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BM 1 − auch und gerade für FaBes?

Konsultativkonferenz OdA Soziales Zürich

Hans Stadelmann

19. November 2014

Themen

• BM 2015: Ausrichtungen

• BM-Anteile: FaBes; Vergleich mit anderen beruflichen Grundbildungen

• Ergebnisse Kosten-Nutzen-Erhebung

• Entscheidungskriterien für BM

• Herausforderungen

Verschiedene Ausrichtungen der Berufsmaturität

Berufsmaturität

Gestaltung und Kunst

Wirtschaft und Dienstleistungen

• Typ Wirtschaft

• Typ Dienstleistungen

Gesundheit und Soziales

Natur, Landschaft und Lebensmittel

Technik, Architektur, Life Sciences

Infos zu den Neuerungen: Schülerbroschüre und Beeinflusserbroschüre

FaBes: BM 1-Anteil im Kanton Zürich (Stand: September 2014)

Anzahl Lernende

Anzahl Lernende mit BM (an BBW)

BM-Anteil in %

CH: BM Anteilan Anzahl EFZ in % (2010; BM 1 + BM 2!)

Behindertenbetreuung 163 13 8% −

Betagtenbetreuung 145 4 2.8% −

Kinderbetreuung 1683 47 2.8% −

Generalist/in 41 0 0% −

Total 2032 64 3.1% 6.6%

Quelle für Zahlen zum Kanton Zürich: Eco open (interne Zahlen MBA)Quelle für Zahlen CH: Evaluation der Studierfähigkeit von Berufsmaturitäts-Absolvent/innen an den Fachhochschulen (Juni 2013)

BM-Anteile an Anzahl EFZ (CH, 2010)

EFZ Anzahl EFZ BM-Anteilan EFZ in % (BM 1 + BM 2!)

Detailhandelsfachmann/-frau 4‘422 2%

Kaufmann/-frau E-Profil 9‘368 44.2%

Informatiker/in 1‘376 33.7%

Elektroinstallateur/in 1‘697 13.3%

Elektroniker/in 471 59.9%

Zeichner/in EFZ 1‘182 44.8%

Fachmann/-frau Gesundheit 2‘561 14.3%

Total (EFZ 2010) 54‘820 21.9%

Quelle: Evaluation der Studierfähigkeit von Berufsmaturitäts-Absolvent/innen an den Fachhochschulen (Juni 2013)

Warum ist der BM-Anteil bei den FaBes unterdurchschnittlich?

Kosten und Nutzen der beruflichen Grundbildung

Ausgaben öffentliche Hand (2011) rund 3 Milliarden

Kosten Betriebe (2009) über 5,3 Milliarden

davon Lehrlingslöhne rund 2,5 Milliarden

Ausbildungsinvestitionen rund 2,8 Milliarden

produktive Beiträge der Lernenden (Arbeit) über 5,8 Milliarden

Quelle: Bildungsbericht Schweiz 2014

Quelle: Bildungsbericht Schweiz 2014

Kosten und Nutzen der FaBe-Grundbildung

Quelle: Strupler, Mirjam / Wolter, Stefan C.: Die duale Lehre: eine Erfolgsgeschichte − auch für Betriebe. Ergebnisse der dritten Kosten-Nutzen-Erhebung der Lehrlingsausbildung aus der Sicht der Betriebe. Zürich und Chur 2012. Seite 154.

Kosten und Nutzen der FaBe-Grundbildung

Quelle: Strupler, Mirjam / Wolter, Stefan C.: Die duale Lehre: eine Erfolgsgeschichte − auch für Betriebe. Ergebnisse der dritten Kosten-Nutzen-Erhebung der Lehrlingsausbildung aus der Sicht der Betriebe. Zürich und Chur 2012. Seite 153 ff.

Erhebung Daten von 121 ausbildenden Betrieben

durchschnittlicher Nettonutzen Fr. 23‘500.−

Nettokosten für Betriebeknapp 10% aller Betriebe mit FaBe-Lernenden

rekrutive Opportunitätserträge Fr. 6100.−

Investitionsorientierte Ausbildungsstrategie

Nettokosten > 0: Betrieb will Lernende als Fachkräfte übernehmen

Produktionsorientierte Ausbildungsstrategie

Nettokosten < 0: Lernende als Substitution für (un)qualifizierte Arbeiter

Wie entscheiden sich Jugendliche für eine Lehre mit BM?

• gute Noten: stärkster Effekt

• Informationen über BM durch Lehrbetriebe sind wichtig

• gut informiert, der BM einen hohen Wert geben

• frühzeitige Information der Eltern: Bildungsentscheide werden stark von Eltern beeinflusst. Eltern kennen aber BM nicht aus eigener Erfahrung.

nicht zufällig, sondern aufgrund informationsbasierter Abwägung

Quellen- Nägele, Christof: Wie sich Jugendliche für eine Lehre mit lehrbegleitender Berufsmaturität

entscheiden. Schlussbericht Pädagogische Hochschule FHNW. Solothurn 2013.- Stamm, Margrit: Nur (k)eine Berufslehre. Eltern als Rekrutierungspool. August 2014.

Herausforderungen

• Spitzentreffen der Berufsbildung 2014; gemeinsame Erklärung der Verbundpartner; Handlungsschwerpunkt 2: BM 1 ist zu stärken

• Regierung des Kantons Zürich, Politbereich Bildung; Legislaturziel 3: «die duale Berufsbildung stärken und den Weg über die Berufsmaturität […] fördern»

• Konferenz Berufsbildung: Stärkung der Berufsmaturität

Herausforderungen

• Allgemein: Angebot an Lehrstellen übertrifft die Zahl der interessierten Jugendlichen: Talentierte Jugendliche wählen: Wo bieten sich Chancen?Trifft Aussage auf FaBes zu?

• BM als Marketingargument für Betriebe; BM hat bei Schüler/innen Sek I positives Image

• Die Nachfrage nach guter Allgemeinbildung bei Berufsleuten wächst

• Wege aufzeigen können: Welche beruflichen Laufbahnen sind als FaBe mit BM möglich? (Zukunftsfähigkeit der Branche; Fachkräfte)