Chancen und Risiken der kindlichen Mediennutzung

Kinder vor dem Bildschirm – riskante

Unterhaltung?

witz

• Weshalb Medienerziehung?

• Überblick über die Mediennutzung

• Vorbildfunktion der Eltern

• Entwicklung des kindlichen Fernsehverstehens

• Auswirkungen der Bildschirmnutzung

• Ausblick: Was kommt auf Sie zu?

• Anregungen für die Medienerziehung

ablauf

Vielfältigkeit der Medien

medienerziehung & medienkompetenz

Medienerziehung = Begleitung bei der Nutzung der MedienVermittlung von Medienkompetenz

Fernsehen...

• wichtigstes Medium

• befriedigt unterschiedliche Bedürfnisse

• formt unser Bild der Welt

• lässt uns mitreden

mediennutzung

entwicklung der

fernsehnutzung

140 min/tag

fernsehnutzung nach

altersgruppen

74 min/tag

fernsehdauer der kinder

häufigste

freizeitbeschäftigung

fernsehen = beliebteste

freizeitbeschäftigung • 98% der Haushalte ein oder mehrere Fernseher

• 40% der Kinderzimmer einen Fernseher

am wenigsten verzichten wollen

Kinder auf...

vorbild eltern sind vorbilder

eltern sind vorbilder /2

entwicklung des kindlichen fernsehverstehens Weshalb schauen Kinder so gerne fern?

gründe, weshalb kinder fernsehen

• Bedürfnis nach Tagträumen

• Flucht aus dem Alltag

• Entspannung

• Freiheit

• Abenteuer

• Verringerung von Einsamkeit & Langeweile

• Identifikation mit Heldenfiguren

fernsehverständnis von 0-2-jährigen

Interesse beginnt im 4./5. Monat-> Reaktion auf Bewegung/Farbe/Geräusche

Kleinkinder entdecken die Welt mit allen Sinnen

XXX

-> Bild- & Tonsauce

fernsehverständnis von 0-2-jährigen/2

Verknüpfung des Gesehenen an reale Erlebnisse

Basis für Lernen

kein Nachweis für geistige Förderung

Unterscheidung zwischen Realität & Fiktion nicht möglich

fernsehverständnis von 3-6-jährigen

verstehen keine Zusammenhänge / Rückblenden / Zeitsprünge / Spezialeffekte

brauchen einfache Muster wie: „gut“ & „böse“

Unterscheidung von Fiktion und Wirklichkeitschwierig

Sprache hilft bei Verarbeitung & Verständnis

fernsehverständnis von 3-6-jährigen /2

können zwischen Werbespot und Fernsehsendung nicht unterscheiden

Lernen unter bestimmten Voraussetzungen möglich

Kinder müssen verstehen, was sie sehen, um es verarbeiten zu können

fernsehverständnis von 7-13-jährigen

Primarschulkinder erkennen logische Zusammenhänge

Können zwischen Realität & Fiktion unterscheiden

Verstehen dramaturgische Gestaltungsmittel & verschiedene Sendeformate (Werbung)

wie lernen wir?

Lernen durch wiederholte Erfahrungen, welcheSpuren im Gehirn hinterlassen

diffuse Spuren verhindern Verknüpfungen im Gehirn

Lernen nicht möglich

elefant & elefant

diffuse Spuren verhindern Verknüpfungen im Gehirn

Lernen nicht möglich

?

auswirkungen auf die körperliche gesundheitmacht Fernsehen dick?

je höher der Fernsehkonsum desto übergewichtiger

gründe für übergewicht

• Bewegungsmangel

• Ernährung durch Werbung beeinflusst

(ungesund)

• Essen vor dem Fernseher oder zwischen den

Mahlzeiten

• Genuss von kalorienreicheren Nahrungsmitteln

auswirkungen auf geistige leistung

Nachweis schwierig

Aufmerksamkeit / Leseverständnis

Je höher der Fernsehkonsum, desto grösser dieAufmerksamkeits- oder Lesedefizite

bildungsniveau & fernsehkonsum

gewalt

• Stimulation: je mehr Gewalt am TV desto gewalttätiger

• Habitualisierung: Abstumpfung durch Gewalt am TV

• Katharsis: Abbau der eigenen Gewalt durch Gewaltam TV

• Inhibition: weniger gewaltbereit durch soziale Ächtung der Gewalt am TV

werbung

Gegenüber Werbung kritisch sein:• Werbung vermittelt Falsches

• Werbung wird emotional erfasst

was kommt nach dem fernseher?

Ängste bei jedem neuen Medium• Angst vor Verdrängung• Angst vor schädlichen Auswirkungen

natürliche balance

Medienkonsumandere Feizeit-aktivitäten

anregungen für die medienerziehung /1

• Regeln vereinbaren & Kontrolle

Empfehlungen für die Fernsehdauer• 0-3 Jahre: kein Fernsehen• 3-5 Jahre: 30 Minuten/Tag• 6-9 Jahre: max. 5 Std./Woche• 10-13 Jahre: eigene

Verantwortung, aber Kontrolle

keine Fernseher im Kinderzimmer!!!

anregungen für die medienerziehung

• Regeln vereinbaren & Kontrolle• gemeinsam fernsehen• über Erlebnisse sprechen• Fernsehen als Erziehungsmittel?• kritische Nutzung• Tagesablauf nicht diktieren lassen• Vorbildfunktion• Erfahrungsaustausch mit anderen Eltern• kein schlechtes Gewissen haben• gesunder Ausgleich

Mit dem Fernseher ist es wie mit

Beton...

Es kommt drauf an,

was man daraus macht!(Manfred Spitzer)

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!