B1 B2 C1 C2A2A1

DEUTSCHPRFUNG FR JUGENDLICHE UND ERWACHSENE

GOETHE SD

ZERTIFIKAT B1

MODELLSATZ JUGENDLICHE

Ein Gemeinschaftsprodukt von

Impressum Goethe-Institut sterreichisches Sprachdiplom (SD) Universitt Freiburg/Schweiz 2013

1. berarbeitete Auflage Januar 2015

Herausgeber:Goethe-Institut e.V.Bereich Sprachkurse und PrfungenDachauer Str. 12280637 Mnchen

V.i.S.d.P.: Dr. Ingrid KsterGestaltung: Felix Brandl Graphik-Design, MnchenDruck: Produkt 3 GmbH & Co. KGAudioproduktion: Tonstudio MGP Production, Klagenfurt Tonstudio Langer, Ismaning

Materialien zur Prfung Goethe-Zertifikat B1

Prfungsziele, Testbeschreibung ISBN 978-3-19-031868-1Modellsatz Erwachsene ISBN 978-3-939670-88-9Modellsatz Jugendliche ISBN 978-3-939670-89-6

www.goethe.de/gzb1

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MODELLSATZ JUGENDLICHE

ZERTIFIKAT B1

INHALT

Inhalt

Vorwort

Das Zertifikat B1 im berblick

Kandidatenbltter

Lesen

Hren

Schreiben

Sprechen

Prferbltter

Lesen

Antwortbogen

Lsungen

Hren

Antwortbogen

Lsungen

Transkriptionen

Schreiben

Antwortbogen

Bewertungskriterien

Bewertungsbogen

Leistungsbeispiele

Sprechen

Hinweise fr Prfende

Bewertungskriterien

Bewertungsbogen

5

6

7

7

17

23

25

29

30

30

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ZERTIFIKAT B1

VORWORT

Die Prfung Zertifikat B1 wurde in trinationaler Zusammenarbeit gemeinsamvom Goethe-Institut/Deutschland, dem SD/sterreich und der UniversittFreiburg/Schweiz neu entwickelt.Die Prfung wird weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und ausgewertet.Die Prfung Zertifikat B1 richtet sich an Jugendliche und Erwachsene. Fr das Zertifikat B1 fr Jugendliche wird ein Alter ab 12 Jahren empfohlenund fr das Zertifikat B1 fr Erwachsene ein Alter ab 16 Jahren.Die Deutschprfung dokumentiert die dritte Stufe B1 der im Gemein -samen europischen Referenzrahmen fr Sprachen beschriebenen sechs -stufigen Kompetenzskala. Die Stufe B bezeichnet die Fhigkeit zur selbst-stndigen Sprachverwendung. Das Niveau wurde durch Experten aus ganzEuropa begutachtet und besttigt.Mit erfolgreichem Ablegen der Prfung haben Teilnehmende nachgewiesen,dass sie sich in allen wichtigen Alltagssituationen sprachlich zurechtfinden,wenn die Gesprchspartner klare Standardsprache verwenden.

Sie knnen:die Hauptinformationen verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. die meisten Situationen bewltigen, denen man auf Reisen in deutschsprachigen Lndern begegnet. sich einfach und zusammenhngend ber vertraute Themen und persnliche Interessensgebiete uern. ber Erfahrungen und Ereignisse berichten und Trume, Hoffnungen und Ziele beschreiben sowie kurze Begrndungen oder Erklrungen geben.

Geprft werden die vier Fertigkeiten Lesen, Hren, Schreiben und Sprechen.Diese knnen einzeln abgelegt werden, also modular, oder wie gewohnt alsGanzes zusammen.

In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte pro Modul erreichen. Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten, also 60 %.

Der vorliegende Modellsatz entspricht in Aufgabentypen, Itemzahl, Zeitvorgaben den Originalaufgaben der Prfung Zertifikat B1. Sie knnen damit eine Prfungssituation simulieren, wenn Sie die Aufgabenwie unter echten Prfungsbedingungen bearbeiten.

Wir wnschen den Teilnehmenden viel Erfolg bei der Vorbereitung.

Vorwort

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MODELLSATZ JUGENDLICHE

ZERTIFIKAT B1

BERBLICK

Das Zertifikat B1 im berblick

Modul

Lesen

Hren

Schreiben

Sprechen

Aufgabe

1 2

3 4

5

1

2

3

4

1

2

3

1

2

3

Prfungsziel

Korrespondenz lesen Information und ArgumentationverstehenZur Orientierung lesenInformation und ArgumentationverstehenSchriftliche Anweisung verstehen

Ankndigungen, Durchsagen undAnweisungen verstehenAls Zuschauer/Zuhrer im Publikum verstehenGesprche zwischen Muttersprachlern verstehenRadiosendungen und Tonaufnahmen verstehen

Interaktion Persnliche Mitteilung zur KontaktpflegeProduktion Persnliche Meinung zu einemThema uernInteraktion Persnliche Mitteilung zur Handlungsregulierung

Interaktion Gemeinsam etwas planen und aushandelnProduktion In einem Monolog ein Thema prsentierenInteraktion Situationsadquat reagieren

Aufgabentyp

Richtig/FalschMehrfachauswahl (3-gliedrig)

ZuordnungJa/Nein

Mehrfachauswahl (3-gliedrig)

Richtig/Falsch und Mehrfachauswahl (3-gliedrig)Mehrfachauswahl (3-gliedrig)

Richtig/Falsch

Zuordnung

Freies Schreiben (beschreiben, begrnden, einen Vorschlag machen) Freies Schreiben (beschreiben, begrnden, erlutern, verglei-chen, Meinung uern, usw.)Freies Schreiben (sich entschuldigen, um etwas bitten, o. .)

Teilnehmende planen etwas, wobei sie sich an 4 Leitpunkte halten Teilnehmende tragen eine Prsentation zu 5 vorgegebenenFolien vor Teilnehmende geben einanderFeedback zur Prsentation bzw.reagieren darauf und stellen einander je eine Frage bzw. reagieren darauf

Items

6 6

7 7

4

10

5

7

8

Zeit

Insg

esam

t 65

Min

uten

In

sges

amt

40 M

inut

enIn

sges

amt

60 M

inut

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Teiln

ehm

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KANDIDATENBLTTER

LESEN

Das Modul Lesen hat fnf Teile. Du liest mehrere Texte und lst Aufgabendazu. Du kannst mit jeder Aufgabe beginnen. Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtigeLsung.

Vergiss bitte nicht, deine Lsungen innerhalb der Prfungszeit auf den Antwortbogen zu schreiben.

Bitte schreibe deutlich und verwende keinen Bleistift.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Lesen 65 Minuten

Kandidatenbltter

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KANDIDATENBLTTER

LESEN

Teil 1 Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu. Whle: Sind die Aussagen oder ? Richtig Falsch

Mittwoch, den 20. August

Hi liebe Blogleser,

tut mir leid, dass ich mich erst heute wieder melde; gestern bin ich leider nicht mehr zum Schreiben

gekommen ich war einfach viel zu mude! Ich war mit meiner Schwester Lisa und unseren Eltern in

einem Zoo in Leipzig. Lisa hatte schon mal einen Schulausflug dorthin gemacht, wollte aber zu ihrem

Geburtstag unbedingt nochmals hin und jetzt wei ich auch, weshalb

In diesem Zoo gibt es nmlich eine Art kunstlichen tropischen Regenwald, der ziemlich gro ist und

aus vielen Bumen, Pflanzen und anderem Urwald-Grunzeug besteht. Sogar ein Urwaldflusschen

gibts, auf dem man eine kleine Bootstour machen kann aber da meine Mutter so schnell seekrank

wird, lieen wir das dann lieber bleiben und hielten Ausschau nach den Tieren.

Leider haben wir kaum welche gesehen, was wohl daran liegt, dass viele von ihnen nachtaktiv sind

und tagsuber irgendwo gut versteckt schlafen. Ganz anders die beiden ffchen, die uber unseren

Kpfen herumturnten und sich immer wieder neugierig den Leuten nherten. Auch ein Krokodil, zwei

Wasserschildkrten und ein Nilpferd haben wir entdeckt. Die lagen aber nur recht mude herum und

lieen sich von nichts und niemandem aus der Ruhe bringen

Nach dem Dschungel haben wir uns auch noch die anderen Zootiere angesehen, z. B. die Giraffen,

Elefanten, Zebras, Lwen und Pinguine. Fasziniert sahen Lisa und ich zu, wie eine Tierpflegerin die

Pinguine futterte in kurzester Zeit waren alle Fische verschlungen! Aber am allertollsten fanden wir

eindeutig die Bren, besonders die kleinen, die einander hinterher liefen und miteinander spielten

sooo su! Denen htte ich echt stundenlang zusehen knnen!

Insgesamt waren wir am Vor- und Nachmittag uber sechs Stunden im Zoo und sind davon sicherlich

etwa vier Stunden herumgelaufen. Am Schluss haben mir die Beine total wehgetan, und ich war

extrem froh, als wir auf dem Heimweg waren. Trotzdem war es ein genialer Tag!

Hoffentlich habt ihr auch alle so tolle Ferien wie ich!

Tschus fur heute und bis morgen!

Anna

AnnasAlltagsBlog.de

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MODELLSATZ JUGENDLICHE

ZERTIFIKAT B1

KANDIDATENBLTTER

LESEN

1 Anna erzhlt von einem Ausflug mit ihrer Familie.

2 Als Anna mit dem Boot fuhr, wurde ihr schlecht.

3 Die kleinen Affen interessierten sich fur die Zoo-Besucher.

4 Anna und Lisa durften die Pinguine futtern.

5 Anna beobachtete den ganzen Nachmittag die jungen Bren.

6 Anna wre gerne lnger im Zoo geblieben.

Beispiel

0 Anna entschuldigt sich fur die Versptung ihres Blog-Beitrages.

noch Teil 1

Richtig Falsch

Richtig Falsch

Richtig Falsch

Richtig Falsch

Richtig Falsch

Richtig Falsch

Richtig Falsch

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