BM 1 Gruppe Umgeher
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Game-based Training in der AlphabetisierungEntwicklung eines Lernspiel für die Grundbildung
von Steffen Malo, Maik Neudorf und Thorben Wist
Inhalt Definition
Projekt Alphabit: 1. Vorteile
2. Ziele
Konzeption und Umsetzung: 1. systematischer Entwicklungsprozess
2. Lern- und Themenfelder
3. technischer Entwicklungskorridor
4. Spielstruktur
5. Story und Instruktionale Hilfe
Resümee/Ausblick
Definitionen Game-based Training
Computerbasierend Spielerisch Trainieren
Funktionale AnalphabetInnenKeine ausreichenden Schriftkompetenzen und Rechenkenntnisse Hohe Erwerbslosenquote Deutschland: rund 4 Millionen Betroffene Österreich: rund 300.000 Betroffene
Projekt Alphabit
Allgemeine Informationen Lernspiel „Winterfest“ Pädagogik, Design, Informatik, Alphabetisierung- und Grundbildung Didaktisches Begleitmaterial Verbundprojekt
Projekt Alphabit
Vorteile
1. Kompetenzen im Bereich Computerspiele
2. Anonymität
3. Neutraler Ort
Projekt Alphabit
Ziele
1. Schreibkenntnisse, Rechenkenntnisse und Sozialkompetenz verbessern
2. Motivierende Lernmaterial
3. Bisher unerreichte funktionale Analphabeten erreichen
4. Ob/wie GBT eingesetzt werden kann
Konzeption und Umsetzung:
Entwicklung des GBT für funktionale AnalphabetInnen:
1. systematischer Entwicklungsprozess
2. Lern- und Themenfelder
3. technischer Entwicklungskorridor
4. Spielstruktur
5. Story und Instruktionale Hilfen
1. Systematischer Entwicklungsprozess
Vorgehensmodell
Strukturierung und Vorgehensweise von Entwicklungsprozessen
Aktivitäten, beteiligte Personen, Artefakte (Dokumente) und verwendete Ressourcen (Methoden, Hilfsmittel) werden beschrieben.
Abb. 1: Vorgehen bei der Entwicklung von Computerspielen (nach Fullerton u. a.,
2004)
Abb. 2: Vorgehensmodell ROME: systematische Entwicklung von E-Learning-Angeboten
(nach Hambach 2008)
Auf das spielerische Lernangebot muss geachtet werden:
1. Einbezug der Faszinationselemente von Computerspielen
2. Berücksichtigung der Besonderheiten von Computerspielen in Konzeption und Umsetzung
Dazu zählen:
Realitätsnähe der Spiel-/Lernszenarien
positive Emotionen bei der Auseinandersetzung mit dem GBT
die Identifikation mit der Spielfigur
die Unterstützung der Bereitschaft zum Transfer
2. Lern- und Themenfelder
Ziel: Die lebens- und arbeitsweltbezogenen Kompetenzen der Zielgruppe zu verbessern.
Vermittelt: Schriftsprach-, Rechen- und Sozialkompetenzen in Verbindung mit Berufs- und Alltagssituationen. Sowie soziale und sozialpsychologische Aspekte, wie gesellschaftliche Partizipation und die Selbstwirksamkeit des/der Lernenden.
Alphabit: Rätsel gelöst werden (z.B.: Briefe lesen oder Formulare ausfüllen)
Non-Player-Charaktere (NPC)
Ein Formular ausfüllen
Ein Rezept
3. Technischer Entwicklungskorridor
Kategorien von Lernspielen
bewusste Einschränkungen von verschiedenen Kategorien der Spielentwicklung „Entwicklungskorridore“
Die Abbildung zeigt den Aufwand für Technologien in bestimmten Kategorien der Computerspielentwicklung für das Genre Adventure
4. SpielstrukturLern-Adventure
Adventures: komplexe und verschachtelte Rätsel
5.StoryAvatar „Alex“
Setting Spätmittelalter
Bezug zu gegenwärtigen Alltagshandlungen
Veränderung der Situationen• Keine üblichen Übungsformen
• motivieren und Ängste abbauen
Instruktionale Hilfen2 Arten:• menschlicher Tutor
• virtuelle, tutorielle Funktionenpädagogischen Agenten
Hinweise
Hilfestellung
(positives und kognitives Feedback)
Adaptivität des Schwierigkeitsgrades
zusätzliche Hilfen bei Dialogen
Resümee/AusblickGBT als ergänzendes Angebot erfolgversprechender Ansatz
Vermittlung von Kompetenzen in virtueller Welt sinnvoll
problematisch: nicht ausreichend Forschung
über ZielgruppeFörderschwerpunkt
über Wirkung und Lernerfolg von Lernspielen
Video „Serious Game Award 2011“http://www.youtube.com/watch?v=N0xk57mcjrk
QuellennachweisArtikel:
Malo, Steffen/Neudorf, Maik/Wist, Thorben (2009): Game-based Training in der Alphabetisierung. Entwicklung eines Lernspiels für die Grundbildung. In: Zeitschrift Medienpädagogik, Heft 15/16: Computerspiele und Videogames. Online: http://www.medienpaed.com/Documents/medienpaed/15-16/malo0904.pdf
Internetquellen:
http://www.projekt-alphabit.de
http://derstandard.at/1315005885731/Weltalphabetisierungstag-Analphabetismus-Schande-fuer-Oesterreich
Danke für die Aufmerksamkeit!