Chemie-Aufgaben für die Klasse 8b (Herr David)

Hallo!

Für die Woche von Montag, dem 25.05. bis Freitag, dem 29.05.2020 gebe ich diesmal keine neuen

Aufgaben.

Ich erinnere aber nochmal an die Möglichkeit, die Mappe mit den bisherigen Aufgaben bis zum Ende

dieser Woche freiwillig abgeben zu können, um seine Note damit zu verbessern

Erneut: Vergesst nicht, dass auf dem Heft euer Name stehen muss. Und es muss auch angegeben

sein, dass das Heft zu MIR kommen soll, sonst können die Hefte nicht wirklich zugeordnet werden!

Grüße,

R. David

8.Kl. – Technikkurs (Fr. Sieg)

Bearbeitungszeit: 18.05. – 4.06.20

Abgabe: 5.06.20 (Lehrerzimmer)

Aufgabe:

Erstellt eine Mappe zum Thema:

3 Berufe aus dem Bereich Kunststoffbearbeitung

Hallo zusammen,

leider werden wir in den nächsten Wochen keinen Technikunterricht haben,

weil die Klassen nicht gemischt werden dürfen.

Die Referate müssen auf später verschoben werden.

Die Informationen, die ihr zu den Berufen gesammelt habt, sollt ihr

verschriftlichen und in einer Mappe abgeben. Macht von dem Plakat ein Foto

und legt es ebenfalls in die Mappe.

Es wäre schön, wenn jemand aus der Klasse am 5.06.20 die Mappen

einsammelt und sie zum Lehrerzimmer bringt.

Schöne Grüße

I.Sieg

History tasks 8b (18th-26th May)

Dear students,

until 26th May (we‘ll meet again on 27th May) I want you to do the following exercises:

1. Revise the topics for our History test on 5th June (see check list).

2. Revise the vocabulary lists „The French Revolution I and II“.

3. Reread p. 20 in your book.

Imagine you are Georges Couthon, a lawyer and a member of the Third Estate. Write a

letter to a friend living in Britain.

Tell him…

- about your feelings when King Louis called in the Estates-General after all those years.

- why the representatives of the Third Estate left the meeting and went to the tennis

court.

- what they did at the tennis court.

- about your hopes for the future of France. (will- future!).

Your History folders with all the tasks that you did during the last weeks will be

collected at school on 27th May!

See you soon!

C. Burek

Hallo liebe 8b,

ich hoffe, euch geht es gut.

Wie in der Schule besprochen, bearbeitet bitte alle Aufgaben bis zur nächsten

Erdkundestunde zu Ende:

Angehängte Kopien:

S. 90 / 91

Viele Grüße und Gesundheit

Herr Koch

8fs (Her): Französischaufgaben vom 25.05. – 29.05.2020

Hinweis: Höraufgaben könnt ihr mit der CD aus dem Cahier erledigen, Videos können über die Klett-

Verlag-Seite (Internet) abgerufen werden.

Tag/Stunde Aufgaben

Mo. 3. Std. ON ORGANISE UNE FÊTE L. p. 90 ex. 7 (10 Sätze) und CdA p. 79 ex. 8a, b Vokabeln und Verbkonjugation lernen!

Di., 1. Std. AU BUFFET L. p. 91 ex. 8 a, b und CdA p. 80 ex. 9a-c

Do. 4. Std. L. p. 91 ex. 9 (Aussprachetraining) CdA p. 80 ex. 10 (Redemittel) L. p. 92 ex. 1 (Leseverstehen): Beachte S4/5 (p. 115) und beantworte die Frage schriftlich!

Wenn Fragen/Unklarheiten auftreten, dann meldet euch bitte per Mail/in der Schule bei mir!

Viel Erfolg und bleibt gesund!

Aufgaben in Biologie für 8sowi-, 8tc- und 8fs- Kurse vom 18.5. - 29.5.20

Liebe Kursteilnehmer , da wir uns im Kurssystem dieses Schulhalbjahr nicht mehr treffen werden, wird auch das Schreiben einer schriftlichen Übung entfallen! Um euch angemessen benoten zu können, möchte ich euch bitten, die Aufgaben in eurem Biobuch auf Seite 164 schriftlich zu beantworten. A2 A3 A6 A7 A8 A9 A11 A12 Bitte schickt die Antworten bis zum 29.5. an meine email Adresse k_torner@web.de !

Deutschaufgaben für die Schülerinnen und Schüler der Klasse 8b von Frau

Kettler

25.05.-29.05.2020

Liebe Schülerinnen und Schüler,

hier findet ihr die neuen Aufgaben.

Viele Grüße

Frau Kettler

Montag 4. Stunde

1.) Vergleiche deine Tabelle mit der Lösung (siehe unten). 2.) S. 39 Nr. 2 a-e

Mittwoch 4. Stunde

Deutschunterricht in der Schule

Donnerstag 1. Stunde

Deutschunterricht in der Schule

Freitag 5. Stunde

AH S. 70 Nr. 2a + 3a,c

Was geschah? - Aktion „Kitchen on the run“: Gemeinsames Kochen und Essen mit Flüchtlingen

Wann und wo fand das Ereignis statt?

- Duisburg-Neumühl: Platz vor der evangelischen Kirche - Freitagabend im Mai - in einem zur Wohnküche umgebauten Frachtcontainer

Wer hat daran teilgenommen?

- insgesamt elf Flüchtlinge aus einer Flüchtlingsunterkunft in Duisburg: acht Syrer, eine Irakerin und zwei Mongolen (Bajaraa und Tungaa)

- neun Duisburger/innen (Gabriele Haak, zwei syrische Schülerinnen, zwei Lehrerinnen, …)

- Bernd Piechatzek, Koch - Gründer der Aktion: Jule Schröder, zwei Freunde

Wie verlief die Aktion? - Michael Hüter (Pastor der evangelischen Gemeinde in Neumühl) hat die Gründer per E-Mail kontaktiert

- gemeinsames Kochen und Essen, sie lernen voneinander, lernen neue Gerichte kennen

Warum entstand „Kitchen on the Run“?

- zwei Frauen und ein Mann aus Berliner wollten Flüchtlinge und Einheimische zusammenbringen, weil Flüchtlinge im Heim niemanden zum Essen einladen können

- bisher waren sie in Bari in Italien und in Marseille in Frankreich/ seit fünf Monaten unterwegs

- sie haben 150.000 € Spenden von Stiftungen, Unternehmen und Privatpersonen eingesammelt

Welche Folgen entstehen aus der Aktion?

- die Flüchtlinge lernen Deutsch, es entstehen Unterhaltungen am Küchentisch - Der Kochkurs ist eine Ablenkung vom eintönigen Alltag/ sinnvolle

Beschäftigung - die Flüchtlinge haben ein Erfolgserlebnis und können Kontakte knüpfen

Passendes Zitat - „Die besten Unterhaltungen entstehen am Küchentisch.“ (Jule Schröder)

English exercises year 8 (a,b,c) Maron, Burek, Kaup (to be finished by 29th May 2020)

DAY 1 Workbook p. 66 DAY 2 Go to the following website: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/countable-uncountable-nouns Watch the film and read the grammar explanations under the film. Do the exercises "check your grammar" directly on the internet or fill in the worksheets below. Work with your English book. Do exercises 2a + b and 3 on page 109. DAY 3 Workbook p.67 Sb. p. 198: copy and learn LF 24 "Countable and uncountable nouns". DAY 4 Go to the following website: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/node/1838/ First do the "preparation" exercise. Then read the article. Below the article there are two more exercises for you to do: "Check your understanding" and "Check your vocabulary". If you can't find them, fill in the worksheets below. Write a little text about the following questions: What do you think about zoos? Are they a good thing, or is it cruel to keep animals in captivity? Write at least 120 words and bring your text to your next English lesson.

1. Check your grammar: picture matching

Write the correct words in the boxes below the picture.

a cake a coffee a chicken a pizza

some cake some coffee some chicken some pizza

2. Check your grammar: gap fill – countable and uncountable nouns

Complete the gaps with a word from the box.

a a a an an some some some

1. They got _______________ giant prawns for dinner.

2. You’ll need _______________ umbrella if you go out.

3. Daisy needs _______________ new phone.

Grammar videos: Countable and uncountable nouns – exercises

Watch the video and read the conversation between

Sophie and Thierry. Then do these exercises to

check your understanding of countable and

uncountable nouns.

4. I’d like _______________ potato with my salad.

5. Get _______________ garlic, please.

6. How about _______________ cup of tea?

7. I’ve got _______________ idea!

8. Could you get me _______________ more tea?

3. Check your grammar: error correction – countable and uncountable nouns

Correct the mistakes in these sentences.

1. Would you like a apple?

………………………………………………………………………………………………….

2. We need a peppers.

………………………………………………………………………………………………….

3. Some dogs have four legs.

………………………………………………………………………………………………….

4. Have a butter on your toast.

………………………………………………………………………………………………….

5. Here’s an lemon from our tree.

………………………………………………………………………………………………….

6. I love some chocolate!

………………………………………………………………………………………………….

Reading skills practice: Are zoos a good thing? – exercises

How do you feel about keeping animals in zoos? Read both sides of the argument to help you decide.

Preparation

Put the animals in their natural habitats.

bison walrus polar bear seal

giraffe penguin lizard ostrich

camel zebra meerkat elephant

Polar Grassland Desert

Reading skills practice: Are zoos a good thing? – exercises

1. Check your understanding: true or false

Circle True or False for these sentences.

1. Modern zoos can offer animals a living environment that is as good as their

natural habitats. True False

2. One of the reasons zoo animals become distressed is because they are

separated from their families. True False

3. Dolphins and whales usually live longer in zoos than in the wild. True False

4. People who have visited zoos are more likely to support animal conservation

and protection. True False

5. Zoos protect animals from being used for scientific research. True False

6. Endangered animals kept in zoos are less likely to meet a mate and breed. True False

7. In their natural habitats, animals suffer problems related to human activity. True False

8. Endangered species often lack genetic diversity in their population. True False

9. Zoos promote genetic diversity by breeding animals and then releasing them

back into the wild. True False

Reading skills practice: Are zoos a good thing? – exercises

10. If zoos have more animals than they can look after, they always give them to

another zoo or release them back into the wild. True False

11. Animals that have been bred in captivity quickly adapt to life in hunting

ranches. True False

12. The author thinks that, on balance, zoos are generally a good thing. True False

2. Check your vocabulary: gap fill

Complete the gaps with a word from the box.

habitat suicide tricks illnesses

mate wild environment species

1. Even the best artificial environments cannot come close to an animal's natural _______________.

2. Whales and dolphins in zoos are often made to perform _______________.

3. Distressed and depressed zoo animals sometimes try to commit _______________.

4. Zoos can provide a safe _______________ for animals that have been mistreated or abandoned.

5. Zoos carry out important research into how to treat _______________.

6. International breeding programmes are particularly important for endangered _______________.

7. In the wild, some of the rarest species have difficulty finding a _______________.

8. One criticism of breeding programmes is that they do not always release animals back into the

_______________.

Discussion

Have you ever been to a zoo?

What do you think about zoos? Are they a good thing, or is it cruel to keep animals in captivity?

Kunst Klasse 8b für den Zeitraum vom 11.5. bis zum 29.5.2020 (Kunststunden am Freitag, den 15.5.202 und Freitag, den 29.5.2020) Hallo liebe 8b, in der letzten Woche hattet ihr bereits eine kleine Vorübung für die nun anstehende Aufgabe zu erledigen (Ihr solltet Gegenstände mit Hilfe von Wörtern darstellen). In dieser Woche soll nach der Anleitung auf dem Arbeitsblatt eine Landschaft entstehen. Dazu müsst ihr das AB nicht ausdrucken, solltet euch aber an den Aufgaben 1 – 3 orientieren. Wenn ihr kein A 3 Blatt zur Verfügung habt, könnt ihr auf einem A 4 Blatt arbeiten. Eure Ergebnisse schickt ihr mir bitte bis zum 29.5.2020 an folgende Adresse schlueterkehlrsaspe@gmail.com . Ich bin gespannt auf eure Ergebnisse! Herzliche Grüße auch an eure Familien Martina Schlüter-Kehl

Name: Datum:

Landschaften schreiben

1. Eine Landschaft skizzieren

Zeichne mit dem Bleistift 2B auf ein DIN

A 3 Blatt im Querformat zwei bis drei

hintereinander gestaffelte Höhenzüge.

Entwirf für den Vordergrund einige

Felsbrocken, Steine oder Büsche sowie

Bäume oder Kakteen, die bis über die

Horizontlinie aufragen (nur Umrisse!).

2. Eine Landschaft schreiben

Schreibe mit einem blauen Fineliner Wörter entlang des Höhenzuges, der am weitesten

entfernt ist. Schreibe auch in die Bergfläche verschiedene Schriftzüge übereinander.

Wiederhole den Vorgang für die anderen Bergrücken in verschiedenen Farben.

Verfahre mit den Gegenständen vorne ebenso mit grünen, braunen und schwarzen

Stiften.

Tipps: Wähle zum Schreiben Begriffe, die das

Dargestellte beschreiben, z.B. Berge, Höhen, Tal,

schroff, sanft, in weiter Ferne, …

Schreibe mal eng, mal weit

auseinandergezogen, mit Schwung,

unordentlich gekritzelt, verschnörkelt, …

Schreibe an einigen Stellen ganz dicht, an

anderen ganz locker und lass andere

Stellen frei.

3. Schatten schreiben und malen

Schreibe nun mit einem blauen oder

schwarzem Tintenstift o.ä. über die bereits

gestalteten Flächen. Verwende Wörter wie

Geröll, Rinde, Äste, Wipfel, Stacheln, usw.

Tauche einen Pinsel in klares Wasser und

vermale die Tintenspuren leicht zu

Schattenzonen, so dass die Konturen

deutlicher erscheinen.

Mathematik Klasse 8b Schlüter-Kehl

Für den Zeitraum vom 25.5. bis zum 29.5.2020

Montag, den 25.5.: Üben für den Test: Wähle bei jeder Aufgabe mindestens 4 Teilaufgaben aus und berechne sie. Die Lösungen findest du hinten im Buch! Alles in Rot: S. 130 Nr. 1, 2, 6, 7, S. 131 Nr. 8, 10, 11 Donnerstag, den 28.5. : Da sehen wir uns in der Schule!!!

Test über Terme mit Klammern (Klammern auflösen, Ausklammern, Binomische Formeln)

Freitag, den 29.5. : S. 133 Nr. 8 blau, 8 rot (Tipp: Nenne die Seitenlänge des Quadrats x) Wende bei Nr. 10 blau und Nr. 10 rot die Binomischen Formeln an.

Die Aufgabe in Kunst gilt noch bis zum 29.5.2020.

Religion, Klasse 8b, Aufgaben vom 25.5. bis 29.5. Liebe Schülerinnen und Schüler der Klasse 8b, die neuen Aufgaben sind für Dienstag, 26.5.. In dieser Woche gabt es keine Aufgaben, da ihr ja am Dienstag in der Schule ward.

Wenn ihr alle Aufgaben erledigt habt, schickt ihr mir bitte wieder ein Symbol:

= alles gemacht = nichts/wenig gemacht, da keine Lust.

Schickt den Daumen bitte an volrsaspe@gmail.com. Traut euch ruhig auch den zu schicken!

Ich wünsche euch bei den Aufgaben gutes Gelingen! Viele Grüß, Herr Volland Dienstag, 26.5.20: Aufgabe 1: Lest euch die Definitionen durch. Aufgabe 2: Bearbeitet die Aufgaben 1 und 2 schriftlich in eurer Mappe.  

 

 

           Eine  Tabelle  ist  dabei  behilflich!  

Sport – Mes

Ab dem 25.05.2020 sollt ihr:

1. einmal mind. 25 Min. joggen gehen (Alternative: 40 Minuten spazieren gehen)

2. einmal folgende Fitnessübungen durchführen:

- Jede Übung macht ihr 3x (also drei Durchgänge)

- pro Übung solltet ihr versuchen 12 bis 18 Wiederholungen zu schaffen (bei manchen Übungen

schafft ihr vielleicht mehr, bei manchen weniger, wichtig ist, an seine eigene Grenze zu

kommen und mit jedem Training steigert ihr euch)

- Generell gilt: Die korrekte und saubere Ausführung der Übung ist wichtiger, als die Anzahl der

Wiederholungen – arbeitet also genau und lasst euch ggf. durch ein Familienmitglied in eurer

Bewegung verbessern/korrigieren.

Übung 1:

Superman

Ausgangsposition: Vierfüßlerstand – Die Hände befinden sich unter den Schultern, die Knie unter

dem Becken. (s. Foto)

Spannt den Bauch und den Po an. Hebt gleichzeitig den rechten Arm und das linke Bein gestreckt

an, sodass Arm und Bein mit dem Oberkörper eine gerade Linie bilden. Führt den rechten

Ellenbogen und das linke Knie unter dem Bauch zusammen und streckt sie anschließend wieder.

Nach der oben genannten Anzahl an Wiederholungen, wechselt ihr die Seite.

Achtung – der Kopf verlängert den Oberkörper und wird nicht in den Nacken genommen oder zur

Brust. Ihr trainiert hier das Gesäß und den unteren Rückenstrecker.

Übung 2:

Burpees

Stellt euch aufrecht und schulterbreit hin. Geht in die Hocke und stützt euch mit den Händen am

Boden ab. Ihr springt dynamisch mit beiden Beinen nach hinten, geht tief in die Liegestützposition

und führt einen Liegestütz aus. Danach springt ihr wieder in die Hocke und schließt die Übung mit

einen Strecksprung ab.

Achtung – wird die Übung zu intensiv und ihr könnt die Körperspannung nicht halten, dann lasst

den Liegestütz in der Mitte weg.

Ihr trainiert hier eure Brust, euren Trizeps, die Schultern, die Oberschenkel und die Wadenmuskel –

also eine Allround-Übung 😉

Übung 3:

Seitliches Beinheben

Geht in den Vierfüßlerstand (s. oben Übung 1) und spannt den Bauch fest an. Haltet den Rücken

gerade. Hebt das linke Knie zur Seite, bis ihr etwa auf Hüfthöhe seid. Haltet die Position kurz und

senkt das Bein danach wieder ab, aber nicht richtig absetzen, sondern leicht vom Boden angehoben

lassen und direkt in die zweite Wiederholung gehen. Nach der oben genannten Anzahl an

Wiederholungen, wechselt ihr die Seite.

Achtung – Rücken gerade lassen, nicht ins Hohlkreuz fallen, den Kopf in Verlängerung zum

Oberkörper lassen (nicht in den Nacken nehmen, nicht auf die Brust).

Ihr trainiert hier euer Gesäß und eure Beine.

3. Plank – Challenge

Führt jeden Tag den „Plank“ durch. Stoppt eure Zeit und versucht jeden Tag den Plank länger zu

halten. Jede Sekunde zählt – und wenn ihr denkt, es geht nicht mehr, könnt ihr sicher noch 3 sec.

halten! Besiegt den inneren Schweinehund 😉

Ihr solltet jetzt schon so 30-35 sec. durchhalten können – da geht noch mehr 😊

Bewegungsbeschreibung: Plank = Unterarmstütz

Bauchlage, stütze dich auf die Ellenbogen und die Füße. Die Ellenbogen liegen direkt unter deinen

Schultern parallel nebeneinander. Die Unterarme werden auf dem Boden abgelegt. Strecke die

Beine und stütze dich so auf die Füße, dass Beine, Becken und Oberkörper eine Linie bilden. Das

Gesäß befindet sich also auf Höhe der Schultern – nicht absacken lassen Hohlkreuzbildung! Der

Kopf verlängert die Wirbelsäule, der Blick ist also gerade aus auf den Boden gerichtet. Dein

Körpergewicht wird von deinen Zehen und deinen Unterarmen gehalten. Wichtig ist eine starke

Körpermitte.