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DaF / DaZ: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen

School-Scout.de

3Barbara Jaglarz / Georg Bemmerlein: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen © Persen Verlag

Inhaltsverzeichnis

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Wer bist du? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Textstreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Was gehört zusammen? . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Suchrätsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10Verbkonjugation bei ich, du . . . . . . . . . . . . . . 11Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . . 12Der neue Schüler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Was passt zusammen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Welche Antwort passt? . . . . . . . . . . . . . . . . . .16Omar schreibt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Verbkonjugation im Singular . . . . . . . . . . . . .18Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . . 19Die neue Klassenlehrerin . . . . . . . . . . . . . . . .20Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Welcher Satz ist richtig? . . . . . . . . . . . . . . . . .22Suchrätsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23Wörter trennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24Verbkonjugation Singular/Plural . . . . . . . . . .25Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . .26Am Nachmittag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Wörter suchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29Wörter trennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30Einfache Sätze bilden im Präsens . . . . . . . . . 31Verbkonjugation gemischte Verben . . . . . . .32Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . .33Gemeinsames Frühstück der Klasse 9b . . .34Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35Textstreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36Was passt zusammen? . . . . . . . . . . . . . . . . . .37Sätze richtig schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . .38Verbkonjugation Modalverben . . . . . . . . . . .39Kreuzworträtsel – Teste dich! . . . . . . . . . . . 40Hilfstabellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Mutter braucht Hilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43Textstreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Wörter suchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45SMS mit Fehlern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Imperativ Singular/Plural . . . . . . . . . . . . . . . .47Tabelle ergänzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . .49Oh, die Stiefel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Was gehört zusammen? . . . . . . . . . . . . . . . . .52Sätze richtig schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . .53Wörter trennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

Deklination der Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . .55Tabelle ergänzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . .57Paula hat einen Freund . . . . . . . . . . . . . . . . . .58Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59Wörter suchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60SMS mit Fehlern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Sätze bilden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62Artikelwörter gemischt . . . . . . . . . . . . . . . . . .63Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . 64Nie ohne Handy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Textstreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67Wörter trennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Sätze bilden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69Sätze bilden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70Was ist richtig? Teste dich! . . . . . . . . . . . . . . . 71Ferien auf Balkonien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73Welcher Satz ist richtig? . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Kreuzworträtsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75Sätze bilden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76Präteritum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Welches Wort ist richtig? Teste dich! . . . . . .78Mit Ben gechattet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Suchrätsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81Wörter suchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82Sätze richtig schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Wörter trennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Perfekt mit schwachen Verben . . . . . . . . . . 85Kreuzworträtsel – Teste dich! . . . . . . . . . . . 86Simons Pech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Wörter suchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Was gehört zusammen? . . . . . . . . . . . . . . . . 90Perfekt mit starken und unregelmäßigen Verben . . . . . . . . . . . . . . . . .91Was ist richtig? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92Kreuzworträtsel – Teste dich! . . . . . . . . . . . .93Grammatik:Hilfstabelle unregelmäßige Verben (b-n) . 94Hilfstabelle unregelmäßige Verben (r-z) . . .95Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

Zusatzmaterial: • alle verwendeten Fotos • sämtliche Arbeitsblätter in veränderbaren Word-Dateien

Barbara Jaglarz / Georg Bemmerlein: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen © Persen Verlag4

Vorwort

Bei der Erstellung der Dialog-Texte standen neben sprachdidaktischen Überlegungen die Einfachheit und Verständlichkeit im Vordergrund . Grundsätzlich sind Dialoge die ur-sprünglichste Form des Sprechens, sie stellen eine rein akustische Kommunikation dar, die in diesen Arbeitsblättern verschriftlicht ist . Für Sprechanfänger bilden Dialoge in der fremden Sprache die erste natürliche Form der Begegnung mit einer anderen als der Muttersprache . Sie sind deshalb für den eine Fremdsprache Lernenden, wenn er sich in die Situation der Sprecher versetzt, einfacher und verständlicher, als auf abstraktere Sprechersituationen (beispielsweise Erzählperspektive) abhebende, beschreibende oder erzählende Texte . Auch unter dem Aspekt der Integration spielt der Dialog eine besonde-re Rolle, weil er die wichtigste und häufigste Art ersten aktiven Sprachkontaktes mit der muttersprachlichen einheimischen Bevölkerung darstellt .

Die Dialoge sind für Schüler ohne oder mit geringen Deutschkenntnissen zur Selbst- und Stillarbeit konzipiert . Sie sind Teil und Ergänzung der Arbeit mit den anderen Bänden der-selben Reihe: Band 1 „Wortschatzübungen zur selbständigen Arbeit“(Best .-Nr . 20500, Per-sen Verlag), Band 2 „Grammatikübungen mit System“ (Best .-Nr . 3724, Persen Verlag), Band 3 „Einfache Texte lesen und verstehen“ (Best .-Nr . 23001, Persen Verlag), Band 4 „Ganz einfache Alltagstexte lesen und verstehen“ (Best .-Nr . 23552, Persen Verlag) und Band 5 „Einfache Texte zur Landeskunde lesen und verstehen“ (Best .-Nr . 23638, Persen Verlag) . Zu jedem Dialog-Text gehören verschiedene Übungen zum Leseverständnis, vor allem aber auch Übungen zur Wiederholung, Festigung und Vertiefung von Wortschatz und Gramma-tik . Dabei ist jeder Dialog an ein festes grammatisches Thema gebunden . Die Auswahl der grammatischen Themen erfolgt Dialog um Dialog im Schwierigkeitsgrad steigend .

Die Dialog-Texte beginnen mit der Verbkonjugation im Präsens mit „ich und du“ und stei-gern sich über Singular und Plural, gemischte Verben und Modalverben zur weitgehend kompletten Präsenskonjugation des Verbs . Danach folgen ebenfalls steigernd die Dekli-nation des Nomens mit Artikel und das Folgethema Präpositionen . Am Ende stehen Prä-teritum und Perfekt mit schwachen und starken Verben als Themen der letzten Dialoge an . Alle Wörter, die dem grammatischen Thema zugehören, das dem jeweiligen Dialog zugeordnet ist, sind in den Texten zusätzlich fett hervorgehoben .

Die Dialoge sind in Umfang, Wortwahl und Satzbau anfänglich möglichst einfach gehal-ten, auch in diesen Anforderungsbereichen erfolgt eine stetige Zunahme des Schwierig-keitsgrades . Jeder Dialog wird am Ende der Übungen mit einem zusammenfassenden Test abgeschlossen .

Inhaltlich fassen die Texte das alltägliche Leben der Schüler an . Die verschiedenen Dialo-ge, liefern Alltagssprache aus der modernen Lebenswelt von Kindern bzw . Jugendlichen . Dies gilt ebenso für die angeschlossenen Übungen, die auf die zugehörigen Texte abhe-ben und deren Inhalte verfestigen und vertiefen .

5Barbara Jaglarz / Georg Bemmerlein: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen © Persen Verlag

Vorwort

Bevor die Kinder einfach Unterrichtsstunden absitzen und sich langweilen, weil sie in den Unterrichtsverlauf mangels Sprachverständnisses nicht integriert werden können, ist es allemal besser, die Kinder an ihrem Problem selbst arbeiten zu lassen . Deshalb lassen sich die Arbeitsblätter bei Kindern ohne deutsche Sprachkenntnisse in jedem Fach mit nur wenigen Hilfen und Erläuterungen sinnvoll anwenden .

Die Kinder selbst zeigen sich in der Regel dankbar und haben das Gefühl mit ihrem Prob-lem nicht abgeschoben oder sitzen gelassen, sondern ernst genommen zu werden und im Rahmen ihrer Möglichkeiten Unterricht zu erhalten . Und es geht auch dem Lehrer besser, der nicht mehr mit ansehen muss, wie ein Schüler in seinem Unterricht Zeit totschlägt, nicht weil das irgendjemand so will, sondern weil es der Umstände wegen nicht anders zu gehen scheint .

Selbstkontrolle und umfangreiche Lösungen ermöglichen es dem Schüler, selbständig die erarbeiteten Aufträge auf Richtigkeit zu überprüfen . Die Arbeitsblätter sind so einfach konzipiert, dass muttersprachliche Mitschüler als Helfer jederzeit fungieren können . Dem Lehrer sollte eigentlich nur noch die Rolle des Motivators, Moderators, Tutors und „Hel-fers in der Not“ zufallen . So können Schüler ohne besondere Deutschkenntnisse sinnvoll im differenzierten bzw . binnendifferenzierten Unterricht mit dem beschäftigt werden, was für sie im Moment am Wichtigsten ist, nämlich ihre Kenntnisse der deutschen Spra-che zu erweitern und zu vertiefen .

In der Anforderung sind die Blätter so ausgelegt, dass Schüler, die den Grundwortschatz und die elementarste Grammatik (eventuell aus Band 1 und 2 der gleichen Reihe) der deutschen Sprache einigermaßen beherrschen, nur mit einem Wörterbuch als Hilfsmittel, völlig eigenständig die Lösungen erarbeiten können . Das bedeutet auch, dass der Lehrer beim Einsatz dieser Materialien keinen besonderen didaktischen Anforderungen an die Didaktik des Deutschen als Fremdsprache unterworfen ist .

Die Arbeitsblätter sollen helfen, Neuschüler ohne Deutschkenntnisse zu befähigen, sich so schnell wie möglich zuerst in der ungewohnten neuen Schule und Lernwelt und später im neuen Lebensraum sprachlich zurechtzufinden . Sie eignen sich in der Sekundarstufe für alle Schulniveaus, auch für die Förderschule und Inklusionsunterricht .

Riesen-Dankeschön Herrn Malte von der Heide für die kompetente und freundliche Be-treuung aller DaZ-Titel .

Barbara Jaglarz und Georg Bemmerlein

Barbara Jaglarz / Georg Bemmerlein: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen © Persen Verlag6

Wer bist du?

Jannik: Hallo, wer bist du?

Dorina: Ich bin Dorina und du?

Jannik: Ich heiße Jannik . Bist du neu in der Schule?

Dorina: Ja, ich bin neu hier .Jannik: Woher kommst du?Dorina: Aus Rumänien, aus

Bukarest .Jannik: Und wo wohnst du?Dorina: In Neufeld und du?Jannik: Ich wohne in Kirchberg neben der Sporthalle .Dorina: Machst du Sport? Jannik: Ja, ich mache Karate und spiele Fußball .Dorina: Ich spiele Tennis und Handball .Jannik: Dann bis bald!Dorina: Tschüs!

Welches Wort ist richtig? Ergänze die Sätze .

1 Wer du?

2 Ich Dorina .

3 Wie du?

4 Ich Jannik .

5 Woher du?

6 Ich aus Rumänien .

7 Wo du?

8 Ich in Neufeld .

9 du Sport?

AT Ich Tennis und Handball .

Sprich den Dialog mit einer Partnerin oder einem Partner nach .

binbist

kommst

heißtMachst

wohnespiele

heißewohnst

komme

7Barbara Jaglarz / Georg Bemmerlein: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen © Persen Verlag

Wer bist du?

Lückentext

Trage die fehlenden Wörter in den Text ein . Diese Wörter musst du ein-setzen:

Machst, spiele, bist, wohnst, kommst, bin, spiele,

wohne, heiße, Bist, mache

Jannik: Hallo, wer du?

Dorina: Ich Dorina und du?

Jannik: Ich Jannik . du neu in der Schule?

Dorina: Ja, ich bin neu hier .

Jannik: Woher du?

Dorina: Aus Rumänien, aus Bukarest .

Jannik: Und wo du?

Dorina: In Neufeld und du ?

Jannik: Ich in Kirchberg neben der Sporthalle .

Dorina: du Sport?

Jannik: Ja, ich Karate und Fußball .

Dorina: Ich Tennis und Handball .

Jannik: Dann bis bald!

Dorina: Tschüs!

Barbara Jaglarz / Georg Bemmerlein: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen © Persen Verlag8

Wer bist du?

Textstreifen

Schneide die Textstreifen aus und klebe sie in der richtigen Reihenfolge wieder zusammen .

#Dorina: Aus Rumänien, aus Bukarest .

Jannik: Und wo wohnst du?

Dorina: In Neufeld und du?

Jannik: Dann bis bald!

Dorina: Tschüs!

Jannik: Ich heiße Jannik . Bist du neu in der Schule?

Dorina: Ja, ich bin neu hier .

Jannik: Woher kommst du?

Wer bist du?

Jannik: Hallo, wer bist du?

Dorina: Ich bin Dorina und du?

Jannik: Ja, ich mache Karate und spiele Fußball .

Dorina: Ich spiele Tennis und Handball .

Jannik: Ich wohne in Kirchberg neben der Sporthalle .

Dorina: Machst du Sport?

9Barbara Jaglarz / Georg Bemmerlein: Deutsch lernen mit einfachen Dialogen © Persen Verlag

Wer bist du?

Was gehört zusammen?

Finde fünf kleine Dialoge . Sie sind in den Textstreifen zufällig verteilt .

Schreibe die gefundenen Satzpaare .

1

1a

2

2a

3

3a

4

4a

5

5a

Ja, ich mache Karate und spiele Fußball:

Aus Rumänien, aus Bukarest .Ich bin Dorina und du?

Und wo wohnst du?

Woher kommst du?Machst du Sport?Tschüs!

Hallo, wer bist du?1

In Laubach und du?Dann bis bald!

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