写自己的

故事，去成就自己最精彩的人生。

愿成功与幸福永远与你们相伴！

回首•感恩•展望•祝福

——八一中学高三成人礼家长寄语

刘卫东

尊敬的校长、尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！非常荣幸也非常激动来参加八一中学毕

业生的成人礼，在此，请允许我代表各位家长向辛勤

培育你们的老师们表达最衷心的感谢！

今天的成人礼是在告诉同学们：你们成年了；也是在告诉我们这些家长该放

手了！虽然在爸妈的心里，尤其是妈妈们心里还没有准备好孩子的长大；虽然《烽

火摇篮》和《我的西南联大》，就好像是我们前天和昨天刚刚看的；但今天，也

是真真切切告诉我们这些家长，孩子真的长大了，即将步入到他一生当中智力体

力顶峰的十年！

同学们，十八岁意味着什么？意味着成熟，意味着从此你们就必须担负起你

们个人、家庭以及社会的责任。同学们如何担负起这些责任？准备过一个什么样

的生活？要做一个什么样的人？我在这里给同学们分享一下自己的感悟：

第一，寄语同学们八个字“品质人生、厚德载物”。也许大家说我是老生常

谈，我上中学时不能完全理解“德智体全面发展”的“德”为何排第一；大学里

也不能理解校训中的“厚德载物”与学习有何关系。我也同样有年轻人的毛病，

被说教多了就产生了逆反。但二十多年后，在我熟悉的一百多名高中同学和两百

多名大学同系的同学中，当年那些领悟到“德”重要性的同学，无论是在哪行哪

业，无论是在国内还是国外，其取得的成就明显领先于其他同学。“德”既包含

自己的理想、情操和信念，也包含理性的善！

第二，学会感恩。用感恩的心态生活，一生是非常幸福的。感恩学校、感恩

老师、感恩家长、感恩社会，这些都不是说词，而是要同学们实实在在去做的、

去体会的。今天的同学们是幸运的一代。你们的爷爷奶奶们出生在战争动荡的年

代，我们今天来的这些家长们大多是出生在物质贫乏、交通不便、信息不畅的年

代，而你们却是嘴里含着金钥匙出生在这个和平、繁荣、发达的时代。你们独自

享有了父母所有的疼爱（虽然你们经常会认为这个疼爱是负担）、享有了最好的

学校教育。师恩深似海想必同学们每个人都会有自己的感受，而我要说的就是：

“感恩老师从现在就开始”。我考上的高中不是我们县城里最好的，最好的那所

也比不上八一中学。中考成绩刚够录取线，被分到全年级最后一个班，班主任是

一个年近七十的转业军人，各科老师大多是年纪轻轻、刚参加工作的大专毕业生，

学校仅有的几位大学毕业的名师都配给了前几个班。但是，我们班所有同学经过

三年的努力取得了全省班级升学率第一的好成绩。当时我们对班主任老师的良苦

用心没有什么体会，甚至心里或多或少在抱怨这个班主任老头。直到我们在各自

的岗位上工作了十多年后，出差碰到一起，共同想起我们曾经被班主任批评、罚

站的时候，才猛然意识到如果没有这么一个天天抓着我们、收拾我们的班主任，

就不会有我们的今天！于是我们策划组织全班同学利用春节假期当面感谢一下我

们的恩师，顺便庆祝一下老人家的九十大寿。不幸的是，老师年龄大了而我们回

来得太晚了，留下了一生的遗憾。

第三，培养自己对环境的适应能力。同学们的条件优越，同时也就错过了艰

苦环境的生存感受和抗争挫折的机会。同学们不但要能适应优越环境，更要能应

对逆境。我 06 年参与创办过一家半导体芯片设计公司，当我们将投入了巨大的

财力、人力所设计出来的芯片交给客户试用时，被发现了许多 bug（缺陷）；当

我们花力气花钱改完这些 bug，就又发现了其他的 bug；当大部分 bug 改好了后，

国外的同行开始大幅度降价，我们就需要再来缩减成本，同样还会再遇到新的

bug。这过程中有许多非常好的同事灰心了，陆陆续续离开了。我们几个主要创

始人也心里打鼓，什么时候才能让芯片走向市场？我们是否还要坚持下去？外面

的诱惑还是很大的，大家找个高收入的工作也是非常容易的。最后我们选择再坚

持，整整八年大家都是在各种各样的打击中度过的。直到去年我们的关键客户终

于接受了我们的芯片。人的一生总会避免不了大大小小的挫折和困难。我在这里

分享自己的这个经历就是告诉同学们，凭着坚持和坚韧定能克服人生中后面遇到

的种种难题。

第四，也是最后一点，同学们要养成终生学习的习惯，不断提升分析问题和

解决问题的能力。同学们要实现大学梦，一个多月后的高考就是你们成人后要面

对的第一个挑战，同学们如果能放下所有的杂事，专下心来做好高考前冲刺，这

也将为同学们的人生赢得美好的回忆。高考是同学们由全面的基础知识转向某一

专业方向学习的转折点，而大学则是你们一生从事专业学习的起点，同学们，向

高考“亮剑”吧！沿着你们喜欢的专业方向终身耕耘，我们期待在你们中间涌现

出大量的学术大师、兴业英才和治国栋梁！

亲爱的孩子们，我们衷心地祝福你们！

——本文作者系 G2014 届 1 班刘书韬的父亲。

出发与回归

G2014届 9班 郭羽凡

尊敬的学校领导，亲爱的家长、老师和同学们：

大家好。我很荣幸在这样一个特殊的日子能够作为学生代表发言。今天我们

终于来到了生命中意义非凡的第十八年。从呱呱坠地到亭亭玉立，从童言无忌到

慎思谨行，时光带走了稚嫩，不显著的变化在悄悄进行。跨过成人门槛，一切在

今天变得庄重严肃，也在今天豁然开朗、柳暗花明。

对我们来说，成人意味着告别高枕无忧、得过且过的生活；意味着心怀感激、

珍惜现在拥有的一切；意味着顶天立地、担起属于我们的责任，也意味着成长、

修炼、打磨和欣喜。

十八岁的我们，感性敏锐，懂得感恩并报之以清泉。这几年，八一校园的每

一个角落都发生着变化，我们享受在绿草如茵的操场上奔跑，在修葺一新的图书

馆畅游书海。我们衷心感谢学校为给我们创造最好的成长环境所作的一切设计和

实践，品质文化的滋养也让我们受用终身。亲爱的老师，感谢您引领我们探索科

学和人文，纠正我们因年幼无知犯下的错误；看到午睡的您我们会轻声慢步掩门

不打扰，节日时也不让您缺失来自我们的祝福。爸爸妈妈，您十几年如一日的操

劳既让我们感激也惭愧，感谢您在我们犹豫不决时的支持和鼓励，在低落沮丧时

的引导与安慰；尽管有时我们羞于表达，但我们从未忘记感谢您赐予我们生命，

呵护我们成长。还有四百名同行者，我们一起探索了生活中无数种可能，每个日

子都因我们的相互陪伴而变得充盈。共历风雨，还有恣情欢笑的时光，都被我们

铭记。感谢我们的并肩作战，我们的默契。

十八岁的我们，主动担当，不再寻找借口给自己留有余地。人生而幼，不可

谓成人；幼而学，学而长，人的学习与成长，应是道德和责任不断被担在肩上记

在心中的过程。《大学》开篇便写“修身”为齐家治国平天下之本，修养品性，

意正心诚是向内完善的开始。如今我们走出了未成年人保护法的伞盖，成为了真

正的公民，从此手握宪法和法律赋予我们的权利，更理性，更睿智；履行公民应

尽的义务，不推卸，不逃避。我们也知道，一个人的价值更在于他对社会的奉献，

所以我们心怀家国，情系万千。用勤奋作牛，以智慧当犁，在这片广袤的沃土上

辛勤耕耘。这是成就自我理想与价值，更是对国家社会的感恩与回馈和责任与担

当。

十八岁的我们，面临着成人以来第一个考验，不单是向往期待跃跃欲试，更

应该是热忱与清醒并行。眼下高考临近，带着平和心态，纵使起伏，我们宠辱不

惊。面对陌生的挑战，已毋须慌张，三年积累，我们有能力把握规律。不为暂时

的起落而烦恼忧愁，不以压力为借口而失去理智。保持激情，也平心静气；相信

未来光明，我们就不惧道路艰辛；想必六月，我们定能披荆斩棘所向披靡！

人生到底是一段时间，我们忠诚于自己的生命时光；人生也是一方空间，靠

我们主动拓展它的边缘。今时今日，是我们的成人礼，是我们独一无二的纪念日。

现实不是焦土地狱，我们的梦想也经得起狂风暴雨。这一刻人生舞台大幕拉起，

凭我们海阔鱼跃，天高鸟飞，这一刻无形的力量支撑着我们，用柔肩担起道义。

愿你我在此，紧握时间与生命，相信十八岁的天空长虹万里！

“学生视野”版块

游 学 记

刘春艳

不登泰山，焉知众山之渺小， 登上泰山，果然，果然！

不拜孔庙，焉知文化之渊源， 拜了孔庙，原来，原来！

不上嵩山，焉知少林之功夫， 上了少林，功夫！功夫？

不去河南，焉知城市之发展， 去了河南，发展？发展!

不走出去，焉知生活之不易， 游学路上，且行，且思！

……

巡礼齐鲁

G2015届 5班 王天石

旅行前曾写过一个真正的前言，但阴差阳错丢掉了，现在写完了这篇文章，

还是有几句想说在前面的话。受余秋雨先生“文化大散文”的影响很大，所以我

这次旅行才没有空手而去，而是先到图书大厦，用整整一下午觅得余的《北大授

课》和一本《泰安文化通览》。这两本书对我帮助极大，尤其是《北大授课》里

关于传统文化的不同观念。所以即使我可能写的并不好，也不惜提及余秋雨先生

的名字，以表深谢。

一、齐鲁大地

过了几个隧道，忽明忽暗，我的目光从余秋雨先生的文章上抬起，却再也移

不开了：不远处一片片裸露着峋石傲骨的群山、天上是许久不见的青天白云，大

地上田野和农舍镶嵌成浩荡的画卷。即使双脚还未踏上土地，也能感受到那扑面

而来的齐鲁气韵——融合着稷下遗风、回荡着诸子争鸣„„

写完这一段文字再抬头时，天空已经再度罩上了那层挥不去的阴霾。我愣了

一下，意识到刚才惊鸿一瞥看到的，大概是这片天地以最质朴澄澈的姿态送上的

一份见面礼。

中午到了曲阜，吃完饭便想看看当地的情况，刚走上街道，就见路中两排古

柏，这真是让我惊奇了，以我的眼力，不难看出这些柏龄至少都上了千年，却就

这样立在路上，成了行道树，而树下的行人一点也不觉得惶恐，我暗赞一声圣城

风范，真是不同于他处。

倒不是我没见识，想想在四九城里这样的树，哪棵不是在深宅大院里被供奉

着；若是出现在了公共场合，又有哪棵不是被铁丝栅栏围了个结实？

而眼前的这两排，却又是都比卧佛寺前的古柏还要悠久，我急忙走近去看。

离得越近便越是惊叹，柏树不愧被尊为百木之长，古柏更是带着一股气魄，

虬龙般的枝干扭曲着，无数道树纹蜿蜒而上，换做其他任何人站在这里，都会由

衷地感慨：“这是岁月的波纹！”

刚才一路坐车感觉这里就像一座大工地，到处都能见到废墟，春天风又大，

下车没多久就被沙尘迷了眼睛。但我听说，一切新生都在废墟上开始，有这些沉

稳能让人静心的古木点缀，我有理由相信，曲阜的未来会让儒学博大的思想以更

高层次融入人民的生活，让它重获新生的同时，也令这里成为一座名符其实的东

方圣城，而不仅仅是体现在那些大楼上安装的复古飞檐。

第一站是孔庙，我跟着导游听了许久，但越听越觉得索然无味，至少我不是

来听那些轶闻杂史的。

我便脱离队伍，独自去品尝孔府的樱桃孔庙的杏，在后花园里辨认各种草木，

倒也自得其乐。在去孔林的路上想像当年杏坛上的那位老者以怎样一种浩然之气

引导了整个稷下学宫，我不由得沉醉其中了。

后来才注意到，我中午称颂的那些古树，正是种在通往孔林的大道旁。我终

于释然了，也只有孔子，才当得起古木恭迎的气势。

进了孔林的大门，我直奔孔子墓。路上听到有些导游恫吓似的说：“不坐车

就不可能看完 3000 亩孔林！”，游客们果然乖乖地交钱坐车。我心想世界上就是

有那么多人喜欢花钱买不自由，何必呢？选择坐车走马观花扫一遍的同时，也就

失去了聆听这片大地的机会。

终于到了孔子墓，我轻手轻脚地走到祭坛角落，坐了下来，想听听这里的导

游会向游客描述一个怎样的孔子。结果听到最多的，是一个什么文王与孔子争名

号的故事。大家围在一起听得那么投入，可一旁的拜垫却永远冷清。

孔子一生最在意丧葬祭礼，如果他在天有灵看到这一切，恐怕只会嗤笑一声：

“不知礼，焉得仁！”

几位导游轮番对着孔子墓指手画脚后，我实在看不下去了，于是起身，跪在

垫子上深深一拜，心说：罪过，罪过，现代人的无知无礼不知我这一拜，能偿还

多少？

离开孔子墓，我走入孔林深处，直到耳边没有了喧嚣，只留下厚重的肃穆。

二、五步登峰

毕竟是那个自童年就烙印在记忆里的五岳之尊，即使做了不少心理准备，见

到它的那一刻，还是被一股气势深深折服了。这气势并不来自于它的高大，因为

半座山都被云雾遮住了。但正是由于这种半遮半掩，再加上不远处十二根古朴的

青色龙纹图腾柱，造就了那种好似来自远古的神秘。

我收起了思绪，调整匀呼吸，因为很快就要真切地面对那令人生畏的“四十

五里七千阶”了。

坐车盘山了 15 分钟后，我终于意识到自己登泰山比起当年的姚鼐他们，不

知要便捷多少。也正是因为这样，余下的路我会用自己的步伐坚定地爬上去。

下车看了一眼坐标——中天门，目标——南天门，我上身只穿短袖，又吃了

一个煎饼卷大葱壮行。最后攒足了劲，开始攀登那长长的问鼎之路。

天空一直下着小雨，即使打着伞，我也被那些随风飘摇的雨珠打了个透湿。

直到爬得大汗淋漓望向峰顶时，才发现自己好像根本没有前进。云雾飘渺的极顶

还是那样令人向往，却又遥不可及。但我不敢停下脚步，刚才望峰的一小会儿，

就让我冷得发抖。再犹豫下去，恐怕等着我的会是真正的彻骨寒冷。

我很羡慕那些登顶的人，但我也想到在他们的眼中我恐怕渺小得根本看不

见，而且好像并没有在移动。

这样想着，一步又一步，却越来越沉重。

渐渐地，我身边出现了抱怨的声音，听得多了，也就总结出规律：他们都是

先看一眼峰顶，那高耸的形象在他们心中被无限放大，即便是可能的事情，从他

们嘴里吐出，也变成了种种不可能的形式。于是，体现在行动上，有的人停下来

了，有的人则被扰乱了步伐。

停下的那些人，身体大都还远未达到极限，若不是看到了遥不可及的峰顶，

我敢说他们还能爬很远也不会喊累，但现在他们为自己的停步找到了理由，他们

说：这是为了达到更高的目标“养精蓄锐”。被扰乱步伐的人，他们下脚不再平

稳——时快时慢，时深时浅。想到不能仅仅因为看到了似乎宏大的目标就被吓倒

时，他加快了步伐；想到这样拼命肯定走不长远，于是又减缓了步伐。但可怕的

是，这样的心路他们不会只走一次，而是反复地加快减缓，又加快又减缓„„最

先筋疲力尽的，一定会是这种人。

有没有望着峰顶不为所动的人呢？肯定是有的，但我不是。我是那种最先筋

疲力尽的人。

现在得出结论了，如果你不确定自己是哪种人，那就先别顾着仰望峰顶，只

要走稳脚下的每一步就足以超过其他人了。

那如果看到了峰顶，也看到了自己的渺小，还有办法改变吗？有的，我想我

做到了。我意识到这一切时，只做了一件事，那就是压下伞沿，只留下面前五个

台阶的视线，没有了内心的惶恐，也没有了周围的风景，换来的是脚下的沉稳。

失去了登山时的风景，好吗？

我想我已看过那本厚厚的《泰安文化通览》，真正的至美早已自在心间了，

何必在意那些随处可见的杂碑刻石？我登山，有山脚的仰望和山顶的畅快便已足

矣！

就这样，我通往顶峰的路，是由一个又一个沉稳的五步连接起来的。忽然身

边有人说：“到南天门了„„”我心里一震，立刻浮现出那个佩着长剑道袍飘飘

的身影，在这里面对着天地狂呼：“天门一长啸，万里清风来！”。我抬起了头，

周围是一片浓郁的白雾——第一次抬头是在半山腰时对云雾缭绕的峰顶的仰视

和歆羡；第二次，自己也已身处云端了。

我看了一眼时间：10点零 8分，回想一下，刚才似乎没有人超过我。

比我体能好的人，一定有很多，但他们现在，要么走走停停顿步于山间；要

么在忙着看路边风景呢。

三、桃花源

从南天门向上，我去了孔子庙，这里大门是紧锁的，但左边有一条小径，在

云雾中若隐若现，不知通向何方。我没有犹豫，走了进去。

真的没想过离泰山极顶仅几步之遥，会是一方别样的天地。

这里静谧，听不到哪怕一丝喧闹，有的只是脚踩落木的清响和一阵阵空灵而

欢快的鸟鸣；这里纯洁，在浓雾里好似天地初开万物混沌，但这种混沌也不带任

何杂质。

我没来由地想起了童年时听到的阿拉丁神灯的故事，那个天真的孩子无意中

进入了一个地下密室，那里堆满了流光溢彩的财宝，更神奇的是一片花园，所有

叫不出名字的草木上都结着五颜六色的宝石。童年是多么珍贵，那时财宝还可以

单纯的与幸福挂上钩，于是当年的我便得到了纯粹的幸福。

而如今我无意中闯入的，不如说是一个镶钻的世界，一切的一切，都披着雾，

戴着露，只要看一眼便能找回童年的纯真与幸福。

太美了，美到我当时迷醉其中，而现在也不愿用多余的笔墨去描绘。我担心

我的笔力浅薄，写的太透便破坏了纯美的意境。幸好随身带了相机，能把这一切

记录。

我想此时，此地，每一个带露的嫩芽，都藏着比山上任何一处人文风景更深

的意蕴，因为这是生命与自然两种最伟大的力量所结合成的浩然之美。

后来下山时在路标上看到一个叫做桃花源的景点，我轻笑，心说：桃花源？

我刚去过真正的桃花源呢！

四、岱宗文脉

出了桃花源，自有一种清新脱俗之感。我继续攀登到了极顶，那里是一种与

刚才的景致格格不入的喧闹。与在那里等候多时的两位老师打了个招呼，我急忙

逃回了静谧的山林，这里才是更适合我的地方。

我找到一块视野开阔的巨石，直接坐了下来，慢慢梳理着刚刚被打断的思绪。

心中那部厚重的泰山文化史一页页后翻，从古到今，出现在我眼前的不再是

那遮盖一切的迷雾，而是一条滋养着泰山的浩荡文脉。

我的目光，穿过纷乱的轴心时代、神秘的传说时代，直接投注到远古——那

是新石器时代，所有人不分卑贱，靠着自己的双手双脚勇敢地与天地搏斗，在无

尽的险恶中求取一线生机。这就是海岱文化，是泰山最早哺育的文化，他们后来

分散到各处，成为人类永远祭拜的祖先。

海岱人走了，泰山重归寂静，不知过了多久，一位神色疲惫的帝王带着他浩

浩荡荡的军队来了，他恭恭敬敬地跪拜，低声诉说着他的困境，泰山终于又一次

推动了人类的文明，她化身九天玄女，赐予帝王一道制胜神符，这位伟大的帝王

凭着这道神符与敌人大战一场，终于得胜。他便是后来统一华夏，开创了黄河文

明的黄帝。

自此，泰山有了愈加重要的地位，它成了一座拥有东岳大帝、碧霞元君，又

包容了各路神明的信仰之山；成了自冥古便有 72 古帝封禅的政治之山；它更成

为了一座交织着千古文思的文化之山。

第一次在泰山文化上添下浓墨重彩一笔的，是那位被誉为“人中泰山”的圣

人，我听到他轻叹着：“郁郁乎文哉，吾从周”，怀着一颗悲悯之心登顶泰山，一

小天下。泰山开阔了他的视野和胸襟，陶冶了他的品格和情操，直到多年后离世

之时，他口中也是：泰山坏乎，哲人萎乎„„

墨子来了，这位永远都风尘仆仆的墨家巨子，怀着高贵而决绝的侠客精神，

从泰山出发，他的目的地是荆州，目的，是解救天下苦难中的人民。

与墨子的路线正好对调的，是屈原，这位大诗人一路咀嚼着切肤的痛苦与悲

伤，终于酝酿出那篇开创一代文风的《离骚》。

历史的长河滚滚向前，越来越多的封禅在这里举行，越来越多的华章在这里

诞生。有我们所熟悉的，白衣飘飘的李白、侠肝义胆的杜甫。

当然，我还看到了那些一直默默努力只为保存泰山文化的学者身影，有赵明

诚，有顾炎武„„

是时候下山了，我闭上了眼，又回味了一遍这些滋养着泰山文脉的名字。不

知他们能不能听见，又或在不在意，我想道一声：谢谢！

结语

回城的列车上，我安静地翻着书，偶然抬眼向窗外望去，车窗上有一道耀眼

的光芒，这次我愣了许久，对于在泰山极顶都没有见到太阳的我，它实在是太过

突兀，我以为那是灯光的倒影，于是转过身在车厢里寻找，但怎么也找不到这么

耀眼的光源——原来真的是太阳，但转念一想，它为什么不能是一盏灯呢？一盏

文明的灯火，我目送着它越来越黯淡，直到它的最后一丝光辉消散在了城镇现代

化的建筑背后，暮合四野。

从齐鲁之地匆匆走过

G2016届 6班 戴颜蔓

游三孔圣地，沐儒家荣光

曲阜，一座拥有很深的文化韵味，经历了沧桑，却不失魅力的古城。在这片

土地上，沉睡着一位老人，他是中华民族共同心理的构筑者，他是东方特有思维

方式的领路人。孔丘，这位儒家学说的创始人。在他的世代传授下，华夏子孙得

以心灵的纯净与引导。

威严的牌楼，森严的府邸，气象万千的殿堂，鳞次栉比的石碑，精美绝伦的

石雕，甚至庄严的路径，历经几千年沧桑风雨，依然一派气宇轩昂，让人对中华

民族至圣先师那万古流芳的文化气息，顿生五体投地的感慨。

“勾心斗角”“无孔不入”这两个成语相传也是从孔庙而来。勾心斗角原本

是中国古代建筑上的一个失误，而这个建筑就在孔庙中。建筑的房檐一段插入对

面双层房檐的中间，称之为勾心，而另一端的房檐与对面建筑的房檐相对，称之

为斗角。而无孔不入这个词则来源于孔林。孔林是一座墓林，华夏子孙在死后都

可以入葬。但在孔林中有五类人不可入葬，称之为五孔不入，也就是我们现在所

谓的无孔不入了。

参观三孔我在感慨的同时，一股悲凉也油然而生。虽说在三孔的门口简介上

都写着“保存完好”，可又有哪里是真的没有历史的痕迹呢。60年前的一代人，

他们是解放后出生红旗下长大的新一代，对旧中国文化的核心之孔孟之道接受甚

少。在文革中，他们都曾参加过红卫兵或者红小兵，更是跟着曾时不理智的号召，

批判过孔孟之道，心里完全没有了孔圣人的概念。浩浩荡荡进入三孔，烧毁，打

砸过的文物不在少数，真正保存完好的文物屈指可数。直到改革开放后，人们才

逐渐摆脱左的政治和文化控制，恢复过来，从尊孔、国学之中，了解到孔孟之道

的皮毛，终于知道了那曾经是中国人民思想、文化和精神的宝贵遗产。

在中国这样一个有着五千年历史的文明古国会发生这样的事，发生了这样的

事到底有多少人在反思，有多少人在认罪，有多少人在赎罪。那些曾经的红卫兵

们在得意洋洋自己曾经的造反史时，有没有为砸碑烧像掘墓这样的卑劣之事反思

道歉呢？结果我们不得而知，但是我们所知历史是现实的镜子，历史仍然还在活

着，历史是有生命力的，以史鉴今，是我们现在能做的事情。

登五岳之首，临至尊之境

中国有五岳，东岳泰山观其雄，西岳华山探其险，北岳恒山品其幽，中岳嵩

山叹其峻，南岳衡山赞其秀，又有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，

唯有南岳独如飞”的说法，由此可见，五岳名山早已闻名于世，“五岳归来不看

山”的说法霸气十足。

我曾在七岁那年有幸登临过泰山，七年后再重游此地，却发现旧时的记忆并

不那么清晰了。手机里保存着当年的照片，但人和景都已发生了些许变化。只记

得当年和风细雨迎我来到这里，泰山在雨中有一种优柔的美感，或许是因为游客

少的缘故，泰山让我体会到了安静，耳边是山间溪流潺潺流过的清脆声响，或多

或少的有着些许鸟鸣，悠然之意油然而生。雨滴从松尖落下，一滴一滴坠入泥土，

在空中如玻璃，把每处景物笼罩在一片朦胧之中。如今是艳阳高照，万里晴空的

日子，我重临旧地，那种优柔的美已经不再，取而代之的是传言中的气势磅礴。

仰望泰山，曲折的路蜿蜒而上，密密麻麻的人拥挤在这本不宽大的山路之上，让

人望而生畏。路的两边是大大小小的店铺，商业化的气息扑面而来。小商小贩的

叫卖声不觉于耳。阳光透过树叶间的缝隙一缕缕投射下来，让这片大地熠熠生辉。

翻看手机中的相片，多是在泰山石刻边的留影。不禁感慨，古往今来多少文人墨

客来到这里一睹泰山雄伟之姿，留下了一首首名篇。

泰山之上有一副金字篆刻的文字，相传是唐玄宗李隆基所作《纪泰山铭》，

是唐玄宗到泰山封禅时的遗迹，全文连题目整整 1000 字，其中最后两句：“道

在观政，名非从欲”，是很有气魄的。人们都说“泰山安则四海皆安”, 古代多

少皇帝登基之后来到泰山祭拜只为国泰民安，泰安市也因此得名。泰山之上无数

庙宇，无数石刻，拥有至高无上历史地位的它作为五岳之首屹立在这片齐鲁之地，

更显巍峨。

两天时间，我们匆匆走过这齐鲁之地，感受着它博大精深的文化内涵，也同

时感受着这片土地上的磅礴气势。匆匆走过齐鲁之地，来不及细细品味这里，但

我们深知华夏文化遍布大江南北，等我们慢慢探寻。

果然，果然

G2016届 9班 杨梦琳

一路波折，几近要放弃，幸好全组同学的信念足够坚定。沿路石刻石阶相伴

相随，我却刚爬上几节台阶就叫苦不迭。真的难以想象，萦回百折，这石阶的累

积、庙宇的修葺究竟磨掉了多少个挑山工的不眠岁月，压弯了多少笔直的脊背。

泰山，那个在我印象里一直存在于光影云雾嶙峋怪石又磅礴轩昂的存在，真

正登上它时，除了征服自己的兴奋感以外，并无太多的激动之感。可泰山终究是

泰山，“岱宗何崔嵬，群山无与比”的豪气与傲然，是任何一处山石可望而不可

及的。

刻意欣赏了沿途的石刻。官方介绍说，泰山石刻展示了多彩的泰山文化，是

中华民族文化的缩影。泰山石刻具有极其重要的史学价值、书法价值和人文价值。

清晰的朱砂红，刚劲的楷体小篆，从开始爬山就没有停顿过，一块块、一处处、

甚至一群群，都是大小不一的石块无一例外地刻着石刻。一路山，一路字。

越往上爬，石刻越多，意欲越深。山顶的石刻，有文人墨客提笔书写的雅致

意趣，有江湖侠士墨洒巨石的肆意潇洒，甚至见证了古代帝王登山封禅的雄伟景

象。可惜的是，我暗服它们的壮丽奇绝，却并不印象深刻，看过去了也就抛在脑

后了。

直到我看到它——山顶，一块棱角并不分明甚至稍有圆润的庞然巨石，仿佛

镇压着整个泰山一样，是一切的源头和灵魂——上面只有两个字“果然 ”。

这“果然”二字为康熙甲午年所写，乍一看，还不明其寓意，只因它远远不

同于其他俗套的成语诗句，引我驻足。“果然”，仅用短短两个字，仿佛道尽了所

有的感受，但心中的情感又好像意犹未尽。再品，何谓“果然”？大梦初醒时的

身临其境？恍若无闻时的珍惜懂得？胜景难却时的溢于言表？„„想到这儿，不

禁暗笑，原来康熙帝真的机敏睿智过人，仅用“果然”二字就道尽了登顶泰山的

开朗之情。题字有意说泰山之名不虚传，百闻不如一见，所见实胜所闻，心中感

叹，实非落俗的词文所能表达，急中生智，便用“果然”二字。

山果然，水果然，旭日果然，落霞果然。康熙短短两个字概括了山下所有的

题字，亦是康熙对临途所见题字的肯定。对于游者，一路至此便有种前后照应之

感，一路风景，一路心境，到此终融会贯通，大有豁然开朗之感。山前回首望，

一梦恍相符。

果然，果然。

平凡与伟大共存

G2016届 4班 宋卓雅

去前我觉得，我们这次将去的曲阜应该算得上是最能感知齐鲁文化的地方

了。

但是进入曲阜，看着沿街的淳朴民居，只感觉这里是个简单古朴的小镇。说

它是个小城市？我更喜欢说它是一个小镇，似乎这样才与那条日夜守候着曲阜的

安详的河流相配，缓缓流淌，不紧不慢，坚持自己生命的节奏。这里似乎没有圣

人故里的严肃感和压迫感，平静甚至于平淡。

再进入三孔，一种沧桑感与肃穆感油然而生。古朴雄伟的牌坊，层迭不穷，

一路走下去古树阴翳，建筑雄奇。单色调的世界带人回到那些悠远的岁月，昏暗

蒙昧的年岁只有孔夫子的思想作明灯照亮。可那时的孔夫子又是否想到今日他的

塑像又受到无数闪光灯的膜拜呢？供立着孔子像的殿宇仍保持着古朴的风格，但

无数拥挤在窄窄小门的游客都举起手中相机，用闪光灯去记录下此刻昏暗殿堂中

的孔子形象。用光阴留下圣贤的人们是以何种心态按下快门的呢？至少我无法想

象一群基督徒举着相机去对着圣母像拍照。

孔子对我们来说意味着什么？一段遥不可及的岁月中的烛光，仅依着他去回

想那段悠远的时光。还是更多？参观三孔是可以带我们浅游那悠远古韵，但透过

那份悠远我们又收获了些什么呢？看中国古建，悟儒家道理。回来后有种悔恨，

总想着之前能多读读《论语》就好了，这样就不至于在这里泛泛而谈了。

在曲阜我还看到了很多：灰瓦黑砾中冒出的野菊花在向阳生长；枯去的柏树

仍在寂寞地展翅作凤；街边的落魄书生穿着长衫在小巷中为游人作诗„„

面对曲阜，我很矛盾：怎么能有一个地方如此平淡，又如此伟大呢？但这样

的曲阜就正在我的眼前静默着，伟大着。想想，可能最奇绝的伟大总是与最寡淡

的平凡相伴，至繁至简。我们很难去定义这样的地方是平凡，还是伟大，这样的

地方也不需要我们的定义。他们有过繁华岁月，但洗尽铅华，他们也能孑然独立

于尘世。他们，一座城？一个人？平凡？伟大？

曲阜依旧安详，河流依旧缓缓的围绕，三孔依旧静默地矗立，平凡与伟大依

旧共存。

城

G2016届 1班 李嘉信

It’s an old village, but many new houses.

黄河淹过，人们仍在这里建城，还是那条中轴线。一次、一次，黄河盖住曾

经的家园，留下一片滩涂。固执的先民，仍把地基打在这片土地上！在未干的淤

泥上，在沉闷的夯声中，高唱着《黄河——母亲》的赞歌！

一切都井然有序。骨笛唤醒的晨曦，沐浴着大河边最初的农庄。大禹的子民，

对治水自然是在行的；只是木头都修了堤，没有多少剩下。便都做了柱子。

屋顶呵，先用茅草，以后再说。

一切都井然有序。虽然没了家，但商汤王总有办法。他在地上，又划了一道

线；这幅图，终于有城的样子了。中间那宏伟的，是王的居所吗；四周那宽广的，

是我们，耕作的田地吗？

一切都井然有序。周王的鼎，已经从泥里翻了出来，斜斜地搁在一边；还差

一个。周王一向是不和下等人说话的，这时却睁圆了眼睛，吼着：“快给我找出

来！出来！”远处，炊烟渐起 ；那是妻儿为丈夫，留下的，回家的路。

一切都井然有序。地基又新起了一层，鼎也都找了出来。但周王却没有开心

的样子。“挖出来了，好，只是不知又有谁想来抢了。”自摇着头先走了，留下忙

碌的工人。远处，炊烟渐起；那是父母为儿子，留下的，回家的路。

一切都井然有序。这里，又是大汉的土地了；他抚摸着新鲜的黄土，闻到的，

却是儿时家中花园的清香；终于，回来了！正下着小雨；麦苗也种了下去；征战

十年，要吃上家乡的麦子了！

一切都井然有序。吴国再也不会出现在任何一幅地图上了。他抚摸着新鲜的

黄土，享受着胜利者的喜悦。结束了！正下着小雨；麦苗也种了下去；征战十年，

终于，吃上河南的麦子了！

一切都井然有序。东边卖鱼的大汉回老家守孝，店面倒给了客栈，红灯笼，

金招牌。到了牡丹开花的季节。三三两两，星星点点。她们又在闹脾气了。

一切都井然有序。向东二里又叁佰伍拾柒步，还是那家客栈，红灯笼，金字

招牌！春天了，钱家门前，钻出一芽兰花；泛水以前，应是在门里的；但他出来

了。

雨停了。工地上的人们都笑了。连日阴雨，可不是建房的好天气；要让太阳

出来，把木头晒得硬硬的，把灰泥晒得干干的！祖宗的根，要扎牢！祖宗的道，

要传！

河南•纪事

G2015届 1班 张晨昕

关于生活

清明上河园里，印象最深的就是那一组民俗表演 ：譬如脸上戴个牛皮球套，

然后把钢球扔上五六米，再用脸去接；譬如表演身体柔软程度的；譬如甩着粗鞭

子抽报纸的；譬如只用头倒立，然后一级一级跳上台阶的。不知道是不是我太过

敏感，周围里三圈外三圈的人都在喝彩的时候，我却只觉得难过。

看过日程表，他们一天有四场表演，一场表演大概收入是五十块，这么一算，

就算考虑了旅游淡季，收入也算是可观。但我却不自主地去想，他们小时候练习

这些的时候，有多少次球砸到脸上，有多少次鞭子抽到胳膊上；而他们，又是为

什么选择这条路的。

原来，在我们这些大城市孩子们看不到的地方，还会有人因为种种原因，出

卖自己的健康，流着汗出着血为了生活咬牙坚持下去，凭借着自己的一技之长，

不向生活的狰狞与残酷卑躬屈膝，他们的努力，也为这个国家的发展注入了微小

的、却真切的付出。

或许对他们而言，理想与未来都并不重要，最重要的是一天一天活下去。不

得不说，这种只看眼前的方式略有局限，但他们所受的教育或许并没有足够到教

会他们何为理想何为未来。这是一种不公平。

我似乎明白了为什么申老师每每谈及“坚持经济建设为中心一百年不改变”

都会特别动情。纵使我们面对的生活都是同等残酷，我们都是在将青春付与辛勤

劳动，但我们的社会，起码应当提供给每一个人选择自己生活方式的权利——而

做到这一点，需要经济发展水平，需要教育事业的发展。

除了同情以外，我想深深地、深深地，对这些或许比我们大不了多少的表演

者们，表达我真诚的尊重。

关于时间

人声鼎沸。石佛眉眼安然，静望尘世喧嚣。

灰白色的石头上有黑色的纹理，阳光落下，半明半暗。砍了头的小佛像；风

化得只剩下轮廓的莲花纹；千年前雕刻佛像的匠人们的上山通道，至今只看得见

一个入口；还有石缝中生长出来的绛红色的小野花，花瓣上的细绒随着微风捋平

又吹散。目光从人头攒动中穿过，落在卢舍那大佛温和安然的笑容上，我的心

也就刹那间静了下来。

这样精致的雕刻，是有多少匠人费劲心力、终其一生？而几十年前的浩劫，

那些举着石头的人们，又是怎样冲进洞窟，硬生生地磕下了石佛的头？时过境迁，

人的生命终究太过短暂，无论是在险峻山岭间不慎丢掉性命的雕刻者，还是红了

眼、蒙了心的破坏者，都成为后人或赞叹或惋惜嗟叹的对象；就连那些雕刻的石

头，都经受不住千万年的风化侵蚀，终将崩塌毁灭。唯有那一丛丛的小野花，在

那石窟诞生的时候被砍去，从那石窟被破坏的伤口中生长起来，野火烧不尽，春

风吹又生。

一花一世界，一叶一菩提。

这世间所有的璀璨与所有的伤口，对于时间来说，不过是过眼云烟。

“于是时间退回四月，盛世繁花开满洛阳城。”这次去洛阳，未见倾国之色

的牡丹，实在是可惜，然而这缺憾，何尝又不是一种别样的体验呢？月有圆缺，

人有离合。也正因这缺失的遗憾，方能显出圆满的幸福。有所见、有所思、有所

遗憾，游学才圆满，人生也才圆满。

这次的活动应当是高中生活的最后一次。只愿日后还能行万里路，读万卷书，

且行且歌，且读且思。

何去何从——河南之行感受

G2015届 1班 宋佳琪

在以往的游学活动中，我的关注点往往在领略不同的历史文化，但这次行程

我更多地是在感受思考发展的问题。

一个是清明上河园。作为一座由私人承包的复古主题公园，清明上河园在再

现北宋遗风的同时，在秩序及环境方面同样可圈可点。我们去时是周六傍晚，人

群并不十分拥挤，而北宋百姓装扮的工作人员也都兢兢业业在自己的岗位上，与

游客的互动也有条不紊地进行。景区南苑展示北宋开封的社会生活、市井风情、

城市格局，北苑展示皇家园林、宫廷娱乐，再现北宋风华。大到风景建筑，小到

城墙告示，给人以“一朝步入画卷，一日梦回千年”之感。

而我不由想到一篇法籍美国人写的文章，为了让出生在法国的移居宝宝对祖

国有正确的认识，他们每年都会回到美国，参加各种历史重演活动。一方面是有

感于其中对历史及其中精神的重视及历史重演活动形式上的巧妙，另一方面又不

得不感慨于这种活动对了解历史文化、增加民族认同感起到的强大作用。

米兰•昆德拉曾解读过尼采关于永恒轮回的观点，“生命一旦永远消逝，便不

再回复，似影子一般，了无分量，未灭先亡，即使它是残酷，美丽，或是绚烂的，

这份残酷、美丽和绚烂也都没有任何意义。”近代中华民族挣扎伫立于一段残酷

甚至曾经屈辱的历史，无数的烈士抛头颅洒热血换来我们的今朝，但是对于这段

相隔并不十分久远的历史，一代又一代人已经越来越难追忆起往昔的艰苦。与此

相比，遥远而美丽绚烂的北宋风华岂不更是脆弱易逝。因而我以为复古主题公园

这一做法很好。

但是它究竟起到了什么作用呢？事实上，它的经济效益远大于文化意义。清

明上河图原本描绘的就是北宋市井间繁荣的商业景象，其相应的主题公园就更显

商业性质；而这座商业性质的公园披上了景观外衣后，并没有加深其文化内涵，

起码这种内涵没有在导游的讲解和景观的说明上有所体现。我们感受到的，仅仅

是一种公园嘉年华般热闹的强大的娱乐功能，但是它与普通游乐园的差异我们是

感觉不出的。然而，热闹都是别人的，这座复古名园究竟留下了什么，她只是尴

尬而有些忧伤地坐在川流不息的旅行车前，等待一拨又一拨游客不明就里的探

望。

接着是少林寺。这次造访嵩山少林，在感受深山藏古寺的清幽之余，引人目

光的并非是少林文化，而是少林商业化。1982 年上映的电影《少林寺》提高了

少林寺的知名度，博大精深的少林功夫折服了世人，那么，在最近几年里，少林

寺办企业、网上开店、接管昆明四所古刹等诸多不可思议的商业行为，更是令人

惊叹不已。一方面，有人认为少林寺商业化为宗教文化发展提供了充分的物质保

障，为宗教文化发展提供了有效的保护和宣传途径，更体现了宗教文化发展中，

一种与时代接轨的趋势。但也有更多人担心过度商业化带来的道德危机。有人开

始问：少林寺你还能走多远？少林还能有真功夫吗？少林文化究竟该何去何从。

是通过其知名度经过商业包装后换取钞票满足部分人的享受吗？答案是否定的。

任何利用宗教进行商业活动的做法都是短视的行为，我们不能只看到眼前的钞票

而忽略宗教对于构建和谐社会所产生的巨大价值和意义，这和我们牺牲生态环境

去追逐 GDP产值是同样的道理。

对于各界的质疑甚至谣言，少林方丈释永信可谓俗务缠身。他曾引用《寒山

与拾得》中的一段话，“世间有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、

骗我、如何处治乎？拾得曰：只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要

理他，再待几年你且看他。”他相信通过自己的所作所为能够提升少林寺的宗教

地位，而少林寺也确实在商业运作中不断扩张，乃至海外。对此，我不甚了解也

不敢妄下评价。只待几年我们且看他，望他不忘初心，方得始终。

在少林寺商业化这一问题上，我其实很赞同山东大学佛教研究中心陈坚教授

的一些言论。他认为：少林寺是佛教界的个案或特例，它即使在商业化上得癌症

死了，也不会传染给别人；而如果得道成仙了，别人就是想学也学不了。

在我看来，少林寺能不商业化，最好；商业化了，也没什么大不了，也不是

什么洪水猛兽，天也不会塌下来，但是对少林寺保持足够的舆论关注甚至舆论监

督，使之不“伤业化”，那自然还是很必要的，毕竟它太有名太招风了，“林子大

了什么鸟都可能会有”。

希望各种文化都能正确处理面对商业化的态度，通过商业化以赶上时代潮流

很好，但愿其内涵精神发扬光大，不要“伤业化”。

远离喧嚣 回归宁静

G2015届 1班 杨 一

当生活的背景音乐被喧嚣代替，又怎能聆听自然的乐音？当尘世的风没有刮

走天上的雾霾，又怎能仰望夜空中最亮的星？

这次的出行不同以往，它不仅仅被赋予高中生活最后一次集体远行的特殊意

义，更是被自己定义为找回内心宁静的旅途。

我不知道自己是怀着怎样纷繁复杂的心情踏上这段旅行的，但我可以确定的

是，我让这次旅行失望了。或许当周围被打牌的热闹气氛以及游戏对战的激烈呼

喊而包围时，我真正想要的，仅仅是看看窗外的景色，哪怕只是随着列车的飞驰

一闪而过，那也是真实的自然的景色。

说起河南的这三座城市，给我印象最深的不是导游所说的大街小巷人头攒动

的“河南人多”，也不是帝王之城的悠久辉煌，而是一种“百废待兴”的寂寥与

荒凉。或许这带有太多我个人的主观色彩，但这一路上，我看到太多的老旧建筑

被拆除，残垣断壁、残砖破瓦，灰白色与土黄色掩映的工地，一切用“发展中”

来形容再恰当不过了。看到这些，我仿佛正从另一个角度窥探自己的内心，俨然

如同这座城，等待着拆除、重建。

说起这三天来感触最深的，不是“象牙萝卜”“象牙白菜”的巧夺天工，也

不是龙门石窟的恢弘壮丽，被商业化的少林寺更是不值得一提„„他，仅仅是个

“清明上河园”中，表演喷火的艺人。

怀揣着些许的好奇心，由于时间机缘巧合的合适，我便在表演还没开始就早

早到了场地旁静候。等待的过程中我还在期待，期待着这有生以来第一次看到的

喷火表演会是多么精彩。也许在表演的开始，我还以一种轻松、娱乐的心态来围

观，但随着表演渐入高潮，我的心随着艺人大叔的神情，变得紧张、变得皱缩、

变得疼痛。

当我看到他将准备好的燃油吞入口中时，我的胃也翻江倒海起来，反胃的感

觉令我直犯恶心，我不知道他是以怎样的方式将其含在口中的，但我可以感受到

那种味道的确不好受„„

接下来的第一次喷火，由于刮风的原因，有些喷出的液体吹在了他的脸上，

瞬间被火燎了一下，我看到他从跳跃喷火的伸展姿态，变为蹲下身体用破烂的衣

袖拂去脸上的燃油时，我的心，再也没有了起初的轻松，我只想说够了，别再继

续下去了。然而他还在继续着，直到将口中的燃油全部用完。最后的谢幕，他紧

紧地眯着眼睛，扎着马步行着抱拳礼，大家纷纷将钱投入他的锣中，我也随着人

流将 5块钱小心地放在锣里，然而我并没有立刻走开，而是在一旁看着他，看着

他用黑乎乎的手抹着脸，跪在地上，左顾右盼地将钱胡乱地塞入怀中，或许只有

这样，他才会觉得安心吧。可我的心，却久久不能平静。

我第一次明白，什么是用生命在表演。

或许，艺人大叔的表演更应该说是以卖艺来谋生。作为清明上河园中的艺人，

我不了解他的收入如何，但我相信不会有人是因为爱好喷火而从事这样一份工

作，因为这爱好的代价实在太大。但因为要生存，要生活，所以有一技之长的艺

人们不得不以这样一种方式去谋生，而技艺的危险程度越高，吸引来的人群就越

多，也就能够得到更多的收入。

我想我没有资格去怜悯这位艺人大叔，5 元钱或许显得有些微不足道，但我

不知还能用什么样的方式去表达心里由衷的敬畏，现在的我，能做到的或许只有

在一旁静默，只愿今后的生活中，大叔能够平安健康。

当世界上还有人在为生存而奋不顾身时，我们有什么理由迷失在喧闹的尘世

中。揭开浮华的帷幕，在我们心中跳动的究竟是什么？是庸庸碌碌麻木不仁的傀

儡之心，还是燃烧着生命力量的神圣火焰？

我想，是时候将自己躁动的心破除重建了，就让师傅的火，燎了我心中毛毛

的草原吧。我相信，烈火过后，在一片静寂之中，会焕发出生命崭新的活力。

再 见

G2016届 1班 何睿函

要分离

我眼泪就掉下去

我会牢牢记住你的脸

我会珍惜你给的思恋

这些日子在我心中永远都不会抹去

——《再见》歌词

今天的河南，给我的最深刻的感受：真的好穷啊！

突然间觉得地理书上的事实心酸的令人可怕，北京作为特大城市的繁华并不

是全国的普遍事实，或者，我们生来养尊处优，不曾理解什么是环境的差距。

开封徒披着千年沉重的历史面纱，过眼云烟的繁盛，只是清明上河图上的画

像，只是河南省博物馆特制的黄光下一件件孤独的展品，只是汽车牌号上苍白无

力的“豫 B”。今天的开封，似红楼贾家的衰败，无论是经济、教育，发达程度

都是强弩之末，有心无力了。

洛阳和郑州虽然是在经济上胜过开封，但令人感到痛心遗憾，不得不面对的

现实是同样的——教育事业发展的不尽如人意。河南省是人口大省，但有名的学

校寥寥无几，我仅听说过河大和郑大。也许我早应该知道，不能拿海淀高校如云

的眼光欣赏他处，但我有感而悲的是我国整体教育水平的落后和相对的不均衡。

尽管这个物欲横流的时代早就降低了高考的含金量，但总人口素质的提高与北京

的教育有多领先没太大关系。 北上广拉着一辆笨重而落后的大车，步履艰难地

前行移动着。百年大计，教育为本。没有教育，经济也不会腾飞，开封之所以日

薄西山，郑州之所以蒸蒸日上，其皆出于此乎？

上次游学目的地西安，文化景区的布置在我看来实在不好，古老的文化裹着

现代的时装，令人失望于文化保护单位的能力。然而西安无论从文化、经济，还

是教育上都远胜河南省的这些城市。我以为，发达的教育让西安这个处于中西部

非一线地带的城市不断飞速发展，在各种方面取得那么好成就。

当然，也许是普遍趋势，像西安的古文化现代化商业化的现象越来越多。少

林寺早已不是清静修禅生道的世外桃源，而是供络绎不绝的看客川流不息的旅游

胜地。少林景区是好大一片地方，寺院被包裹在其中，周围净是些卖“台湾烤肠”

的便利小店。僧侣众多，试问几人一心修炼？武校林立，只得寥寥文武双全。展

示的少林武功，不见盛世之辉煌雄厚，唯感商业之唯利是图。表演者，就像街头

杂耍一样，让人看着就觉得心酸，这毕竟只是他们无奈的选择。

河南省究竟在指望着谁来发展他的未来，还是，任历史的刻刀无情地写下繁

华已过，尘埃已定？相对落后的地区留不住人，相对发达的北京也留不住人，中

国的指望在哪里？我们世世代代始终生活的这片土地，驾着历史倔强的马车将要

驶向何方，我们民族的指望在哪里？

验证书本上光辉的话很骄傲，验证被轻描淡写的落后很悲哀。

令人较为鼓舞的，是没验证河南小偷很多，倒是人很不错。导游就是个很清

纯快乐的姐姐，说起话来文静腼腆的她不特别适合选择导游作为职业。带着麦克

风， 说话声音还是很小的，外显的一些包袱更显示职业技巧。她能够娴熟的克

服人前演讲的恐惧，熟练的讲述专业文化知识。这些都让我很敬佩她，她选择了

一条不容易的路，却能顽强勇敢的一直走下去。

这多少让我知道：希望尚存。只接触课本是最不靠谱的。人可以很顽强，就

像一个人可以顶开两只大象的“豫”字，那也许就是信心和执着，历史的光芒

和力量。离开的时候有不舍，更有期待，希望河南会在我们再见的时候变得像今

天的北京一样发达繁华，希望中国的经济发展飞速而协调，省市之间的差距越

来越小，真的像政治课本上写的共同繁荣，共同富裕。

“品质人物”版块导读：

“秋影随行”走过多少芳华光阴，当初多少青春燃情岁月，转眼间已化作满

头银发，在那依旧矍铄而饱含深情的眼神中，会有多少动听的故事，留下了多少

沧桑岁月的无尽眷恋。本期的“品质人物”专栏将由我校青年教师孙月华带您一

同走进老教师陈秋影的青葱岁月。作为习近平校友在我校读书时的老师之一，陈

秋影老师为我们讲述了上个世纪六十年代的八一那鲜为人知的往事，带领我们一

同去感受她那十五载执教生涯中的斑斓印象，与她精彩人生的华丽篇章。让我们

一起品读，一同感受八一从昨日历史中所沉淀出的浓浓的人文温情。

飞跃岁月的沧桑，回到当下，八一今天的校园依旧继续着昨日的辉煌，今年

我校第二十六届“五四”奖章颁奖礼上，一个响亮的口号震撼了众多八一学子的

心灵，相较于周恩来总理当年“为中华之崛起而读书”，学校向全体学生发出“为

我们生存的时代而学习”的号召。作为时代青年，勇于做时代的先锋，敢于做走

在时代前列的强者，立足当下，敢为人先。体现了新时代青年的责任与担当，彰

显了学校办学视野的长远目光，沉稳大气，更显示了八一人辛勤耕耘的内在自信。

多年来，学校挖掘自身办学优势，锐意创新，形成了一系列具有自身特色的系列

德育教育，“五四”表彰就是比较成熟的德育教育平台之一，旨在树立榜样，为

学生的终身成长高站位设计引导，已经成为学校德育教育的品牌活动。本期“品

质人物”栏目中，我们还将通过本届“五四”表彰颁奖礼主持人吴紫墨的视角，

一起走进学校中的先锋人物，分享本届“五四”奖章获得者的成长，喝彩他们的

优秀。

——魏 晋

【陈秋影简介】

陈秋影，中共党员、儿童文学作家。

1960 年毕业于北京师范大学中文系。历任

北京市八一中学语文教师，《北京少年》编

辑部编辑，中国少年儿童出版社编辑室主

任，《幼儿画报》主编、中国宋庆龄基金会

《孩子天地》期刊文字主编。1999 年退休后，仍担任编审和顾问等职务。1975

年开始发表作品，1990 年加入中国作家协会，同时她也是北京科普作家协会会

员，有多种科学童话集陆续正

式出版。

主要作品有童话集《过冬的奥秘》《伪装大师奇遇》《我爱五星红旗》《山坡

有座红房子》《绿鼻子小象》《九色菊》《公园里的小矮人》《玉米老公公》《西瓜

船》等数十册，另外还有散文集《荷风》《园丁集》等。多年来，陈秋影在《人

民日版》《北京日报》《北京晚报》《文汇月刊》《散文世界》等著名报刊发表过散

文、诗歌、故事数百篇。

1989 年，其创作的童话作品《懒熊买西瓜》被选入“365 夜故事”丛书，

很快被多家出版社相继出版，并于 1992 年被辽宁科技出版社改编为动画片，多

次由中央电视台在少儿频道播出。其日文、英文版本，由亚洲文化中心正式出版。

1992 年，童话《九色菊》被选入国家教委组织专家学者编选的中学语文课

本，另外还有《冬天的家乡》《月亮毯》《森林里的小木屋》《塞纳河抒情》《猴子

鞋匠》等多篇诗歌、故事、童话作品分别被选入幼儿园、小学各年级的语文教材。

2002 年由陈秋影主编的《爱心故事散文卷（上下册）》（约 22 万字）由华

夏出版社出版。

1960——1975 年，陈秋影老师在北京市八一中学这座有特殊历史及光辉革

命传统的校园中度过了自己的 15 年执教生活。她把自己对教育事业的热爱、对

莘莘学子们殷切的期望融进教学工作中每一件点滴的小事里，把自己博大而深厚

的爱倾注到每一个学生的身上，这使她的执教生活永远充满着朝气蓬勃的活力和

创新的精神。她不仅在课堂上激发学生们学习的热情与积极性，也注意在课余时

间组织学生们参加多种多样的活动，比如诗歌联唱，独幕话剧演出，组成小分队

到北京电影制片厂、造纸厂、印刷厂去参观，进行社会调查，使学生们开阔了眼

界，丰富了见闻，增长了实际才干。

精 彩

——记陈秋影老师访谈

孙月华

2014 年 3 月 31 日下午，在阔别工作了 15 载的八一校园多年之后，陈秋影

老师应邀重回八一母校。陈老师步履稳健，精神矍铄，见到我们热情地打招呼、

拥抱，让人感到很容易与她亲近。

访谈中，陈老师用富有感情的语言回忆了她在八一校园度过的丰富而美好的

岁月，将她扎根八一兢兢业业、富有深情的执教生活，成为刊物编辑、作家的别

样经历，溶在骨血中的教育情怀与理念以及从人生中获取的哲理娓娓道来，让我

们这些后辈折服、沉迷、向往。

印象八一，人景理情

“在八一的 15 年执教生活，让我积累了很多美好的回忆，也让我体会到了

许多极为深切的感动。”1960 年秋季，陈秋影从北师大毕业来到八一学校（当时

学校全称为“北京八一学校”）工作。从踏入校园的第一天起，她就深深地爱上

了校园里的一切美好景物：朴素的教学楼，宽阔的操场，庄严矗立的大礼堂，具

有古典建筑风格的女生宿舍，绿树成荫的踊路和姹紫嫣红的花坛„„校园里的一

草一木都使她感到亲切和愉悦，至今回忆起这些，她仍感到无限留恋：当时八一

西墙外是六郎庄的一片稻田，傍晚时分，真是听取蛙声一片呀！月光柔美清亮，

柳丝绵长飘逸„„陈老师的一番话感染了在座的每一个新八一人，同时，也让我

们感到陈老师不但有作为教师的亲和力，还有作为一个作家的丰富敏感。

1960 年，在八一中学的发展史上是关键的一年。这一年学校的领导班子进

行了调整，同时由国务院系统又分配来十几名大学本科和专科毕业生，充实教师

队伍。陈秋影老师就是此时进入八一的。当时老师之间教学研究的氛围非常浓厚

融洽，教师和学生们的关系也非常和谐亲近，处处体现出八一中学的好传统好风

气。

陈老师特别回忆起她在 1965年开始教初中一年级新生的情况。当时她任教

的初一 1班和 4班有几位同学给她留下了极为深刻的印象，其中就有今天已经担

任国家和党的重要职务的习近平同学。1965 年正是“十年文革”之前，在“山

雨欲来风满楼”的特殊形势下，当时年仅 13 岁的习近平已经体会到人生的逆境。

他的父母由于复杂的政治原因被扣上了反党的政治帽子，被隔离在中央党校，不

准回家，在随即开始的文革浩劫中，习近平也被学校里的某些专门打砸抢的造反

派扣上了黑帮子女的帽子，实行歧视和侮辱。这种不公平的遭遇对于少年时代的

习近平来说是一种考验和磨练，他小小年纪生性稳重坚强，并且勤于思考，决不

随波逐流，坚守自己的做人准则，对未来仍充满信心。当然，他身边有正义感的

老师和同学对他始终保持着亲切的情感和关心的态度，这使他在逆境中仍然感到

温暖。1968 年，他和八一中学的几位校友一起奔赴陕北延川县梁家河子插队劳

动，到农民群众中锻炼自己，开始了新的生活。在农村在基层的这一段生活对他

精神上思想上的成长作用非常巨大。后来他渐渐走上了从政之路，但他从来没有

忘记过他的八一母校，他和老师同学之间的深厚情谊，也从来没忘记过农民群众

对他的爱护、关心和支持。“滴水之恩，涌泉相报”，中华民族的传统道德在习近

平身上有着最为切实和长远的体现，虽然现在他已经担任了国家主席，但“终身

都做报答百姓的事”始终是他做官和为人的基本准则。

陈老师认为每一个学生就像种子被播撒到土壤里一样，在光照、水、空气等

的影响下，一步步茁壮成长起来。因此，良好的童年环境必不可少，然后再有良

好的学校教育，有一个好的氛围，有好的老师、同学。这一生动的比喻深入浅出

地向我们诠释了环境、教育在一个学生成长中的重要性。如今，不少孩子在少年

成长阶段受到某种打击，或者是某件事情没有处理好，在心里留下了阴影。面对

这样一种社会现象，陈老师也提出了真知灼见：其实真正有大作为的学生，不见

得样样都必须拔尖。这简单的一句话，引起了我的思考，学校教育的根本应更注

重学生人格的全面培养，注重个人素质的提升。在那个年代，15 年的教育生涯，

陈老师从中悟出了即使是放到现在也非常先进的育人理念。这是踏踏实实工作，

认认真真思索的必然之果。

回忆起上个世纪五、六十年代的八一生活，陈老师说：那时领导、老师、学

生都住校，学校生活非常活跃，也非常和谐，老师学生互相关心，亲如家人，很

有家庭气氛。尽管生活很艰苦，但八一的领导很宽厚、很爱才，老师们在这里感

受到的是一种爱护。每每回忆起那时的生活，仍是对领导的尊重，还有对学生的

发自内心的爱。在这里，我从 21岁成长到 36 岁，我是和学生一起在成长。

陈老师对学生的一颗赤诚之心换来了学生对她的喜爱、尊敬与依恋。陈老师

在八一任教的 15年，直接教过的学生至少有 1500名，说起她的学生，陈老师是

那样的容光焕发，神采奕奕，话题源源不绝：有个叫罗艳芳的女学生，现在是北

京电影制片厂演员剧团的副团长。她曾经在话剧《风华正茂》中扮演女教师，在

寻找角色依据的时候，她找到陈老师说：老师，我一接受这个角色，就想起您教

我们的时候，心里对这个角色就更有把握了。还有一个让陈老师印象深刻的学生，

他就是田欣利（现为装甲兵工程学院的教授，博士生导师）。在一次师生小型聚

会之后，他专门给陈老师寄来一封信，回顾当年的中学生活。他在信上说：“陈

老师：三年的初中生活是短暂的，但您的谆谆教诲在学生心中是永恒的。也许说

不清是哪一次谈话或是哪些活动对学生后来的成长所起的作用，但是您的文化底

蕴和人文精神所体现出的人格魅力起到的是润物细无声的作用。”

多么质朴的师生情！陈老师的言语之间透露着对学生的赞赏，也充满了“忆

往昔，八一岁月”的浓浓依恋。

苏州街畔校园美，书声琅琅歌声飞。

八一沃土新苗壮，如今桃李尽芳菲。

这是陈老师在 1996 年重回八一后书写的一首小诗。就像这次访谈后，陈老

师给学校留下的寄语一样：“让我们的校园永远普照灿烂的阳光！永远充盈成长

的美妙旋律！祝大家收获幸福，享受快乐！”这里蕴藏着她对八一美好的回忆，

流露着她对八一炽热的深情，以及她对八一的殷切期待与美好祝福。

教育情怀，谆谆教诲

自始至终，我一直被陈老师的人格魅力感染着，我想这也正是众多学生至今

难忘陈老师的一个缘由。

6 月 14 日《北京晚报》刊载了一篇关于陈老师的文章，题为《语文老师陈

奶奶》。其中一段文字让我印象深刻：乍接触陈奶奶的人，都会立刻觉出她人格

的透明，有位同事说，“您往那儿一站，正气扑面而来。”她说，“天地君亲师”，

我的职业占了一个，必须无愧于这个“师”，当老师第一位的是“师德”，要有真

正高尚的道德修养，这可不是说而已，要时时刻刻做到；第二位的是“师容”，

你的身体语言，你的言谈笑貌，你的衣着打扮，都要端庄自然，一举手一投足，

都要给学生以有形的感染，让他们学；第三位，才是现在到处说的“师资”，也

就是具备了某些可以传授的知识优势。陈老认为：不具备高尚道德的人，是没有

资格担当“人师”的。要知道，学生从小学一年级开始，一天的绝大多数时间都

在老师的有形无形熏陶之下成长，如果跟随一位道德低下之人，这个孩子的人生

从总体看就毁了，学会什么知识也不能使人生品位变得崇高。我想做到了这些，

我们也可以成为一名优秀的教师，成为一名让学生铭记于心的教师。

即使在文革那个人人自危的年代，陈老师依然坚守着品性的美好。陈老师回

忆道：看到一些老师被揪着站在台上，我的眼泪就流了下来。所以我的罪名就是

同情牛鬼蛇神。一个学生到办公室叫嚷：陈秋影，你出来，你最坏了，同情牛鬼

蛇神。我就说：谁给他们定性了？毛主席说：看干部不要看一时一事，要看他的

全部历史、全部工作。你对他们的全部历史了解吗？你有资格给他们定性吗？他

没话说，蔫蔫地走了。在那个时期，陈老师还能够保持理性，用发展的眼光辩证

地去评价别人，这强有力的辩驳不也在无形中给学生上了一节思想政治课吗？

15 年的学校教育生涯虽然早已结束，但润进心底的教育情怀却一直绵延。

在这次访谈中，陈老师对我校的学生和青年教师谆谆教诲，给予了我们一些学习、

工作的指导。

陈老师劝告学生，学习习惯特别重要。“好记性不如烂笔头”，这是她切身的

感受。陈老师有个好习惯，就是在报纸上或者杂志上看到一些闪光的语言，会赶

紧在随身的小本上记下来。过几个月，会拿出来再看一看那些曾经打动过她，给

予她启示的文字。陈老师说“这些是自己存留的真正的东西。”陈老师还劝告学

生，在生活中要注重“文才”和“口才”的训练。因为这是一个人内在的非常生

动的表现。你的表达、你的人格、你的思想，尽在其语。这是一种综合能力，而

语文的发展方向就是要培养综合能力。好的文章诗篇吟唱千古，是民族的财富。

所以这两方面要并重。

陈老师主动地与学生记者沟通这些问题时的神态，让我仿佛穿越时间的隧

道，看到了她当年的风采。陈老师重回八一校园，还能够以教师的身份细心耐心

地教导学生，正是她 15 年教育情怀的延续。

值得一提的是：就在今年“六一”前夕，习近平主席到海淀民族小学看望少

年儿童，陈老师应邀参加了座谈会，习主席特地向与会人员介绍，“这是我中学

的语文老师。”在讲话中，习主席还回忆起当年陈老师讲课的情景，“陈老师的语

文课，讲解得特别好。”可见，陈老师在语文治学方面的功底。看到相关新闻，

我的耳边不禁再次回响起了陈老师的那句话。“一个真正的高尚的人，一个有创

造力的人，一个有作为的人，他是人格的培养，情感的培养，还有思维方式、处

理问题的方法的培养。”这些是千差万别的，所以语文课我们要培养什么？作为

前辈，陈老师也给予青年语文教师很多指导，尤其是在作文课方面，指出教师要

引导孩子说真话抒真情。她认为作文课的关键在范文，这就像是医生开药方。老

师要把范文发好，分析每个人的文章，不仅把学生作文的闪光点讲透，还要让学

生明晰问题，但不能伤其面子。她举例说：有个学生写作文用了一个特别花哨的

开头和结尾，我给他的批语是“你这篇作文，就好像是画了一幅画，用了一个金

碧辉煌的画框，和你的画非常的不般配。”陈老师字字珠玑，令人折服。陈老师

还提到：语文本身是语言文学的内容，非常丰富也非常灵活，应该有一个灵活的

思维。她特别提醒我们语文教学不能死板，不能按部就班。从这些方法、思想上

我们看到了陈老师对自己专业素养的极高要求，感受到了她对教育事业的热爱与

专注。

专业上，陈老师因时间有限虽未能展开说得更加丰富，但却带给我这个青年

语文教师极大的思想冲击。语文是工具性与人文性的统一，随着时代的进步，语

文教学也跟着走向了现代化，弱化了工具性，扩大了人文性，语文课花样越来越

多，我在这样的迷雾中寻找着语文教学的本质。陈老师的一番言辞让我拨开了云

雾：质朴的、传统的教学方法并不代表着后退，语文的现代化应是从观念上加以

改变，方法当然是根据学情进行选择，用最有效的方法落实教学重点、突破教学

难点，最终达成教学目标。邓小平曾说：不管黑猫白猫，只要能抓老鼠就是好猫。

这个道理同样适用于教育教学，传统教学方法的精华即使放在今天依然行之有

效，我们应该继承并发扬。我想，陈老师朴实的教学方法让学生切实得到了“实

惠”，这也是她的学生们至今难忘师恩的重要原因之一吧。

半路出家，作家功成

陈秋影老师还有一个身份——作家。1975 年她在八一送走了所带的一批高

中毕业生之后，被韩作黎老先生选中成为了一名给孩子们编期刊的编辑，一直到

1999 年退休。这期间，她还不断地发表作品，出了很多书，她的作品有多篇分

别选入中学、小学、幼儿园的课本，有的被拍成动画片，还有一些被翻译成外文，

被介绍到国外。所以在 1987 年，陈秋影老师被批准加入了中国作家协会。前些

日子（3 月 29 日）现代文学馆给陈老师颁发了一个入藏证书，上面有一首诗是

诗人邵燕祥给捐赠图书的作家们写的：“字里行间的深情，力透纸背的思想，掷

地如金石的语言，永远在放射的能量„„有声的无声的呼唤，心灵会把心灵叩响。

一座活动着的火山，一个生长着的矿藏。向世界、向未来，我们展示，二十世纪

中国文明的敦煌。”这既是对每一位作家的真实评价，也是对每一位作家的激励，

一种精神上的召唤。陈老师在采访现场那声情并茂朗诵的场景至今依然浮现，那

充满激情的高亢声音依然萦绕耳旁。从她的朗诵里，我们感受到的是那浓浓的自

豪感。

走过岁月的更迭，走过人生的春夏秋冬。陈老师以她对生活的热爱，对教育

的尽心执着，对写作的倾心融通，对人、事、物的敏锐洞察，对人生的别样看法，

画出了精彩的人生，活出了人生的精彩。

【附：陈秋影老师诗作】

因为有了你们，

海淀苏州街畔，那座永远美丽的校园，

才能这样绿意葱茏，

才能永远充满着歌声笑声。

因为有了你们，

老师们的执教生活，

才能如此地丰富多彩，

才能如此值得回味。

你们少年时代的模样，

像一幅幅永不会退色的底片，

珍藏在老师心灵的相册中，

每一幅都值得回忆。

和你们相处时那些生活的画面，细小的故事，

像一部部情节有趣的小说。

有时会引出泪水，

更多的，是体会自豪和欢乐。

深深浓浓的师生情谊，是我们心中共同的歌。

这首歌穿过岁月的长河，

越唱越美好，

越唱越壮阔！

须臾成不朽

——记第 26届“五四”奖章获得者

G2015届 7班 吴紫墨

站在领奖台的一侧，我看到的是四位“五四”奖章获得者洋溢着自信灿烂的

笑容，迈着坚定的脚步走在前往颁奖台的红地毯上；我看到的是他们将花束献给

父母，与之深情的拥抱，然后款款上台；我看到的是他们接过话筒，转身面向台

下曾给过他们或鼓励或建议的老师和同学们，迎着欣赏和羡慕的目光，开口说一

声“你好”。就是这一个个短暂的瞬间，让我感受到了他们身上散发出的那些独

特的光芒。

作为一个老八一，我同台下百千同学一样，以一名观众的身份经历了四次“五

四”表彰会。而此次，我则从一位采访者的角度，谈谈这几位我们朝夕相处、卓

尔不群的“五四”奖章获得者。

作为唯一一位初中的“五四”奖章获得者，刘佳雯没有丝毫的胆怯或羞涩。

初次见她，我便对这个有着阳光般笑脸的初三姑娘有了深刻的印象。她也许并不

完美，但她从未停止过追求完美的脚步；也许她很是平凡，但她能从最平凡的日

子里撷取光华。

不同于一般同学的：在我们还被父母宠溺地揉进怀里的时候，刘佳雯已经远

赴日本留学数载；当我们还在抱怨今天的饭菜不好吃的时候，刘佳雯正过着回国

后留守在家的生活。对于我们这一代独生子女而言，每个人都被家里人当成掌上

珠、心头肉，几日离家已是难熬，更不用说那漫长的求学路。陌生的国家，陌生

的语言，不同的饮食，不同的习俗。尽管有着面对困难短暂的颦眉，但却正是这

一切历练了她超乎常人的独立、坚强、处变不惊，锻炼了她将琐碎的事务处理得

井然有序的能力。

人们都说，经历造就能力。正是这不寻常的经历，让舞台上多了一抹昂扬的

身影，让绿茵场上多了一个拼搏的故事。每一次战胜自己的执着自信，每一次傲

立群雄的王者霸气，每一次超越梦想的酣畅淋漓——刘佳雯始终在用行动诠释着

优秀的内涵，用三年的光阴创造属于自己人生中不朽的奇迹。

有一种人，让优秀伴随左右。同样有着率性活泼的个性的于震京勤学好问，

以苦读为舟楫，从未出过年级前十的成绩证明了他过人的学业实力。他敢想敢为，

以实干为助力，熬夜赶制独特新颖的宣传海报彰显着他不竭的思维活力。于震京

不但是学业榜上的佼佼者，学生会中的宣传部部长，还是百米跑道上的运动员，

绿荫球场上的前锋，歌舞青春舞台上的歌手„„

将各方面优秀的表现集于一身的他，在我对他的采访中，提到的最多的却是

“诚实”这个字眼。出乎意料的，他用朴实的语言和略显羞涩的话语阐述着：所

谓诚实，不单单是不说谎而已。换个角度看，诚实的解读也可以是我们不断反思，

自我调整的过程。诚实的面对生活、学习、情感，才能发现自己最清晰的形象。

简单的来讲，就是敢于承认自己的错误和不完美，勇于面对不足和缺点。即使是

每天一点看似微不足道的改变 , 也可以变成质的腾飞。

由此，我们真的应该感慨和反思：在我们之中，有多少人希望用辉煌遮蔽过

去的黯淡，用成就掩盖过去的失败。殊不知，正是那些以往的坎坷和挫折，才能

打磨出今日的珠圆玉润，星光灿烂。

永远有一副憨态可掬的笑容是我对高二年级“五四”奖章获得者——杜洋的

第一印象。因是在不同的班级，我对他以往的认识，便是一个喜欢打篮球的学霸

型灵活的胖子。直至座谈会上，第一次听着老师和同学们对他的评价，我才真正

地了解杜洋。

为了减肥，他每天坚持约束饮食，甚至在周末还要约同学一同进行六百里路

十八个小时的骑行旅行，一路踏着单车直奔天津滨海；为了学习，他三更眠五更

起，学海沉浮有他的身影。同学总说，宿舍里总会在深夜里亮着一盏灯，大家都

已经从惊奇到敬佩进而至习惯了。

要论给我印象最深的，便是他广博的阅读量和对他对知识融会合并的新想

法。读万卷书，行万里路。任何思想的沉淀都需要素材的积累，即便是回家路上

无意间瞥到广告牌上的一句新颖的标语，也能成为日后引人深思的主题。书是人

类进步的阶梯，而读书就是让思维成熟的最好方式。杜洋的书单里有经济学的专

著，有各家的散文，还有涉及哲学和美学等各个专业的书籍。其阅读之多，范围

之广可谓震惊。最重要的是，他读书的同时还进行了相应的思考，并将各个理论

融会在一起，寻求共同和异同。就如他在解读孔子的义利观时，就运用了西方经

济学中的“外部性模型”，提出在市场经济的环境中，“义”这个抽象概念，可解

读为符合正外部性的行为。这种独特的思考角度，是建立在他多学科，宽领域的

阅读之上的。

寒来暑往，不变的是骨子里对科学的热爱；晨钟暮鼓，不停歇的是探索知识

的脚步。从《论语》到《浮士德》，秦浩然博古通今，知晓各领域奇才大师的著

作；从古菌域到前线轨道理论，他孜孜不倦，力争自然科学之王。作为唯一一位

获得清华大学自主招生加分的同学，秦浩然用他对未知领域的坚持求索，在其他

学校傲然的同学面前，诠释了一个八一人的骄傲与自豪。

他是人前光荣耀眼的年级第一，也是深夜独自拼搏的苦行者。我曾向他请教

为何对科学如此热衷，抑或是怎么想到在查蓝藻资料时顺便把“三域五界”的现

代生物分类研究一遍；买瓶脉动就维基了一下维生素 ABCDEKP；或是做个氯化铁

催化双氧水的实验之后“顺便”查了查电极电势，搜了搜芬顿反应。他只是笑着

说：好奇呗。保持好奇，哪怕是奇葩到颠覆世界观的探索，也是值得了解一下的。

谁能说波粒二象性被熟知之前，质能方程不是一种颠覆观点的存在呢？

秦浩然在同学眼中可谓是天文地理历史国学宗教生化物统计甚至游戏动漫

八卦方面样样精通。他让优秀成为一种习惯，在求知中追寻未知的领域。

确实，榜样就在我们身边：刘佳雯同学以健康的心态，文明的举止，阳光的

笑脸独立地面对生活；于震京同学忠诚于自己的学业，诚实面对自己的不足，在

探索未来的道路上不断突破自我，力求创新；杜洋同学研读文学著作，尊重老师，

历练自己宽容大度的胸怀，在工作中有所担当，力求进取；秦浩然同学博彩多艺，

追寻雅趣生活，对问题勇敢探索，对理想执着坚守。

优秀的品质也不单体现在个人修养中，还体现在一个人对辛苦生养我们成长

的父母的孝顺和感恩上。走在红地毯上的杜洋和秦浩然，在走上台之前，都主动

走向了家长席，将他们手中捧着的鲜花献给了十几年来辛苦哺育其成人的父亲母

亲。沈军校长在致辞时，特意在台上等待，让刘佳雯和于震京将手中的花束去献

给父亲母亲，以表达他们的感恩之心、感谢之情。此举亦迎来了经久不息的掌声。

“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。”父母渐渐苍老的容颜，记载着

他们对自己的儿女那无尽的爱与奉献。所以当儿升为“龙”，女化为“凤”的时

候，我们理应将第一缕荣耀的光芒投向父母。是时候让父母为我们而骄傲自豪了。

我再次把目光转向荣获第 26届“五四”奖章的这四位同学，他们手捧鲜花，

高举象征着荣誉的奖杯，正面带微笑地和台下的观众致意。我想，亲临本届“五

四”表彰会的每一个人，都会感到他们不愧是八一学子中的优秀代表，不愧是为

了我们这个时代不懈学习和奋斗的八一人的优秀代表！祝福这四名年度优秀学生

代表在未来的学习工作以及人生的道路上续写今日的辉煌，将这一瞬间须臾的荣

光铸就成八一历史上不朽的篇章！

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序号 届别 班级 姓名 介绍

1 C2016 1 苏雨岚她学习成绩在年级名列前茅，有较强的组织能力，曾成功组织艺术节、体育舞蹈比赛以及合唱节。曾担任指挥、编曲和钢琴伴奏。她光荣地首批入团，深受老师和同学们的支持与信赖。

2 C2016 1 朱烨他，身为大拇指一班的班长，大小事务事必躬亲；他，作为初一年级纪检部部长，工作尽职尽责，遇事铁面无私，对人平和中庸。他从书卷中汲取知识，打开智慧之门；他从生活中提炼精华，探索人生奥秘。

3 C2016 2 王昌源

她是一个平凡的女孩。作为学习委员，她每天提早到校收作业，认真判阅全组的听写；老师布置的弹性作业，她尽量拓展；微电影活动时，她发挥特长当总编剧。就这样，简简单单的，她每天带着灿烂的微笑在阳光下行走，努力去温暖大家。

4 C2016 2 许家琨他作为班长和数学课代表，工作认真、乐于助人，得到了老师和同学的一致好评。他在生活中十分相信一句话：“把所有的希望都放在别人身上那是懦夫的行为，命运是由自己决定和改变的。”

5 C2016 3 史潇洋

她是三班的学习委员，开学伊始就创办班报《朝花夕拾》。她勤奋学习，各门功课成绩居前；她热心公益，是博物馆的讲解员；她爱好广泛，精通乒乓球、网球；她涉猎众多，积极参加学校和班级的各类活动。她爱同学，爱师长，爱生活 , 是个简单快乐的阳光女孩！

6 C2016 3 范瑞琪

不必说她优异稳定的学习成绩，不必说她为年级的贡献，单单是对待班级工作的态度，她就饱含热情。她是班刊编委会的一员，积极为班刊投稿、排版、校稿；她身为语文课代表，任劳任怨，深受同学和老师的信任与肯定……对待事物的认真态度造就其良好的习惯，乐观开朗的性格让她的心灵更加温润。她，就是“责任”二字最好的诠释。

7 C2016 4 李家彤

他勤勉好学，乐于助人；他热情积极，脚踏实地。作为生活部的一员，他乐于奉献；作为数学课代表，他是同学们的表率。运动会中，操场上跃过他矫健的身姿；科技节里，舞台上闪现着他智慧的光芒。他就是李家彤，一个博学乐观，勇敢聪敏的学生。

8 C2016 4 刘乔慧她活泼、开朗，热情，在班中担任班长，是年级学生会主席之一。她的爱好很广泛：读书、游泳、打羽毛球等。她还积极参加各种各样的活动，班级里处处活跃着她的身影，同时她也在磨练中不断地成长。

9 C2016 5 辛宁

他能够以身作则遵守校规校纪，并努力管理班级纪律，是协助老师组织活动的骨干。他学习质量高且成绩优秀。他坚持体育锻炼，身体素质优异。他善于沟通，有较好的艺术修养。他热爱劳动，既认真做好校内值日，还主动帮助父母做家务。

10 C2016 5 葛琪

她热爱班集体，责任心强，尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上，她勤奋刻苦，乐于探索，勤于思考，具有良好的学习习惯，成绩优秀。她积极参加学校组织的社团。在天文社组织的观测活动中认真拍摄深空天体，也主动参加天文竞赛。

11 C2016 6 王梓旭

“阳光向上，健康快乐”是他的人生追求。“和”以律己，“善”以待人，是他的行为准则。他是化解同学矛盾的能手，也是增进团结互助的推手，是同学们的知心伙伴，也是老师的得力助手。他努力做好每一件小事，追求卓越。

北京市八一中学第 26届“五四”表彰会提名奖获奖学生简介

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12 C2016 7 郑善美

她积极乐观、健康活泼、成绩优秀、兴趣广泛。作为班干部，积极主动地协助老师管理班级纪律、开展集体活动，为班集体做出重要贡献。曾呼吁并组织全班同学帮助太阳村小朋友捐款，举行“红莓换黒煤”活动，让他们度过一个温暖的冬天。

13 C2016 8 许季浩

他在校团结同学，积极主动参加学校组织的各项活动，在活动中主动锻炼自己，并积极帮助同学，共同进步。同时，他是老师的得力助手，能高效地完成老师布置的各项任务。在学习方面，他学习成绩优异，在班级中名列前茅，是同学们学习的好榜样。

14 C2016 9 渠曼君

她自信开朗 , 阳光上进，爱好广泛，品学兼优 ; 她学习刻苦，成绩优异，经常为同学解答疑难；她对工作一丝不苟，协助老师管理班级、主持班会，得到师生的好评。她积极参加校内活动，曾获校运动会女子 800 米田径赛第七名和校科技节最佳编剧奖。

15 C2016 10 许笑然她作为班长，协助班主任管理各项班级事务，学习上她严格要求自己，获得贡士奖、翰林奖，被授予八一中学“五四”提名奖、校级三好学生、区级优秀干部等荣誉称号，并在今年六一成为一名光荣的共青团员。

16 C2016 11 石子璇

她活泼开朗 , 成绩优异，锐意进取，在班中担任中队长一职，是一名共青团员。她天生一副好嗓子，喜爱唱歌、弹钢琴、读书和旅游，是合唱团成员，还曾前往人民英雄纪念碑参加少年先锋岗活动，并有幸担任周一升旗仪式的升旗手。她曾被评为区级三好学生，优秀特长生，获“五四”表彰提名奖等。

17 C2016 12 张倩

她性格开朗，乐于助人。是舞蹈团的一员，初一年级负责人。从小练习舞蹈，培养了她坚持不懈的精神，锻炼了她的体魄。在学习方面她认真勤奋，会主动帮助同学解疑。在班中她热爱劳动，关心同学，并积极参加班级活动。

18 C2016 13 李欣然

她要求进步，乐于助人，富有团队精神；她认真学习，勤于思考，成绩优异，给同学们树立榜样。她热爱京剧艺术，持之以恒，积极参加各类活动，实现全面发展；她积极参加社会公益活动，包括太阳村、敬老院送爱心、救助白血病儿童等公益活动。

19 C2016 14 李昊翔他是十四班班长，在学校里，他团结同学，乐于助人。在学习上，他成绩名列前茅。在生活中，他积极参加学校组织的各项活动，为班里的事出谋划策，勤奋努力，吃苦耐劳，是老师的好帮手。

20 C2016 15 陈赓

他，身为班长，严于律己，以身作则。在运动会等活动中，他，自告奋勇积极参加。在同学眼里他是幽默风趣，待人和善的班长；虽然他在老师眼中，有一些不足的地方，不过他会努力去做好，去做一个让人温暖，让人觉得靠谱的人。

21 C2016 16 魏少鹏

他是校小记者团成员；作为班长 , 他负责纪律、宣传、常务、组织等工作，如每个月为班级制作综合评价表。在老师和同学们的帮助支持下 , 为班级创造了一个舒适的学习环境。他还参加了初一年级定向越野的比赛 , 并以优异的成绩获得了参加北京市定向越野比赛的资格。

22 C2016 17 张沁钰她待人热情友善，性格活泼开朗。作为班长，她一直在辛勤地为班级服务。她在课堂上认真学习，为同学们做出榜样。她爱好广泛且样样精通。她积极地参与到学校的各种活动中，为班级争光添彩。

23 C2016 18 幺欣悦她是班里的宣委，总活跃在宣传的第一线，期期板报都是她的心血。她热爱集体，抢着去做所有力所能及的事，积极参与班里每项活动。她学习上积极进步，均衡发展，各科学习成绩都在前列。

24 C2015 1 冯宇他成绩优秀，乐观向上，在班中担任班长和体委两项职务。对待工作，他认真负责，总能将自己的任务按时完成并提出一些自己的看法。在班中，他待人友善，乐于助人。有同学需要帮助时，他总会伸出援手。

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25 C2015 1 温洁

她乐观开朗，成绩优异，在班中担任学委。她热心工作，主动助人，组织过英语和语文的阅读沙龙，同时，还开展学霸讲题，为同学们提供学习心得。每组的学霸更是为组员量身订制学习建议，全班同学相互帮助，在初中三年中携手并进。

26 C2015 2 曾远昊他学习成绩优异，在班级中名列前茅。作为班长，他能做好自己的工作，维持班内秩序，协助老师工作，与同学融洽相处。他尊重老师，关心同学，遵规守纪，待人有礼，曾获得北京市级三好学生等奖项。

27 C2015 2 吴雨诗

作为副班长，团支书，她对待工作认真勤恳，积极负责，认真听取同学的意见，踏踏实实做好本职工作。她在学习中，不断充实自我 。她保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，她能伸出援助之手，参加各项有益的活动。 　

28 C2015 3 潘明禧

她聪颖、智慧，团结同学，礼貌待人。学习上能刻苦钻研，上课专心听讲，认真完成作业 , 书写工整 , 成绩在年级名列前茅。作为班长乐意当老师的助手，尽心尽力完成各项工作。艺术节表现突出，为班级做出巨大贡献。是同学心中的好榜样。

29 C2015 3 胡文桐

他活泼开朗，品学兼优；无论做什么事情都力求尽善尽美；他勤奋、努力、上进，对班长工作认真负责，有较强的组织领导才能；集体荣誉感强，科技节、艺术节表现出色；年级合唱节出色地完成了主持任务；积极参加学校组织的各项活动 , 曾代表年级参加老区寻根活动。

30 C2015 4 李洁睿

她现任校学生会副主席，四班班长。作为一名团员，她平时对待工作认真负责，受到老师同学的一致好评。她在学习上乐于探索，成绩在年级名列前茅且十分稳定。她兴趣爱好广泛，喜欢舞蹈、油画，并一直坚持练习。她坚信，一分耕耘，一分收获。

31 C2015 4 崔子源

她现任四班班长，校学生会宣传部部长。她是个乐观开朗的女孩，面对困难，永不退缩。她学习成绩优异，对待工作认真负责。她热爱集体，积极组织同学们参加各项大型活动。对于学校的各宣传项目，她认真准备、制作，许多海报都获得了同学们的好评。

32 C2015 5 张兆阳他是班长，有良好“统领全局”的能力，工作热情、主动，学习成绩优异。在增长知识、培养能力、陶冶性情这一学习过程中，还能抓住每一个能够提高自我的机会，向着更高一级目标冲刺。

33 C2015 5 牟迪铃她热情、顽强、执着，参加活动学习两不误，运动会、科技节、艺术节中都是班级的主力，学习时也能全心投入，坚韧、勤奋，她拥有金子般宝贵的学习品质。在老师的心中，是一个极有前途的学生，学习成绩优异。

34 C2015 6 苏鑫瑞

作为学习委员，她以身作则，认真完成每科作业，自觉复习和预习，仔细整理笔记，成绩在年级名列前茅。她更认真督促同学学习，尽最大的努力帮助有困难的同学，把同学们的事当作自己的事，成为了同学与老师之间的桥梁。

35 C2015 7 宋睿杰

作为副班长，他尊敬师长，团结同学，获得过“五四”奖章提名、区级三好学生、校级优秀班干部等奖项，在 2013 年 12 月 20 日光荣地加入了共青团组织。他还加入了学校天文社团，担任初中部社长，两次参加全国天文奥赛，在全国天文知识竞赛中获一等奖。

36 C2015 8 徐嘉蔚

她是班中的纪委，学习较为稳定，积极参加学校组织的各种活动，工作能力、沟通能力较强。能够与同学和睦相处，有较强的组织能力。寒假期间制作了美境八班军魂节展板，在学校展出。今年校庆期间参与志愿活动。她兴趣爱好广泛，课外生活丰富多彩，现已是北青报的一名小记者。

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37 C2015 9 张弛

她始终以提高综合素质为目标，以全面发展为努力方向。作为班长，她诚实守信，热心待人，工作认真。她兴趣爱好广泛，喜绘画、围棋、象棋等。课内，她发奋学习；课外，她努力练习绘画，已达全国速写九级。她相信行为优于语言。

38 C2015 10 常春漪

她，遵守纪律，热爱劳动，文明有礼，尊敬老师，团结同学，乐于助人，在班级中的各项表现都非常优秀。尤其是担任生活委员，负责班级各项开销，每学期都能做到收支清晰，真正成为了老师的好帮手，班级的好管家。

39 C2015 11 闫依洋

她自觉遵守学校各项规章制度，关心集体，有很强的集体荣誉感。作为生活委员，积极参与班级各项事务，能协助老师管理班级，认真负责。她领悟力强，勤奋刻苦又多思善问，发展全面，是班级领跑者。她待人和善，乐于助人，在班中有较好的口碑。

40 C2015 12 刘若曦她是班长，诚实热情、开朗大方。她连续两年获得“五四”提名。她带领班级在运动会中取得团体总分二等奖，更在年级优秀班集体竞选中带领班级荣幸当选。她的座右铭是：没有最好，只有更好！

41 C2015 13 张雨潇

她，阳光开朗，乐于助人，从初一起担任班长，两年来尽职尽责地完成了各项任务，成绩在班里也名列前茅，是老师得力的助手，同学心中的榜样。她爱好广泛，古筝、书法、朗诵、写作……她会保持乐观向上的心态，在未来的路上，创造更多的辉煌。

42 C2015 14 晋铮

他是班中的体育委员。他热爱班集体，关心同学，上课专心听讲，积极回答问题；课余时间，经常与同学一起打篮球，锻炼身体，增进友谊。在家里，他尊敬长辈，孝敬父母。公共场合，保护环境，自觉遵守公共秩序，主动帮助有困难的人，做到“与人为善，心中有他人”。

43 C2015 15 牟奎毓

他性格开朗幽默，思想活跃，不拘一格。喜爱运动，是校篮球队的一员。在学习方面也有自己独到的见解，他认为死学不如活学，劳逸结合才可以更好地提高成绩。他还沉醉阅读，乐在书中。他认为，书可以带给人难以想象的财富。

44 C2015 16 刘孟豪

作为班长，他努力上进，品学兼优，团结集体，乐于助人，尊敬师长。在课内，他发奋学习，认真对待每一堂课，仔细完成每一次作业。他认为诚信是立身之本，所以他一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。

45 C2015 17 刘嘉量

他综合素质高，学习在班级名列前茅；作为班长和学生会中央组织部长，能全身心投入相关工作，勇于担当，协助班主任出色地组织了多项活动：积极参加学校活动，撰写主持词并主持校“歌舞青春”晚会，获得一致好评。群众威信高，能够团结带领全班同学参加各项活动。

46 C2015 18 崔瑾涵

曾作为班长的她，在繁忙的活动中学会了什么是责任；作为学生的她，在紧迫的学习中既学会了知识，更能豁达地与同学相处；作为师门子弟的她，一贯地敬重老师；作为女儿的她，敬爱、理解父母。她处事乐观、热爱生活，这种心态必能助她进步。

47 C2014 1 胡尔笑

她是团支书兼组织委员，热情乐观，待人真诚，活泼爱笑，喜欢尽己所能鼓励、帮助同学；她在学习上严格要求，在一点一滴中进步；她热爱绘画舞蹈与主持，组织各类活动并在各大活动中展示自己。她小小的身体里充满了正能量，为班级增添了一份活力与激情。

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48 C2014 1 吴博涵他在班中担任班长，学习成绩优异。曾担任年级学生会主席。他多次组织、参加学校、年级的各项活动，并都取得了巨大成功。他的座右铭是：要想飞得高，就要暂时把地平线忘掉。

49 C2014 2 佘晓晨

她热情开朗，多才多艺。作为团支部书记和宣传委员，认真完成各项工作；她爱好广泛，在运动、美术、舞蹈等方面积极投入；她成绩优异，三年来学习成绩一直名列前茅。“市级三好学生”“优秀学生干部”“优秀共青团团员”等荣誉印证了她的付出与收获。

50 C2014 3 陶冶他平日待人友善，与同学们保持着亲密的关系。他学习刻苦，时常会与同学们讨论问题或找老师答疑。平日里 ，他在班中担任卫生委员一职，总能高效高质量地完成老师布置的各项任务，是老师的得力小助手。

51 C2014 3 朱静宜作为班长，她对待事务认真负责；在学习上对自己有一定的要求，可以尽己所能为他人提供帮助。生活中，她爱好广泛，闲暇时以绘画、文字打发时间，尤喜读书，渴求在书中感悟人情冷暖，探访世间百态。

52 C2014 4 胡诗云

他积极参加各项学校活动，为班级做出了一定贡献。业余时参加了信息学奥赛和 DI 思维创新大赛的训练，多次代表学校参加各级比赛，与团队一同获得信息学奥赛区级二等奖、DI 北京市级一等奖、DI 全国第一名的优异成绩。他尽力为同学服务，连续两年担任班长。他积极进取，是共青团员，多次获得区级三好学生称号。

53 C2014 4 颜悠绵

作为体育委员，她积极参与学校班级组织的各项活动，认真完成老师同学交代的各项任务。她学习成绩较为优异，能够尽自己所能帮助他人解决学习中的各种问题。她踏实严谨，做事认真负责，能够与同学很好地相处。

54 C2014 5 昌锡予

她在学习上追求极致，相信学习是痛苦的但却是必需的。她成绩优异，始终稳定在班级前列，并能稳中求胜，一次次地突破自我。课余时间她还会弹古筝来陶冶情操，是追求德智体美全面发展的优秀学生。她不仅是同学们的好伙伴，更是老师的好助手。

55 C2014 6 王寅恺

他是班长，曾在 2013 年被评为区三好学生。在学习上，他态度端正，有自觉性。在班中，他为人热情，待人友好，与同学关系融洽。他参加学校“三员”社团并担任副会长职务。工作上他认真负责，保质保量完成学校布置的任务。他相信只要对每件事都投入热情就没有做不到的事情。

56 C2014 7 李娜

作为团支部书记、班长，她带领大家向着健康、开朗、积极进取的目标努力。她主动关心并帮助同学，获得了老师和同学的认可。学习上敢于正视自己的弱点并及时纠正；课余时间里，更是博览群书，开拓视野，并将书本知识与实践知识相结合，提高适应社会的能力。

57 C2014 8 石江枫

他是八班班长，是一名活泼开朗的阳光男孩，成绩在班中名列前茅。他爱好广泛，喜欢打篮球，游泳，旅游等。在生活中乐于助人，待人憨厚，是同学眼中的好朋友，老师的得力小助手，他相信只要肯努力，没有什么梦想实现不了！

58 C2014 9 陈子琪她开朗乐观、勇于进取。初中三年，通过不懈努力，她的学习成绩不断提高，并成长为深受同学们信赖的班长。难能可贵的是她兴趣广泛，爱好阅读、坚持锻炼，还是一名走遍千山万水的博物少年。

59 C2014 10 周韵雅

她，十班班长，首批入团，并担任团支部书记。她宽容、善解人意、质朴无华，有良好的人际关系。她兴趣广泛，特长琵琶已达业余九级。作为班长，她威信高，工作能力强、效率高，有责任心。学习成绩在班里名列前茅。她用微笑带领班级同学战胜困难，共同进步。

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60 C2014 11 吴倩

她在班中担任学习委员以及数学课代表，是老师的得力助手，能与同学们探讨、解答学习上的问题，是同学们的好伙伴。她活泼开朗，爱好广泛，尤其喜欢音乐。面对生活中的挫折，她总能笑着面对，因为她坚信，爱笑的女孩运气不会太差！

61 C2014 12 王钧诚

他诚实、忠厚，是一班之长。班长这个职务让他变得更加勇敢，更加懂得“担当”二字的含义。课上，他不仅认真听讲，课下他也会尽力解决同学们遇到的困难，是老师的好助手，每天无私地为大家服务，他却觉得也是一种快乐。

62 C2014 13 祁子婕

她活泼开朗，尊敬师长，团结同学，在班中她担任团支书和英语课代表工作，不管事情大小，她都会高效地完成任务，得到老师的赞许和同学的好评。在学习上她有明确的目标，踏实认真，在日常的学习和考试中突破自我，有所进步。

63 C2014 14 王玫玖

她，阳光开朗，乐于助人，是同学们的好伙伴，老师的好助手。作为班长兼团支部书记，她用心完成老师交给她的重任，认真做好每一件事。她对学习充满热忱，始终严格要求自己。三年来，她通过自己的努力，向大家证明了她是一个有责任心，上进，勤奋且踏实的好学生。

64 C2014 15 庄育忠他对学习充满热忱，对工作充满责任，对生活充满阳光。他尊师敬长，乐心助人。作为体委，他热心服务，尽职尽责，积极奉献，不求回报。他成绩优异，爱好广泛，如：足球、车模、读书等等。

65 C2014 16 李悦

作为班长，她认真负责，积极完成老师布置的各项任务，与班中其他班委一同组织了多个活动。她爱好广泛，喜绘画、游泳、羽毛球等。她学习积极进取，一丝不苟，力争上游，从不轻言放弃。她相信：只有不断地给自己提出更高的要求，不断努力，不断超越，才会更好地成长。

66 C2014 17 吕菁

她努力学习，成绩优良。作为班长和团支书，带领十七班被评为年级优秀班集体。她乐于助人，敢于担当，与班内同学相处融洽。她爱好广泛：喜欢阅读，旅游，画画，音乐，舞蹈，魔术……连续三年被评为区三好学生，今年被评为市级三好学生。

67 C2014 18 颜泽君她为人和善，乐于助人，作为班中的卫生委员，繁重的学业中依旧尽职尽责地工作，带领同学认真打扫教室。她喜欢仰望星空，更专于脚踏实地。她相信，一步一个脚印，人生路上定将灿烂千阳。

68 C2014 18 贾静雯

作为纪律委员，她对工作认真负责，积极完成老师布置的各项任务。她性格开朗外向，幽默风趣。她爱好很多，如绘画、羽毛球、游泳等。她学习积极进取，力争上游，从不轻言放弃，一丝不苟地对待学习中遇到的每一个问题。她的座右铭是：大业成于百折不挠。

69 G2016 1 王艺丹

她友善随和，善于倾听，尊重他人的观点和意见。同时，她也很有自己的主见和想法，思考问题深入，具有创新意识。身为班长的她组织能力和领导能力都很强，受到大家广泛认可。在生活中她能发现美，欣赏美，热爱自然，热爱艺术。

70 G2016 2 郭佳欣

是她，在初次见面的班会上讲述二班的“悄悄话”；是她，参加了全校学生代表大会，提出“必修选修的课程、学校基础设施建议”；是她，承担下“市花月季进校园”的活动，为校园的生态环境锦上添花；是她，只是甘愿做那守护者，一同陪伴着二班走向明天。

71 G2016 2 杨天明

他是班中卫生委员，还是年级学生会卫生部的一员，综合素质全面发展。作为班干部，认真负责，任劳任怨，不计较个人得失，时刻为同学着想，增强班级凝聚力。他严于律己，以身作则，积极配合其他班干部，为班级做出了很重要的贡献。

品质人物

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72 G2016 3 赵嘉祥

他是三班班长。他热爱祖国，热爱中国共产党，较早加入了中国共青团。他还在年级学生会主席团工作，为同学们服务。在学业上他努力刻苦，锐意进取，严格要求自我。他认真学习，成绩始终保持在年级靠前位置，对人文科学、社会科学颇有兴趣。

73 G2016 3 陈一萱她活泼开朗、热情乐观。学习上她表现优异，各科均衡发展，成绩名列前茅。她爱好各类体育运动，各项学校活动中也有她积极参与的身影。班级工作方面，她总能获得老师、同学的一致好评，是一位品学兼优的好学生。

74 G2016 4 刘哲他在班中担任班长，交友甚广，乐于助人，积极参加各类活动。他担任学生会中组部部长，平时努力工作，发挥自己的特长。他作为一名科技特长生，在机器人项目团队中担任队长 , 多次在比赛中为八一争光！

75 G2016 5 陈咏涵身为班级的一员，她深深热爱着这个集体！同学们都称她为“村长”，因为就像“慢羊羊村长”那样，她愿意用热情去为班级贡献力量，愿意用瘦弱的身躯去守护全体的小伙伴们！她，就是高一五班陈咏涵！

76 G2016 6 郭煦晨

她性格阳光，活泼开朗，为人热情，和同学们关系融洽，在各方面都能起到一定的表率作用。作为班长，她对工作认真负责，仔细安排班级事务，协助各部门做好班级工作，精心策划组织班级活动。她学习认真努力，成绩较好，在自己能力范围之内帮助其他同学。

77 G2016 7 张笑睿他，乐观睿智，人如其名。他，勇敢追梦，坚韧执着。他，坚信只要努力就会成功。他酷爱运动，钟情篮球，更热爱学习，善于学习，渴望用学识回报社会。

78 G2016 8 赵福珩

生活中，看到的是他勤奋、奉献的身影。运动会上他顽强拼搏，体育节上他辛苦训练，方程式竞赛上他光荣绽放。他的恒心换来了成功的种子，他的勤奋浇灌出了一朵朵鲜花。他用认真为班级铺平前行的路，他用求真为自己撑起一片天空。

79 G2016 9 冯子雄他是一个热情阳光，幽默风趣的男孩。他热爱体育、音乐、科学。身为班长的他，以为班级倾力作为他一直努力着的目标。他积极参与学校的各类活动，并一直坚信，学习只是高中生活的一小部分。

80 G2016 10 解湉

她每天早早来到学校，利用清晨时光预习和复习。各科上课心无杂念，态度端正，成绩位居年级前列。在班里，她担任卫生委员。任职期间，她充分考虑值日生安排，精心设计值日表格，认真清除卫生死角，耐心管理，各方面能力均有所提升。

81 G2016 国际部 王秋阳他是国际部学生会成员，为国际部的建设出谋划策，也积极帮助同学们解决问题。他更是凭借出色的学术能力与独到见解，辗转于记者站，学通社和 Survive 杂志社，创作精彩文章。他的努力受到师生们的认可。

82 G2016 国际部 李哲

她来自国际部，在班中担任班长一职，也是一名团员。她曾被评为“市级三好生”，获得“五四”奖章提名。在校内她积极参加学校社团和各项活动，并为班级做贡献；在校外，她坚持参加支教。她希望自己能继续努力。

83 G2015 1 马启涵

他在班中担任学委，为班级奉献力量，与同学们关系融洽，拥有较高威信。他在年级担任学生会主席一职，拥有一定的策划组织能力，并不断提升自我。作为“微爱”慈善志愿公益组织社长，多次进行志愿工作，力求为社会尽绵薄之力。

84 G2015 2 孟宇昕

她快乐阳光，爱读书、爱运动、爱广交朋友；常倾听，常旅游，常亲近自然。对待同学，她真心待人，值得信任。对待学习，她精益求精，力求完美。对待班级和学校事务，她责任心强。她在一次次锻炼中完善自己，在潜移默化中见证自己的成长。

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85 G2015 2 王锦他喜欢长跑，担任学习委员，每天负责统计作业。乐于和同学一起探讨学习方法、解决难题，两次为同学们制作化学大字报。他喜欢历史，读过很多历史书籍。和同学合作取得区研学论文三等奖。

86 G2015 3 石兆宸他是高二年级学生会主席团成员，高二三班班长，是一个不知疲倦的追梦者。作为班委，他会每天为同学通过飞信发作业，并在班级邮箱里发PPT。他学习认真刻苦，待人真诚友善，在同学之间很有威信。

87 G2015 3 王璠王璠，高二三班班长。对待工作，她以身作则，有强烈的责任心和集体荣誉感，积极为各项活动的开展出谋划策，是老师的得力助手；她乐于助人，在帮助他人的同时体会“予人玫瑰，手有余香”的快乐。

88 G2015 4 李天任

他，高二四班班长。高一参加一年支教活动，高二时担任根与芽社团领袖。他对待工作认真负责，在社团和公益活动中始终如一充满着热情。在课外爱好篮球、足球等体育活动，代表班级组织参加各种大型活动，并取得优异成绩，具有一定的领导才能。

89 G2015 5 钟鸣

为人正直的她，在班中担任班长，也为年级学生会学习部一员。她工作向来讲方法，有很强的组织能力，一心为班级做事。她曾前往打工子弟小学支教，加入青年领袖成长营等参加诸多社会活动陶冶情操，并始终坚信着：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

90 G2015 6 何玥玮

她阳光开朗，善于交流，乐于助人，独立坚强。担任班级中班长一职，有较强的组织领导能力和责任感，同时也是街舞社的社长。她爱好广泛，刻苦勤奋，向着自己的目标不断前进，执着坚韧，再大的困难也不会阻挡她的脚步。

91 G2015 7 郭家琳

她积极乐观，身为班中生活委员，能够准确记录班费的收支情况，为每一次集体活动默默奉献；学习方面，她不断努力追寻自己的目标，在一点一滴积累中取得成绩。喜欢服装设计，这也使她虽做事追求自由，却保有着自己的准则。

92 G2015 8 冯姝慧

冯姝慧，高二八班班长。有女如荼，静娴其姝。乐观开朗的她不仅注重学习的过程，还懂得关怀班级里的事务。清晰书写的作业清单，写满祝福的手绘生日卡；精心准备的班会。她喜欢唱歌，在音乐的跌宕起伏中升华，感悟人生的起起伏伏。

93 G2015 9 陈宥宇他品学兼优，学习成绩一直名列前茅，所撰写的哲学论文曾在校报上发表。作为班长，他多次参与并组织班级活动，策划、主持了多次公开班会和年级会，还经常参加敬老院志愿服务等社会公益活动，曾被评为优秀团员。

94 G2015 10 王一平他，是班长，是年级学生会生活部成员。他在课内外多次组织策划活动。他矢志不渝地做好学生会工作，还积极参与学校各项活动和志愿服务。他相信“自强不息，天道酬勤”，通过不懈努力，成就强大的自己。

95 G2014 1 张琦他作为卫生委员，平时工作认真负责，对于老师安排的工作能以百分百的热情去完成。在平时处世乐观，为人宽容，待人真诚，谈吐幽默，与同学们相处融洽。做事能为他人着想，每当同学们需要帮助时都会想到他。

96 G2014 2 常城扬作为班长和社团领袖的他，热情，人缘好是他的特点，组织，学习，体育运动更是他的强项。旅行和读书，是他课余时间的选择。他的座右铭是：能力决定一切，但对国家社会的贡献决定你的价值。

97 G2014 2 李慧武

她乐观虚心，不骄不躁。作为班长，她让二班变得更团结。兴趣的拓宽，国际视野的培养使她更加杰出。她曾加入模联社、京剧社，跟随社团赴美进行演出，也曾参加欧洲四国“英法荷比”的交流学习。身为八一人，她立志做一个品学兼优、自强自立、律己慎独、奋发有为、胸怀天下的高中生。

品质人物

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98 G2014 3 张邯北

他有崇高的理想；对工作认真负责，能出色地完成老师交给的任务；学习上，他钻研探索、积极创新，认真踏实、要强上进；曾和赫炎在两位化学老师的帮助下，完成了多篇学术论文。他的崇高的理想就是为科学事业做出贡献，去发现新奇，去探索未知。To boldly go where no one has gone before.

99 G2014 3 方太雷

他乐观向上，热心助人。他热爱学习，喜欢深入研究问题、探究事物的本质并学以致用。他身为班中宣委、年级宣传部部长，军训纪念册、板报、海报、大型活动回顾视频……都亲身参与；身为英语课代表，他尽可能多地帮助其他同学提高英语成绩。

100 G2014 4 邓迟

课堂上，他总能想出巧妙的解题方法，学习细致专注，敢于钻研，成绩优异。下课时，他热切地问老师问题 , 但也不忘插空去球场上厮杀一番。活动中，他全情投入，用汗水为班级争得了许多荣誉。在联欢会，他的鬼点子让大家欢笑不断。

101 G2014 5 张兆鑫

他是班上的顶梁柱。作为班长，他燃烧自己，无言奉献，每一次活动都离不开他坚实的臂膀和辛勤的汗水。他如一条大河，让五班的三十七个人聚拢，共同向前。或许他没有惊天动地的伟业，却有涓涓细流的默默付出，点点滴滴，渗透着他对班级的热爱。

102 G2014 6 张镧心她性格活泼开朗，乐观豁达；她待人真诚友善，与老师和同学们相处融洽。她是班里的班长，每次活动的组织都有她的身影。她是班里的数学课代表，对于老师布置的每一项任务都完成得一丝不苟，是老师的得力助手。

103 G2014 7 刘祎哲

她，乐观开朗，是老师同学眼中的开心果和得力助手。她，是班中学委，成绩优异，带领全班有序的学习生活；她，是校文学社社长，带领成员出版八一中学首本文学刊物《星空》；她，积极参与校内外活动，热心公益，具有良好的活动策划能力，统筹策划百日誓师大会、毕业典礼……她相信，只要每一步路走得踏实，方可奔向美好。

104 G2014 8 李世琛他，品学兼优，给别人的第一印象就是一身正气，正气中又透着阳光。他不仅多次获得区优干、区三好、区优团、五四奖章提名等称号，还常在课外活动中施展拳脚，运动会中多次摘得奖牌，天文竞赛获市级大奖。

105 G2014 9 郭羽凡无论经历怎样的风光与荣耀，无论经历怎样的艰辛与坎坷，她所珍视的是可以真实掌握的时间与生命，并视其为一生的资本；她写下“不着急，不害怕，不后悔”作为告诫自己的九字箴言，从容自信面对明天。

106 G2014 10 孙凯悦

她为人善良活泼，工作认真肯干，用心投入社团活动，热心参与公益事业，积极参与各种校级年级活动，表现突出，连续两年运动会她勇于挑战 800 和 1500 两项难题。她曾获区优秀学生干部。然而她也有不足，但她正努力改正并期待着不断进步。

——仝朝阳 范如琳根据学生处、团委提供的资料整理

“趣品人生”版块导读：

围城外的人往往不明白，我们当老师的，承担着极其繁重的工作，拿着极不

成比例的薪水，为什么还天天乐此不疲，自得其乐？

其实很简单，因为我们精神很富有。

毫不夸张地说，我在看这篇文章的时候，内心是温暖的，是感动的，心随着

孩子的一点点的变化而逐渐明媚起来，嘴角幅度慢慢上扬。尤其是看到合唱团获

得全北京市最高分，孩子给张老师发的短信时，忍不住眼眶微湿；看到最后孩子

蜕变成自信优雅的白天鹅时，禁不住会心地微笑。我一个旁观者都有这样丰富的

心理历程，可见作为当事人的张老师该有怎样的精神收获。我们不求学生记得我

们，不求学生对我们的回报，我们只求能参与到一个个生命中，见证他们的成长。

我们能参与这么多鲜活的人生，能不幸福吗？正如张老师文中谈到的，没有比看

到一个孩子的健康成长和进步更让人感到快乐的！

原因还很简单，因为我们很重要。

这篇文章的名字起得真好——静待花开的声音。是的，我们每天面对的就是

一朵朵含苞欲放的花朵。每一个孩子都是渴望绽放的花蕾，都渴望着有一天展露

枝头，迎风摇曳。虽然园丁这个比喻不那么时髦了，但是我认为还是很贴切的。

最终花儿是盛开，还是中途凋谢，确实需要我们老师不断地辛勤付出，雨露滋润，

同时还要有一颗宽容的心，静待花开。

人们都说，良师益友。老师的一言一行，甚至是对一个看似微小事件的处理，

往往能足以改变学生的命运。很多优秀的人物在回忆自己的成长历程时，经常都

会提到中学阶段的某某老师对他的帮助和启迪。人的一生中能遇到一两位这样的

教师，是福气。故事中的主人翁很幸运，她遇见了合唱团，她遇到了张老师，所

以经过三年的历练，最后华丽蜕变。做老师的，这不就是我们最希望看到的吗？

——王晓燕

静待花开的声音

张萍萍

我所有的故事都是以合唱团这个团体开始的；我所有的欢笑和泪水都与它息

息相关；这里的孩子成了我工作和生活的主要内容，而她就是一个与我紧密相连

的人。她的改变与成长、她的进步与潜力让我为之惊讶！现在想起来，原来的她

是那么一个不起眼的小丫头。

2007 年的 9 月，合唱团像往年一样招收新生。由于特长生人员少，我们每

年都需要从新生中招收一部分喜欢唱歌的学生，吸收到合唱团中进行培训。她就

是今年招进来的新生！带着怯怯的目光和迟疑的神情躲在其他学生后边，能感觉

到排练厅里所有新生的紧张。

为了缓解紧张的气氛，我说：“今年我们一共招收了 15名特长生，而报考我

校的特长学生今年超过了 200名，从这个数字，同学生们不难看出，他们在专业

上都是比较突出的。他们的到来为我们的集体注入了新鲜的力量。同时，我们今

年也通过面试，从新生中又招收了 8名学生，他们都对咱们团十分喜爱，虽然专

业上与特长学生有一定差距，但是我想只要努力，没有什么是不可超越的。下面，

我们就相互认识一下，欢迎所有的初一新生们都来做个自我介绍。我们掌声鼓

励！”

学生们这下放松了许多，逐个开始自我介绍。有的说希望和老生们成为朋友；

有的说想要成为团里的骨干„„轮到她了，她怯怯地站起来，带着颤音轻轻的说：

“我叫舒仪，我没唱过合唱，嗯„„没了”。她像“解放”了一样，快速地坐下，

舒了口气，我看到她这么紧张，笑了起来说：“你在合唱团里有什么愿望？”

“„„”沉默，摇头。

看出她的窘，我笑着替她解围说：“你是不是也想和大家成为朋友？”

她红着脸点点头。

“好，下一个！”

„„

也许是她的害羞吸引了我，因为现在的孩子身上有着更多的是优越感甚至是

虚荣，但她的身上却有着一种知性的羞怯。也许我本身也比较“弱”，所以我会

不自觉的对这样的孩子更加关注。而且作为老师，我愿意合唱团里的每个孩子都

感到温暖和关爱，让他们变得自信和快乐。

随后的时光是紧张而充实的，训练一天天的进行着。有时候，我会在各个声

部分练的时候特意去看看这个小丫头会是怎样的表现。每次我都会看到她认真地

练习。每学期，合唱团都会有专业技能测试。每次比赛，我们都邀请家长出席。

学生们都摩拳擦掌，准备大显身手，这也是初一新生第一次参加比赛。比赛当天，

很多家长都来了，可我没有看到她的家长出现。她异常紧张，虽然演唱的比刚入

团时好了很多，但比起那些经验老练的特长生，她显得很不上“台面”。我看到

她眼里的失落，担心会因此而让这样一个对歌唱充满热情的小姑娘受到打击。在

总结会上，我说了几点演唱的注意事项，还特意表扬非特长学生们有很大进步，

只要坚持就一定能超过特长生。

但比赛后不久，我担心的事终于发生了。有一天，训练结束，她主动留下来

找我。说：“老师，我要退团。”话语虽然轻，但我看出她已下了决心。我问：“为

什么？你一直表现很好啊！我每次在你们声部单练的时候都看你很认真。你的考

勤也不错。声部长对你也很肯定。”

她有些黯然的说：“老师，我觉得和特长学生的差距太大了，我赶不上他们。”

“可是，你在努力，付出就一定会有回报的。你要相信你自己。”

“我知道，但是我的基础差，起步又晚，我觉得追上他们真的有难度，而且，

练习要用很多时间，我的家长也不支持我参加合唱团，他们都说很耽误学习，我

的成绩也下降了。我真的挺矛盾的，我其实也想唱歌，可是„„”

我知道，她很为难，她的眼里开始有泪花出现。看着她的状况，我竟有一点

的心疼，我知道追上特长学生对于她来说真的是一件不容易的事。更何况，她还

要面对家长的反对。面对这样的阻力，对于一个初一的还有些腼腆和内向的小姑

娘来说是一件多么巨大而困难的事！

我说：“舒仪，你知道在面试时，我为什么选择你吗？”

她摇摇头。

“因为，我知道你身上有一种不服输的劲头、有一股韧劲。合唱团就需要这

样的学生——坚忍不拔，不达目的誓不罢休！你要看看学习成绩出现波动的原因

是什么？是练习的时间太长占用了学习时间？还是其他原因？慢慢学会合理地

安排学习和训练的时间，做到专时专用，专心投入地做事，我相信你能行！如果

遇到困难就退出，就逃避，那张老师就真的看错人了，我还是相信我的眼光的，

加油吧！你要面临的困难会有很多，这对你也是一种锻炼啊！再说，咱也不能就

这么‘窝囊’地退出吧。我们先看一段，如果你真的觉得不适应，我会同意你退

出的。”

她看到我的态度，不再说什么，只说：“谢谢老师，我再想想。”

我知道，她回家一定会面对家长的反对。第二天，我找到她的班主任，了解

她的情况。通过班主任的介绍，我知道她的学习这阶段确实有些下滑，可能是情

绪问题，这段时间家长也和班主任提出要让孩子退出合唱团。孩子想参加训练，

又怕家长反对。情绪不稳定，又背着家长参加训练，学习上就出现了波动。知道

了这些，我给她的家长打了电话，正如班主任所说，家长的态度比较强硬，我们

相互说了很久，但并没有真正说服对方。家长很现实，觉得参加合唱会耽误学习

时间，中考也不考这个，多练也没什么用。最后，我说：“我知道您说的是个理

由，但是，你没有看到孩子在歌唱时的快乐表情，难道你强按着她，孩子就可以

踏下心来学习吗？我希望咱们先暂时尊重孩子的选择，让她再试一学期，我觉得

她会学会合理安排学习和训练的。”家长勉强同意了。我觉得我只是获得了暂时

的“胜利”，挑战刚刚开始。

在第二天的训练结束后，我又找到她，我对她说：“舒仪，我和你家长谈过

了，我觉得家长不是反对你参加合唱团，而是担心你会因此耽误学习，我相信你

能做好，我和家长商量支持你，但你一定要合理安排好这两件事，做出样来让我

们看看，我觉得你一定行的！”她的脸上露出了如释重负的笑意。

她说：“老师，其实我特想参加训练，我真的想让他们看看我们这些非特长

生也是可以的，可是我家长特别反对参加训练。专业比赛，我特想让他们来看

看，可我真的不敢！他们能同意太好了！我一定会努力的。”

看到她开心的表情，我也轻松了很多，说：“我们一起加油！”

“嗯！！我一定会努力的！！”

„„

时间慢慢流淌，我看着她在一天天进步！期末考试，她以居全班前列的成绩

让家长不得不继续支持她参加训练！慢慢的，我听到声部长和团长表扬的名单里

多了这个非特长生的名字——舒仪。

接下来的日子是紧张而快乐的。

我们面临着北京市的比赛。为了比赛成绩，各声部都要选拔专业过硬的学生

代表学校参赛。有些平时专业好的学生也被刷下来。可是这次，这个小丫头忽然

高兴跑过来跟我说：“老师，我过了！”。我知道，她通过了考核！这对一个非特

长学生意味着莫大的荣耀！经过大家的努力，我们获得了全北京市合唱比赛的最

高分！当知道成绩的那天晚上，我收到她发的短信：“张妈妈，其实我是最不愿

意哭的，但是这次没有控制住！我们真的得了第一吗？我简直太高兴了！您知道

吗？我知道这个消息后高兴的从椅子上蹦下来，太好了！”看到她的兴奋和快乐，

我知道这一切对她来说是多么不容易，这个成绩里面有她的一份力量。通过这次

磨练，我发现她的脸上渐渐开始出现了喜悦、自豪，更多的是一份快乐和自信！

老生的毕业，新生的到来，让我感觉到孩子们在不断长大。这时候的舒仪由

于专业突出，已经逐渐成了声部中的骨干。当干部换届选举时，令我没有想到是，

她竟当选为高声部的声部长！我看到她又一次红着脸的样子，心里真为她高兴！

可是，没过几天，我又看见这个小人皱起了眉头。偶然间，听到学生们说：“她

受打击了！”一问才知道，团里有孩子觉得她不是特长生，却做了干部肯定是用

不正当手段才得到的，就发了很难听的短信骂了她。我听了，很生气。细想也怪

自己没有给她做好前期的铺垫工作。

训练结束，我留下了她。当我问到这事的时候，她还说没有。我知道她的善

良，安慰她说：“没有做干部是不受委屈的！但是，只要我们尽心做好该做的，

那些误解我们的人时间长了就会认识到自己的错误，不要因为一点挫折就灰心叹

气，好吗？”

我知道她行的！

没有比看到一个孩子的健康成长和进步更让人感到快乐的！这个当时在我看

来不起眼的小丫头从声部长，到优秀干部，到团长助理，再到成为合唱团的一团

之长！而她的学习成绩也一直在班里居于前列，家长再也找不到要求她退团的理

由了！我的心也随之飞扬！

后来的她，眼神里都透着自信和快乐。随着岁月的流逝，她俨然成为了新同

学崇拜和跟随的偶像。她的思维敏捷，话语准确，管理到位。再次的专业考核，

她不再是羞怯的小姑娘而是一名很有经验的“小艺术家”，她对作品的演绎也逐

渐成熟，再不是那个胆小、腼腆的小姑娘，再不是愁容满面的“丑小鸭”，她真

的蜕变成了“白天鹅”！她的父母也在每次的考核中出现在家长席中。他们也由

衷地感谢我对孩子一直的鼓励和培养，支持孩子参加合唱团。

在 2009 年 9 月，她作为合唱团代表在全校艺术特长生大会发言。她得到了

大家的承认和肯定，得到了学生们的尊敬和钦佩！在她的带领下，我们团也连续

六年成为获得北京市合唱比赛一等奖的合唱团。八一中学合唱团终于在 2011 年

顺利通过北京市教委的审核，成为北京市金帆合唱团！

八一中学合唱团是我们梦想开始的地方，这里凝聚着我的欢笑与泪水。

作为一名教师，能够看着自己的学生一点点地成长，看着他们从天真无邪的

小丫头出落成清纯美丽的少女，看着他们从莽撞少年成长得玉树临风；看着他们

一天天或困惑或欢笑，或忧愁或喜悦的脸，我的内心就充满了一种莫名的幸福感！

而所有的快乐没有比这一切更让人感到珍贵的！我想：能从事教师这一职业真的

是很幸运的事！虽然，我不是班主任，但是，作为合唱团的教师，我也经历了如

班主任一样的辛劳和苦痛，也一样为学生们的事情而日夜烦恼、操劳。我愿意像

一棵大树静静地伴着他们如花朵般在阳光下自由快乐地成长！

【相关链接】

在全校艺术特长生大会上的发言

大家好，我是合唱团现任初中部团长，来自初三的舒仪。

其实在这里，我的身份比较特殊。因为我不是以一名特长生的身份加入合唱

团的，在合唱团中，有一部分同学和我一样，都是以非特长生的身份进入的合唱

团。最初选择加入合唱团也只是因为对合唱的热爱。但随着团龄一天天地增长，

现在的我们，已经离不开合唱团这个团体了。在团中，非特长生不会因为自己是

“非专业人员”而放松懈怠，反而会更加用心地去提高专业水平，更加努力地学

习。就像我们团内的王亦周，他也是一名非特长生，但他不仅专业出色，而且还

是学校“五四”奖章的获得者，成绩十分优异。他是我们全团人的骄傲与榜样。

当然，在面对学习与训练的关系时，总是避免不了会产生一些矛盾。起初，我也

曾想过要退团，但通过跟老团员的交流，通过观察干部们对工作的认真负责，我

发现，参加合唱团不仅可以提高声乐的水平，更是一种对个人能力的锻炼，更可

以收获一段难忘的成长经历。所以，我选择坚持下来。

我对于合唱团的热爱，不仅仅是对合唱的热爱。更多的，是源于心中对她的

感情。我们的合唱团，有来自不同年级，不同班级的同学，我们在一起有过哭，

有过笑。面对每一次训练，大家都一丝不苟，有时生了病，也要坐在一旁坚持训

练，不想错过一次。上了一天的课，不免会有些疲惫，但只要训练一开始，每一

个人的站姿总是那么挺拔，每一个人的坐姿总是那样笔直。当接到比赛或者演出

的任务时，同学们每天都要训练到很晚，没有任何人叫苦叫累。他们没有因为大

量的训练而耽误自己的学习，反而更加高效地进行学习，成绩有进无退。而训练

也不再仅仅是为了提高自己的专业水平，更成为了学习生活中的一种催化剂，督

促着每一位同学。

其实，与其用“同学”“朋友”这一类词语来形容我所身处的这个团队中的

每一个人，还不如说，我们是互相关心与扶持的家人。曾有一段时间，我的学习

成绩不是十分稳定，老师和父母都十分着急。可后来在老师与我的谈话和团内高

年级同学的帮助下，我的成绩有所回升。老师帮助我找出存在的问题，耐心地解

答我学习生活上的疑惑，高年级的同学则将自己做过的题拿来给我，耐心地帮我

讲错题，甚至找出自己的笔记帮我补漏洞……

这一切，都令我非常感动。

在团内成长的这三年时光中，我逐渐摒弃掉自己的懦弱与青涩，勇于展现自

我，勇于面对生活上的大小挑战，这，是我的一个巨大的蜕变，也是合唱团内每

一位团员的蜕变，我们，在一起成长。

每当天气转冷，同学们之间都会互相发短信提醒，注意保护嗓子；每当训练

之前，总会有同学用水壶打来温水，总会有人将空调调到适宜的温度；每当放学

或中午饭后，总可以看到同学们在教室内一起学习乐谱的身影；而每当训练结束

后，总会有人轻轻弯腰，将废纸捡起，然后关上排练厅的大门……我们就像一家

人，互相关心着，彼此鼓励着。我想，这是我怎样都无法离开合唱团的一个很重

要的原因。

现在，我已经成为了一名团长，所以便更加深刻地体会到它的含义！

如果将我的合唱团比作是一个音乐的传播者，那么，她更是一位智者。她教

会我如何更加优秀，如何担起肩上的重任，让我懂得理解他人，珍惜美好和传承

精神。而在此，我还想对我的家人们说：不是每一朵花都是美丽的，但花瓣们却

会用尽全身的力气去伸展、去生长。因为她们知道，花朵的美丽是要靠每一片花

瓣的支撑、扶持而绽放。同时，每一瓣都不甘掉落，因为她们知道，自己曾经为

这朵花带来过闪耀，带来过光芒。而她们，也永远都会为自己是这样的一片花瓣

而感到幸福和骄傲。

大事记

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北京市八一中学 2013-2014 学年度第二学期大事记

2 月 9 日 乐团赴西班牙参加“罗德里戈的旋律管乐艺术节”获得金奖。

2 月 15 日 召开新学期初中全体教师会和高中全体教师会，部署新学期工作安排及要求。

2 月 16 日 召开初中教学工作会，分析期末成绩做新学期工作部署及相关工作落实。

2 月 17 日 开学典礼。

2 月 17-26 日 美国嘉德圣玛丽学校主席 Mr. Nick Stoneman 和首席运营官 Ms. Patty Traverse 来访。

2 月 19 日 国际部召开八一课程教师研讨会。

2 月 20 日 召开高中部全校教研组长会，布置新学期工作及区下校教学调研工作。

2 月 21 日初中部召开全体初中班主任会，落实德育计划及创建特色班经验交流（主讲：姜杉）；高中部召开高三新高考写作指导（主讲：周京昱）。

2 月 22 日 第三届北美顶级名校国际教育展。

2 月 24 日-3 月 7 日

高三考试说明进课堂研究课。

2 月 25 日 高一年味儿摄影展。

2 月 25 日 召开北京八一嘉德圣玛丽学校家长访谈会。

2 月 27 日 英国教育副部长 Ms. Elizabeth Truss（莉兹·特鲁斯女士）带领英国教育部访问团到校访问。

2 月 28 日召开高中处全体班主任会，内容包括高中处优秀班主任及基本功大赛评奖；寒假工作反馈及班会设计分享；体育成绩解读。

2 月 28 日 全校在职党员大会。

2 月 28 日 美国美洲集团 Walnut 社区寄宿家庭代表团到校访问。

3 月 1 日 北京市八一中学建校 67 周年校庆暨“聂荣臻奖学金”首次颁奖仪式。

3 月 3 日 各班召开校庆 67 周年班会。

3 月 6 日 组织部分教师参加在朝阳北京中学举办的教师专业化发展研讨会，黄红老师发言。

3 月 13 日 初中数学组十多位教师参与国培项目教研活动，完成教学设计和说课、录课任务。

3 月 13 日 召开 60-80 年代校友座谈会，建立校友会六十年代、八十年代分会，确定分会长及秘书长人选。

3 月 14 日 区教工委群众路线教育督导组来校调研并出席我校群众路线教育活动启动大会。

3 月 16 日 团委组织学生参加“蛟龙砚交接暨学生砚捐赠仪式”。

3 月 17 日 初一团课讲座《团旗的召唤》，为学生人生教育做指导和培训。

3 月 18 日 成立 2017 届高考改革策略应对领导小组并举行动员会，认领任务，了解信息、研究对策。

3 月 19 日 召开八一中学协作体交流研讨会。

3 月 20-22 日 全体干部进行群众路线教育活动集中学习。

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3 月 21 日 王建稳、李新萍参加区“十二五”规划重点关注课题结题鉴定会，以优异成绩顺利完成答辩。

3 月 21 日 组织了“看世界文明——做文明的世界公民”为主题的“曼德拉日”的活动。

3 月 22 日 举办“第六届世界百强本科名校国际教育择校展”。

3 月 24 日 初一年级开展高端公益讲座《我们与水》。

3 月 25 日 我校参加北京市遨游计划实验学校项目工作总结与实验方案论证会并发言。

3 月 25 日 银帆京剧团参加北京市第十七届学生艺术节戏曲比赛，参赛原创剧目《孔子拜项橐》获大赛第一名。

3 月 25 日-4 月 11 日

初二年级开展主题为《梦想点亮青春，责任铸就成长》的主题班会。

3 月 26 日邀请祝校长为开发生态课程的团队老师介绍我校生态校园建设情况并实地观看设施，利于生态课程的再开发。

3 月 28 日 召开《品质八一》编辑人员及各部门负责人参加的 2013 年总结会。

3 月 28 日 高中进行班会展示——道德讲堂。

3 月 29 日 上午国际部参加由京华时报举办的“第四届优质国际学校（国际班）联展”。

3 月 29 日 下午国际部举办“2014 年中招中美高中（双文凭）课程教育项目说明会”。

3 月 参加市区基础教育课程建设优秀成果的评选，获得优异成绩。

3 月 海淀区十二五规划校长委托课题：《八一中学生态校园建设实践研究》顺利结题。

3 月 组织学校参加市教育学会五个课题的评估鉴定工作，并取得好成绩。

3 月初三各备课组开展丰富多彩学科活动，如语文组“最强大脑杯”、数学组“谁与争锋”、英语组百词竞赛、化学组“化学梦”。

3 月第十三届学生体育节。各年级开展丰富多彩的体育活动。如：初一年级阳光定向接力赛、初二篮球联赛、健美操比赛。学校礼堂还举行了体育节专题讲座《走进传统文化——武术》。

4 月 2 日 高一节水主题活动。

4 月 2 日 召开全校离退休教师大会及离退休党支部群众路线活动启动大会。

4 月 3 日 英国伦敦金融城女中师生到校访问。

4 月 4 日初中部班主任工作坊活动，邀请艺术中心美术组徐尚卿老师向班主任介绍美术艺术鉴赏的常识性知识《鉴赏，究竟有多难》。

4 月 4 日 高中处班主任会——主题班会设计及阳光月活动沟通。

4 月 8 日 举办青年教师成长营活动——“说话的艺术”讲座及青年教师成长项目启动会。

4 月 8 日 召开初中《师徒结对，共同成长》6对青年班主任结对会，对新一轮培养工作提出规范管理与考核要求。

4 月 8 日 初一年级体育舞蹈比赛。

4 月 8 日 阜平老区三名教师来访我校，开展为期一周的交流学习。

4 月 8 日 英国泽西岛首席行政官伊恩·格斯特先生及泽西政府官员到校访问。

4 月 9 日 参加海淀区校长委托课题结题报告会，沈军校长的课题《生态校园建设的思考与实践研究》顺利结题。

4 月 10-13 日 组织部分师生到内蒙阿拉善八一同学生态林基地植树活动。

4 月 11 日 国际部围绕“大学升学指导”的议题召开全体学生家长会。

大事记

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DA SH

I JI

4 月 13 日 部分学生参加国家出版局、北青报在朝阳公园举行的“北京书市”志愿服务活动。

4 月 14 日 七位新疆教师来访我校，开始为期七周的教育教学实习工作。

4 月 14 日初中英语组参加区教科所主办的“海淀区网络英语学习社区”项目总结及第二届启动会，曲红茹、王晋超、王红梅老师获得了特殊贡献奖。

4 月 16 日 高中数学组教师在陈经纶中学参加“数学特级教师论坛活动”。

4 月 18 日 举行初高中班主任及青年教师报告会：《人文教育的价值与作用》。

4 月 18 日 高一 2 班“市花进校园活动”。

4 月 21 日 科技中心机器人小组赴美国参加国际竞赛。

4 月 24 日 慰问在职、退休劳动模范。

4 月 24—28 日各年级开展社会实践活动。初一 ：门头沟斋堂社会实践 ；初二：纪念馆及大兴野炊社会实践；高一高二：山东社会实践；高中资优班游学。活动结束后，高中进行了外出社会实践活动征文及摄影大赛评选。

4 月 28 日 离退休教师到昌平农业嘉年华展会参观。

4 月 29 日高一、高二全体学生在礼堂观看南京理工大学校友话剧社表演的公益话剧《喜剧的忧伤》。该话剧由我校 2010 届毕业生，南京理工大学 2010 级学生金凯佳和其校友洪劼表演。

4 月 29 日—5月 4 日

各年级召开期中教师总结会。

4 月 30 日 举行“为我们生存的时代而学习”第 26 届“五四”表彰大会，全校师生近 4000 人参加了此次活动。

4 月 我校足球工作接受香港记者采访。

4 月 我校申办国家级传统项目学校。

4 月我校参加北京市传统项目比赛，足球队包揽初中组冠亚军，武术队夺得团体冠军，健美操队夺得团体冠军，排球队夺得团体总分第三名，定向越野比赛 M14 组、M16 组夺得团体第一名。此外，田径队参加海淀区田径运动会，取得初中组团体总分第二名。

4 月 金帆合唱团参加“北京市第十八届学生艺术节”获得金帆组展演一等奖。

5 月 4 日 区下校调研初高三工作。张卫光书记带队，中教科、教科所、进修学校等领导一同来校。

5 月 10 日 离退休教师趣味运动会。

5 月 11 日 国际部举办“校园开放日”活动；以色列招生官到访。

5 月 12 日 科技中心小升初测试；中央电视台中澳交流节目人员选拔；义务教育阶段科技课外活动启动仪式。

5 月 12 日、19日

北京天合朗诵艺术团为我校学生举行“青春有约，经典同行”专场诗歌会，初二学生参与演出，专家做了现场点评。

5 月 13 日 举行 2017 届高考改革应对策略领导小组第一次研讨会。

5 月 13 日、15 日

举行义务教育科技课外活动启动仪式及高云峰专家创新讲座。

5 月 14 日我校参加区召开的《基于作业设计的云学习方式变革的研究》课题研究会，初中选择英语、数学学科参与研究中，进一步推动分层工作。

5 月 19 日 国际部组织近 200 人的招生测试活动，并接待国际部新生家长，为招生做准备。

5 月 20 日 科技中心 DI 小组赴美国参加比赛。

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5 月 20 日—29 日

各年级陆续在礼堂开展“唱响经典，绽放青春”第三十届合唱节演出活动。

5 月 22 日 校友韩京京到校为在职党员和学生党校学员上党课。

5 月 参加海淀区督导工作会议，组织人力完成区督导工作任务，撰写完成督导报告。

5 月 组织部分教师分别赴沪浙、广深等知名学校进行教育考察。

5 月 重庆七中 8 位优秀教师来校参观学习，对八一文化、品质给予高度赞赏。

5 月 健美操队参加 2014 年全国健美操联赛。

5 月 金帆合唱团参加国家大剧院“国际青少年艺术周”优秀节目展演专场演出。

5 月 金帆合唱团完成艺术节比赛曲目录音工作。

5 月学生会、红十字会开展形式多样的活动：健康知识宣传、知识问答、为太阳村捐款、义卖活动（跳蚤市场）。

6 月 4 日 我校参加第一批北京市“校园文化示范校”评选并通过验收。

6 月 4 日 初一年级“惜别童年，启航青春”少先队员退队暨新团员宣誓仪式在学校礼堂举行。

6 月 11 日 召开 1947-1957 届校友座谈会。

6 月 11-19 日 高中翱翔计划学员及指导教师参加“第六届北京青少年翱翔科学论坛”。

6 月 15 日 中央电视台戏曲频道“快乐戏园”栏目播出我校银帆京剧团剧目《孔子拜项橐》。

6 月 16 日 召开了 35 岁以下青年教师读书报告会。

6 月 17 日 申请参加海淀区传统文化建设项目，并组织相关教师参加了开题报告会。

6 月 17 日 邀请北师大宋教授为校级课题组成员举办课题辅导讲座。

6 月 18 日 市教委来我校初二年级进行义务教育减负调研（含老师、学生和家长）。

6 月 19 日 举行 2017 届高考改革策略领导小组第二次研讨会。

6 月 20 日 举行八一中学特色校本课程编写第二次研讨会。

6 月 20 日 召开海淀区基础教育国际化校长论坛。

6 月 26 日 校银帆京剧团参加在解放军军乐团举办的“海淀区学生艺术节优秀节目展演”。

6 月 全国义务教育均衡发展工作评估和迎检准备工作。

6 月 分两批组织在职党员赴延庆进行党员实践活动。

6 月 开展社团文化周系列活动。

3—8 月 共刊印《品质八一》两期，《八一时报》四期。

3—8 月 优化学校工作流程梳理学校考核评价方案。

3—8 月 未成年人思想道德档案整理，为创建文明城区做前期筹备。

3—8 月 新版《学生手册》编写调研、推进研讨。

3—8 月 以文明、阳光、责任、诚信、开放、勇敢等为主题词的主题月陆续开展活动，体现八一文化。

此表由学校办公室提供