Arnold Gesell & Robert Havighurst

download Arnold Gesell & Robert Havighurst

of 31

Transcript of Arnold Gesell & Robert Havighurst

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    1/31

    TEORI ARNOLD GESELL &TEORI ROBERT HAVIGHURST

    Nurhaini Falini bt AhmadNorshakirah bt Adnan

    Nurul Ain bt Mohamad

    Noor Kaiyisah bt Noor Sulaiman

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    2/31

    Pertumbuhan: Perubahan seseorang yang boleh

    diukur secara kuantitatif seperti tinggi,berat, gigi

    Perkembangan: Perubahan kualitatif yang

    boleh diperhatikan berlaku terhadapkanak-kanak, cth: membaca,menulis, mengira

    Psikologi Pendidikan: 2:22

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    3/31

    Prinsip-Prinsip Pertumbuhan &

    Perkembangan

    Pertumbuhan dan perkembanganpada kadar yang berbeza

    Pertumbuhan dan perkembangan yangmenunjukkan peningkatan kerumitan

    Pertumbuhan dan perkembanganberlaku dari umum ke khusus

    Pertumbuhan dan perkembanganberlaku secara beransur-ansur

    Pertumbuhan dan perkembangan

    berlaku mengikut tertib

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    4/31

    Tokoh Yang Mengembangkan Teori

    Pertumbuhan dan Perkembangan

    Arnold Lucius Gesell Robert J. Havighurst

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    5/31

    Arnold Lucius Gesell Nama sebenar ialah Arnold Lucius Gesell

    Ahli psikologi dalam bidang perkembangan kanak-kanak

    (Jun 1880-Mei 1961)

    Dibesarkan di Alma Wiscansin dipinggir Sungai Mississippibahagian

    utara

    Anak sulung daripada 5 adik beradik dan anak kepadaseorang

    jurugambar dan seorang guru

    Memperolehi kelulusan:

    Bachelor Philosophy University Of Wisconsin-Madison(1903)

    Mendapat PHD dari University Of Clark (1906)

    Melanjutkan pelajaran di University Of WisconsinMedical School

    untuk menjadi doktor

    Berkhidmat sebagai pembantu professor di UniversitiYale

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    6/31

    Antara sumbangan Arnold Gesell ialah:

    * Beliau mengkaji pertumbuhan kanak-kanak dengan pemerhatian yangbersungguh2 & berkerja sebagai ahli psikologi yang berjaya

    * Berjaya menghasilkan jadual perkembangan turutan tingkah laku(perkembangan motor) pada tahun 1925

    *Antara karya bukunya yang terkenal ialah:

    The Preschool Child From The Standpoint Of Public Hygiene And

    Education in 1923.

    - The Mental Growth Of The Preschool Child in 1925

    - An Atlas Of Infant Behavior in 1934

    -Infant and child in culture of today(1943)

    -The First Five Years (1940)

    -Childrent from 5-10 years old (1946) - Adolescents(1956)

    Meninggal dunia pada 29 Mei 1961

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    7/31

    TEORI PERKEMBANGAN

    ARNOLD GESELL

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    8/31

    Baka merupakan faktor utama yang mempengaruhiperkembangan diri seseorang individu, jika baik bakanya,baiklah individu yang akan terhasil.

    menekankan kesediaan dan kematangan serta mendapati

    kanak-kanak secara semulajadi bersedia membaca apabilaumur sudah mencapai umur 6.

    perkembangan yang berlaku mengikut pola dan urutantertentu.

    kanak-kanak perlu diberi peluang berkembang pada kadar

    sendiri. lima tahun pertama merupakan tapak perkembangan

    tingkah laku dan aspek lain yang membawa kpdperkembangan seterusnya.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    9/31

    5 Peringkat

    Perkembangan GesellPeringkat 4

    Peringkat 3

    Peringkat 2

    Peringkat 1Peringkat 5

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    10/31

    Sejak lahir hingga 1 tahun 1 bulan- tangisan yang berbeza untuk kehendak

    yang berlainan. 4 bulan- pergerakan mata mengikut objek.

    6 bulan- boleh menggenggam objek.

    7 bulan- boleh duduk dan merangkak.

    1 tahun- berdiri dengan berpaut pada kerusi.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    11/31

    Satu hingga Dua tahun

    kanak-kanak mula bertatih,

    memperkukuhkan otot kaki untuk berjalandengan lebih stabil.

    faham istilah'jangan' dan akan berhenti darimelakukan sesuatu perbuatan.

    boleh berjalan.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    12/31

    Dua hingga Tiga tahun

    kanak-kanak boleh makan sendirian dan bolehberlari.

    mereka boleh bercakap dengan ayat yangmudah.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    13/31

    Tiga hingga Empat tahun

    kanak-kanak mampu menunggang basikalberoda tiga.

    menuruti arahan yang mudah daripadaibubapa.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    14/31

    Ak i i i M ik P i k U

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    15/31

    Aktiviti Mengikut Peringkat UmurTeori Gesell

    0-1 TAHUN(PENEROKAAN PERMAINAN)

    BAYI MESTILAH DILETAKKANDI RUANG YANG LUAS DANBERSIH

    BERI PERMAINAN YANG BERBUNYIDAN BERWARNA WARNI

    IBU BAPA BOLEH MEMBERIDORONGAN KEPADA BAYI

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    16/31

    1-2 TAHUN(JALAN BERTATIH) IBU BAPA BOLEH MEMBERI

    DORONGAN KPD BAYI

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    17/31

    2-3 TAHUN (MENGAJARCARA MAKAN)

    LETAKKAN MAKANANYANG LEMBUT DI DALAMBEKAS

    AJAR BAYI PEGANGSUDU DGN BETUL

    PENJAGA PERLUMEMBERI PENGAWASAN

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    18/31

    3-4 TAHUN (MENUNGGANGBASIKAL BERODA TIGA)

    MENGAJAR ANAKMENGIMBASI BADAN

    PENGAWASAN IBUBAPASANGAT PENTING

    MEMBANTU PERGERAKANMOTO KASAR DAN

    MOTO HALUS

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    19/31

    4-5 TAHUN (BERMAIN DI TAMAN)BIARKAN KANAK-KANAK

    BERMAIN DI TAMANBERSAMA RAKAN-RAKAN

    KANAK-KANAK BOLEHBERGAUL & BERSOSIAL

    BERSAMA RAKAN-RAKAN

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    20/31

    TEORI PERKEMBANGAN

    ROBERT HAVIGHURST

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    21/31

    Ahli psikologi Amerika yang terkenal

    dengan perkembangan sosio budayadan antropologi.

    Perkembangan personaliti dipengaruhioleh nilai-nilai, norma-norma, biologi,sosial dan psikologi serta budaya danpersekitaran masyarakat.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    22/31

    Tugas perkembangan bermaksud jangkaan

    ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah

    laku yg sepatutnya dikuasai oleh seseorangindividu pada peringkat umur tertentu(Atan

    Long,1980).

    Tugas perkembangan ialah satu set

    kemahiran atau kebolehan yg perlu dikuasai

    oleh individu utk menambah penguasaan

    terhadap persekitaran(Newman danNewman,1999)

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    23/31

    TEORI TUGAS PERKEMBANGAN (ROBERTHAVIGHURST )

    Alam sekitar mempengaruhi perkembanganindividu

    Tugas Perkembangan jangkaan I/b dan masytentang t/laku atau kemahiran yang sepatutnya

    dikuasai oleh seseorang pada peringkat umurtertentu.

    Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan

    individu yang merangkumi 10 peringkat usia

    P i k t Hid T P k b

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    24/31

    Peringkat Hidup Tugas Perkembangan

    Bayi-awal kanak-kanak

    ( lahir-2 tahun )

    Bayi menjalin hubungan

    kasih sayang dgn i/b; sistemderia, persepsi, fungsi motorberansur-ansurmatang,mencapai kecerdasanderia, memahami sifat objek.

    Toddlerhood/Pertengahan

    kanak-kanak (2- 3 tahun)

    Pergerakan yangpelbagai,berkomunikasi dalambahasa mudah, bercakap

    seorang dan mula mengawalpergerakan diri.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    25/31

    Prasekolah

    (4-6 tahun)

    Belajar peranan mengikut jantina,

    bermain dgn rakan di luar.

    perkembangan moral

    mula bermain dalam kumpulan.

    Sekolah Rendah

    (6-12 tahun)

    mula menguasai 4M

    kemahiran permainan & kemahiranhidup spt. berjual beli, mula menilaidiri sendiri dan orang lain, sukabersahabat

    jadi ahli sesuatu kelab permainan.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    26/31

    Awal Remaja

    (12-18 tahun)

    Kematangan fizikal, mula pandaimengawal emosi

    membentuk kumpulan rakan sebaya,

    tertarik pada lain jantina.

    Akhir Remaja

    (18-22 tahun)

    Mula membentuk identiti, mematuhi nilaimoral masyarakat

    mula memilih kerjaya yang sesuai.

    Awal Dewasa

    (22-34 tahun)

    Keintiman dalam pergaulan, berkahwin,mendidik anak/ generasi baru.

    memantapkan profesyen serta wujudlifestyle sendiri.

    B k hi d l k j d

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    27/31

    Pertengahan

    Dewasa(34-60 tahun)

    Berkemahiran dalam pekerjaan danmenjadi ketua

    memupuk kebahagiaan dalam r.tanggamengasihi keluarga dan mengumpul harta

    terlibat dalam kerja amal.

    Akhir Dewasa

    (60-75 tahun)

    Bersara, lebih menumpukan masa kepadakerja amal dan ibadat.

    menjalani kehidupan hari tua, mensyukurinikmat dan takdir Tuhan,berfikir tentangkematian.

    Tua

    ( 75 meninggaldunia )

    Menangani masalah kesihatan

    Mengenang zaman silam dan menanti saatkematian.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    28/31

    APLIKASITEORI

    ROBERTHAVIGHURSTDALAM

    PENDIDIKAN

    Guru boleh menggolongkanmurid mengikut kebolehan

    masing-masing.

    Guru perlumempelbagaikan

    teknik/ kaedah

    pengajaran danaktiviti.

    Guru berperanan menerangkanperanan rakan sebaya dalamkehidupan mereka/kanak2.

    Guru perlumemberi

    bimbingan dannasihat yang

    baik untukmencapaitingkah lakumurid yang

    baik.

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    29/31

    RUMUSAN

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    30/31

    TERDAPAT2 TEORI PERKEMBANGAN

    APA YANGDIKETENGAHKAN?

    BERAPA PERINGKAT PERKEMBANGAN?

  • 8/2/2019 Arnold Gesell & Robert Havighurst

    31/31

    TamatSekian, Terima Kasih