DAAD

1

– Das Lektorenprogramm des DAAD im Überblick –

DAAD-Lektoren und Ortslektoren

Stand: 11/2013

Deutscher Akademischer Austauschdienst

German Academic Exchange Service

2

Inhaltliche Übersicht

1. Ziele und Aufgaben des DAAD

2. Das DAAD-Lektorenprogramm im Überblick

• Das Lektorenprogramm als Kernstück

der Germanistik-Förderung des DAAD

• Lektoratstypen

• Regionale Verteilung der Lektorate

• Rahmenbedingungen

• Rückkehr- und Alumniarbeit

3. Das Ortslektorenprogramm des DAAD

1. Ziele und Aufgaben des DAAD:

Drei strategische Handlungsfelder

3

WISSEN FÜR

WISSENSCHAFTS-

KOOPERATIONEN

WELTOFFENE

STRUKTUREN

STIPENDIEN

FÜR DIE BESTEN

Stipendien für die Besten

vergeben,

damit sich künftige Fach- und

Führungskräfte an den besten

Orten qualifizieren, sich auf

verantwortliches Handeln

vorbereiten und dauerhafte

Verbindungen in die ganze

Welt schaffen.

Weltoffene Strukturen

schaffen,

damit Hochschulen

kooperieren, um die

Qualität von Forschung

und Lehre zu verbessern

und mit starken Partnern

den Herausforderungen

der Zukunft zu begegnen.

damit mehr Menschen

über Grenzen gehen,

erfolgreich studieren und

forschen.

damit Deutsch eine

wichtige Kultur- und

Wissenschaftssprache

bleibt.

damit Hochschulen zu

Entwicklung beitragen und

Brücken über Grenzen und

Konfliktlinien schlagen.

Wissen für Wissenschaftskooperationen

bereitstellen,

damit Wissenschaft und Politik gut informiert

entscheiden und gestalten können.

Ziele und Aufgaben des DAAD:

Die Förderung der Germanistik im Mittelpunkt

4

Wissen für

Wissenschafts-

kooperationen

Stipendien für die

Besten

Weltoffene

Strukturen

Stipendien

für

Ausländer

89 Mio. €

Stipendien

für Deutsche

103 Mio. €

Internationalisierung

der Hochschulen

83 Mio. €

Bildungszusammenarbeit

mit Entwicklungsländern

97 Mio. €

Förderung der Germanistik und der

deutschen Sprache

48 Mio. €

DAAD Netzwerk weltweit

5

2. Das DAAD-Lektorenprogramm im Überblick

6

Das Lektorenprogramm als Kernstück der Germanistik-Förderung des DAAD

Zieldefinition Germanistik-Förderung

Deutsche Sprache, Germanistik und Deutschlandkunde werden so gefördert,

dass deutsche Kultur in den Partnerländern präsent ist

dass deutschlandbezogene wissenschaftliche Disziplinen an den Hochschulen

gestärkt werden

dass Eliten und Nachwuchs für die Zusammenarbeit mit Deutschland ausgebildet

werden

dass Deutsch als Wissenschaftssprache gestärkt wird

Ziel Lektorenprogramm

Mit der Vermittlung von DAAD-Lektorinnen und -Lektoren wird

anspruchsvolle wissenschaftliche Lehre gewährleistet

Sprachvermittlung durch Muttersprachler ermöglicht

der fachwissenschaftliche Austausch vorangebracht

Das Lektorenprogramm als Kernstück der Germanistik-

Förderung des DAAD

7

Budget

Lektorenprogramm 2013:

21,7 Mio.

48 Mio.

Haushaltsentwicklung 1990 – 2012 im Lektorenprogramm

im Vergleich zum gesamten DAAD-Haushalt

8

Haushaltsentwicklung 1990 – 2012 im Lektorenprogramm

im Vergleich zum gesamten DAAD-Haushalt

9

Die „Stakeholder“ des Lektorenprogramms

10

604

Lektoratstypen – Aufgabenprofil eines Lektors

11

Was ist ein Lektor? (= Regellektor)

DAAD-Lektorenprogramm

Lektoratstypen – Verteilung 2013/2014

12

481

gesamt

Verteilung der Lektoratstypen 2013/14

1. 351 Regellektorate (RL)

2. 57 Fachlektorate (FL)

3. 45 IC-Lektorate (IC)

4. 10 zbV-Lektorate (zbV)

5. 18 German-Studies-Dozenturen (GSD)

481 Gesamt

Lektoratstypen – Aufgabenbeschreibungen

13

1. Hochschullektorat (Regellektorat)

Durchschnittlich 12 – 15 SWS Unterrichtsverpflichtung in den Bereichen

Germanistik/Deutschlandkunde

Lehrerausbildung

Dolmetscher- und Übersetzerausbildung

Deutsch für Hörer aller Fakultäten

Zusätzlich mindestens im Umfang von weiteren 2 – 4 SWS

Allgemeine Beratung zum Studienstandort Deutschland, Studien- und

Stipendienberatung,

Mitwirkung in Auswahlkommissionen, Durchführung von Sprachtests

Übernahme weiterer fachlicher und kulturpolitischer Aufgaben

Repräsentanz der deutschen Hochschulen und der Förderinstitutionen

57

gesamt

Lektoratstypen – Aufgabenbeschreibungen

14

2. Fachlektorat

Lehre deutschlandbezogener Schwerpunkte in anderen Disziplinen wie Jura,

Geschichte, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, BWL, Politik, Philosophie

im übrigen gleiches Aufgabenspektrum wie Regellektorat

Lektoratstypen – Aufgabenbeschreibungen

15

38 in Europa 19 in Übersee

1 Belarus 2 Ägypten

1 Estland 1 Äthiopien

8 Frankreich 1 Brasilien

13 Großbritannien 1 Chile

1 Irland 3 China

1 Kasachstan 1 Indien

1 Niederlande 2 Indonesien

2 Polen 3 Jordanien

1 Rumänien 1 Republik Korea

1 Russische Föderation 1 Mongolei

1 Tschechische Republik 1 Mosambik

2 Türkei 1 Südafrika

2 Ukraine 1 Thailand

3 Ungarn

Verteilung

der Fachlektorate

nach Ländern

Lektoratstypen – Aufgabenbeschreibungen

16

3. IC-Lektorat

Leitung eines Informationszentrums zu Studium und Forschung in Deutschland

(untergebracht in GI/AHK; i.d.R. plus 1/2 bis 1 Ortskraft)

Hochschulmarketing, Mitarbeit bei Bildungsmessen, Presse- und

Öffentlichkeitsarbeit

Servicestelle für deutsche und einheimische Hochschulen

Regionale Koordinationsstelle des DAAD - Studienberatung, Förderberatung,

Hochschulbesuche, Informationsveranstaltungen, Stipendienvorauswahlen,

Alumni-Netzwerke, Kulturarbeit, Konferenzen

Reduziertes Lehrdeputat an der Gasthochschule (6 - 8 SWS)

Lektoratstypen – Aufgabenbeschreibungen

17

4. zbV-Lektorat

Mindestens 50 % Lehrverpflichtung eines Regellektorats an ausländischer

Hochschule

Mitarbeit an einer Außenstelle des DAAD – insbesondere bei der Planung und

Durchführung des Lektorenprogramms im Land bzw. in der Region

Lektoratstypen – Regionale Verteilung 2013/2014

18

Regellektorate Fachlektorate IC-lektorate zbV-Lektorate

German-

Studies-

Dozenturen

Gesamt nach

Regionen

Nordamerika 1 1 18 20

Lateinamerika 27 2 5 34

Westeuropa 117 25 5 3 150

Mittel-

/Osteuropa/

GUS 116 14 17 2 149

Nordafrika/

Nahost 23 5 4 1 33

Afrika

Subsahara 16 1 2 19

Asien/Pazifik 51 9 11 4 75

Gesamt nach

Typen 351 57 45 10 18 481

Regionale Verteilung der DAAD-Lektorate an

ausländischen Hochschulen 2013/2014

19

Gesamt: 481 Lektorate in 113 Ländern

20

Lateinamerika 34

149

150

33

Afrika/Subsahara 19 75

Afrika/Subsahara

Nordamerika

Mittel-/Osteuropa/GUS (ab 1989)

Westeuropa und Türkei

Nordafrika, Naher und Mittlerer Osten

Asien-Pazifik

Prozentuale Verteilung der DAAD-Lektorate

an ausländischen Hochschulen 2013/2014

20

481

Lektorate

in

113

Ländern

Regionale Verteilung der von 1953 bis 2013 geförderten

Lektoren

21

Gesamt: 4.600 Lektoren

138 Nordamerika

Lateinamerika 230

Mittel-/Osteuropa/GUS (ab 1989) 644

Westeuropa und Türkei 2438

Nordafrika, Naher und Mittlerer Osten 184

Afrika/Subsahara 138 Asien-Pazifik 828

Prozentuale Verteilung der von 1953 bis 2013 geförderten

Lektoren

22

4.600

insgesamt

Formale Rahmenbedingungen des DAAD-Lektorats

23

1. Verfahren zur Einrichtung und Schließung von Lektoraten

Antrag der ausländischen Hochschule mit Stellenbeschreibung,

Anforderungsprofil und ortsüblicher Gehaltsangabe

Stellungnahme der Außenstelle und Deutschen Botschaft:

– Abstimmung im DAAD Bonn

– Abstimmung mit dem AA

I.d.R. kein Vertrag zwischen DAAD und Hochschule, dafür aber

Vermittlungskonditionen.

Die Hochschule muss:

– Arbeitsvertrag mit dem Vermittelten abschließen

– Ortsübliches Gehalt zahlen

– Lehrdeputat beachten

– Lektor Beratungstätigkeit an anderen Hochschulen ermöglichen

Formale Rahmenbedingungen des DAAD-Lektorats

24

2. Lektoren-Auswahlverfahren

Ausschreibung > Bewerbung mit Gutachten > Informationsgespräch > Vorauswahl >

persönliche Vorstellung in der Auswahlkommission > Nominierungsschreiben

an die Gasthochschule > Annahme eines Kandidaten durch die Gasthochschule >

DAAD-Förderungsvereinbarung mit Kandidaten > Vorbereitungsseminar > Ausreise

Auswahlkriterien

Fachliche Eignung und soziale Kompetenz

Formale Rahmenbedingungen des DAAD-Lektorats

25

3. Lektoren-Vertrag

Angestellter der Gasthochschule

Dienstvertrag der Gasthochschule mit dem Lektor

Zusätzliche Förderungsvereinbarung mit dem DAAD

Formale Rahmenbedingungen des DAAD-Lektorats

26

4. Vergütung

DAAD zahlt differenzierte Förder-Pauschalen seit 1999.

Einzelne Leistungen erfolgen auch nach AA-Richtlinien.

Die Pauschalen richten sich nach:

Erforderlicher Qualifikation

Funktion

Standort

Familienstand

DAAD-Betreuung

27

Betreuung der Lektoren vor, während und nach ihrer Tätigkeit

Jährlich finden für Lektoren statt

5 je einwöchige Vorbereitungsseminare vor Ausreise (regional gegliedert)

ca. 25 regionale Fachseminare im Ausland

fachliche Fortbildungsveranstaltungen in Deutschland

1 Lektoren-Sommertreffen in Bonn mit rund 230 Teilnehmern

Regelmäßiger Versand von Informationsmaterialien

Außerdem wird für Lektoren angeboten

Interne Informationsseite und Forum für Lektoren im Internet

Onlinebestellportal: Buchbestellungen für Lektorenhandapparate

Sachmittel, Finanzierung von Kongressreisen etc.

Alumni-Arbeit

Finanzieller Gesamtaufwand: 750.000 EUR

ø 2.000 EUR pro Lektor und Jahr

Rückkehr nach Deutschland

28

Re-Integration von Lektoren

DAAD-Unterstützungsmöglichkeit für die Dauer von 3 bis max. 12 Monaten

je nach Region und Dauer der Tätigkeit

für jeden: Überbrückungsgeld für 3 Monate

zusätzlich auf Antrag: Rückkehrstipendien

- für EU-Mitgliedstaaten: 3 bis max. 6 Monate

- für andere Länder: max. 9 Monate

Förderziel:

Erworbene Auslandsexpertise deutschen Hochschulen zugänglich machen

Alumni-Arbeit

29

Datenbank ehemaliger DAAD-Lektoren mit 4.355 aktuellen Datensätzen der

zwischen 1953 und 2009 geförderten Lektoren

Mitarbeit ehemaliger Lektoren in Auswahlkommissionen und Vorbereitungs-

seminaren

Einladungen zu DAAD-Veranstaltungen

Netzwerke ehemaliger DAAD-Lektoren (in Berlin-Brandenburg, Köln und

München) mit eigenen Projekten:

– Stipendiatenbetreuung

– Fachliche Arbeitsgruppen

– Vortragsreihen mit Gastreferenten

Publikationen und Materialien

30

Broschüre Plakate

Adressverzeichnisse (jährlich) Taschenbuchreihe mit Erfahrungsberichten

3. Das Ortslektorenprogramm des DAAD

31

Betreuung von deutschen Lehrkräften im Ausland (Ortslektoren)

Zielgruppe

Als Ortslektoren werden deutsche Lehrkräfte bezeichnet, die ohne Förderung und

in den meisten Fällen ohne Vermittlung durch den DAAD im Ausland in der Regel

deutsche Sprache und Landeskunde unterrichten.

Sie nehmen eine Aufgabe wahr, die sich in die Auswärtige Kultur- und

Bildungspolitik der Bundesrepublik Deutschland einfügt und sich mit der

Zielsetzung des DAAD verbindet.

Regionale Verteilung von Ortslektorinnen und Ortslektoren

32

gesamt: ca. 794 in 54 Ländern

2 Nordamerika

Lateinamerika 45

Mittel-/Osteuropa/GUS (ab 1989) 17

Westeuropa und Türkei 341

Nordafrika, Naher und Mittlerer Osten 10

Afrika/Subsahara 6 Asien-Pazifik 373

Förderung von Ortslektoren durch den DAAD

33

Was bietet der DAAD den Ortslektoren? (Auswahl)

Fortbildungsveranstaltungen im Gastland bzw. der Region und in Deutschland

Vernetzung mit Fachkolleginnen und -kollegen vor Ort und weltweit

Passwortgeschütztes Portal

Fachliche und finanzielle Unterstützung von Lektoren-Arbeitsgruppen

Kostenlose Abonnements für Fachzeitschriften

Publikationen des DAAD

Lehrmittelspenden

Das Programm ist so angelegt, dass es auf die regional teilweise sehr

unterschiedlichen Bedürfnisse flexibel reagieren kann.

Weitere Infos: www.daad.de/ortslektoren

Weitere Informationen zu den Programmen

34

DAAD-Lektorenprogramm:

www.daad.de/lektoren

Ortslektorenprogramm:

www.daad.de/ortslektoren

35

Vielen Dank

für

Ihre Aufmerksamkeit!

Friederike Schomaker

Leiterin des Referats 332:

Fachliche Lektorenbetreuung

Telefon: 0228 – 882 650

schomaker@daad.de