Beltz Fachbuch Vorschau Herbst 2009

Herbst 2009Pädagogik Psychologie Weiterbildung

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Titelabbildung: glas ag

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Herbst 2009

Weiterbildung

Konflikte professionell begleiten – das Mediationsbuch für Praktiker

»Mediation ist die Kunst, Konflikte in einer konstruktiven Art und Weise zu vermit-

teln.« Nina L. Dulabaum präsentiert die Grundlagen der Mediation übersichtlich

in ABC-Form, leicht verständlich, zum sofortigen Transfer in den Alltag geeignet.

Viele neue Fallbeispiele erleichtern die Umsetzung. Arbeitsblätter und Übungen

locken zum eigenen Erproben und regen zum Nachdenken an.

So urteilt die Presse:

»Das Buch stellt die Elemente einer Mediation in klar strukturierter Weise, einer anschaulichen Spra-

che und mit zahlreichen erläuternden Grafiken dar. Hilfreich sind auch die vielen Beispiele, die Anre-

gungen zu Übungen nach wichtigen Aussagen sowie Zusammenfassungen.« VBE Magazin

»Zahlreiche Arbeitsblätter und Übungen verfestigen die Inhalte und bieten eine Menge Anregung

zum Nachdenken und Selbermachen. Damit gewinnt das Buch Werkzeugcharakter und gehört in

die Präsensbibliothek eines Unternehmens.« Rasche Nachrichten

»Das Buch ist gut gemacht, locker zu lesen.« Die Buchrezension

Aus dem Inhalt:

A zum Anfang und die »vier A‘s«: Allparteilichkeit, Akzeptanz, Anerkennung und Affirmation

B Bewahrung der zwischenmenschlichen Beziehungen

C Courage zum Probieren und zum Üben: Dr. Duly‘s sieben-Schritte-Modell

D Deeskalation und Dialog

Z Zuhören, Zusammenarbeit und Zukunftsorientierung

Nina L. DulabaumMediation: Das ABCDie Kunst, in Konflikten erfolgreich zu vermitteln

5., überarbeitete und erwei-terte Auflage 2009ca. 240 Seiten, gebundenFormat: 20,8 x 22,7 cmca. a 34,95 D/sFr 59,00ISBN 978-3-407-36478-4

erscheint: 23.09.2009Warengruppe: 1.577

Zielgruppe: Lehrer/innen, Mediator/innen, Moderatoren/innen, Organisationsberater/in-nen, Trainer/innen, Verbän-de, Coaches

Nina L. Dulabaum, Dr., M.A., B.A., Jg. 1961, arbeitete meh-rere Jahre als Beraterin, Bil-dungsreferentin, Trainerin und Mediatorin in Deutsch-land und Österreich. Sie war Fachreferentin für jugendpo-litische Sonderaufgaben und Extremismus der Stadt Leip-zig. Seit 2002 lebt sie in Illinois und arbeitet als Beraterin, For-scherin und Adjunct-Profes-sorin. E-Mail: [email protected]

Die Autorin:

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Todd Whitaker arbeitete lange Jahre als Lehrer und Schullei-ter. Er ist jetzt Professor an der Indiana State University. Whitaker gilt als einer von Amerikas führenden Experten für Lehrerbildung, Unter-richts- und Schulentwicklung. Er hat mehr als ein Dutzend Bücher zum Thema veröffent-licht.

Der Autor: Entscheidend für erfolgreichen Unterricht sind – die Lehrer. Sie

können, auch unter den schwierigen Rahmenbedingungen unseres

Bildungssystems, für ihre Schüler eine Menge bewegen. Das Buch

zeigt anhand zahlreicher praktischer Beispiele, was erfolgreiche

Lehrer anders machen als ihre Kollegen.

Es geht dabei z. B. folgenden Fragen nach:

Welche Rolle spielen Erwartungen an die Schüler?

Wie gehen gute Lehrer mit Störungen um?

Wie filtern Lehrer ihre Wirklichkeit?

Ein Buch, das ohne theoretischen Überbau ganz konkret zeigt, wie Lehrer besser

unterrichten und mehr Freude an ihrer Arbeit gewinnen können.

Ein Buch, das inspiriert – und im Schulalltag wirklich hilft.

Aus dem Inhalt:

Warum von den Besten lernen?

Auf die Menschen kommt es an, nicht auf Programme

Fünf gerade sein lassen können

Die Lehrerkonferenz produktiv machen

Man muss die Schüler nicht mögen

Die Macht der Erwartungen

»Was gute Lehrer anders machen« ist der zweite Band in

einer Folge praxis orientierter Titel über Grundfragen des

Lehrerberufs bei Beltz.

Den ersten Band »Ich hab’s! Aha-Erlebnisse beim Lernen« begrüßte das

DeutschlandRadio Kultur mit den Worten:

»Eine wirkliche Bereicherung für die deutsche Bildungslandschaft!«

Herbst 2009

Pädagogik

Auf den Lehrer

16,95 D/sFr 33,00ISBN 978-3-407-62639-4

Bereits erschienen:

1

Herbst 2009

Pädagogik

Todd WhitakerWas gute Lehrer anders machen14 Dinge, auf die es wirklich ankommt

Beltz Praxis 2009128 Seiten, broschiertFormat: 13,4 x 20,7 cma 16,95 D/sFr 33,00ISBN 978-3-407-62655-4


Zielgruppe: Lehrer/innen

Auf einen Blick:

gut zu lesen

auf den Punkt gebracht

sehr praxisorientiert

in den USA über 250.000 Mal verkauft

kommt es an!

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Herbst 2009

Pädagogik

Prüfungen rout Untergliedert in Sek. I und Sek. II geben die beiden Methoden-

Magazine Lehrer/innen Manuale an die Hand, mit denen eine sinn-

volle Zeit- und Arbeitsplanung mit den Schülerinnen und Schülern

eingeübt werden kann. Die Bände leiten an, Übersicht und Klarheit

zu schaffen, realistische Ziele zu setzen und Sicherheit zu vermitteln.

Die beiden Titel aus der erfolgreichen »Methoden-Magazin«-Reihe greifen auf,

was oft erkannt, aber selten umgesetzt wird: Kaum ein Schüler lernt wie der

andere. Es gibt unterschiedliche Lerntypen, auf die sich Lehrer/innen einstellen

müssen.

Mit zahlreichen Praxisbeispielen und klar gegliederten Planungsschritten bieten

die Methoden-Magazine ein breites Orientierungswissen für jeden Lerntyp.

Die Materialien wie

Selbstdiagnosebögen

Viertagespläne

Checklisten

sind an die Bildungspläne und an die unterschiedlichen Anforderungen der

Sekundarstufe I bzw. II angepasst.

Wolfgang Endres gründete 1973 das »Studienhaus am Dom« St. Blasien. Er ist Autor und Herausgeber von zahlrei-chen Veröffentlichungen zur Lernmethodik für Schüler/in-nen und Lehrer/innen bei Beltz.

Konrad Scheib ist Leiter des »Studienhauses am Dom« in St. Blasien.

Die Autoren:

Die »Methoden-Magazine« – kompaktes Wissen, praktische Materialien, aktuelle Themen:

ISBN 978-3-407-62610-3a 24,90 D/sFr 47,50

ISBN 978-3-407-62612-7a 19,90 D/sFr 38,40

ISBN 978-3-407-62611-0a 24,90 D/sFr 47,50

ISBN 978-3-407-62613-4a 24,90 D/sFr 47,50

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Herbst 2009

Pädagogik

Wolfgang Endres/ Konrad ScheibPrüfungsvorbereitung, Zeit- und Arbeitsplanung Sek. IIMethoden-Magazin



Zielgruppe: Lehrer/innen der Sekundarstufe II

iniert meisternWolfgang Endres/ Konrad ScheibPrüfungsvorbereitung, Zeit- und Arbeitsplanung Sek. IMethoden-Magazin



Zielgruppe: Lehrer/innen der Sekundarstufe I

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Herbst 2009

Pädagogik

Disziplin: Ein pragmatischer Blick auf einen umstrittenen Begriff

Über die Rolle der Disziplin in der Erziehung wird derzeit intensiv gestritten –

sehr grundsätzlich. Aber was bedeutet Disziplin eigentlich ganz praktisch für

diejenigen, die jeden Tag konkrete Antworten auf den richtigen Umgang mit

Disziplin finden müssen: für Lehrerinnen und Lehrer?

Georg E. Becker, Erfinder der erfolgreichen handlungsorientierten Didaktik, hat ein handlungs-

orientiertes Disziplin-Buch für Lehrer geschrieben. Beckers Kernthese: Disziplin ist Voraussetzung

für erfolgreiches Lernen und Freude am Lernen – nicht mehr, aber auch nicht weniger.

Ein Buch, das sich aus der jahrzehntelangen praktischen Erfahrung des Autors speist – und

Lehrer/innen die tägliche Arbeit erleichtern wird.

Aus dem Inhalt:

Fluch und Segen der Disziplin

Die Bedeutung der Disziplin in der Erziehung

Schulen als Disziplinierungsanstalten

Disziplinkonflikte im Unterricht: Situationsbeschreibung, Ursachen, Prophylaxe

Schulpädagogische Interventionsmöglichkeiten, verbale, nonverbale, optische und akustische

Interventionsmöglichkeiten

Zusammenhang von Disziplin und Lernen: Übungen und Hausaufgaben, Problemlösen,

Kreativität

Zivilcourage: Erziehung zum Ungehorsam

Georg E. BeckerDisziplin im UnterrichtAuf dem Weg zu einer zeitgemäßen Autorität



Zielgruppe: Lehrer/innen, Referendar/in-nen, Studierende und Leh-rende der Erziehungswissen-schaft

Prof. Dr. Georg E. Becker lehrte über 40 Jahre Allgemeine Didaktik/Schulpädagogik in Heidelberg und an der Päda-gogischen Hochschule Schwäbisch-Gmünd.

Der Autor:

a 16,90 D/sFr 32,90ISBN 978-3-407-22178-0

Bereits erschienen:

5

Herbst 2009

Pädagogik

Endlich: Das Buch zu Rechenschwäche in der Sekundarstufe

Rechenschwäche gilt gemeinhin als Problem der Grundschule. Das bedeutet für

Schüler mit Rechenschwierigkeiten in der Realität leider häufig: Wem dort nicht

geholfen wird, dem ist nicht mehr zu helfen.

Das vorliegende Buch nimmt erstmals ausdrücklich die Sekundarstufe in den

Blick – denn auch dort gibt es erheblichen Förderbedarf.

Der praxisorientierte Titel betrachtet systematisch die wichtigsten mathematischen Inhaltsberei-

che der Sek. I und die zugrundeliegenden Basiskompetenzen.

Der Band zeigt nach einem einheitlichen Schema für jeden Bereich

konkrete Diagnose- und Fördermöglichkeiten:

Grundlagen: Was sollte – fähigkeitsbezogen wie inhaltlich –

erreicht werden?

Diagnose: Wo ist mit Lernschwierigkeiten zu rechnen? Wie

können diese erfasst werden?

Intervention: Welche Fördermaßnahmen führen zu einem

erfolgreicheren Mathematik-Lernen?

Mit zahlreichen Beispielen, Kopiervorlagen und Arbeitsblättern,

auch zum Downloaden im Internet.

Annemarie Fritz/Siegbert Schmidt (Hrsg.)Fördernder Mathematik-unterricht in der Sek. IRechenschwierigkeiten erkennen und überwinden

Beltz Praxis 2009ca. 300 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-62630-1


Zielgruppe: Mathematiklehrer/innen in der Sekundarstufe I

Dr. Annemarie Fritz ist Diplom-psychologin und Professorin an der Universität Duisburg-Essen für das Fach Pädagogi-sche Psychologie.

Prof. Dr. Siegbert Schmidt lehrte Mathematikdidaktik an der Universität Köln.

Die Herausgeber:

a 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-83164-4

Bereits erschienen:

Herbst 2009

Pädagogik

Frank Müller, Dozent am Erziehungswissenschaftlichen Fort- und Weiterbildungs-institut (EFWI) in Landau/Pfalz; Lehrauftrag an der Universität Koblenz-Landau; war als Fachleiter Deutsch und in der Schulleitung tätig.

Der Autor:

Mit Freude zu mehr Lese

6

Viele Schüler/innen, auch in der Realschule und im Gymnasium,

haben Nachholbedarf in Sachen Lesekompetenz. Jetzt gibt es die

passenden Materialien für eine gezielte Leseförderung in den

Klassen 7 bis 10, denn: In der Sekundarstufe I hört der Bedarf – und

das Bedürfnis! – nach motivierenden Angeboten zur Leseförderung

nicht auf.

Es müssen allerdings die richtigen Materialien sein! In der neuen Beltz-Reihe

»Lesetraining« sorgen ansprechende Arbeitsblätter mit abwechslungsreichen

Texten, originellen Übungen und unterschiedlichen methodischen Zugängen

für besseres Textverständnis. So motivieren sie zum genauen Lesen: Viele Aufga-

ben sind nämlich nur lösbar, wenn man genau hinschaut, liest und kombiniert.

Das Besondere an den »Lesetrainings«: Die Kopiervorlagen sind nach aufsteigen-

dem Schwierigkeitsgrad angeordnet und ermöglichen so den differenzierten

Einsatz im Unterricht, je nach Leistungsstand der Schülergruppe oder einzelner

Schüler.

Einsatz -

fertige Kopier-

vorlagen im

praktischen

A4-Format

am Lesen kompetenz!

Herbst 2009

Pädagogik

Frank MüllerLesetraining: Sinnentnehmendes Lesen in den Klassen 7–10Materialien und Kopiervorlagen zur Leseförderung



Zielgruppe: Deutschlehrer/innen der Sekundarstufe I

7

Die neue Beltz-Reihe »Lesetraining«, konzipiert von Frank Müller als praxis-

erfahrenem Experten für Lesetrainings, wird fortgesetzt.

Weitere Bände sind in Planung:

Augentraining und Konzentrationsübungen

Lese-Lern-Arbeitstechniken

Sachtexte verstehen und schreiben

a 19,95/sFr 38,60ISBN 978-3-407-62620-2

Bereits erschienen:

Herbst 2009

Pädagogik

Barbara Brüning Und die Welt von morgen?Ethische Fragen aus Natur und Technik im Unterricht behandeln



Prof. Dr. Barbara Brüning, Dozentin an der Universität Hamburg und in der Lehrer-fortbildung; Forschungs-schwerpunkte: Ethikunterricht in Europa und Philosophie-didaktik.

Die Autorin:

Bioethik, Medizinethik, Umweltethik – viele Be-reiche der Ethik haben Einzug in den Alltag von Schüler/innen gehalten. Auch in den Medien werden sie mit Ethikfragen konfrontiert. So ha-ben ethische Fragestellungen ihren Platz in den Bildungsplänen der Bundesländer gefunden. Die Ausbildung von Ethik- und Philosophielehrern steht jedoch noch am Anfang – die meisten Sekun-darlehrer müssen diese Fächer fachfremd unter-richten.

Die bekannte Ethik-Autorin Barbara Brüning schlägt mit diesem Leitfaden eine Brücke zwischen Bildungsplaninhalten und dem aktuellen Zeitge-schehen. Angereichert mit zahlreichen Beispielauf-gaben hilft der Band Lehrer/innen, das Fach Ethik mit all seinen Facetten zunächst selbst zu begrei-fen und Inhalte so zu transportieren, dass sie beim Schüler ankommen.

Alltagsfragen kompetent im Unterricht beantworten

Demokratiepädagogik ist mehr als die Vermitt-lung institutionellen Wissens über Demokratie. Mit diesem praxisorientierten Band gelingt der Einstieg in eine demokratische Schul- und Unterrichtskultur – gelebte Demokratie.

Eine Vielzahl von praktischen Anregungen, einsatz-fertigen Kopiervorlagen und attraktiven Arbeits-blättern hilft, die Schule als Ort für authentische Demokratie-Erfahrungen zu gestalten – auch im ganz alltäglichen Unterricht.

Aus dem Inhalt: Klassenrat Partizipation in der Schule Mediation und Streitschlichtung Demokratisch sprechen: Debatte und Deliberation

Kooperation zwischen Schule und Gemeinwesen Service Learning

Für Lehrer/innen, die etwas bewegen wollen!

Demokratie praktisch erleben

Wolfgang Edelstein/Susanne Frank/Anne Sliwka (Hrsg.)Praxisbuch Demokratiepädagogik



Prof. Dr. Wolfgang Edelstein (ehem. Direktor des Max-Planck-Instituts für Bildungs-forschung Berlin), Susanne Frank (M.A. Ethnologie und Dipl.-Volkswirtin, Berlin) und Prof. Dr. Anne Sliwka (PH Hei-delberg) sind ausgewiesene Expert/innen für Demokratie-pädagogik.

Die Herausgeber:

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Herbst 2009

Pädagogik

Teamfähigkeit, Zeitmanagement und Zielkompetenz fördern

Schule muss heute auch überfachliche Fähigkeiten im persönlichen und sozialen

Bereich vermitteln. Für den späteren Erfolg im Berufsleben sind diese »soft skills«

von entscheidender Bedeutung. Der Band gibt Lehrer/innen der Sekundarstufe

(Klasse 9 bis 13) und an berufsbildenden Schulen einen Werkzeugkasten an die

Hand, mit dem sie personale und soziale Kompetenzen bei Schüler/innen auf ein-

fache, unterhaltsame und wirkungsvolle Weise ausbilden können.

Das Buch ist klar strukturiert: Für jeden Kompetenzbereich gibt es einen »Kompetenzcheck«, Wis-

sensbausteine – und vor allem praktischen Übungen, die so konzipiert sind, dass sie in der Schule

gut und einfach anzuwenden sind.

Die Übungen folgen einem einheitlichen Muster:

Ziele

Materialien

Hinweise

Durchführung

Reflexion

Transfer

Doppelter Nutzen:

Das Buch kann vollständig für eine Unterrichtsreihe zum Thema personale und soziale Kompe-

tenzen durchgearbeitet werden (so wie in fast allen Bildungsplänen vorgegeben) – aber auch

spontan und punktuell auf Basis aktueller Geschehnisse im Unterricht genutzt werden.

Wolfgang Böttcher/Marc LindartSchlüsselqualifiziertSchüler entwickeln personale und soziale Kompetenzen



Zielgruppe: Lehrer/innen der Sekundar-stufe, Lehrende in der Lehrer-fortbildung, Leh rer/innen an berufsbildenden Schu-len, Referendar/innen

Wolfgang Böttcher ist Profes-sor für Erziehungswissen-schaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster mit dem Arbeits-schwerpunkt Bildungs-forschung und Bildungs-management.

Marc Lindart, Dipl.-Päd., ist freiberuflicher Trainer und Coach für personale und soziale Kompetenzen: www.wirkfaktorcoaching.de.

Die Autoren:

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Herbst 2009

Pädagogik

Jörg Schilling (Hrsg.)Kompetent im Lehramt?Studierende und Referen-dar/innen einschätzen und beraten



Dr. Jörg Schilling ist als Abtei-lungsleiter am Landesinstitut für Schule für den Vorberei-tungsdienst im Bundesland Bremen verantwortlich.

Der Herausgeber:

Der Großteil der zweiten Phase der Lehreraus-bildung findet heute an den Schulen selbst statt. Viele Mentoren dort sind nicht hinrei-chend ausgebildet und suchen händeringend nach einem praktikablen Instrument zur Ein-schätzung und Beratung von Referendaren.

»Kompetent im Lehramt?« bietet dieses Bera-tungsinstrument: praktisch, konkret, ohne theore-tischen Überbau, dafür angereichert mit Fragebö-gen, Checklisten und Umsetzungshilfen.

Damit begleitet es Ausbilder und Mentoren dabei, Referendare gezielt an den Erwerb unterrichts-praktischer Kompetenzen heranzuführen.

Ebenso ermöglicht es Lehramtsstudenten, recht-zeitig ihre Studien- und Berufsentscheidung zu überprüfen.

Beratung und Beurteilung von und für Referendare

Das strukturierte Planen von Unterricht ist eine der zentralen Aufgaben – und Herausfor-derungen – für alle Lehrenden. Neueinstei-gerinnen in den Lehrerberuf bekommen mit dem Band einen hilfreichen Zugang zu die-sem komplexen und wichtigen Bereich.

Theorie und Praxis der Grob- und Feinplanung von Unterricht werden in diesem didaktisch aufbereiteten Lehr- und Lernbuch ebenso vermittelt wie die Frage der ergebnisorientierten Nachbereitung des Unterrichts durch den Ver-gleich zwischen Planung und tatsächlicher Durchführung.

Geeignet für Bachelor- und Masterstudierende Lehramt, Studierende der Pädagogik, Erziehungs-wissenschaft und verwandter Disziplinen.

Guter Unterricht fängt mit richtiger Planung an!

Hanna Kiper/Wolfgang Mischke Bachelor | Master: Unterrichtsplanung

Beltz Studium 2009192 Seiten, broschiertFormat: 19,4 x 25,0 cma 19,95 D/sFr 38,60ISBN 978-3-407-34200-3


Prof. Dr. Hanna Kiper und Dr. Wolfgang Mischke sind tätig am Institut für Pädagogik der Fakultät für Bildungs- und Sozialwissenschaften an der Carl von Ossietzky-Universität in Oldenburg.

Die Autoren:

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Herbst 2009

Pädagogik

Positive Lernanlässe schaffen – Popkultur im Unterricht

Popkultur birgt einen wertvollen Motivationsfaktor im Unterricht – für Schüler

und Lehrer. Grund genug und höchste Zeit, die Möglichkeiten einer Umsetzung

von Popkultur im Unterricht aufzuzeigen.

In ihrem Buch ergründen die Lehrer Dr. Jan-Arne Sohns und Rüdiger Utikal, welche Rolle »Pop-

kultur« bei der Bildung junger Menschen spielt und wie popkulturelles Interesse in positive Lern-

anlässe umgewandelt werden kann.

Bildungspraktiker stellen bereits erprobte Ansätze vor, anhand derer

sich der vermeintliche Gegensatz zwischen Popkultur und Unterricht

auflösen lässt – in Fächern wie Deutsch, Englisch, Kunst, Musik oder

Ethik (Sekundarstufe I und II) und für verschiedene Altersstufen.

Fachleute aus der Kulturpraxis, z. B. Journalisten und Autoren, berich-

ten von ihren Erfahrungen mit Schüler/innen. Sie liefern Beispiele,

wie Popkultur innerhalb des Klassenraumes, aber auch außerschu-

lisch umgesetzt werden kann (z. B. ein popjournalistisches Schul-

projekt, SchulPodcasting).

So wird deutlich: Popkultur und Unterricht – das passt wunderbar

zusammen!

Jan-Arne Sohns/Rüdiger Utikal (Hrsg.)Popkultur trifft SchuleBausteine für eine neue Medienerziehung

Beltz Pädagogik 2009286 Seiten, broschiertFormat: 13,4 x 20,7 cma 19,95 D/sFr 38,60ISBN 978-3-407-25475-7


Zielgruppe: Lehrer/innen, auch in der Fort- und Weiterbildung, Studierende und Lehrende in den Lehramtsstudien-gängen

Dr. Jan-Arne Sohns unterrich-tet Deutsch, Englisch und Geschichte an einem Gymnasium in Stuttgart.

Rüdiger Utikal unterrichtet Deutsch und Geschichte an einem Gymnasium in Schorn-dorf und ist als Lehrbeauf-tragter am Staatlichen Semi-nar für Didaktik und Lehrerbil-dung in Esslingen am Neckar tätig.

Die Herausgeber:

11

a 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-407-25497-9

Medienpädagogik bei Beltz – bereits erschienen:

a 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-407-25484-9

Herbst 2009

Pädagogik

Kersten Reich (Hrsg.)Lehrerbildung konstrukti-vistisch gestaltenWege in der Praxis



Kersten Reich ist Professor für Internationale Lehr- und Lern-forschung am Institut für Ver-gleichende Bildungsfor-schung und Sozialwissen-schaften der Universität Köln.

Der Herausgeber:

So kann konstruktivistische Didaktik in der im-mer stärker modularisierten Lehrerausbildung konkret praktiziert werden: Dieses Buch stellt eine wichtige Hilfe für Lehramtsstudierende und Referendare dar, die auf der Suche nach Orientierung und umsetzbaren Anregungen sind.

Im Zentrum stehen das Referendariat und die erste Phase der Lehrerausbildung. Durch die fiktiven Studenten Paul und Paula als Identifikations-figuren ist die Sicht der »Betroffenen« anschaulich vertreten.

Eine praxisorientierte Einführung, an der erfahre-ne Seminarleiter/innen und Lehrer/innen mitge-wirkt haben. Reichhaltige Materialien aus der Aus-bildungspraxis ergänzen das Buch im Internet.

Leichter gemacht: der Einstieg in den Lehrerberuf

Immer mehr Fachleute und Eltern treten dafür ein, dass behinderte und nicht behinderte Kinder gemeinsam unterrichtet werden. Die-ser Titel zeigt, wie jede Schule zur inklusiven Schule werden kann.

Aspekte inklusiven Unterrichts, aber auch Über-gänge im Leben förderbedürftiger Kinder (z. B. vom Kindergarten in die Grundschule) werden allgemein verständlich präsentiert.

Eigene Kapitel widmen sich der Situation von Kindern mit spezifischen Schwierigkeiten wie Hör- oder Sehschädigung im Unterricht der Regelschule.

Damit ist »Alle sind verschieden« ein wichtiger Ratgeber auf dem Weg zur inklusiven Schule!

Verschiedenheit als Chance begreifen

Jutta SchölerAlle sind verschiedenAuf dem Weg zur Inklusion in der Schule



Prof. Dr. Jutta Schöler lehrte am Institut für Erziehungs-wissenschaft der Techni-schen Universität Berlin.

Die Autorin:

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Herbst 2009

Pädagogik

Heterogenität für den Unterricht nutzen!

Jede Form der Unterrichtsgestaltung in der Grundschule ist so heterogen wie die

Schulklassen selbst. Wer Unterricht auf den einen vermeintlich prototypischen

Schüler abstellt, wird schnell scheitern. Doch wie mit Heterogenität im schuli-

schen Alltag umgehen?

Die beiden Herausgeberinnen kennen die Antwort. Gemeinsam mit vielen namhaften

Beiträger/innen beleuchten sie verschiedene Bereiche der Heterogenität, eröffnen Perspektiven

und liefern anhand von Beispielen zahlreiche Umsetzungsmöglichkeiten für den Unterricht..

Aus dem Inhalt:

Aspekte von Heterogenität (wie kulturelle Veränderungen, Geschlechterdifferenzen)

Unterricht und Schule (z. B. Koedukation, Differenzierung, Individualisierung und

Methodenvielfalt)

Beispiele aus der Praxis (u. a. dialogisches Lernen in der Lehrerbildung)

Renate Hinz/Renate Walthes (Hrsg.)Heterogenität in der GrundschuleDen pädagogischen Alltag erfolgreich bewältigen



Zielgruppe: Grundschullehrer/innen, Referendare/innen, Studie-rende und Lehrende in den Lehramtsstudiengängen

Prof. Dr. Renate Hinz, Lehrstuhl für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Technischen Universität Dortmund.

Prof. Dr. Renate Walthes, Lehr-stuhl für Rehabilitation und Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung an der Tech-nischen Universität Dort-mund.

Die Herausgeberinnen:

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Herbst 2009

Pädagogik

Ulrich Herrmann (Hrsg.)NeurodidaktikGrundlagen und Vorschläge für gehirngerechtes Lehren und Lernen

Beltz Pädagogik 2., erweiterte Auflage 2009288 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-407-25511-2


Prof. Dr. Ulrich Herrmann war Leiter des Seminars für Päda-gogik an der Universität Ulm.

Der Herausgeber:

Die Neurowissenschaften wissen heute, unter welchen Bedingungen das Gehirn lernen kann und welche Umstände dies verhindern. Damit eröffnet das recht junge Gebiet der Neuro-didaktik auch neue, unmittelbar praxisrelevan-te Hinweise, wie gehirngerechtes Lehren und Lernen gelingen.

Warum lernen Menschen so unterschiedlich? Was lernt das Gehirn überhaupt, und was vergisst es wieder? Die lernpsychologisch orientierte Gehirn-forschung kann mit Erkenntnissen aufwarten, auf deren Grundlage das herkömmliche unterricht-lich organisierte Lernen neu organisiert werden muss: Vor allem das selbst organisierte Lernen in handlungsaktivierenden Lernumgebungen fördert das Gehirn bei seiner Lerntätigkeit.

Führende deutsche Gehirnforscher erläutern an praxisorientierten Beispielen die Funktionsweise des Gehirns im Rahmen der Prozesse, die bei er-folgreichem Lernen ablaufen.

Mit drei neuen Beiträgen: von Joachim Bauer, Gerald Hüther und Peter Theurl.

Gehirngerecht lehren und lernen

Der nun schon in 4. Auflage erscheinende Band zeigt, wie Lernkompetenz, Selbststän-digkeit, Zielstrebigkeit, Kommunikations- und Teamfähigkeit bereits in der Grundschule an-gelegt und gefördert werden können.

Konkret zeigen die Autoren anhand zahlreicher Lern- und Trainingsarrangements, wie Grund-schulkollegien ihre neue Lernkultur Schritt für Schritt machbar und wirksam aufbauen können. Dokumentiert werden 100 erprobte und bewähr-te Unterrichtsbausteine mit unterschiedlicher fachlicher und methodischer Ausrichtung.

»Die Schüler/innen werden durch gekonnten Einsatz von Methoden zu mehr Selbstständigkeit, mehr Selbstverantwortlichkeit, mehr Teamfähig-keit und zu mehr kreativem Lösen von Aufgaben angehalten und befähigt.« lehrerbibliothek.de

Das Methodenfundament für die Grundschule

Heinz Klippert/Frank MüllerMethodenlernen in der GrundschuleBausteine für den Unterricht

Beltz Praxis 4., neu ausgestattete Auflage 2009313 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 26,95 D/sFr 49,00ISBN 978-3-407-62660-8


Dr. Heinz Klippert und Frank Müller sind Dozenten am Er-ziehungswissenschaftlichen Fort- und Weiterbildungs-institut (EFWI) in Landau/Pfalz.

Die Autoren:

14

Herbst 2009

Pädagogik

Hilfen und Strategien gegen Mobbing – jetzt mit Elternheft!

Wirksame Hilfe gegen Mobbing an Schulen: Das »Anti-Mobbing-Buch« von Mustafa

Jannan nun schon in der zweiten Auflage – jetzt ergänzt durch einen 32-seitigen

Ratgeber für Eltern.

Lehrer/innen und Eltern – und auch die betroffenen Schüler selbst – können wirkungsvoll gegen

Mobbing vorgehen. Wie das gelingt, zeigt Mustafa Jannan in seinem praxiserprobten »Anti-Mob-

bing-Buch«. Sein Konzept besteht aus verschiedenen Modulen für die persönliche, die Klassen-

und die Schulebene. Zahlreiche Arbeitsblätter und Übungen erleichtern die konkrete Umsetzung.

Aus dem Inhalt:

Maßnahmen zur Gewaltprävention und -intervention, jeweils mit Fahrplan und Checkliste

Methoden und Übungen, z. B. zum Umgang mit Grenzen, Konflikten und zur Sozialkompetenz

schulische Gesamtkonzepte gegen Mobbing und verbale wie nonverbale Gewalt

Das neue beiliegende Elternheft erklärt klar und strukturiert, woran man Mobbing erkennt und

wie Eltern und ihre Kinder gemeinsam dagegen vorgehen können.

Aus Rückmeldungen an den Autor:

»Im Übrigen hat ein weiterer Mobbing-Fall durch die Methode nach acht Tagen ein Ende gefun-

den. Einfach genial!«

»Ich kann nichts mit einem Anti-Mobbing-Ansatz anfangen, der mich zeitlich überfordert. Ihr

Konzept ist eines, das ich als Lehrer ohne besondere Hilfsmittel und ohne dramatischen Zusatz-

aufwand schaffen kann.«

Mustafa JannanDas Anti-Mobbing-BuchGewalt an der Schule – vorbeugen, erkennen, handeln

Beltz Praxis 2., aktualisierte Auflage 2009192 Seiten, broschiertMit einem 32-seitigen ElternheftFormat: 16,5 x 24,0 cma 22,95 D/sFr 44,00ISBN 978-3-407-62654-7


Zielgruppe: Lehrer/innen aller Schul-arten in Ausbildung und Praxis

Mustafa Jannan ist Lehrer an einem Gymnasium und bietet seit einigen Jahren erfolgreich Anti-Mobbing-Trainings an.

Der Autor:

15

a 3,95/sFr 7,90ISBN 978-3-407-62671-4

Das Elternheft ist auch einzeln erhältlich:

Herbst 2009

Pädagogik

Das Buch fasst systematisch Forschungsresultate der Erwachsenenbildungswissenschaft zusammen und gibt so einen Überblick über den Stand der Diskussion.

Es leistet damit auch einen Beitrag zu der Frage, welche Reichweite erwachsenenbildungswissenschaftliche For-schung im Rahmen der Diskussionen um das Lebenslange Lernen hat.

Die Ergebnisse werden in übersichtlicher Form am Ende jedes Kapitels in tabellarischer Form präsentiert, um die Vergleichbarkeit zu erhöhen.

Immer mehr deutsche Hochschulen begreifen den Nut-zen von Service Learning: der Verbindung von universi-tärer Lehre und außeruniversitärem gesellschaftlichem Engagement.

Das Buch liefert die erste Bestandsaufnahme über Akteure und Programme an deutschen Universitäten. Vor allem aber bietet der Band eine Verbindung von methodischer Reflexi-on und praktischem Fieldbook. Er zeigt so, wie sich Service-Learning-Projekte an der Hochschule anstoßen und durch-führen lassen – in so unterschiedlichen Bereichen wie Wirt-schaftsinformatik und Lehrerbildung.

Lange galten Lehrer in der Unterrichtsforschung ledig-lich als eine »Rahmenbedingung« des Lernens. Aber Forschung und Politik haben begriffen: Auf diese Grup-pe kommt es an. Ohne professionelle Lehrer gibt es kei-nen guten Unterricht.

Rund 60 Autorinnen und Autoren aus der empirischen Bil-dungsforschung – auch aus dem Bereich berufliches Lehren und Lernen – zeigen, welche Wirkungen Lehrerprofessiona-lität hat und wie sie sich messen und entwickeln lässt.

Der erste umfassende Überblick zum Thema.

Die umfassende Studie bietet eine Fülle bislang nicht veröffentlichter Dokumente über das Wirken der mo-dernen »Gründungsväter« der deutschsprachigen Er-ziehungswissenschaften: Eduard Spranger, Herrmann Nohl, Erich Weniger und Peter Petersen.

Systematisch appellierten sie in ihren Werken auch schon vor der NS-Zeit an das Irrationale, befürworteten einen völ-kisch geprägten Nationalismus, eine militaristische Haltung; sie zeigten eine beinahe ungebrochene Zustimmung zu ei-nem eugenisch begründeten Rassismus und äußerten sich zum Teil antisemitisch.

Karsten Altenschmidt/Jörg Miller/Wolfgang Stark (Hrsg.)Raus aus dem Elfenbeinturm?

Beltz Bibliothek 2009ca. 192 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 39,95 D/sFr 67,00ISBN 978-3-407-32122-0


Olga Zlatkin-Troitschanskaia/Klaus Beck/Detlef Sembill/Reinhold Nickolaus/Regina Mulder (Hrsg.)Lehrprofessionalität

Beltz Bibliothek 2009756 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 79,00 D/sFr 133,00ISBN 978-3-407-32103-9


Benjamin OrtmeyerMythos und Pathos statt Logos und Ethos

Beltz Bibliothek 2009ca. 680 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cmca. a 68,00 D/sFr 115,00ISBN 978-3-407-85798-9


16

Christine Zeuner/Peter FaulstichErwachsenenbildung – Resultate der Forschung

Beltz Bibliothek 2009376 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 59,00 D/sFr 100,00ISBN 978-3-407-32111-4


Beltz Psychologie Therapie

Beratung

Lehrbuch

Herbst 2009

Psychologie

Prof. Dr. Alexander Noyon, Lehrstuhl für Psychologie in der Sozialen Arbeit, Hoch-schule Mannheim; Psycholo-gischer Psychotherapeut und Supervisor mit Ausbildung in Verhaltenstherapie.

Prof. Dr. Thomas Heidenreich, Professur für Psychologie an der Fakultät Soziale Arbeit, Gesundheit und Pflege, Hoch-schule Esslingen; Psychologi-scher Psychotherapeut und Supervisor mit Ausbildung in Verhaltenstherapie.

Die Autoren:

Ob aggressive, schweigende oder antriebslose Patienten, ob Macht-

kämpfe, fehlende Rückmeldung oder Terminabsagen – schwierige

Situationen in Therapie und Beratung kennt jeder Psychotherapeut.

Wie sie zu meistern sind, zeigt dieses störungsübergreifende Praxis-

buch.

Noyon und Heidenreich stellen schwierige Situationen dar, wie sie sich in Thera-

pie und Beratung mit verschiedensten Patienten bzw. Klienten ergeben können.

Fallbeispiele verdeutlichen die jeweilige Situation, die anschließend hinsichtlich

ihrer behandlungsrelevanten Merkmale analysiert wird. Konkrete Interventions-

ideen sowie die Gegenüberstellung von Do’s und Don’ts zeigen Wege auf, mit den

Situationen so umzugehen, dass die Therapie oder Beratung erfolgreich fortge-

führt werden kann – oder aber, wie sie auf angemessene Weise zu beenden ist.

Inklusive Vorlagen für Therapieverträge und Patientenanschreiben.

Aus dem Inhalt:

Abbruch der Behandlung durch den Klienten

Abschluss von Beratung und Therapie

Abwertendes und überkritisches Verhalten

Aggressives Verhalten und Gewalt

Kurzfristige Terminabsage oder Nicht-Erscheinen des Klienten

Machtkampf

Mangelnde Veränderungsmotivation

Negative Gefühlsäußerungen und exzessives Jammern

Schweigen und »Ich weiß nicht«

Ständiges Reden (»Logorrhoe«)

Suizidalität

Therapeutische Vorprägung

Umgang mit Tod und Sterben

Verliebtsein bei Klienten, Verliebtsein von Behandlern

Wenig Eigenverantwortung

Zerstrittenheit bei Paaren

Zufällige Begegnungen mit Klienten im privaten Kontext

18

Schwierige Situa Sicherheit

tionen meistern, gewinnen

Herbst 2009

Psychologie

Alexander Noyon/Thomas HeidenreichSchwierige Situationen in Therapie und Beratung24 Probleme und Lösungsvorschläge

2009XIII, 208 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 34,95 D/sFr 59,00ISBN 978-3-621-27687-0


Zielgruppe: Psychotherapeut/innen, Berater/innen, Klinische Psycholog/innen, Psychia-ter/innen, Supervisor/innen

19

Bereits erschienen – wie Therapeuten sich schützen können:

a 34,90 D/sFr 59,00ISBN 978-3-621-27581-1

a 26,95 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27758-7

a 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-621-27759-4

a 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-621-27756-3

Herbst 2009

Psychologie

In den Bachelor- und Master-Studiengängen steht weniger Zeit

für die einzelnen Fachgebiete zur Verfügung und dennoch muss

die Auseinandersetzung mit dem Fach fundiert erfolgen. Zugleich

soll vor allem im Bachelor-Studium auch der Praxisbezug nicht zu

kurz kommen. Der Umstellung der Studiengänge folgen nun auch

die Lehrbücher!

Die Reihe Beltz kompakt ist speziell auf die neuen Anforderungen der

Psychologie-Studiengänge abgestimmt:

Übersichtliche Kurzlehrbücher, die die wesentlichen Inhalte eines Fach-

gebietes knapp, aber fundiert darstellen

Grundlagen- und Anwendungsfächer praxisnah aufbereitet – durch

Übungen, Prüfungsfragen und Denkanstöße

Für die Prüfungsvorbereitung

»Was Sie in diesem Kapitel erwartet«: Der Ausblick auf die Lerninhalte des

Kapitels erleichtert den Einstieg

Merksätze und Definitionen heben die wichtigsten Inhalte hervor

Zahlreiche Beispiele aus der Praxis: Wissen anwenden statt auswendig lernen

Übersichten, Abbildungen und Tabellen: Hier wird das Wissen anschaulich

Glossar zum Nachschlagen der wichtigsten Fachbegriffe

Weiterführende Literatur – für die, die es genau wissen wollen

Beltz kompakt – das passt für Student/innen, die …

Psychologie im Haupt- oder Nebenfach studieren,

noch das Diplom oder schon den Bachelor anstreben,

vorbildlich die Lerninhalte parallel zur Vorlesung erarbeiten oder

in letzter Minute für die Prüfung pauken.

Ob gedruckt oder elektronisch – zu vielen Bänden gibt es Zusatzmaterialien

auf CD-ROM oder im Internet, wie Glossare, kommentierte Links, Zusatz-

informationen zum jeweiligen Fachgebiet, Kapitelzusammenfassungen und

Prüfungsfragen.

20

Beltz ko Neue Studiengänge, neue Anf

a 26,95 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27753-2

a 26,95 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27751-8

a 26,95 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27755-6

a 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-621-27754-9

a 26,95 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27752-5

a 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-621-27757-0

mpakt: orderungen, neue Lehrbücher

Herbst 2009

Psychologie

21

Beltz kompakt erschien früher unter dem Reihentitel Workbook.

Sie haben die Wahl:

Buch-Paket 1:

2 x 9 Exemplare der Reihe Beltz kompakt

+ gratis zum Semester-Start

für Ihre Student/innen:

2 Streifenplakate 80 Taschen aus festem

Vliesstoff 50 Gratis-Hefte »Psychologie

Heute« 100 Prospekte

ISBN 978-3-407-95417-6

Buch-Paket 2:

1 x 9 Exemplare der Reihe Beltz kompakt

+ gratis zum Semester-Start

für Ihre Student/innen:

1 Streifenplakat 40 Taschen aus festem

Vliesstoff 25 Gratis-Hefte »Psychologie

Heute« 50 Prospekte

ISBN 978-3-407-95418-3

Auslieferung: 15.07.2009

Aktions -

pakete für Ihre

Semesterstart-

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Herbst 2009

Psychologie

Familienpsychologie für Studium und professionelle Familienarbeit

Wie können Paare beim Übergang zur Elternschaft unterstützt werden?

Warum kommt es zu Gewalt und Vernachlässigung in Familien, und welche

Interventionsmöglichkeiten gibt es? Wie kann man Familienangehörige von

todkranken und sterbenden Menschen unterstützen?

Das Lehrbuch Familienpsychologie beschreibt die Vielfalt heutiger Familienwirklichkeiten und

zeigt konkrete Ansatzpunkte für die psychosoziale Praxis auf. Übersichtlich strukturiert, leicht ver-

ständlich und anhand vieler Fallbeispiele gibt der Autor einen Überblick zu zentralen Themen

der Familienpsychologie sowie ihren Anwendungsmöglichkeiten. Praxisbezogenes Wissen – für

Studium und berufliche Praxis der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik, Erziehungs- und

Familienberatung.

Online-Material unter www.beltz.de:

Mit ausführlichem Glossar,

kommentierten Links,

Lösungshinweisen zu den Praxisübungen,

Übersicht über Angebote der Elternbildung,

Zusammenfassungen und

weiterführender Literatur.

Johannes JungbauerFamilienpsychologie kompaktMit Online-Materialien

2009XIII, 192 Seiten, broschiertFormat: 19,4 x 25,0 cmca. a 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-621-27681-8


Zielgruppe: Studierende und Lehrende der Sozialarbeit/Sozialpäd-agogik, Erzieher/innen, Erziehungsberater/innen, Pädagog/innen, Sozial-arbeiter/innen, soziale Be-rufe, Sozialpädagog/innen, Studierende der Psycholo-gie

Prof. Dr. Johannes Jungbauer, Dipl.-Psych., Lehrstuhl Psy-chologie an der Katholischen Hochschule Nordrhein-West-falen/Aachen

Der Autor:

22

Herbst 2009

Psychologie

ADHS im Schulalltag – Hilfen für Lehrer

In fast jeder Grundschulklasse gibt es 2–3 Schüler, die an ADHS leiden. Das kann

den Unterricht ganz schön schwierig machen! Mit dem neuen Übungsprogramm

lernen Lehrer, diese Kinder im Schulalltag zu fördern.

Anhand von Problemfällen lernen Lehrkräfte, wie sie das Verhalten der Kinder mit ADHS im

Unterricht lenken und damit die Lernaktivitäten unterstützen können. Außerdem bekommen sie

Hinweise, wie sie die Zusammenarbeit mit den Eltern produktiv gestalten können.

In insgesamt sieben Bausteinen werden Erkenntnisse und Fertigkei-

ten vermittelt, die Lehrer im Umgang mit 6- bis 11-jährigen Kindern

mit ADHS brauchen:

Wissen über das Störungsbild ADHS

Entwicklung eines verhaltensbezogenen Zugangs im Unterricht

Alle Arbeitsblätter können von der CD-ROM ausgedruckt werden.

Außerdem werden PowerPoint-Präsentationen für die Kursleiter zur

Verfügung gestellt.

Das erste standardisierte und evaluierte Programm für die Grund-

schule! Es kann sowohl in der Lehrerfortbildung als auch im Grup-

pentraining zusammen mit dem Kollegium umgesetzt werden.

Gerhard W. Lauth/Kerstin NaumannADHS in der SchuleÜbungsprogramm für Lehrer. Mit CD-ROM

2009XII, 113 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 39,95 D/sFr 67,00ISBN 978-3-621-27658-0


Zielgruppe: Lehrer/innen, Lehreraus- und -fortbildner, Schul-psycholog/innen, Sonder-pädagog/innen, Heilpäd-agog/innen

Prof. Dr. Gerhard W. Lauth ist Leiter der Abteilung Psycho-logie und Psychotherapie in der Heilpädagogik an der Universität Köln.

Dr. Kerstin Naumann, Dipl.-Psych., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universi-tät Köln und dort u. a. tätig in der Ambulanz für aufmerk-samkeitsgestörte und hyper-aktive Kinder.

Die Autoren:

23

a 24,90 D/sFr 47,50ISBN 978-3-621-27567-5

Diagnose ADHS – Therapiemanual und Elternratgeber:

a 69,90 D/sFr 118,00ISBN 978-3-621-27604-7

Herbst 2009

Psychologie

24

Ein neues Erhebungsverfahren zur Bindung

Die Qualität der Bindung von Kindern zu ihren Eltern bestimmt wesentliche Berei-

che ihrer weiteren emotionalen und sozialen Entwicklung. Besonders in kritischen

Familien- und Erziehungssituationen – z. B. bei der Trennung der Eltern – ist es da-

her wichtig, die Qualität der Eltern-Kind-Beziehung zu erfassen.

Die Bindung zwischen Eltern und Kindern konnte bisher nur valide für Kleinkinder erfasst werden.

Nun liegt endlich ein Verfahren vor, das die Bindungsqualität älterer Kinder erhebt: Das Geschich-

tenergänzungsverfahren zur Bindung (GEV-B) ist ein projektives diagnostisches Verfahren zur Er-

fassung der Bindungsrepräsentationen 5- bis 8-jähriger Kinder. Das Buch stellt die standardisierte

Durchführung der Spielsituationen und deren Auswertungsmethode dar und gibt einen Über-

blick über Einsatzbereiche in verschiedenen Praxisfeldern. Für Kinder- und Jugendlichenpsycho-

therapeuten, Entwicklungspsychologen und andere Berufsgruppen, die mit Kindern arbeiten, ein

wertvolles Diagnoseinstrument.

Aus dem Inhalt

Grundlagen der Bindungstheorie und Bindungsforschung

Bindung in der mittleren Kindheit und Überblick über Erhebungsverfahren

Anwendung bindungstheoretischer Konzepte in Beratung und Psychotherapie

Das GEV-B: Ziele, Begründung, Durchführung, Auswertung, Gütekriterien

Fallbeispiele

Auf der DVD befinden sich

Auswertungsblätter Kodierregeln Filme mit Fallbeispielen zu Bindungsrepräsentationen

Gabriele Gloger-Tippelt/Lilith KönigBindung in der mittleren KindheitDas Geschichtenergänzungs-verfahren zur Bindung 5- bis 8-jähriger Kinder (GEV-B). Mit DVD

2009XVI, 149 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 54,00 D/sFr 91,00ISBN 978-3-621-27676-4


Zielgruppe: Erziehungsberater/innen, Familientherapeut/innen, Gutachter/innen, Juristen, Kinder- und Jugendlichen-psychotherapeut/innen, Kinder- und Jugendpsy-chiater/innen, Mitarbeiter/innen in der Erziehungs-beratung

Prof. Dr. Gabriele Gloger-Tippelt, Dipl.-Psych., ist Professorin für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psycholo-gie am Erziehungswissen-schaftlichen Institut der Universität Düsseldorf.

Dr. Lilith König, Dipl.-Psych., ist Mitarbeiterin am Erziehungs-wissenschaftlichen Institut, Abteilung Entwicklungspsy-chologie und Pädagogische Psychologie der Universität Düsseldorf.

Die Autorinnen:

Das sechste Kursbuch für integrative Kinder- und Jugendpsychotherapie widmet sich dem hoch-aktuellen Thema »Neue Medien«. Der Einfluss der digitalisierten Welt auf unsere Kinder wird aus unterschiedlichen Blickwinkeln untersucht.

Die Basis bilden empirische Untersuchungen, die aufzeigen, wie sich die Lebensbedingungen von Kindern in Deutschland auf ihre Gesundheit aus-wirken und welche Bedeutung digitale Techniken haben. Ergänzt wird der Themenbereich durch Besprechungen von Kinder- und Jugendbüchern, die sich mit dieser neuen Wirklichkeit auseinander setzen.

Zusätzlich behandelt das Buch Aspekte von Kind-heit in anderen Teilen der Welt am Beispiel der Kindersoldaten in Afrika. Diese Untersuchung leitet über zu der Frage, wie psychische Entwicklung im Kindesalter heute abläuft.

Aus dem Inhalt: The developing mind Lebensqualität von Kin-

dern in Deutschland Kindersoldaten Com-puter und Menschlichkeit Brave New World?

Kinder- und Jugendbücher, die sich mit neuen Medien beschäftigen

Neue Medien – Fluch oder Segen?

Franz Resch/Michael Schulte-Markwort (Hrsg.)Kindheit im digitalen ZeitalterKursbuch für integrative Kinder- und Jugend-psychotherapie

2009XIII, 125 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 49,00 D/sFr 83,00ISBN 978-3-621-27688-7


Prof. Dr. med. Franz Resch ist Ärztlicher Direktor der Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universitätsklinik Heidelberg.Prof. Dr. med. Michael Schulte-Markwort ist Direktor des Zentrums Frauen-, Kinder- und Jugendpsychosomatik des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf.

Die Herausgeber:

Herbst 2009

Psychologie

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Ein Berg von Arbeit liegt auf dem Schreibtisch, aber man kann sich nicht aufraffen, ihn abzu-tragen. Fehlen die Kompetenzen? Sind die Auf-gaben nicht klar? Hindern Krankheiten am ef-fektiven Arbeiten? Gibt es Sorgen oder Proble-me am Arbeitsplatz? Oder ist es ganz einfach zu viel? Dieses Buch hilft Helfen.

Das Buch liefert eine differenzierte Analyse der Ursachen von Arbeitsstörungen – es bietet auf der Grundlage der Kognitiven Verhaltenstherapie:

eine Beschreibung der Formen, Ursachen und besonderen Probleme von Arbeitsstörungen,

die Module einer wirkungsvollen Selbsthilfe, Arbeitsmaterial für die therapeutische Praxis und

ein Rehabilitationstraining für Personen, die aufgrund von Erkrankungen oder anderer Umstände längere Zeit aus dem Arbeitsleben ausgeschieden waren.

Für Therapeuten in Klinik und Praxis, Betriebs-psychologen und Berufsberater, Ärzte und Sozial-pädagogen, aber auch zur Selbsthilfe.

Neu: Alle Arbeitsmaterialien im Internet

Arbeitsstörungen – Ursachen und Hilfen

Nicolas Hoffmann/Birgit HofmannArbeitsstörungenUrsachen, Therapie, Selbsthilfe, Rehabilitation. Mit Online-Materialien

2., überarbeitete Auflage 2009XVI, 189 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 39,95 D/sFr 67,00ISBN 978-3-621-27639-9


Dr. Nicolas Hoffmann ist Ver-haltenstherapeut, Dozent und Supervisor. Er ist Gründungs-vorsitzender des Institutes für Verhaltenstherapie Berlin.Dr. rer. nat. Birgit Hofmann ist Verhaltenstherapeutin und ehemalige Mitarbeiterin an der Universität Potsdam.

Die Autoren:

Herbst 2009

Psychologie

Überaktiven, aufmerksamkeitsgestörten Kindern fällt es schwer, sich einer Sache

zuzuwenden und dranzubleiben. Sie sind sprunghaft, bringen nichts zu Ende.

Das Trainingsprogramm greift gezielt ein.

Das Interventionsprogramm leitet zur detaillierten und sorgfältigen Diagnostik von Aufmerk-

samkeitsstörungen an und stellt die erforderlichen Vorgehensweisen bzw. Materialien vor. Die

Therapie greift die beim Kind diagnostizierten Störungsschwerpunkte gezielt auf. Dabei werden

sowohl dem Kind als auch den Eltern spezifische Kompetenzen vermittelt.

Die Intervention gliedert sich in vier Therapiebausteine, die detailliert dargestellt werden:

Basistraining zum Erwerb spezifischer Fertigkeiten bei der Eigensteuerung;

Strategietraining zur Entwicklung eines bedacht geordneten Vorgehens;

Wissensvermittlung, um die Übertragung der Therapieinhalte auf die Schule zu erleichtern;

Elternanleitung zur Unterstützung der Therapie und der Aufarbeitung spezifischer Interak-

tions- bzw. Erziehungsprobleme.

Neu in der 6. Auflage:

Alle Arbeitsmaterialien im Internet

Der aktuelle Wissensstand zum Thema ADHS wird dargestellt

Der Klassiker für die Arbeit mit Kindern mit ADHS

Gerhard W. Lauth/Peter F. SchlottkeTraining mit aufmerksam-keitsgestörten KindernMit Online-MaterialienMaterialien für die klinische Praxis

6., vollständig überarbeitete Auflage 2009ca. 350 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-621-27675-7


Prof. Dr. Gerhard W. Lauth ist Leiter der Abteilung Psycho-logie und Psychotherapie in der Heilpädagogik an der Universität Köln.

Prof. i. R. Dr. Peter F. Schlottke. Er ist Autor vieler Bücher zu den Themen ADHS und Bullying.

Die Autoren:

26

Herbst 2009

Psychologie

Entspannungsverfahren – erfolgreich in die 4. Auflage

Unser aufreibender Alltag führt zu Stress und Verspannungen, wir leiden unter

Asthma oder Schlafstörungen, selbst Kinder kämpfen mit Kopfschmerzen und

Neurodermitis, der Zahnarztbesuch ist ein Horrortrip. Jeder kennt solche Situati-

onen – und von Entspannungsverfahren kann jeder profitieren.

Deshalb werden autogenes Training, Biofeedback, Imagination und andere Methoden in

Therapie, Rehabilitation und Prävention häufig eingesetzt. Das Praxishandbuch Entspannungs-

verfahren enthält alle wissenschaftlich anerkannten Verfahren, detailliert beschrieben.

Es gliedert sich in

Neurobiologische Grundlagen

Psychopharmaka und Entspannungsverfahren

Verfahren: Autogenes Training, Biofeedback, Hypnose, Imagination, Meditation und progressive

Muskelentspannung

Anwendungsbereiche bei Erwachsenen (u.a. Ängste, Asthma, Herz-Kreislauf-Erkrankungen)

Anwendungsbereiche bei Kindern und Jugendlichen (u.a. Neurodermitis, ADHS, Kopf-

schmerzen)

DAS Handbuch zum Thema Entspannungsverfahren – modern, umfassend, praxisbezogen!

Neu: Beiträge zu Stress, Zahnheilkunde, Phobie, Schmerz. Mit Glossar.

Franz Petermann/Dieter Vaitl (Hrsg.)EntspannungsverfahrenDas Praxishandbuch

4., vollständig überarbeitete Auflage 2009XVIII, 504 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-621-27642-9


Zielgruppe: Psychotherapeut/innen, Kinder- und Jugendlichen-psychotherapeut/innen, Psycholog/innen in Erzie-hungsberatungsstellen, Seminarleiter/innen, Trainer/innen, Ergothera-peut/innen

Prof. Dr. Franz Petermann, Direktor des Zentrums für Klinische Psychologie und Rehabilitation der Universität Bremen.

Prof. Dr. Dieter Vaitl (em.), Direktor des Bender Institute of Neuroimaging der Uni-versität Gießen und Leiter des Instituts für Grenzgebiete der Psychologie und Psycho-hygiene in Freiburg.

Die Herausgeber:

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Herbst 2009

Psychologie

Klaus Gramann/Rainer SchandryPsychophysiologieKörperliche Indikatoren psychischen Geschehens

4., vollständig überarbeitete Auflage 2009190 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 39,95 D/sFr 67,00ISBN 978-3-621-27674-0

bereits erschienen, noch nicht angebotenWarengruppe: 1.534

PD Dr. Klaus Gramann, Swartz Center for Computational Neuroscience, University of California, San Diego. Prof. Dr. Rainer Schandry, Leiter des Arbeitsbereiches Biologi-sche Psychologie am Depart-ment Psychologie der Lud-wig-Maximilians-Universität München.

Die Autoren:

Wie reagiert unser Hirn auf mentale Beanspru-chung? Wie verändert sich mein Herzschlag, wenn ich wütend oder ängstlich bin? Oder allgemeiner: Wie hängen psychische Vorgänge und zugrundeliegende körperliche Funktio-nen zusammen? Diese und ähnliche Fragen beantwortet die Psychophysiologie.

Klaus Gramann und Rainer Schandry stellen neurobiologische und anatomische Grundlagen sowie die Messmethoden der Psychophysiologie fundiert und verständlich aufbereitet dar.

Neu in dieser Auflage ist die Vertiefung des Kapi-tels Elektroenzephalographie sowie das Kapitel zu bildgebenden Verfahren, die heute angewen-det werden, um kognitive Prozesse im Gehirn zu lokalisieren. Einsetzbar in Lehre und Forschung – für alle, die mit psychophysiologischen Methoden arbeiten.

Für Einsteiger und Fortgeschrittene

Eine Interpretationshilfe für alle, die mit empi-rischen Daten umgehen müssen. Statt Kaffee-satzleserei bietet der Band konkretes Wissen: Er hilft, empirische Studien besser lesen, ver-stehen und bewerten zu können.

Das vorliegende Werk bietet Leitlinien zur Lektüre pädagogisch-psychologischer Untersuchungen für in empirischer Methodik wenig bewanderte Leser. Es kann darüber hinaus auch helfen, eigene empirische Arbeiten auf Schwachstellen hin abzu-klopfen und besser zu planen. Viele Beispiele kommen aus dem pädagogisch-psychologischen Zusammenhang, lassen sich aber mühelos auf zahlreiche andere Bereiche übertragen.

»Ein Werk, das kenntnisreich, verlässlich und vor allem verständlich in die zentralen Fragen der Forschungsmethodik einführt, wie man dies sonst nicht findet.«Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

Was sagen wissenschaftliche Studien wirklich?

Detlef H. RostInterpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer StudienEine Einführung

2., neu ausgestattete Auflage 2009301 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-621-27697-9

bereits erschienen, noch nicht angebotenWarengruppe: 1.533

Detlef H. Rost ist Professor für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsycholo-gie an der Universität Marburg und Leiter der Begabungsdia-gnostischen Beratungsstelle BRAIN sowie des Marburger Hochbegabtenprojekts.

Der Autor:

28

Beltz Weiterbildung Erwachsenenbildung

Beratung und Coaching

Beruf und Karriere

Herbst 2009

Weiterbildung

Dr. Ludwig Wiesenbauer, Dipl.-Ing., Jg. 1957, war viele Jahre Organisationsberater und Seminarleiter in einem Groß-unternehmen. Er arbeitet nun freiberuflich als Trainer und Berater in Berlin. Schwerpunkte: Führung, Change Management, Verhandlungstechnik.Homepage: www.charismatic-leadership.de

Der Autor:

Der Change-Manager Peter Enders hat den Auftrag, eine Brauerei

wieder auf Vordermann zu bringen. Dabei lässt er kein Fettnäpfchen

aus … Anhand einer vergnüglichen Geschichte erfahren die Leser

welche Tools, Methoden, Vorgehensweisen, Tipps und Tricks helfen,

um die Veränderungsaufgaben leichter bewältigen zu können.

Ludwig Wiesenbauer gibt praktische Werkzeuge an die Hand, die ohne großen

Aufwand in der täglichen Praxis eingesetzt werden können. Die Management-

techniken, Methoden der Teamarbeit, Überzeugungstechniken, Coachingtools

sowie Methoden der systemischen Organisationsberatung sind leicht zu verste-

hen und ohne große Mühe anwendbar. Zudem hat der Autor selbst Hilfsmittel

entwickelt, die erstmals in diesem Buch veröffentlicht werden.

Folgende Methoden kommen zum Einsatz:

Ursache-Wirkungs-Diagramm

Veränderungstabelle

Szenariotechnik

Schrittweise Visionsbildung

Stärkenanalyse

Aktionsliste in Abhängigkeit der Veränderungskurve

Kommunikationsplan und Aufbau eines Dialogs

Methoden der mentalen Positionierung

Kraftfeldanalyse

Doppeltes Feedback

Analysematrix von Widerstandsformen

Coachingfragen in Veränderungsprozessen

Analyse und Umgang mit unterschiedlichen Typen

Methoden, um Regeln zu erkennen und zu ändern

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Begeistern Sie für den

Ihre Mitarbeiter Wandel

Herbst 2009

Weiterbildung

Ludwig WiesenbauerWir schaffen das! Veränderungen erfolgreich in Gang setzenChange Management mit System

2009200 Seiten, gebundenFormat: 13,7 x 21,2 cma 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-36477-7


Zielgruppe: Berater/innen, Führungs-kräfte, Nachwuchs-führungskräfte, Trainer/in-nen, Coaches, Projektleiter/innen, Teamleiter/innen, Betriebsräte/innen

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Auf einen Blick:

große Praxisnähe

zahlreiche neue Methoden

Geschichte verdeutlicht Lösungsansätze

leicht zu lesen mit hohem Schmunzelfaktor

das ideale Handwerkszeug für nachhaltige Veränderungen

Herbst 2009

Weiterbildung

Ein wichtiger Leitfaden für Trainerinnen und Trainer

Dieses Buch hilft, die eigene Trainerpersönlichkeit zu entdecken. Auf diese Weise

können Trainerinnen und Trainer nicht nur mit ihren Eigenheiten punkten, son-

dern ihre Stärken noch gezielter für ihre Trainings einsetzen. Das garantiert eine

bessere Außenwirkung und zudem eine feste Position am Markt.

Trainer gibt es viele. Aber jeder Einzelne ist einmalig – denn das Gesamtpaket »Fachgebiet und

Persönlichkeit« gibt es so nur einmal. Dabei spielt der »Faktor Mensch« eine Rolle, die häufig

unterschätzt wird.

Das Buch bietet praktische Übungen und Checklisten, mit denen jeder seine Persönlichkeit sowie

seine individuellen Stärken und Fähigkeiten klar erkennen kann. Gitte Härter zeigt – vom Selbst-

verständnis über die Akquise bis hin zum Training – wo und in welcher Weise die eigene Persön-

lichkeit von großer Bedeutung ist und wie jeder die menschlichen Qualitäten positiv für sich und

seinen Geschäftserfolg nutzen kann.

Aus dem Inhalt:

Teil 1: Ihr Selbstkonzept

Teil 2: Ihrer Persönlichkeit entsprechende Trainings konzipieren

Teil 3: Akquise – durch Ihre Persönlichkeit bei Auftraggebern punkten

Teil 4: Im Training Persönlichkeit zeigen

Teil 5: Trainingsende und danach

Gitte HärterMit Persönlichkeit punkten – zeigen Sie ProfilWie Sie im Trainermarkt mit passgenauen Angeboten hervorstechen können

2009ca. 320 Seiten, gebundenFormat: 20,8 x 22,7 cmca. a 39,95 D/sFr 67,00ISBN 978-3-407-36476-0


Zielgruppe: Berater/innen, Seminar-leiter/innen, Trainer/innen, Coach

Gitte Härter, Jg. 1969, seit 1999 selbstständig mit dem Coaching- und Trainings-unternehmen »objektiv« in München. Seit vielen Jahren schreibt sie Ratgeber rund um die Themen Business und Karriere, u.a. »Kundenakquise – Wie Sie der Welt sagen, dass es sie gibt« und »Wie Sie im Internet Kunden gewinnen«.Homepage: www.selbstmarketing.de

Die Autorin:

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Herbst 2009

Weiterbildung

Kritische Momente im Seminar souverän meistern

Das Buch ist ein großartiger Ratgeber, Problemlöser und Begleiter durch die

Tiefen der Lehr- und Seminarpraxis. Es zeigt, was man bei welcher Sorte von Ka-

tastrophen im Seminar tun kann, wie man die dunklen Tage der Trainerlaufbahn

vermeidet und selbst widrigste Umstände dynamisch für die Lernleistung der

Teilnehmer nutzen kann.

Aus dem Inhalt:

Kapitel 1: Weiß – Ku-kyù: Der Weg zum Dojo

Kapitel 2: Weiß-gelb – Hachi-kyù: Woran Seminare scheitern. Potenzielle Störungen frühzeitig

erkennen

Kapitel 3: Gelb – Schichi-kyù: Gelassen sein, gelassen bleiben. Körperlich und mental auf

schwierige Seminare vorbereiten

Kapitel 7: Grün – San-kyù: Ein Spiel braucht Spielregeln! Welche Vereinbarungen Ihnen und

Ihren Teilnehmern zu einem störungsfreien Ablauf verhelfen

Kapitel 8: Blau – Ni-kyù: Dramaturgie statt Drama! Störungen durch eine passende Auswahl an

Lehrmethoden vorbeugen und beherrschen

Kapitel 10: Schwarz – Sho-dan: Die Praxis sieht ganz anders aus! Inhaltlichen und persönlichen

Angriffen schlagfertig und überzeugend begegnen

Kapitel 11: Schwarz – Ni-dan: Scherzkeks, Wadenbeißer & Co. Die Kraft dominanter Teilnehmer

für Seminarziele nutzen

Kapitel 13: Schwarz – Yon-dan: Härtefälle. Schwierige Seminare beenden und wann man einen

Teilnehmer rausschmeißt

Kapitel 14: Schwarz – Go-dan: Die Asche aushusten. Wie Sie nach Katastrophenseminaren

schnell wieder fit werden

Jürgen Schulze-SeegerSchwarzer Gürtel für TrainerWie Sie im Seminar nichts und niemand zu Boden wirft



Zielgruppe: Berater/innen, Dozenten/innen, Kursleiter/innen, Moderatoren/innen, Trainer/innen, Coaches, Teamleiter/innen, Weiterbildungsinsti-tute, Volkshochschulen

Jürgen Schulze-Seeger ist der »Trainermacher«. Als Ge-schäftsführer der Bridge-house-Gruppe in Berlin bildet er Trainer und Seminarleiter aus. Namhafte Firmen wie Daimler, Jung von Matt, Mobilcom, Sony, Schering, Volkswagen oder Siemens schicken ihre Seminarleiter und Inhouse-Trainer zu Bridgehouse, um ihnen den letzten Schliff zu geben.Der gelernte Bankkaufmann studierte Betriebswirtschaft in Berlin und Paris. Er ist Trai-ner mit Leib und Seele. Seit mehr als einem Jahrzehnt schult er Trainer und Dozen-ten.Homepage: www.bridgehouse.de

Der Autor:

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Herbst 2009

Weiterbildung

Beltz Handbücher: aktuell,

Dieses Handbuch ist für Coaches, Führungskräfte und alle, die als Coach arbeiten

möchten. Die Autoren verbinden dabei die systemtheoretischen Grundlagen mit

ihrer langjährigen praktischen Coachingerfahrung. Diese gekonnte Verknüpfung

von Theorie und Praxis sowie die detaillierte Aufarbeitung des Coachingprozes-

ses machen dieses Handbuch zu einem Grundlagenwerk.

Beantwortet werden Fragen wie:

Was ist systemisches Coaching?

Wie führt man ein Coachinggespräch?

Wie coacht man bei Konflikten?

Wie lassen sich Führungsprobleme oder Schwierigkeiten im Projekt im Coaching bearbeiten?

Wie steuert man einen Coachingprozess mit mehreren Personen?

Wie führt man Teamcoaching durch?

Worauf muss man achten, wenn man als Führungskraft coacht?

Eckard König/Gerda VolmerHandbuch Systemisches CoachingFür Führungskräfte, Berater und Trainer



Zielgruppe: Führungskräfte , Organisationsberater/innen, Trainer/innen, Coaches

Professor Dr. Eckard König hat einen Lehrstuhl an der Uni-versität Paderborn mit dem Arbeitsschwerpunkt Weiter-bildung/Organisationsbera-tung. Er verfügt über langjäh-rige internationale Erfahrung bei der Beratung von Organi-sationen und führt – zusam-men mit Gerda Volmer – seit über 20 Jahren Ausbildungen in Systemischer Organisati-onsberatung durch.

Dr. Gerda Volmer ist nach mehrjähriger Forschungs- und Projekttätigkeit Leiterin des Wissenschaftlichen Insti-tuts für Beratung und Kom-munikation (WIBK) in Pader-born. Arbeitsschwerpunkte sind Beratung von Organisa-tionen, Coaching, Teambera-tung und Ausbildungen in Systemischer Organisations-beratung. Homepage: www.wibk.net

Die Autoren:

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a 49,90 D/sFr 84,00978-3-407-36453-1

a 49,90 D/sFr 84,00978-3-407-36467-8

a 44,90 D/sFr 76,00978-3-407-36468-5

a 68,– D/sFr 115,00 978-3-407-36465-4

a 44,90 D/sFr 76,00978-3-407-36449-4

6P

Herbst 2009

Weiterbildung

umfassend, praxisbezogen

Wie finden wir neue Zielgruppen? Wie können wir unsere Kunden stärker an uns

binden? Wie werden Angebote zu Aufträgen? – Diese und ähnliche Fragen

stellen sich Akteure der Weiterbildung immer wieder und würden gerne mit

effektiven Maßnahmen reagieren. Hilfe naht: Wer zu diesem Handbuch greift, ist

vielen praktischen Lösungen um einen entscheidenden Schritt näher!

Anhand der sechs wichtigen »P«s erläutern die Autoren den gekonnten Marketing-Mix für

Bildungsträger:

Was anbieten? Produkt und Programm

Wem anbieten? Positionierung, Marktanalyse, Zielgruppen bestimmen

Welche Konditionen anbieten? Preisfindung für Bildungsangebote

Wie anbieten? Präsentation der Weiterbildungsprogramme

Womit anbieten? Promotion und Kommunikation

Wo anbieten? Platzierung und Vertrieb von Bildung

Birgit Lutzer/Hanspeter ReiterHandbuch Marketing für WeiterbildnerBildung mit den »6 P« professionell vermarkten. Mit CD-ROM

2009ca. 440 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 78,00 D/sFr 132,00ISBN 978-3-407-36474-6


Zielgruppe: Berater/innen, Erwachse-nenbildner/innen, Lehrer-aus- und -fortbildner, Trai-ner/innen, Weiterbildungs-institute, Volkshochschulen

Birgit Lutzer, Jahrgang 1967, begann nach Abschluss eines Literaturwissenschaftsstudiums ihre berufliche Laufbahn als Journalistin und Werbetexterin. Heute führt sie die Bielefelder Agentur »Lutzertrain«, die sich auf Trainer- und Bildungsmarke-ting spezialisiert hat. Ihr Marke-ting- und PR-Know-how vermit-telt Birgit Lutzer auch in Form von Seminaren und Vorträgen.Homepage: www.birgit-lutzer.de

Hanspeter Reiter, Jg. 1953, seit über 30 Jahren in Marketing und Vertrieb unterwegs, hat alle Fassetten der klassischen 4 P‘s von der Pike auf gelernt, ange-wandt und die modernen For-men mit entwickelt. Schwer-punktbranchen: Medien, Finanz-dienstleistung, Weiterbildung. Als Vorstandssprecher eines Weiterbildungsverbandes (www.gabal.de) liegt ihm das Marketing für Weiterbildner be-sonders am Herzen. Homepage: www.reiter- medienconsulting.de

Die Autoren:

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a 44,90 D/sFr 76,00978-3-407-36460-9

a 39,90 D/sFr 67,00978-3-407-36442-5

a 39,90 D/sFr 67,00978-3-407-36441-8

a 49,95 D/ sFr 84,00978-3-407-36461-6

Herbst 2009

Weiterbildung

Veranstaltungen zum Erfolg bringen

Kongresse, Symposien, Jahrestagungen, Mitarbeiterveranstaltungen, Führungs-

foren, Auftakt-Events, Kick-offs … – ob für 30 oder 300 Personen: Wer Veranstal-

tungen neu konzipieren oder bestehende Designs aufpeppen will, der findet in

diesem Werkbuch viele Ideen, Beispiele, Ablaufpläne, Checklisten, Parameter,

Leitlinien und Planungshilfen. Mit vielen Fotos und Skizzen.

Das Ideenbuch bietet all das, was man für Events braucht:

Offen machen für Neues: Ideen und Beispiele für Veranstaltungen, die etwas bewegen, die The-

men in den Raum stellen, Menschen offen machen fürs Zuhören, für Dialog, die Organisations-

kontexte einbeziehen, die das »Publikum« in »aktive Teilnehmer« verwandeln, im Gedächtnis

bleiben und die möglichst viel Energie für anschließende Folgeprozesse freisetzen.

Inszenierte Vielfalt: Selbst mit begrenzten Etats alles nutzen, was Organisationsentwicklung,

Beratung, Change, Training, Erlebnislernen, Theater und Eventkultur zu bieten haben.

Nicht nur im eigenen Saft schmoren: Dieses Buch nutzt die Erfahrungen der Autoren als Veran-

staltungsplaner, Eventberater und Tagungsmoderatoren vieler, völlig unterschiedlicher Veran-

staltungen. Fast vier Dutzend »Mitdenker« haben Beispiele oder Anregungen eingebracht.

Der Longseller von Hermann Will:

Hermann Will/Ulrich Wünsch/ Susanne PolewskyInfo-, Lern- und Change-EventsDas Ideenbuch für Veranstal-tungen: Tagungen, Kongresse und große Meetings



Zielgruppe: Moderatoren/innen, Organisationsberater/in-nen, Trainer/innen, Verbän-de, Weiterbildungsinstitute, Betriebsräte/innen, Führungskräfte

Susanne Polewsky und Dr. Hermann Will, WUP WILL UND PARTNER, sind Trainer, Berater und Moderatoren. Arbeitsschwerpunkte: Konzeptionsentwicklung, Beratung, Mitarbeit und Moderation »Inszenierter Arbeitstagungen«, »Lern-Events« und Kongresse. Akzent auf Aktivierung und Einbeziehung von Teilneh-mern und Management. Homepage: www.wup.info

Professor Ulrich Wünsch, Head of EventManagement, Inter-nationale Fachhochschule Bad Honnef-Bonn. Event-berater, Konzeptentwickler. Arbeitsschwerpunkte: größer dimensionierte Corporate-, Public- und Consumer-Events. Homepage: www.congruens.de

Die Autoren:

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a 49,90 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-36459-3

Herbst 2009

Weiterbildung

Konflikte professionell begleiten – das Mediationsbuch für Praktiker

»Mediation ist die Kunst, Konflikte in einer konstruktiven Art und Weise zu vermit-

teln.« Nina L. Dulabaum präsentiert die Grundlagen der Mediation übersichtlich

in ABC-Form, leicht verständlich, zum sofortigen Transfer in den Alltag geeignet.

Viele neue Fallbeispiele erleichtern die Umsetzung. Arbeitsblätter und Übungen

locken zum eigenen Erproben und regen zum Nachdenken an.

So urteilt die Presse:

»Das Buch stellt die Elemente einer Mediation in klar strukturierter Weise, einer anschaulichen Spra-

che und mit zahlreichen erläuternden Grafiken dar. Hilfreich sind auch die vielen Beispiele, die Anre-

gungen zu Übungen nach wichtigen Aussagen sowie Zusammenfassungen.« VBE Magazin

»Zahlreiche Arbeitsblätter und Übungen verfestigen die Inhalte und bieten eine Menge Anregung

zum Nachdenken und Selbermachen. Damit gewinnt das Buch Werkzeugcharakter und gehört in

die Präsensbibliothek eines Unternehmens.« Rasche Nachrichten

»Das Buch ist gut gemacht, locker zu lesen.« Die Buchrezension

Aus dem Inhalt:

A zum Anfang und die »vier A‘s«: Allparteilichkeit, Akzeptanz, Anerkennung und Affirmation

B Bewahrung der zwischenmenschlichen Beziehungen

C Courage zum Probieren und zum Üben: Dr. Duly‘s sieben-Schritte-Modell

D Deeskalation und Dialog

Z Zuhören, Zusammenarbeit und Zukunftsorientierung

Nina L. DulabaumMediation: Das ABCDie Kunst, in Konflikten erfolgreich zu vermitteln

5., überarbeitete und erwei-terte Auflage 2009ca. 240 Seiten, gebundenFormat: 20,8 x 22,7 cmca. a 34,95 D/sFr 59,00ISBN 978-3-407-36478-4


Zielgruppe: Lehrer/innen, Mediator/innen, Moderatoren/innen, Organisationsberater/in-nen, Trainer/innen, Verbän-de, Coaches

Nina L. Dulabaum, Dr., M.A., B.A., Jg. 1961, arbeitete meh-rere Jahre als Beraterin, Bil-dungsreferentin, Trainerin und Mediatorin in Deutsch-land und Österreich. Sie war Fachreferentin für jugendpo-litische Sonderaufgaben und Extremismus der Stadt Leip-zig. Seit 2002 lebt sie in Illinois und arbeitet als Beraterin, For-scherin und Adjunct-Profes-sorin. E-Mail: [email protected]

Die Autorin:

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Todd Whitaker arbeitete lange Jahre als Lehrer und Schullei-ter. Er ist jetzt Professor an der Indiana State University. Whitaker gilt als einer von Amerikas führenden Experten für Lehrerbildung, Unter-richts- und Schulentwicklung. Er hat mehr als ein Dutzend Bücher zum Thema veröffent-licht.

Der Autor: Entscheidend für erfolgreichen Unterricht sind – die Lehrer. Sie

können, auch unter den schwierigen Rahmenbedingungen unseres

Bildungssystems, für ihre Schüler eine Menge bewegen. Das Buch

zeigt anhand zahlreicher praktischer Beispiele, was erfolgreiche

Lehrer anders machen als ihre Kollegen.

Es geht dabei z. B. folgenden Fragen nach:

Welche Rolle spielen Erwartungen an die Schüler?

Wie gehen gute Lehrer mit Störungen um?

Wie filtern Lehrer ihre Wirklichkeit?

Ein Buch, das ohne theoretischen Überbau ganz konkret zeigt, wie Lehrer besser

unterrichten und mehr Freude an ihrer Arbeit gewinnen können.

Ein Buch, das inspiriert – und im Schulalltag wirklich hilft.

Aus dem Inhalt:

Warum von den Besten lernen?

Auf die Menschen kommt es an, nicht auf Programme

Fünf gerade sein lassen können

Die Lehrerkonferenz produktiv machen

Man muss die Schüler nicht mögen

Die Macht der Erwartungen

»Was gute Lehrer anders machen« ist der zweite Band in

einer Folge praxis orientierter Titel über Grundfragen des

Lehrerberufs bei Beltz.

Den ersten Band »Ich hab’s! Aha-Erlebnisse beim Lernen« begrüßte das

DeutschlandRadio Kultur mit den Worten:

»Eine wirkliche Bereicherung für die deutsche Bildungslandschaft!«

Herbst 2009

Pädagogik

Auf den Lehrer

16,95 D/sFr 33,00ISBN 978-3-407-62639-4

Bereits erschienen:

Herbst 2009Pädagogik Psychologie Weiterbildung

www.beltz.de

Gestaltung: Ulrike Stier

Titelabbildung: glas ag

Preisänderung und Irrtum vorbehalten.Schweizer Franken-Preise sind unverb. PreisempfehlungenRedaktionsschluss: April 2009900878/04.2009/5.000

Auslieferungen SchweizBalmer Bücherdienst AGKundendienstKobibodenCH-8840 EinsiedelnTelefon 08 48/84 08 20Telefax 08 48/84 08 30Data-Mail: BUECHER [email protected]: www.balmer-bd.ch

ÖsterreichMohr MorawaBuchvertrieb GmbHPostfach 2 60A-1101 WienTelefon 01/68 01 45Telefax 01/68 87 130 und01/68 96 [email protected]

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SchweizRuedi Amrheinc/o Balmer Bücherdienst AGChollerstrasse 3CH-6300 ZugTelefon 0 41/726 98 20Telefax 0 41/726 98 [email protected]

Baden-WürttembergMarion KönigPostfach 03876471 IffezheimTelefon 00 33/38 88 00 040Telefax 00 33/38 88 00 [email protected]

BayernMatthias Böhmec/o Vertreterbüro WürzburgHuebergasse 197070 WürzburgTelefon 09 31/1 74 05Telefax 09 31/1 74 [email protected]

Berlin, Mecklenburg-Vorpom-mern, Brandenburg, Sachsen, Sachsen-AnhaltBarbara StrunkKirchgasse 3312043 BerlinTelefon 0 30/6 82 18 28Telefax 0 30/6 86 87 [email protected]

Hamburg, Schleswig-Holstein, Niedersachsen-NordHenning KnapkeWeidenallee 5120357 HamburgTelefon 0 40/4 39 69 72Telefax 0 40/43 80 [email protected]

Bremen, Niedersachsen (ohne Nord)Jochen Thomas-SchumannVerlagsvertretungenZum Bauernholz 121401 ThomasburgTelefon 0 58 59/97 89 66Telefax 0 58 59/97 89 [email protected]

Nordrhein-WestfalenGeorg LeifelsMoltkestraße 1058089 HagenTelefon 0 23 31/33 04 96Telefax 0 23 31/33 65 [email protected]

Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland, LuxemburgPeter WiebelFritz-Schubert-Ring 7160388 FrankfurtTelefon 0 61 09/24 95 73Telefax 0 61 09/24 96 [email protected]

DeutschlandRML Rhenus Medien Logistik GmbH & Co. KGJustus-von-Liebig-Str.186899 Landsberg am LechTelefon 0 81 91/970 00-622Telefax 0 81 91/970 [email protected]

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