BLO-Lehrplan

Lehrplan für den Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung (BLO)

in der Schule zur Lernförderung

und im Sonderpädagogischen Förderzentrum

Genehmigt mit Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus

vom 12. Juli 2004 Nr. IV. 7-5 S 8410–4.63 804

Karoline Pfister, WS 08-09

Der Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung

Gewerblich-technische Praxis

(GtP)

Hauswirtschaftlich-soziale Praxis

(HsP)

BLO-Theorie

• Arbeitslehre (AL)

• Berufswahlvorbereitender Förderunterricht (BWFU)

• Hauswirtschaft (HW)

• Textilarbeit (TA)

• Technisches Werken (TW)

• Technisches Zeichnen (TZ)

Neue Aspekte

• Berufsbezogene Kompetenzen

• Informationstechnische Kompetenzen (IuK)

Der Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung

Ziele des BLO-Unterrichts

Bisher nebeneinander stehende Einzelfächer zu einem Lernbereich zusammenfügen

Erhöhung der Praxisanteile

Ausweitung des praktischen Lernens in der Schule, insbesondere an außerschulischen Lernorten

Schüler auf eine erfolgversprechende Berufswahl vorbereiten

nahtlosen Übergang in die Berufs- und Arbeitswelt schaffen

individuelle Berufswahlentscheidung fördern

Ausbildungs- und Arbeitsfähigkeit in der Berufswirklichkeit erproben

Die drei Phasen der vierten Förderstufe

je 7 Unterrichtsstunden pro Woche

Vorbereitungsphase (7.Klasse)

grundlegende Informationen über Berufsfelder sammeln

Orientierungsphase (8.Klasse)

eigene Stärken und Vorlieben erkennen (Berufsfelder eingrenzen)

Individualisierungsphase (9.Klasse)

Erfahrungen in einem Berufsfeld machen (Ziel: konkrete Berufswahlentscheidung)

Gewerblich-technische Praxis

Technisches Zeichnen

(Bindeglied zwischen den folgenden Berufsfeldern)

Berufsfeldorientierte und lebenspraktische Bereiche

» Holztechnik

» Metalltechnik

» Bautechnik

» Farbtechnik / Raumgestaltung

» Gartenbau

Hauswirtschaftlich-soziale Praxis

Hauswirtschaft und Ernährung

(mit allen anderen Berufsfeldern zu verknüpfen)

Berufsfeldorientierte und lebenspraktische Bereiche

» Service / Gastgewerbe

» Textilpflege / Bekleidung

» Verkauf

» Pflegedienst

» Körperpflege

Wöchentlicher BLO-Tag und Praktika

7.Klasse: Betriebserkundungen

8.Klasse: wöchentlicher Berufsorientierungstag

drei Berufsorientierungswochen

9. Klasse: wöchentlicher Berufspraktikumstag

drei Berufspraktikumswochen

Mögliche externe Lernorte:

» Betriebe

» Berufliche Förderschulen

» Berufsbildungswerk

BLO-Theorie

Vier Bereiche

Grundlegende Informationen über die Berufs- und Arbeitswelt

Individuelle Erfahrungen in der Berufs- und Arbeitswelt

Mensch – Arbeit – Betrieb

Lebensplanung und -gestaltung

Gewichtung der Lernorte

Schule Betrieb /

Einrichtung

7. Klasse

8. Klasse

9.Klasse

Vorbereitungsphase (7. Klasse)

5 Wochenstunden GtP oder HsP (Wechsel zum Halbjahr)

2 Wochenstunden BLO-Theorie

Betriebserkundungen

Dominanz des schulischen Unterrichts

erste Einblicke in die Vielfalt der Berufe und in berufliche Anforderungen

Betriebserkundungen: grundlegende Informationen in unterschiedlichen Berufsfeldern sammeln

Orientierungsphase (8. Klasse)

6 Wochenstunden GtP oder HsP

Phase 1: halbe Klasse je 3 Std GtP oder HsP, andere Hälfte Unterricht in anderen Fächern

Phase 2: halbe Klasse an externem Lernort, andere Hälfte je je 3 Std GtP oder HsP

1 Wochenstunde BLO-Theorie

Wöchentlicher BLO-Tag

Drei Berufsorientierungswochen

Orientierungsphase (8. Klasse)

berufsfeldbezogene Tätigkeiten berufsspezifische Fähigkeiten, Fertigkeiten und Verhaltensweisen kennen lernen

Einblicke in die Arbeitswelt

durch Selbst- und Fremdbeurteilung Interessen, Neigungen und Eignungen erkennen

Auswahl möglicher passgerechter Berufsfelder eingrenzen

Individualisierungsphase (9. Klasse)

6 Wochenstunden GtP oder HsP

Phase 1: halbe Klasse je 3 Std GtP oder HsP, andere Hälfte Unterricht in anderen Fächern

Phase 2: halbe Klasse an externem Lernort, andere Hälfte je je 3 Std GtP oder HsP

1 Wochenstunde BLO-Theorie

Wöchentlicher BLO-Tag

Drei Berufspraktikumswochen

Wie in 8. Klasse aber Praxis nur in einem Berufsfeld

Individualisierungsphase (9. Klasse)

bisherigen Erkenntnisse und Erfahrungen möglichst in einem ausgewählten Berufsfeld vertiefen

zunehmend Sicherheit über die eigenen Berufswahlmöglichkeiten erlangen

Ziel: weitgehend eigenverantwortliche und konkrete Berufswahlentscheidung

Struktur und Aufbau des Lehrplans

Lernziele und Lerninhalte

Lerntätigkeiten Unterrichtshinweise und

Lernverbindungen

„müssen“

jahrgangsüber-greifend: GtP und HsP

BLO-Theorie den drei Phasen zugeordnet

„sollen“ „können“

Literatur

Lehrplan für den Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung (BLO) in der Schule zur Lernförderung und im Sonderpädagogischen Förderzentrum (http://www.isb.bayern.de)

http://www.sdw-schwaben.de

http://donbo.de/konzept-der-sdw.html