Auswertung SEIS (Selbstevaluation in Schule). 1. Qualitätsbereich Ergebnisse Stärken Im Unterricht...

Auswertung SEIS(Selbstevaluation in Schule)

1. Qualitätsbereich Ergebnisse

Stärken

• Im Unterricht haben die Schüler/innen gelernt gut mit anderen zusammenzuarbeiten.• aufmerksam zuzuhören, wenn andere reden.• ihren Teil zur Arbeit einer Gruppe beizutragen/mich an einer Gruppenarbeit zu beteiligen.• die Meinungen anderer zu respektieren/gut zu finden.• mehr als eine Lösung für ein Problem zu suchen.• in ihre Fähigkeiten zu vertrauen.• Probleme auch aus der Sicht von anderen zu beurteilen.• Die Schule hat mir/meinem Kind geholfen, gut mit anderen auszukommen.

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Personale Kompetenzen


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Fachkompetenz

Stärken

• Ich finde, dass die Schule die Schüler/innen gut auf die nächste Klasse vorbereitet: in den meisten Fächern.

• Ich finde, dass die Schule die Schüler/innen gut auf die nächste Klasse vorbereitet: darin, neue Dinge zu lernen.

• Ich kann meine eigenen Ideen im Unterricht gut erklären: schriftlich und mündlich• In den folgenden Fächern kann ich zeigen, was ich kann: Mathematik.


Stärken

In meinem Unterricht haben meine Schüler/innen gelernt:• eigenständig an Aufgaben zu arbeiten.• zu erkennen, worin sie gut sind und worin sie besser sein könnten.• ihre Arbeit rechtzeitig fertig zu stellen.• die richtigen Informationen zu finden und auszuwählen.• aus ihren Fehlern zu lernen. • nachzufragen, wenn sie etwas nicht verstehen.• eine Aufgabe auch dann zu lösen, wenn es mir/ihnen nicht auf Anhieb gelingt.

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Lern- und Methodenkompetenz


Stärken

• In meiner Schule haben die Schüler/innen gelernt ihren Arbeitsplatz zu organisieren.• gesund zu leben.• dabei zu helfen, die Umwelt zu schonen.

Entwicklungsschwerpunkte

• In meiner Schule haben die Kinder gelernt mit ihrem Geld vernünftig umzugehen.• In meiner Schule haben die Kinder gelernt mit technischen Problemen im Alltag besser fertig zu

werden (z.B. technische Geräte zu bedienen, ihren Freunden E-Mails zu schicken, ein Modell zu bauen etc.)

• Die Schüler/innen sammeln Erfahrungen in der Arbeitswelt (z.B. Praktika, Betriebsbesichtigungen, Projekte, etc.)

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Praktische Handlungskompetenz


Stärken

• Die Lehrer/innen informieren mich regelmäßig über: die Stärken meines Kindes.• Die Lehrer/innen informieren mich regelmäßig über: die Schwächen meines Kindes.• Ich finde, dass die Schule die Schüler/innen gut auf die weiterführende Schule, das Studium bzw.

den Beruf vorbereitet.


• Lerninhalte und Methoden stimmen wir regelmäßig mit den Kindertagesstätten/ abgebenden bzw. aufnehmenden Schulen unserer Schüler/innen ab.

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Schullaufbahn und weiterer Bildungsweg


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Zufriedenheit mit der Schule als Ganzem

Stärken

• Ich gehe gerne /Ich schicke meine/n Sohn/Tochter gerne auf diese Schule.• Unsere/meine/diese Schule hat im Ort/in der Region einen guten Ruf.• Ich würde die Schule anderen Eltern weiterempfehlen.• Ich bin mit der Qualität des Unterrichts, den mein Kind an dieser Schule erhält, zufrieden.• Ich würde meine eigenen Kinder auf eine Schule wie diese schicken.

2. Qualitätsbereich Lernen und Lehren

Stärken

• Die Lehrer/innen an unserer Schule stimmen sich darüber ab, wie wir die überfachlichen Fähigkeiten vermitteln.

• Die Lehrer/innen bereiten gemeinsam Unterricht vor und nach.• Die Lehrer/innen an unserer Schule achten darauf, dass der Lehrplan ein kontinuierliches

Ganzes von Klasse zu Klasse bildet.• Die Lehrer/innen an dieser Schule arbeiten zusammen mit Kollegen/innen an der (Weiter-)

Entwicklung des schulinternen Curriculums.

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Lehrer


Schulinternes Curriculum


Stärken

• Schüler/innen erhalten von ihren Lehrer/innen zusätzliche Hilfe und Unterstützung, wenn sie diese benötigen.• Die meisten Lehrer/innen helfen allen Schüler/innen, gute Leistungen zu erbringen.• Wenn ich etwas nicht verstehe, kann ich meine Lehrer/innen bitten, es mir zu erklären.• Die meisten Lehrer/innen geben den Schüler/innen regelmäßig Rückmeldungen über ihre Arbeit im Unterricht

(z.B. Anregungen, Lob, Hinweise zu Verbesserungen, etc.)• Die Schule fördert individuelle Begabungen und Interessen der Schüler/innen (Naturwiisenschaften,

Wettbewerbe, o.ä.)• Die Lehrer/innen erstellen für die (besonders begabten oder schwachen) Schüler/innen individuelle

Förderkonzepte.


• Unsere Schule bietet den Schüler/innen vielfältige nationale und/oder internationale Begegnungsmöglichkeiten (Schüleraustausch, Städtereisen, Auslandsaufenthalt, Kulturtage, etc.)

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Schülerunterstützung und -förderung


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Fachliche und didaktische Gestaltung von Unterricht

Stärken

• Die Lehrer/innen unterrichten die ganze Klasse, indem sie ein Thema präsentieren und den Schüler/innen Fragen stellen.

• Die Schüler/innen benutzen Arbeitsblätter oder das Lehrbuch.• Die Schüler/innen arbeiten in Gruppen zusammen.• Die Schüler/innen diskutieren untereinander.• Die Schüler/innen halten Vorträge vor der Klasse.• Die meisten meiner Lehrer/innen verwenden regelmäßig verschiedene Arbeitsmethoden (z.B.

Projektarbeit in Gruppen, Einsatz verschiedener Materialien, verschiedene Arbeitsformen, o.ä.)


Stärken

• Unsere Schüler/innen haben gelernt, selbstständig Entscheidungen zu treffen.• Unsere Schüler/innen haben gelernt, beim Denken und Handeln Neues auszuprobieren.


• Die Schüler/innen benutzen das Internet um Informationen zu suchen.

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Schüler

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Selbstbestimmtes und selbstgesteuertes Lernen


Stärken

• Die meisten Lehrer/innen sorgen dafür, dass die/unsere Unterrichtsstunden pünktlich beginnen und enden.• Für den Unterricht kann die Sitzordnung variabel gestaltet werden (gruppenarbeit, Stuhlkreis, Stillarbeit, etc.)• Ich achte genau darauf, was meine Schüler/innen sagen.• Wir haben an unserer Schule gelernt, dabei zu helfen, Meinungsverschiedenheiten in der schule zu klären.• Die Lehrer/innen meines Kindes machen ihm klar, was es als Hausaufgabe zu tun hat. / Die Schule hat klare

Erwartungen bzgl. der Hausaufgaben.• Schüler/innen und Lehrer/innen haben in der Schule die Möglichkeit, ihren Klassenraum selber zu gestalten (z.B.

Bilder, Pflanzen, Möbel, etc.)


• In unseren Unterrichtsstunden gibt es wenig Störungen durch Mitschüler/innen.• Wir haben an unserer Schule gelernt eine Gruppe zu führen / eine Gruppe zu leiten.

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Schüler

Eltern

Lehrer


Gestaltung von Beziehungen, Lernzeiten und Lernumgebung


Stärken

• Die Schüler/innen wissen, welche Leistungen sie erbringen müssen, um gute Noten errreichen zu können.

• Nach einer Klassenarbeit oder einem Test verwende ich die Ergebnisse um den Schüler/innen zu erklären, wie sie ihre Arbeit verbessern können.

Entwicklungsbereich

• Die Schüler/innen sammeln Beispiele ihrer Arbeit um zu zeigen, wie ihre Arbeit sich verbessert (Portfolios).

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Schüler

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Lehrer


Leistungsanforderung und Leistungsbewertung

3. Qualitätsbereich Schulkultur

Stärken

• Die Schule bietet den Schüler/innen neben dem normalen Unterricht eine Reihe von Zusatzangeboten (z.B. Förderangebote, allgemeine Beratung und Berufsberatung, fachliche Unterstützung, AGs, etc.).

• Ich weiß, an wen ich mich an der Schule wenden kann, wenn mein/e Sohn/Tochter eines der oben genannten Angebote in Anspruch nehmen will.

• An unserer Schule gibt es ein vielfältiges kulturelles Angebot (Schul- und Sportfeste, Theater- und Musikaufführungen, u.a.).

• Ich fühle mich in unserer Schule sicher.


• Die Schüler/innen können Räume und Materialien der Schule auch außerhalb der Unterrichtszeiten nutzen (z.B. in der Mittagspause, am Nachmittag).

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Schüler

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Gestaltung der Schule als Lebensraum


Stärken

• An dieser Schule weiß ich, welches Verhalten von mir erwartet wird.• Meine Schule will, dass Schüler/innen verstehen, warum gutes Verhalten wichtig ist.• Ich finde, die Schule hat vernünftige Verhaltensregeln.• Wenn an unserer Schule Schüler/innen von Mitschüler/innen geärgert oder körperlich und

seelisch schlecht behandelt werden, tun die Lehrer/innen etwas dagegen.• Die Schüler/innen kommen mit den meisten Lehrer/innen gut aus.• Den meisten Lehrer/innen ist es wichtig, dass es den Schüler/innen gut geht.• Die Schüler/innen akzeptieren und respektieren sich untereinander.

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Wertschätzung und soziales Klima in der Schule und in den Klassen


Stärken

• Schüler/innen erhalten von ihren Lehrer/innen bei persönlichen Problemen Hilfe und Unterstützung, wenn sie diese benötigen.

• An dieser Schule gibt es immer jemanden, an den ich mich bei schulischen Problemen wenden kann.

• Alle Schüler/innen haben an unserer Schule die Möglichkeit, auch außerhalb des Unterrichts an der Schule betreut zu werden.

Entwicklungsschwerpunkt

• Die Schüler/innen mein/e Sohn/Tochter lernen in der Schule, wie der Konsum von Drogen (z.B. Nikotin, Alkohol, Haschisch, u.a.) ihr gesundes Leben beeinträchtigen kann.

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Schüler

Eltern

Lehrer


Schülerberatung und -betreuung


Stärken

• Die Schüler/innen werden in die Gestaltung des Schullebens mit einbezogen.• Die Eltern werden regelmäßig an der Organisation und Durchführung des Schullebens beteiligt

(Schul- und Sportfeste, Projekte, Theater- und Musikaufführungen).

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Beteiligung von Schülern und Eltern


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Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern

Stärken• Die Besucher aus der Region/dem Ort / Vertreter/innen unseres Betriebes fühlen sich an der

Schule willkommen.• Die Eltern / mein Betrieb* helfen / hilft der Schule bei der Beschaffung der Geld- und Sachmittel

(Sponsoring, Förderverein, o.ä.), die sie braucht.

Entwicklungsschwerpunkt• Unsere Schule kooperiert mit den benachbarten Schulen der Region / Stadt, um das Lernen zu

verbessern.

4. Qualitätsbereich Führung und Schulmanagement

Stärken

• Die Schulleitung steht zur Verfügung, um wichtige Aspekte der schulischen Arbeit wie Lehrplan und Unterricht zu besprechen.

• Die Schulleitung legt Wert auf das Einhalten von Vereinbarungen.• Die Schule kommuniziert regelmäßig mit den Eltern.

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Mitarbeiter

Führungsverantwortung der Schulleitung


Stärken

• Die Schulleitung übernimmt Verantwortung für die Planung, Umsetzung und Evaluation der Ziele und Aktivitäten der Schule.

• Der Schulleitung gelingt es, mich für zusätzliche Aktivitäten außerhalb des Unterrichts zu motivieren.

• Die Schulleitung setzt verschiedene Methoden mit dem Ziel ein, den Unterricht und das Lernen zu verbessern (Unterrichtsbesuche, Teambildung, Organisation von kollegialen Hospitationen).

• An unserer Schule übernimmt eine Steuergruppe vielfältige Aufgaben in der Schulentwicklung.• Die Schulleitung steht zu ihrem Wort und hält Zusagen ein.

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Schulleitung und Qualitätsmanagement


Stärken

• Die Verwaltung bzw. das Sekretariat steht Schüler/innen bei Fragen zur Verfügung.• Die Eltern erhalten von der Verwaltung/dem Sekretariat klare Informationen.• In unserer Schule ist transparent, wer für welche Aufgaben zuständig ist.

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Verwaltung und Ressourcenmanagement


Stärken• An unserer Schule fällt wenig Unterricht aus.• Der Vertretungsunterricht an unserer Schule ist gut organisiert.• Die Unterrichtsorganisation der Schule unterstützt die Ziele des Schulprogramms.• Die Stundenplangestaltung an unserer Schule folgt einer sinnvollen Rhythmisierung des

Unterrichtstages.• Ich bin damit zufrieden, wie Unterricht und Pausen an unserer Schule organisiert sind.• An unserer Schule werden Lehrer/innen unterstützt, wenn sie besondere Unterrichtsvorhaben

planen (z.B. Projekte, Teamteaching, etc).

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Unterrichtsorganisation


Stärken

• Ich arbeite gern an dieser Schule.


• Ich bin mit der räumlichen Ausstattung meiner Schule zufrieden (z.B. für Unterrichtsvorbereitung, Teamarbeit, Beratung).

• In der Schule bieten sich Möglichkeiten, zwischendurch kurz mal Dinge zu tun, die nichts mit dem Unterricht /oder meinen Aufgaben zu tun haben (z. B. kurze Pausen, Telefonate, etc).

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Arbeitsbedingungen

5. Qualitätsbereich Professionalität der Lehrkräfte

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Zielgerichtete Pesonalentwicklung und Qualifizierung

Stärken

• Für Fortbildungsmaßnahmen stehen finanzielle Mittel zur Verfügung.• Die Lehrer/innen- Fortbildung / die Mitarbeiter/innen- Fortbildung ist ausgerichtet auf die

Bedürfnisse der Schule.• die Bedürfnisse des Fachbereichs/der Abteilung.• Ich setze die Impulse aus der Fortbildung in meinem Unterricht/meine Arbeit um.


• An unserer Schule gibt es ein Konzept zur Einarbeitung neuer Mitarbeiter/innen.

5. Qualitätsbereich Professionalität der Lehrkräfte

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Kooperation

Stärken

• In unserer Schule kommen die meisten Lehrer/innen gut miteinander aus.• Zwischen Lehrer/innen und sonstigen Mitarbeiter/innen herrscht ein harmonisches

Arbeitsverhältnis.• An unserer Schule arbeiten die Lehrer/innen überwiegend in Teams.


• An unserer Schule gibt es spezielle Angebote zur kollegialen Beratung.• Im Kollegium werden systematisch Fortbildungserfahrungen ausgetauscht.

6. Qualitätsbereich Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

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Schulprogramm

Stärken

• Meine Arbeit steht in Zusammenhang mit den Zielen der Schule.• Die Unterrichtsentwicklung steht an unserer Schule im Mittelpunkt der Schulprogrammarbeit.


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Evaluation


• An unserer Schule ist es üblich, dass die Lehrer/innen ihren Unterricht regelmäßig von den Schüler/innen bewerten lassen.


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Planung, Umsetzung und Dokumentation


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Mitarbeiter

Eigenverantwortung und Innovation

Stärken

• Ich habe das Gefühl, dass meine Verbesserungsvorschläge in der Schule positiv aufgenommen werden.

• Beim Treffen von Entscheidungen werden die Lehrkräfte beteiligt.• Innovationen haben positive Wirkung auf meine Arbeitszufriedenheit.

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