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Stoffverteilungsplan / Oberschule Bremen

Der Stoffverteilungsplan bezieht sich auf den Bildungsplan Deutsch für die Oberschule, herausgegeben von der Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Bremen 2010.

PLANUNGSHILFE | wortstark 6

wortstark 6ISBN 978-3-14-124701-5

PLANUNGSHILFE

1

Fach: Deutsch Schuljahr: 6 Zeitraum/Dauer:

Sich an Gesprächen beteiligen (wortstark-Schülerband 6, S. 10-15)

Aufbau der Unterrichtseinheit

Einstieg (S. 10)Ein Gespräch beobachten und bewerten (S. 11)Respektvoll miteinander sprechen (S. 12/13)Miteinander Gespräche führen (S. 14/15)

Kompetenzen

Hören – Zuhören – Verstehen- wesentliche Aussagen eines Gesprächs oder Vortrags richtig wiedergeben

Sprechen- die Grundregeln für die Gesprächsführung in einer Gruppe kennen und anwenden:sich in Gesprächsbeiträgen aufeinander beziehenhöflich miteinander umgehen und unsachliche Kritik vermeidenin strittigen Fragen Lösungsvorschläge formulieren- Wünsche, Befindlichkeiten, Meinungen und Forderungen verständlich und sprachlich angemessen mitteilen

Materialien/Medien zu wortstark 5

Medienpool- Audio: Gespräch über das Schulfest (zu S. 11)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 16-18)

Einbindung weiterer Seiten/Kapitel aus wortstark 6

- Texte hören und verstehen (S. 16-19)- Über Streitpunkte sprechen (S. 22-29)- Den eigenen Standpunkt formulieren (100-107)

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Beiträge zum Unterrichtsgespräch

Weitere Materialien/Medien

- …



Texte hören und verstehen (wortstark-Schülerband 6, S. 16-21)


Einstieg (S. 16)Erwartungen formulieren (S. 17)Verstehen, worum es geht (S. 18)Informationen heraushören (S. 19)Mit Informationen weiterarbeiten (S. 20)Hörtexte verstehen – Schritt für Schritt (S. 21)

Kompetenzen

Hören – Zuhören – Verstehen- Hörtexte aus bekannten Zusammenhängen global und im Detail wiedergeben und erläutern- sich Informationen von Personen, Institutionen und Medien beschaffen, sichten und ordnen

Materialien/Medien zu wortstark

Medienpool- Audio: Der Tag, an dem die Oma das Internet kaputt gemacht hat (zu S. 18, 19)



- Sagen erzählen (S. 30-37)- Ein Erklärvideo nutzen (S. 38-45)- Über Filme sprechen (S. 182-189)

Leistungsnachweis



- …



Über Streitpunkte sprechen (wortstark-Schülerband 6, S. 22-29)


Einstieg (S. 22)Konflikte erkennen, Lösungen entwickeln (S. 23)Standpunkte austauschen, andere überzeugen (S. 24/25)Wörter sammeln und ordnen (S. 26)Freundlich und fair miteinander sprechen (S. 27)Sich einigen (S. 28/29)

Kompetenzen

Sprechen- die Grundregeln für die Gesprächsführung in einer Gruppe kennen und anwenden:sich in Gesprächsbeiträgen aufeinander beziehenhöflich miteinander umgehen und unsachliche Kritik vermeidenin strittigen Fragen Lösungsvorschläge formulieren- Darbietungen gestisch und mimisch unterstützen- gestische und mimische Darbietungen in ihrer Wirkung bewerten- Wünsche, Befindlichkeiten, Meinungen und Forderungen verständlich und sprachlich angemessen mitteilen


Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 25-28)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Standpunkte austauschen, andere überzeugen (S. 29) Sich einigen (S. 30)- Sprachförderung: Gegenteiliges ausdrücken (S. 31) Modalverben verwenden (S. 32-33) Lösungen (S. 34)


- Sich an Gesprächen beteiligen (S. 10-15)- Den eigenen Standpunkt formulieren (S. 100-107)

Leistungsnachweis



- …



Sagen erzählen (wortstark-Schülerband 6, S. 30-37)


Einstieg (S. 30)Eine Sage zu Bildern erzählen (S. 31/32)Wörter sammeln und ordnen (S 33.)Eine Sage mit dem Kamishibai erzählen (S 34/35.)Zeitpunkte und Abläufe angeben (S. 36)Sagen untersuchen, sammeln und erzählen (S. 37)

Kompetenzen

Sprechen- medial vermittelte Handlungen beschreiben, nacherzählen und zusammenfassen- ihre Stimme in angemessenem Tempo, mit angemessener Lautstärke, Stimmlage und Artikulation einsetzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- den Inhalt von fiktionalen Texten erfassen- anhand ausgewählter Texte aus Lyrik, Epik und Dramatik einzelne wesentliche Gattungsmerkmale benennen


Medienpool- Audio/Zoom-Hör-App: Der Rattenfänger von Hameln (zu S. 31)- Audio/Zoom-Hör-App: Die Geschichte vom Ulmer Spatz(zu S. 34)- Audio/Zoom-Hör-App: Die blaue Blume (zu S. 36)- Texte: Sagen zum Lesen und Nacherzählen (zu S. 37)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 36-39)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Eine Sage zu Bildern erzählen (S. 40-41) Was ist eine Sage? (S. 42)- Sprachförderung: Präteritum und Perfekt verwenden (S. 43-46) Lösungen (S. 47-48)


- …

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Präsentationen, auch mediengestützt


- …



Ein Erklärvideo nutzen (wortstark-Schülerband 6, S. 38-45)


Einstieg (S. 38)Das Video einordnen (S. 39)Das Wichtigste verstehen (S. 40)Informationen herausarbeiten (S. 41)Wörter sammeln und ordnen (S. 42)Folgen beschreiben (S. 43)Über das Video nachdenken (S. 44)Ein Erklärvideo nutzen (S. 45)

Kompetenzen

Sprechen- sich Informationen von Personen, Institutionen und Medien beschaffen, sichten und ordnen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- medienspezifische Formen unterscheiden und Vermutungen über ihre Wirkung anstellen- die Informationsmöglichkeiten unterschiedlicher Medien mit Hilfestellungen nutzen


Medienpool- Video: Plastikmüll im Meer 1 (zu S. 39)- Video: Plastikmüll im Meer 2 (zu S. 40)- Video: Wie kann man selbst Müll trennen (zu S. 45)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 50-55)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Informationen herausarbeiten (S. 56) Zeige, was du kannst (S. 57)


- Mit Text und Bild anleiten (S. 92-99)

Leistungsnachweis

- Zeige, was du kannst: Ein Erklärvideo nutzen(Inhalt wiedergeben, Fragen beantworten, eigene Meinung formulieren und begründen)


- …



Digital präsentieren (wortstark-Schülerband 6, S. 46-53)


Einstieg (S. 46)Eine Gliederung erstellen (S. 47)Präsentationsfolien gestalten (S. 48)Vom Inhalt zur digitalen Folie (S. 49)Zusammengesetzte Fachwörter erklären (S. 50)Digitale Möglichkeiten nutzen (S. 51)Wörter sammeln und ordnen (S. 52)Eine Präsentation halten und Feedback geben (S. 53)

Kompetenzen

Sprechen- sich Informationen von Personen, Institutionen und Medien beschaffen, sichten und ordnen- Informationen adressatenbezogen weitergeben und dabei einfache Präsentations- und Visualisierungsformen nutzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- sich mit einem Text auseinandersetzen und ihn adressatenbezogen vorstellen- Medien zur Präsentation ihrer Arbeitsergebnisse und zur ästhetischen Produktion nutzen- die Informationsmöglichkeiten unterschiedlicher Medien mit Hilfestellungen nutzen


Medienpool- Beispielfolien (zu S. 47, 48, 49)- Zoom-Hör-App: Slacklinen (zu S. 50)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 59-64)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Eine Präsentation vorbereiten (S. 65-66)- Sprachförderung: Erklären mit wenn-dann-Sätzen (S. 67) dass-Sätze bilden (S. 68-69) Lösungen (S. 70)


- Im Internet recherchieren (S. 120-127)- Zusammensetzungen bilden und erklären (S. 171)

Leistungsnachweis



- …



Szenisch spielen – die Stimme einsetzen (wortstark-Schülerband 6, S. 54-61)


Einstieg (S. 54)Zu einem Gedicht spielen (S. 55)Beim Spielen Stimme und Sprache einsetzen (S. 56)Einen dialogischen Text als Lesetheater spielen (S. 57-59)Eine Geschichte als Lesetheater ausgestalten (S. 60/61)

Kompetenzen

Sprechen- ihre Stimme in angemessenem Tempo, mit angemessener Lautstärke, Stimmlage und Artikulation einsetzen- einen kurzen Erzähltext dialogisieren und in eine Spielvorlage umsetzen- Gedichte auswendig und sinngebend vortragen- ihre Darbietung gestisch und mimisch unterstützen- gestische und mimische Darbietungen in ihrer Wirkung bewerten

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- Texte artikuliert, flüssig und sinngestaltend vorlesen


Medienpool- Zoom-Hör-App: Der Mund ist kein Sack … (zu S. 60)


- Texte anderen vorlesen (S. 108-113)- Geschichten lesen und verstehen (S. 154-163)

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Szenische Darstellung


- …



Am Bildschirm schreiben und gestalten (wortstark-Schülerband 6, S. 62-67)


Einstieg (S. 622)Ein Schreibprogramm nutzen (S. 633)Ich-Geschichten am Bildschirm schreiben (S. 64/65)Bild und Text zusammenstellen (S. 66/67)

Kompetenzen

Schreiben und Gestalten- mit einem Textverarbeitungsprogramm umgehen- Texte ihrem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten und strukturieren- eigene und fremde Texte in ihrer Gestaltung überarbeiten


Medienpool- Audio/Zoom-Hör-App: O unberachenbere Schreibmischane(zu S. 63)- Text: O unberachenbere Schreibmischane (zu S. 63)- Text: Die Kletterpflanze (zu S. 63)- Text: Baumhaus-Sätze (zu S. 65)- Text: Lustiges aus der Erfinderwerkstatt 1 (zu S. 66)- Text: Lustiges aus der Erfinderwerkstatt 2 (zu S. 67)



- Rechtschreibkontrollen nutzen (S. 212-217)- Methode: Stuhlwechsel (S. 255)

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Anwendung fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen


- …



Wichtiges in E-Mails mitteilen (wortstark-Schülerband 6, S. 68-73)


Einstieg (S. 68)Die passende Ausdrucksweise wählen (S. 69)Eine Mitteilung als E-Mail schreiben (S. 70/71)Einen Text formulieren – Schritt für Schritt (S. 72/73)

Kompetenzen

Schreiben und Gestalten- Texte ihrem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten und strukturieren- eigene und fremde Texte in ihrer Gestaltung überarbeiten- persönliche Anliegen und Interessen situations- und adressatengerecht aufschreiben




- Seinen Standpunkt angemessen formulieren (S. 106)- Rechtschreibkontrollen nutzen (S. 212-217)- Zwischendurch-Gespräche (S. 267)

Leistungsnachweis Weitere Materialien/Medien

- …



Spannende Geschichten schreiben (wortstark-Schülerband 6, S. 74-83)


Einstieg (S. 74/75)Vom Erzählprofi lernen: der Ort und die Zeit (S. 76)Vom Erzählprofi lernen: die Hauptfiguren (S. 77)Wörter sammeln und ordnen (S. 78)Spannend erzählen: Adjektive gebrauchen (S. 79)Eine Schreibidee entwickeln (S. 80)Ins Schreiben kommen (S 81.)Schreiben, was passiert (S. 82)Eine spannende Geschichte schreiben (S. 83)

Kompetenzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- den Inhalt von fiktionalen und sachbezogenen Texten erfassen

Schreiben und Gestalten- nach Schreibanlässen (Bilder, Texte, Situationen) eigene Texte verfassen- eine schriftliche Erzählung strukturiert aufbauen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen- Wortbedeutungen klären- sinnverwandte Wörter kennen und nutzen- Formen und Funktionen der Hauptwortarten


Medienpool- Zoom-Hör-App: Die Monsterprüfung, 1. Abschnitt (zu S. 74)- Audio/ Zoom-Hör-App: Die Monsterprüfung, Fortsetzung(zu S. 75)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Spannende Geschichten schreiben (S. 6-9)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Spannende Geschichten schreiben (S. 6-9)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 82-86)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 87-92)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Eine spannende Geschichte lesen (S. 93-94) Spannend erzählen: Adjektive gebrauchen (S. 95) Ins Schreiben kommen (S. 96) Schreiben, was passiert (S. 97) Zeige, was du kannst (S. 98)- Sprachförderung: Adjektive im Nominativ, Akkusativ und Dativ gebrauchen (S. 99-101) Lösungen (S. 102)

Einbindung weiterer Seiten/Kapitel aus wortstark 6 Leistungsnachweis

- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Eine spannende Geschichte schreiben


- …



Über Ereignisse berichten (wortstark-Schülerband 6, S. 84-91)


Einstieg (S. 84)Bausteine eines Berichts erkennen (S. 85)Mit W-Fragen Informationen herausarbeiten (S. 86)Ein Interview nutzen und einen Bericht schreiben (S. 87)Mit Hilfe von Stichpunkten berichten (S. 88)Wörter sammeln und ordnen (S. 89)Mit Orts- und Zeitangaben genau informieren (S. 90)Über ein Ereignis berichten (S. 91)

Kompetenzen

Sprechen- sich Informationen von Personen, Institutionen und Medien beschaffen, sichten und ordnen

Schreiben und Gestalten- Texte ihrem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten und strukturieren- informierende Texte verfassen- nach Schreibanlässen (Bilder, Texte, Situationen) eigene Texte verfassen


Medienpool- Zoom-Hör-App: Parklücke weggeschnappt! (zu S. 86)- Audio: Telefongespräch mit der Polizei (zu S. 87)- Video: Waschbär gerettet (zu S. 88)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Über Ereignisse berichten (S. 10-13)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Über Ereignisse berichten (S. 10-13)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 104-108)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 109-117)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Bausteine eines Berichts erkennen (S. 118) Mit W-Fragen Informationen herausarbeiten (S. 119) Zeige, was du kannst (S. 120)- Sprachförderung: Ortsadverbien verwenden (S. 121) Die Zeit mit Präpositionen angeben (S. 122) Lösungen (S. 123)


- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Über ein Ereignis berichten


- …



Mit Text und Bild anleiten (wortstark-Schülerband 6, S. 92-99)


Einstieg (S. 92)Die Leistung von Text und Bild untersuchen (S. 93)Für Anleitungen Text und Bild nutzen (S. 94/95)Wörter sammeln und ordnen (S. 96)Verben mit Präfixen verwenden (S. 97)Ein Erklärvideo drehen (S. 98)Mit Text und Bild anleiten (S. 99)

Kompetenzen

Sprechen- Abläufe wiedergeben

Schreiben und Gestalten- Texte ihrem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten und strukturieren- informierende Texte verfassen- nach Schreibanlässen (Bilder, Texte, Situationen) eigene Texte verfassen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen- Formen und Funktionen der Hauptwortarten


Medienpool- Audio: Sprachnachricht: So macht man Slime (zu S. 95)- Video: Erklärvideo „Schneeflocken“

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Mit Text und Bild anleiten (S. 14-17)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Mit Text und Bild anleiten (S. 14-17)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 125-130)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 131-137)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Die Leistung von Text und Bild untersuchen (S. 138) Für Anleitungen Text und Bild nutzen (S. 139-140) Zeige, was du kannst (S. 141)- Sprachförderung: Anleitungen unterschiedlich formulieren (S. 142-143) Verben mit Präfixen verwenden (S. 144-145) Lösungen (S. 146)


- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Mit Text und Bild anleiten


- …



Den eigenen Standpunkt formulieren (wortstark-Schülerband 6, S. 100-107)


Einstieg (S. 100)Standpunkte begründen (S. 101)Einen Vorschlag formulieren und begründen (S. 102/103)Wörter sammeln und ordnen (S. 104)Begründungen formulieren (S. 105)Seinen Standpunkt angemessen formulieren (S. 106)Einen Vorschlag formulieren und begründen (S. 107)

Kompetenzen

Sprechen- Wünsche, Befindlichkeiten, Meinungen und Forderungen verständlich und sprachlich angemessen mitteilen

Schreiben und Gestalten- Texte ihrem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten und strukturieren- eigene und fremde Texte in ihrer Gestaltung überarbeiten- ihre Meinung zu einem Text formulieren und begründen


Medienpool- Texte „Standpunkte“ (zu S. 101)- Link zur Homepage der Stadt Münster (zu S. 102)- Formular „Klassenausflug“ (zu S. 103)- Text „Milans Nachricht“ (zu S. 106)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Den eigenen Standpunkt formulieren (S. 18-21)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Den eigenen Standpunkt formulieren (S. 18-21)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 148-151)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 152-157)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Standpunkte begründen (S. 158) Einen Vorschlag formulieren und begründen (S. 159-160) Zeige, was du kannst (S. 161)- Sprachförderung: Etwas begründen: Sätze mit „weil“ und „denn“ bilden (S. 162) Lösungen (S. 163)


- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Einen Vorschlag formulieren und begründen


- …



Texte anderen vorlesen (wortstark-Schülerband 6, S. 108-113)


Einstieg (S. 108)Sich mit dem Text vertraut machen (S. 109)Den Text zum Vorlesen vorbereiten (S. 110/111)Sich auf eine Geschichte einlassen (S. 112/113)

Kompetenzen

Sprechen- die Stimme in angemessenem Tempo, mit angemessener Lautstärke, Stimmlage und Artikulation einsetzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- Texte artikuliert, flüssig und sinngestaltend vorlesen


Medienpool- Link zum Vorlesewettbewerb (zu S. 110)





- …



Sachtexte lesen – Schritt für Schritt (wortstark-Schülerband 6, S. 114-119)


Einstieg (S. 114/115)Sich über den Text orientieren (S. 116)Informationen aus einem Sachtext entnehmen (S. 117)Mit den Ergebnissen weiterarbeiten (S. 118)Einen Sachtext gemeinsam lesen (S. 119)

Kompetenzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- elementare Lesestrategien nutzen- Wortbedeutungen unter Verwendung von Hilfsmitteln klären- Strukturmerkmale von Texten zum Verständnis nutzen- den Inhalt von sachbezogenen Texten erfassen und Verständnisschwierigkeiten benennen

Schreiben und Gestalten- die Aussage einfacher kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte zusammenfassen


Medienpool- Textsammlung: Sachtexte (zu S. 119)



- Sachtexte lesen und Fachwörter verstehen (S. 164-173)

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Ergebnisse von Partner- oder Gruppenarbeiten


- …



Im Internet recherchieren (wortstark-Schülerband 6, S. 120-127)


Einstieg (S. 120/121)Internetquellen prüfen und bewerten (S. 122/123)Informationen prüfen und einschätzen (S. 124/125)Texte miteinander vergleichen (S. 126/127)

Kompetenzen

Sprechen- sich Informationen von Personen, Institutionen und Medien beschaffen, sichten und ordnen- Informationen adressatenbezogen weitergeben und dabei einfache Präsentations- und Visualisierungsformen nutzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- sich mit einem Text auseinandersetzen und ihn adressatenbezogen vorstellen- Medien zum Erarbeiten und Üben spezifischer Fertigkeiten nutzen- die Informationsmöglichkeiten unterschiedlicher Medien mit Hilfestellungen nutzen


Medienpool- Link zu Suchmaschinen für Kinder und Jugendliche (zu S. 121)- Link zur Internetseite der Slackliner Berlin (zu S. 121, 123)- Link zur Internetseite mit Elli Schulte (zu S. 123)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Texte miteinander vergleichen (S. 22-23)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Texte miteinander vergleichen (S. 22-23)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 173-179)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 180-189)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Informationen für einen Kurzvortrag nutzen (S. 190-191) Zeige, was du kannst (S. 192-193)- Sprachförderung: Wichtiges markieren und in Stichworten aufschreiben (S. 194) Zusammengesetzte Nomen verstehen (S. 195-196) Lösungen (S. 197)


- Über den Mediengebrauch nachdenken (S. 174-181)

Leistungsnachweis

- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Texte miteinander vergleichen


- …



Fabeln lesen und untersuchen (wortstark-Schülerband 6, S. 128-135)


Einstieg (S. 128)Den Aufbau von Fabeln kennenlernen (S. 129)Merkmale von Fabeln bestimmen (S. 130/131)Eine Fabel ausgestalten (S. 132)Wörter sammeln und ordnen (S. 133)Wiederholungen vermeiden (S. 134)Eine Fabel lesen und untersuchen (S. 135)

Kompetenzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- Strukturmerkmale von Texten zum Verständnis nutzen- den Inhalt von fiktionalen und sachbezogenen Texten erfassen und Verständnisschwierigkeiten benennen- wesentliche Textinhalte zusammenfassen- Textinformationen zueinander in Beziehung setzen, Schlüsse ziehen und Vermutungen anstellen- Zusammenhänge aus Inhalt und Gestaltung eines Textes ableiten und erläutern

Schreiben und Gestalten- nach Schreibanlässen (Bilder, Texte, Situationen) eigene Texte verfassen


Medienpool- Zoom-Hör-App: Der Löwe und die Maus (zu S. 130)- Audio: Die Schildkröte und der Hase (zu S. 132)Zoom-Hör-App: Maulwurf und Igel (zu S. 135)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Fabeln lesen und untersuchen (S. 24-26)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Fabeln lesen und untersuchen (S. 24-26)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 199-202)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 203-208)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Merkmale von Fabeln bestimmen (S. 209-210) Eine Fabel ausgestalten (S. 211) Zeige, was du kannst (S. 212)- Sprachförderung: Mit Adjektiven unterscheiden und vergleichen (S. 213-215) Konnektoren: Wiederholungen vermeiden (S. 216-218) Lösungen (S. 219-220)


- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Eine Fabel lesen und untersuchen


- …



Ein Jugendbuch lesen und vorstellen (wortstark-Schülerband 6, S. 136-145)


Einstieg (S. 136)Eine Leserolle anlegen (S. 137)Ein Buch in die Hand nehmen (S. 138)An Textstellen in meinem Buch arbeiten (S. 139-143)Mit meinem Buch weiterarbeiten (S. 144)Mein Buch vorstellen (S. 145)

Kompetenzen

Sprechen- über Sachverhalte in geordneter und verständlicher Form berichten- Informationen adressatenbezogen weitergeben und dabei einfache Präsentations- und Visualisierungsformen nutzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- eine Auswahl altersangemessener Werke der Kinder- und Jugendliteratur und narrativer Medien und können deren Inhalt wiedergeben- den Inhalt von fiktionalen Texten erfassen- wesentliche Textinhalte zusammenfassen und einen persönlichen Eindruck darstellen- Textinformationen zueinander in Beziehung setzen, Schlüsse ziehen und Vermutungen anstellen

Schreiben und Gestalten- nach Schreibanlässen (Bilder, Texte, Situationen) eigene Texte verfassen- ihre Meinung zu einem Text formulieren und begründen


Medienpool- Zoom-Hör-App: Rico erzählt über sich selbst (zu S. 139)- Zoom-Hör-App: Rico lernst Oskar kennen (zu S. 139)- Zoom-Hör-App: Oskar besucht Rico (zu S. 140)- Zoom-Hör-App: Rico unterhält sich mit seiner Mutter(zu S. 141)- Zoom-Hör-App: Rico und Oskar werden Freunde (zu S. 142)- Zoom-Hör-App: Rico zu Besuch bei Frau Dahling (zu S. 142)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 222)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): An Textstellen in meinem Buch arbeiten (S. 223-227) Mit meinem Buch weiterarbeiten (S. 228)


- Den Text zum Vorlesen vorbereiten (S. 110)- Sich auf eine Geschichte einlassen (S. 112)- Geschichten lesen und verstehen (S. 154-163)

Leistungsnachweis



- …



Gedichte untersuchen (wortstark-Schülerband 6, S. 146-153)


Einstieg (S. 146)Die Form von Gedichten erkennen (S. 147)Gedicht und Sachtext miteinander vergleichen (S. 148)Eindrücke und Gefühle nachempfinden (S. 149)Sprachbilder verstehen (S. 150/151)Wörter sammeln und ordnen (S. 152)Ein Gedicht untersuchen (S. 153)

Kompetenzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- Texte artikuliert, flüssig und sinngestaltend vorlesen- wesentliche Textinhalte zusammenfassen und einen persönlichen Eindruck darstellen- Zusammenhänge aus Inhalt und Gestaltung eines Textes ableiten und erläutern- anhand ausgewählter Texte aus Lyrik, Epik und Dramatik einzelne wesentliche Gattungsmerkmale benennen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen- Wortbedeutungen klären


Medienpool- Texte: Gedichte zu den anderen Jahreszeiten (zu S. 146, 149)- Audio/Zoom-Hör-App: Sommer (zu S. 149)- Zoom-Hör-App: Der Regenbogen (zu S. 153)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Gedichte untersuchen (S. 27-29)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Gedichte untersuchen (S. 27-29)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 230-234)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 235-243)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Die Form von Gedichten erkennen (S. 244) Gedicht und Sachtext miteinander vergleichen (S. 245-246) Zeige, was du kannst (S. 247)


- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Ein Gedicht untersuchen


- …



Geschichten lesen und verstehen (wortstark-Schülerband 6, S. 154-163)


Einstieg (S. 154)Handlung und Beziehung der Figuren verstehen (S. 155/156)Die Perspektive wechseln (S. 157)Zwischen den Zeilen lesen (S. 158-160)Wörter sammeln und ordnen (S. 161)Vermutungen ausdrücken (S. 162)Eine Geschichte untersuchen (S. 163)

Kompetenzen

Hören – Zuhören – Verstehen- Hörtexte aus bekannten Zusammenhängen global und im Detail wiedergeben und erläutern

Sprechen- einen kurzen Erzähltext dialogisieren und in eine Spielvorlage umsetzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- den Inhalt von fiktionalen erfassen- wesentliche Textinhalte zusammenfassen und einen persönlichen Eindruck darstellen- Textinformationen zueinander in Beziehung setzen, Schlüsse ziehen und Vermutungen anstellen

Schreiben und Gestalten- nach Schreibanlässen (Bilder, Texte, Situationen) eigene Texte verfassen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen- Formen und Funktionen der Hauptwortarten


Medienpool- Audio: Was willst du denn mal werden (zu S. 154)- Zoom-Hör-App: In der neuen Klasse (zu S. 155)- Zoom-Hör-App: Eine neue Freundin (zu S. 158)- Zoom-Hör-App: Ich heiße Ursula (zu S. 163)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Geschichten lesen und verstehen (S. 30-33)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Geschichten lesen und verstehen (S. 30-33)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 249-254)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 255-263)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Handlung und Beziehung der Figuren verstehen (S. 264-265) Zwischen den Zeilen lesen (S. 266-268) Zeige, was du kannst (S. 269)- Sprachförderung: Mit Pronomen Sätze verknüpfen (S. 270-271) Redensarten verstehen und vergleichen (S. 272-273) Kommentaradverbien bilden und verwenden (S. 274-275) Lösungen (S. 276-277)


- Szenisch spielen – die Stimme einsetzen (S. 54-61)- Texte anderen vorlesen (S. 108-113)- Ein Jugendbuch lesen und vorstellen (S. 136-145)

Leistungsnachweis

- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Eine Geschichte untersuchen


- …



Sachtexte lesen und Fachwörter verstehen (wortstark-Schülerband 6, S. 164-173)


Einstieg (S. 164)Wörter sammeln und ordnen (S. 165)Vermutungen anstellen (S. 166)Informationen herausarbeiten (S. 167/168)Textstellen genau lesen und Wörter erklären (S. 169)Informationen zur Weiterarbeit nutzen (S. 170)Zusammensetzungen bilden und erklären (S. 171)Einen Sachtext untersuchen (S. 172/173)

Kompetenzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- elementare Lesestrategien nutzen- Wortbedeutungen unter Verwendung von Hilfsmitteln klären- den Inhalt von sachbezogenen Texten erfassen und Verständnisschwierigkeiten benennen- wesentliche Textinhalte zusammenfassen

Schreiben und Gestalten- die Aussage einfacher kontinuierlicher Texte zusammenfassen- informierende Texte verfassen


Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Sachtexte lesen und Fachwörter verstehen (S. 34-35)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Sachtexte lesen und Fachwörter verstehen (S. 34-35)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 279-285)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 286-297)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Informationen herausarbeiten (S. 298-299) Tiere im Regenwald: Text und Bild zuordnen (S. 300-301) Zeige, was du kannst (S. 302-303)- Sprachförderung: Einen Sachtext erschließen (S. 304-305) Lösungen (S. 306)


- Sachtexte lesen – Schritt für Schritt (S. 114-119)

Leistungsnachweis

- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Einen Sachtext untersuchen


- …



Über den Mediengebrauch nachdenken (wortstark-Schülerband 6, S. 174-181)


Einstieg (S. 174)Über Diagramme sprechen (S. 175)Über Computerspiele nachdenken (S. 176/177)Wörter sammeln und ordnen (S. 178)Erklärungen mit wenn-dann-Sätzen (S. 179)Chat-Tipps zusammenstellen (S. 180)Ein Diagramm untersuchen (S. 181)

Kompetenzen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- den Inhalt von fiktionalen und sachbezogenen Texten erfassen und Verständnisschwierigkeiten benennen- wesentliche Textinhalte zusammenfassen und einen persönlichen Eindruck darstellen

Schreiben und Gestalten- die Aussage einfacher kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte zusammenfassen- informierende Texte verfassen


Medienpool- Link zur KIM-Studie (zu S. 175)- Zoom-Hör-App: GEH SPIELEN! (zu S. 176)- Zoom-Hör-App: Sind Computerspiele gefährlich (zu S. 177)- Link zu Chatregeln (zu S. 180)

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Ein Diagramm untersuchen und beschreiben (S. 36-37)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Ein Diagramm untersuchen und beschreiben (S. 36-37)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 308-313)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 314-321)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Über Diagramme sprechen (S. 322-323) Über Computerspiele nachdenken (S. 324) Zeige, was du kannst (S. 325)- Sprachförderung: Infinitivsätze mit „um …zu“ bilden (S. 326-327) Lösungen (S. 328)


- Im Internet recherchieren (S. 120-127)

Leistungsnachweis

- Schriftliche Leistungsüberprüfung:Informationen vergleichen und bewerten


- …



Über Filme sprechen (wortstark-Schülerband 6, S. 182-189)


Einstieg (S. 182)Ein Filmgespräch führen (S. 183)Wiedergeben, was im Film passiert ... (S. 184/185)Auf Farben, Licht und Ton achten (S. 186)Kameraeinstellungen kennenlernen (S. 187)Sich in Filmfiguren hineinversetzen (S. 188)Sich Gedanken über einen Film machen (S. 189)

Kompetenzen

Sprechen- die Grundregeln für die Gesprächsführung in einer Gruppe kennen und anwenden:sich in ihren Gesprächsbeiträgen aufeinander beziehen- medial vermittelte Handlungen beschreiben, nacherzählen und zusammenfassen

Lesen - mit Texten und Medien umgehen- medienspezifische Formen unterscheiden und Vermutungen über ihre Wirkung anstellen


Medienpool- Video: Der Ball (zu S. 183)- Link zu einem Filmlexikon! (zu S. 183)- Link zum Erklärvideo „Kameraeinstellungen“ (zu S. 187)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 330-335)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Auf Farben, Licht und Ton achten (S. 336) Sich in Filmfiguren hineinversetzen (S. 337)


- Ein Erklärvideo nutzen (S. 38-45)

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Beiträge zum UnterrichtsgesprächErgebnisse von Partner- oder Gruppenarbeiten


- …



Sprache untersuchen (wortstark-Schülerband 6, S. 190-211)


Einstieg (S. 190)Wortarten wiederholen (S. 191)Präpositionen erkennen und gebrauchen (S. 192/193)Verben mit Präpositionen verwenden (S. 194)Präteritum bilden und gebrauchen (S. 195)Futur bilden und gebrauchen (S. 196)Mit Adjektiven vergleichen (S. 197)Satzglieder bestimmen (S. 198/199)Adverbiale Bestimmungen verwenden (S. 200/201)Wichtige Satzglieder an den Anfang stellen (S. 202)Ersatzprobe: Wiederholungen vermeiden (S. 203)Redeeinleitungen bei wörtlicher Rede (S. 204/205)Sätze miteinander verbinden (S. 206/207)Kommas in Sätzen setzen (S. 208/209)Kommas in Aufzählungen setzen (S. 210/211)

Kompetenzen

Schreiben und Gestalten- wesentliche Regeln der Interpunktion anwenden

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen- Formen und Funktionen der Hauptwortarten- Temporalität ausdrücken- einfache Verfahren zur Satzanalyse anwenden, Satzarten und Satzglieder auch in ihrer Funktion erkennen


Medienpool- Übersicht: Die Deklination der Nomen, Adjektive und Pronomen- Übersicht: Die Konjugation der Verben- Übersicht: Unregelmäßige Verben- Verben mit festen Präpositionen

Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Wortarten wiederholen (S. 38)- Präpositionen gebrauchen (S. 39)- Verben mit Präpositionen verwenden (S. 40)- Präteritum bilden und gebrauchen (S. 41)- Perfekt bilden und gebrauchen (S. 42)- Präsens und Präteritum verwenden (S. 43)- Futur: Vermutungen anstellen (S. 44)- Mit Adjektiven anschaulich beschreiben (S. 45)- Wortfamilien erkennen und bilden (S. 46)- Ableitungen: neue Wörter bilden (S. 47)- Adverbiale Bestimmungen: Wo und wann? (S. 48-49)- Satzglieder bestimmen und gebrauchen (S. 50)- Wichtige Satzglieder an den Anfang stellen (S. 51)- Redeeinleitungen bei wörtlicher Rede (S. 52)- Satzgrenzen erkennen (S. 53)- Sätze miteinander verbinden (S. 54)- Kommas in Sätzen setzen (S. 55-56)- Kommas in Aufzählungen setzen (S. 57)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Wortarten wiederholen (S. 38)- Präpositionen gebrauchen (S. 39)- Verben mit Präpositionen verwenden (S. 40)- Präteritum bilden und gebrauchen (S. 41)


- Perfekt bilden und gebrauchen (S. 42)- Präsens und Präteritum verwenden (S. 43)- Futur: Vermutungen anstellen (S. 44)- Adjektive machen Geschichten spannend (S. 45)- Wortfamilien erkennen und bilden (S. 46)- Ableitungen: neue Wörter bilden (S. 47)- Adverbiale Bestimmungen: Wo und wann? (S. 48-49)- Satzglieder bestimmen und gebrauchen (S. 50-51)- Wichtige Satzglieder an den Anfang stellen (S. 52)- Satzgrenzen erkennen (S. 53)- Sätze miteinander verbinden (S. 54)- Kommas in Sätzen setzen (S. 55)- Kommas in Aufzählungen setzen (S. 57)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 340-354)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Präpositionen erkennen und gebrauchen (S. 355-356) Präteritum (Vergangenheit) gebrauchen (S. 357) Futur bilden und gebrauchen (S. 358) Satzglieder bestimmen (S. 359-360) Adverbiale Bestimmungen verwenden (S. 361) Redeeinleitungen bei wörtlicher Rede (S. 362) Sätze miteinander verbinden (S. 363) Kommas in Sätzen setzen (S. 364-365)- Sprachförderung: Präpositionen mit Akkusativ und Dativ gebrauchen (S. 366) Wechselpräpositionen kennen und gebrauchen (S. 367-368) Präpositionen mit Genitiv verwenden (S. 369) Verben mit festen Präpositionen verwenden (S. 370) Mit Adverbien der Zeit genau informieren (S. 371) Futur bilden und gebrauchen (S. 372-373) Lösungen (S. 374-377)


- Freundlich und fair miteinander sprechen (S. 27)- Zeitpunkte und Abläufe angeben (S. 36)- Folgen beschreiben (S. 43)- Zusammengesetzte Fachwörter erklären (S. 50)

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Mündliche und schriftliche Überprüfungen z. B. zu lexikalischen und grammatischen Strukturen


- …


- Spannend erzählen: Adjektive gebrauchen (S. 79)- Mit Orts- und Zeitangaben genau informieren (S. 90)- Verben mit Präfixen verwenden (S. 97)- Begründungen formulieren (S. 105)- Wiederholungen vermeiden (S. 134)- Sprachbilder verstehen (S. 150)- Vermutungen ausdrücken (S. 162)- Zusammensetzungen bilden und erklären (S. 171)- Erklärungen mit wenn-dann-Sätzen (S. 179)



Rechtschreibkontrollen nutzen (wortstark-Schülerband 6, S. 212-217)


Einstieg (S. 212)Die Rechtschreibkontrolle kennenlernen (S. 213)Hilfen der Rechtschreibkontrolle nutzen (S. 214/215)Rechtschreiben und Nachschlagen üben (S. 216/217)

Kompetenzen

Schreiben und Gestalten- Strategien zum selbstständigen Abbau von Fehlern anwenden- Nachschlagewerke und die Möglichkeiten des Computers als Hilfsmittel zur Überprüfung der Rechtschreibung einsetzen






- …



Rechtschreibstrategien wiederholen (wortstark-Schülerband 6, S. 218-223)


Einstieg (S. 218)Offene und geschlossene Silben unterscheiden (S. 219)Das Schlüsselwort bilden – Wörter verlängern (S. 220)Wörter mit ä und äu – Wörter ableiten (S. 221)Wörter in Wortbausteine zerlegen (S. 222)Mit Texten üben – Strategien gebrauchen (S. 223)

Kompetenzen

Schreiben und Gestalten- wesentliche Regeln der Orthografie anwenden- Strategien zum selbstständigen Abbau von Fehlern anwenden- diktierte Texte weitgehend richtig schreiben


Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Das Schlüsselwort bilden – Wörter verlängern (S. 58-59)- Wörter mit ä und äu – Wörter ableiten (S. 60-61)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Das Schlüsselwort bilden – Wörter verlängern (S. 58-59)- Wörter mit ä und äu – Wörter ableiten (S. 60-61)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 382-384)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Wörter mit b, d oder g am Wortende üben (S. 385)


- …

Leistungsnachweis



- …



Rechtschreibregeln entdecken (wortstark-Schülerband 6, S. 224-241)


Einstieg (S. 224)Erinnere dich: Wann wird l, m, n … verdoppelt? (S. 225)Wann schreibt man tz, wann ck? (S. 226/227)Wann schreibt man ss, wann s, wann ß? (S. 228/229)Mit Merkwörtern besonders üben (S. 230/231)Merkstellen in Fremdwörtern erkennen (S. 232)Großschreibung von Wörtern im Satz erkennen (S. 233-235)Großschreibung in nachgestellten Wortgruppen (S. 236)Eigennamen großschreiben (S. 237)Wortgrenzen entdecken (S. 238/239)Das Wörtchen „dass“ verwenden (S. 240)Wörter am Zeilenende trennen (S. 241)

Kompetenzen

Schreiben und Gestalten- fehlerfrei abschreiben- wesentliche Regeln der Orthografie und Interpunktion anwenden- Strategien zum selbstständigen Abbau von Fehlern anwenden- Nachschlagewerke als Hilfsmittel zur Überprüfung der Rechtschreibung einsetzen- diktierte Texte weitgehend richtig schreiben


Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Wann wird l, m, n … verdoppelt? (S. 62-63)- Wann schreibt man tz, wann ck? (S. 64-65)- Wann schreibt man s, wann ss, wann ß? (S. 66-67)- Mit Merkwörtern besonders üben (S. 68-69)- Großschreibung von Wörtern im Satz erkennen (S. 70-72)- Großschreibung in nachgestellten Wortgruppen (S. 73)- Wortgrenzen entdecken (S. 74-75)- Das Wörtchen „dass“ verwenden (S. 76-77)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Wann wird l, m, n … verdoppelt? (S. 62-63)- Wann schreibt man tz, wann ck? (S. 64-65)- Wann schreibt man s, wann ss, wann ß? (S. 66-67)- Mit Merkwörtern besonders üben (S. 68-69)- Großschreibung von Wörtern im Satz erkennen (S. 70-72)- Großschreibung in nachgestellten Wortgruppen (S. 73)- Wortgrenzen entdecken (S. 74-75)- Das Wörtchen „dass“ verwenden (S. 76-77)

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 388-399)- differenzierte Leistungsüberprüfung (S. 400-403)- entlastete Schülerbandseiten (Inklusion): Erinnere dich: Wann wird l, m, n … verdoppelt? (S. 404) Wann schreibt man tz, wann ck? (S. 405-406) Wann schreibt man s, wann ss, wann ß? (S. 407) Mit Merkwörtern besonders üben (S. 408-410) Mit einem Merkwörter-Leporello üben (S. 411) Großschreibung von Wörtern im Satz erkennen (S. 412)



- Rechtschreibstrategien wiederholen (S. 218-223)- Rechtschreiben und Nachschlagen üben (S. 216-217)

Leistungsnachweis

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Schriftliche Überprüfung zur Anwendung der Rechtschreibstrategien


- …



Rechtschreibstrategien nutzen (wortstark-Schülerband 6, S. 242-245)


Einstieg (S. 242)Einen eigenen Fehlerbogen anlegen (S. 243/244)Beim Schreiben mitsprechen (S. 245)

Kompetenzen

Schreiben und Gestalten- Grundregeln individueller Fehlerschwerpunkte erkennen- Strategien zum selbstständigen Abbau von Fehlern anwenden- Nachschlagewerke und die Möglichkeiten des Computers als Hilfsmittel zur Überprüfung der Rechtschreibung einsetzen- eigene Texte bis zu weitgehender Fehlerfreiheit überarbeiten


Arbeitsheft/Interaktive Übungen- Einen eigenen Fehlerbogen anlegen (S. 78-80)

Förderheft/Interaktive Übungen (Förderausgabe)- Einen eigenen Fehlerbogen anlegen (S. 78-80)



- Rechtschreibstrategien wiederholen (S. 218-223)

Leistungsnachweise

- Mündliche und andere fachspezifische Leistungen:Anwendung fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen (Fehlerbogen führen, Fehler berichtigen, beim Schreiben mitsprechen)


- …



Arbeitsaufträge verstehen (wortstark-Schülerband 6, S. 246-251)


Einstieg (S. 246)Über ein Thema sprechen (S. 247)Informationen sammeln und ordnen (S. 248/249)Belege anführen (S. 250)Textstellen erläutern (S. 251)

Kompetenzen

Sprechen- die Grundregeln für die Gesprächsführung in einer Gruppe und wenden sie an, d.h. sie können:- sich in ihren Gesprächsbeiträgen aufeinander beziehen- höflich miteinander umgehen und unsachliche Kritik vermeiden

Schreiben und Gestalten- die Aussage einfacher kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte zusammenfassen- informierende Texte verfassen




- Die Seiten des Kapitels können in Verbindung mit allen anderen Kapiteln eingesetzt werden, wenn Arbeitsaufträge und Operatoren selbst zum Thema gemacht werden sollen.


- …



Aufgaben gemeinsam bearbeiten (wortstark-Schülerband 6, S. 252-255)


Einstieg (S. 252)Textlupe (S. 253)Placemat (S. 254)Stuhlwechsel (S. 255)

Kompetenzen

Hören – Zuhören – Verstehen- Gesprächsbeiträge anderer aufnehmen und Verständnisschwierigkeiten benennen und klären

Sprechen- die Grundregeln für die Gesprächsführung in einer Gruppe kennen und anwenden:sich in ihren Gesprächsbeiträgen aufeinander beziehenhöflich miteinander umgehen und unsachliche Kritik vermeiden


Materialien für Lehrerinnen und Lehrer- Lösungen (S. 424)


- Die Seiten des Kapitels können in Verbindung mit allen anderen Kapiteln eingesetzt werden, wenn die vorgestellten kooperativen Methoden gefordert bzw. sinnvoll einsetzbar sind.


- …


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