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D Oberstufe grn

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Basisinformationen zu Autor, Text, Veröffentlichung …

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Basisinformationen zu Autor, Text, Veröffentlichung …

Literarhistorische Einbindung

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Basisinformationen zu Autor, Text, Veröffentlichung …

Literarhistorische Einbindung Thematische Einführung und

Überleitung zum vorliegenden Text

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Deutungshypothesebestätigt oder korrigiert

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Deutungshypothesebestätigt oder korrigiert

Aufgreifen der Einleitung

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1. Inhalt/Stimme: das Was und das Wer

2. Form: das Wie3. Bildlichkeit: das Womit

4. Deutung: das Wozu

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Der Text als Text

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Artikuliertes Ich (sprechendes Ich): muss pronominal auftauchen

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Artikuliertes Ich (sprechendes Ich): muss pronominal auftauchen

Textsubjekt: übergeordnete Instanz(impliziter Autor)

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Artikuliertes Ich (Rollen-Ich)Rollen-Du oder angeredetes

Du

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Artikuliertes Ich (Rollen-Ich)Rollen-Du oder angeredetes

Du

Textsubjekt (abstrakter Autor)intendierter Leser

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Der Text als Gedicht

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Reime

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ReimePaarreim: a–a

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ReimePaarreim: a–aKreuzreim: a–b–a–b

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ReimePaarreim: a–aKreuzreim: a–b–a–bBlockreim: a–b–b–a

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ReimePaarreim: a–aKreuzreim: a–b–a–bBlockreim: a–b–b–aSchweifreim: a–a–b–c–c–bGeflochtener Reim: a–b–a b–c–b

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Assonanz

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Assonanz

dunkle und helle Vokaleu – o – a – e – i

Diphtongeau [ao]eu, äu [oi]ei [ai]

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Assonanz

Blumen, kühne Wunderblumen,Blätter, breit und fabelhaft,Duftig bunt und hastig regsam,Wie gedrängt von Leidenschaft

aus Heinrich Heine, Bergidylle

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Assonanz

Blumen, kühne Wunderblumen,Blätter, breit und fabelhaft,Duftig bunt und hastig regsam,Wie gedrängt von Leidenschaft

aus Heinrich Heine, Bergidylle

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Assonanz

Blumen, kühne Wunderblumen,Blätter, breit und fabelhaft,Duftig bunt und hastig regsam,Wie gedrängt von Leidenschaft

aus Heinrich Heine, Bergidylle

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Assonanz

Blumen, kühne Wunderblumen,Blätter, breit und fabelhaft,Duftig bunt und hastig regsam,Wie gedrängt von Leidenschaft

aus Heinrich Heine, Bergidylle

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Alliteration

Kind und Kegel, Stock und Stein …

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Lautmalerei

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Lautmalerei

Kuckuck, summen, kläffen, knallen, klirren, rauschen …

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Figuren der Wiederholung

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Figuren der Wiederholung

Anapher – Geminatio/Epanalepse – Wortspiel – Repititio – figura etymologica

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Romanisches Versmaße

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Romanisches Versmaße

Alexandriner–/–/–/|–/–/–/

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Romanisches Versmaße

Alexandriner–/–/–/|–/–/–/

Du sihst, wohin du sihst nur eitelkeit auf erden.

Was dieser heut bawt, reist jener morgen ein,

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Romanisches Versmaße

Alexandriner–/–/–/|–/–/–/

Du sihst, wohin du sihst |nur eitelkeit auf erden.

Was dieser heute bawt, |reist jener morgen ein,

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Romanisches Versmaße

Vers commun (vgl. Endecasillabo)–/–/|–/–/–/(–)

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Romanisches Versmaße

Vers commun (vgl. Endecasillabo)–/–/|–/–/–/(–)

Der Morgen kam; es scheuchten seine Tritte

Den leisen Schlaf, der mich gelind umfing, Dass ich, erwacht, aus meiner stillen Hütte Den Berg hinauf mit frischer Seele ging.

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Romanisches Versmaße

Vers commun (vgl. Endecasillabo)–/–/|–/–/–/(–)

Der Morgen kam;| es scheuchten seine Tritte Den leisen Schlaf, | der mich gelind umfing, Dass ich, erwacht, aus meiner stillen Hütte Den Berg hinauf mit frischer Seele ging.

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Germanisch-deutsche Tradition

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Germanisch-deutsche Tradition

Blankvers–/–/–/–/–/ reimlos

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Germanisch-deutsche Tradition

Blankvers–/–/–/–/–/ reimlos

Er ist es! Nathan! – Gott sei ewig Dank, Dass Ihr doch endlich einmal

wiederkommt.

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Germanisch-deutsche Tradition

Blankvers–/–/–/–/–/ reimlos

Er ist es! Nathan! – Gott sei ewig Dank, Dass Ihr doch endlich einmal

wiederkommt.

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Germanisch-deutsche Tradition

Knittelvers/ / / / Paarreim

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Germanisch-deutsche Tradition

Knittelvers/ / / / Paarreim

Habe nun, ach! Philosophie, Juristerei und Medizin, Und leider auch Theologie! Durchaus studiert mit heißem Bemühn.

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Knittelvers/ / / / Paarreim

Habe nun, ach! Philosophie, Juristerei und Medizin, Und leider auch Theologie! Durchaus studiert mit heißem Bemühn.

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Germanisch-deutsche Tradition

Volksliedvers/–/–/–(/–) (– –)–/–/–/(–/) Reim

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Germanisch-deutsche Tradition

Volksliedvers/–/–/–(/–) (– –)–/–/–/(–/) Reim

Der Mond ist aufgegangen, Die goldnen Sternlein prangen Am Himmel hell und klar

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Volksliedvers/–/–/–(/–) (– –)–/–/–/(–/) Reim

Der Mond ist aufgegangen, Die goldnen Sternlein prangen Am Himmel hell und klar

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Germanisch-deutsche Tradition

MadrigalversTaktfreiheit

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Germanisch-deutsche Tradition

MadrigalversTaktfreiheit

Und dem verdammten Zeug, der Tier- und

Menschenbrut, Dem ist nun gar nichts anzuhaben.

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MadrigalversTaktfreiheit

Und dem verdammten Zeug, der Tier- und

Menschenbrut, Dem ist nun gar nichts anzuhaben.

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Antike Versmaße

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Antike Versmaße

Hexameter/– –/– –/– –/– –/– –/– (–) |

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Antike Versmaße

Hexameter/– –/– –/– –/– –/– –/– (–) |

Pfingsten, das liebliche Fest, war gekommen! es grünten und blühten

Feld und Wald; auf Hügeln und Höhn, in Büschen und Hecken

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Antike Versmaße

Hexameter/– –/– –/– –/– –/– –/– (–) |

Pfingsten, das liebliche Fest, war gekommen! es grünten und blühten

Feld und Wald; auf Hügeln und Höhn, in Büschen und Hecken

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Antike Versmaße

Pentameter/– (–)/– (–)/|/– –/– (–)/

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Antike Versmaße

Pentameter/– (–)/– (–)/|/– –/– (–)/

Glaub es, ich denke nicht frech, denke nicht niedrig von dir.

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Antike Versmaße

Pentameter/– (–)/– (–)/|/– –/– (–)/

Glaub es, ich denke nicht frech, denke nicht niedrig von dir.

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PPP Strophenform

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Romanische Gedichtformen

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Romanische Gedichtformen

Sonett

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Romanische Gedichtformen

Sonett• 2 Quartette (Aufgesang), 2 Terzette

(Abgesang)

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Romanische Gedichtformen

Sonett• 2 Quartette (Aufgesang), 2 Terzette

(Abgesang)• bevorzugt jambische Versfüße

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Romanische Gedichtformen

Sonett• 2 Quartette (Aufgesang), 2 Terzette

(Abgesang)• bevorzugt jambische Versfüße• oft antithetisch: These – Antithese –

Verschärfung – Synthese

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Romanische Gedichtformen

Madrigal• 2 oder 3 Terzette mit Reimpaar als

Abschluss

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Romanische Gedichtformen

Romanze

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Romanische Gedichtformen

Romanze• Romanzenstrophen

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Romanische Gedichtformen

Romanze• Romanzenstrophen• verwandt mit der deutschen Ballade

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Romanische Gedichtformen

Madrigal• 2 oder 3 Terzette

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Germanisch-deutsche Tradition

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Germanisch-deutsche Tradition

Volkslied

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Germanisch-deutsche Tradition

Volkslied• leicht erfassbar• Volksliedstrophe

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Antike Gedichtformen

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Antike Gedichtformen

Ode

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Antike Gedichtformen

Ode• pathetisch erhaben• oft vierzeilig mit kürzer werdenden Versen

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Antike Gedichtformen

Epigramm

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Antike Gedichtformen

Epigramm• vorwiegend Distichen• antithetischer Aufbau• meist 2-, 4- oder 6-zeilig

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Antike Gedichtformen

Elegie

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Antike Gedichtformen

Elegie• Distichen, auch Alexandriner• länger als das Epigramm (meist 10

Distichen)

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Antike Gedichtformen

Hymne

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Antike Gedichtformen

Hymne• reimlose Götter- oder Heldenloblieder• länger als das Epigramm (meist 10

Distichen)

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Stilfiguren, allerdings hier vor allem die Figuren der Umschreibung

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Figuren der Wiederholung gehören meist dem Klang-Bereich an (s.o.).

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Figuren der Wiederholung gehören meist dem Klang-Bereich an (s.o.).

Weglassungsfiguren sind meist metrisch begründet

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Figuren der Wiederholung gehören meist dem Klang-Bereich an (s.o.).

Weglassungsfiguren sind meist metrisch begründet

Anordnungfiguren verdanken sich häufig dem ästhetischen/inhaltichen Gestaltungswillen des Autors

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Aufgabe:

Suche dir je eine Figur der Umschreibung heraus und stelle sie uns vor.

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Aufgabe:Akkumulation/Periphrase

AllegorieArchaismus/Neologismus

Contradictio i.a./Oxymoron

Diminutiv

Epitheton

Euphemismus

Hendiadyoin/Tautologie/Pleonasmus

Hyperbel

Ironie

LitotesMetapher/Vergleich

Metonymie/Synekdoche

Personifikation

Synästhesie

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Ergebnis der Untersuchung von Klang, Form, Bildlichkeit und Sprache:Materialsammlung vorjeder Ausformulierung

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Wie setzte ich dasin der Klausur um?

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I. Einleitung

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I. Einleitung

Basisinformationen

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I. Einleitung

Basisinformationen

literaturgeschichtlicher Hintergrund

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I. Einleitung

Basisinformationen

literaturgeschichtlicher Hintergrund

Hinführung zum Thema

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II. Hauptteil

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II. Hauptteil

Wer spricht worüber?

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II. Hauptteil

Wer spricht worüber?Deutungsidee

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II. Hauptteil

Wer spricht worüber?

Textzugriff (plus Begründung)

Deutungsidee

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1) chronologisch

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Strophe für Strophe

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Strophe für Strophe

integrierte Analyse von Inhalt, Form und Sprache (funktionaler Bezug aufeinander)

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Strophe für Strophe

integrierte Analyse von Inhalt, Form und Sprache (funktionaler Bezug aufeinander)

Übergänge / Wechsel / Änderungen

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2) aspektorientiert

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Wahl eines „Hauptaspekts“aus einem der Bereiche Klang – Form – Bildlichkeit

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Wahl eines „Hauptaspekts“aus einem der Bereiche Klang – Form – Bildlichkeit

Berücksichtigung weiterer Aspekte im Verlauf der Erschließung

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3) Kernstelle / Kernidee

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… setzt eine Deutungsidee voraus

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… setzt eine Deutungsidee voraus

„Regent“ des Textes (Fruchtbarkeit)

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… setzt eine Deutungsidee voraus

„Regent“ des Textes (Fruchtbarkeit)

… sorgt für die Erschließung wesentlicher Textbestandteile

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II. Hauptteil

Wer spricht worüber?

Textzugriff (plus Begründung)

Deutungsidee

Deutung

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Natur Gesellschaft

Metaphysik Individualität

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Natur Gesellschaft

Metaphysik Individualität

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Natur Gesellschaft

Metaphysik Individualität

GUT?

BÖSE?

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Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

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Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

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Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

Zusammen-hänge herstellen

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Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

Zusammen-hänge herstellen

Meta-Stand-punkt: die vierdimen-sionale Welt

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… und nun an einem Beispiel(Abitur 2012):

Eduard Mörike(1804-1875)

Am Walde (1833)

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Am Waldsaum kann ich lange Nachmittage,Dem Kuckuck horchend, in dem Grase liegen;Er scheint das Tal gemächlich einzuwiegenIm friedevollen Gleichklang seiner Klage.

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Da ist mir wohl, und meine schlimmste Plage,Den Fratzen der Gesellschaft mich zu fügen,Hier wird sie mich doch endlich nicht

bekriegen,Wo ich auf eigne Weise mich behage.

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Und wenn die feinen Leute nur erst dächten,Wie schön Poeten ihre Zeit verschwenden,Sie würden mich zuletzt noch gar beneiden.

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Denn des Sonetts gedrängte Kränze flechtenSich wie von selber unter meinen Händen,Indes die Augen in der Ferne weiden.