DAS NEUE GOETHE- ZERTIFIKAT B2 · allgemeine Begriffe A1-B2 keine Wortliste im Handbuch B2....

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15.04.2020 1 Seite 1 DAS NEUE GOETHE- ZERTIFIKAT B2 CORINNA WILKA PRÜFUNGSZENTRALE ITALIEN Seite 2 AGENDA 1 WARUM EINE NEUE B2-PRÜFUNG / VORTEILE 2 GER – DAS NIVEAU B2 3 WAS IST NEU – ÜBERBLICK / MODULE 4 PRÜFUNGSVORBEREITUNG 5 LEISTUNGSBEISPIELE SPRECHEN UND SCHREIBEN Goethe-Institut Rom Corinna Wilka

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Seite 1

DAS NEUE GOETHE-ZERTIFIKAT B2

CORINNA WILKAPRÜFUNGSZENTRALE ITALIEN

Seite 2AGENDA

1 WARUM EINE NEUE B2-PRÜFUNG / VORTEILE

2 GER – DAS NIVEAU B2

3 WAS IST NEU – ÜBERBLICK / MODULE

4 PRÜFUNGSVORBEREITUNG

5 LEISTUNGSBEISPIELE SPRECHEN UND SCHREIBEN

Goethe-Institut RomCorinna Wilka

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WARUM EINE NEUE B2-PRÜFUNG

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Die B2 Prüfung soll den Anforderungen einzelner Zielgruppen(Studienplatzbewerber, Mediziner) wahrnehmbar entsprechen

Angebot einer gleichwertigen Jugendversion: Konstrukt identisch (Teile, Aufgabentypen, Anzahl der Items, Zeitrahmen usw.), Inhalte zielgruppenspezifisch

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ZIELE DER REVISION

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GER – DAS NIVEAU B2

Seite 6GER – DAS NIVEAU B2Goethe-Institut Rom

Corinna Wilka

Detaillierte Kannbeschreibungen

Sprachliche Mittel: thematischer Wortschatz, Sprachhandlungen und allgemeine Begriffe A1-B2

keine Wortliste im Handbuch B2

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Seite 7GER – DAS NIVEAU B2

SELBSTSTÄNDIGE SPRACHVERWENDUNG

Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und

abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet

auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend

verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern

ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann

sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert

ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern

und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

Goethe-Institut RomCorinna Wilka

Seite 8

Ich kann lange,

komplexe Sachtexte

und literarische Texte

verstehen und

Stilunterschiede

wahrnehmen.

Ich kann Artikel und

Berichte zu aktuellen

Fragen lesen und

verstehen, in denen die

Schreibenden eine

bestimmte Haltung oder

einen bestimmten

Standpunkt vertreten.

B2

DESKRIPTOREN LESENGoethe-Institut Rom

Corinna Wilka

C1

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Ich kann längere

Redebeiträge und Vorträge

verstehen und auch

komplexer Argumentation

folgen, wenn mir das

Thema einigermaßen

vertraut ist.

Ich kann die Hauptpunkte

verstehen, wenn klare

Standardsprache

verwendet wird und wenn

es um vertraute Dinge

aus Arbeit, Schule,

Freizeit usw. geht.

B2

DESKRIPTOREN HÖRENGoethe-Institut Rom

Corinna Wilka

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Ich kann in einem Aufsatz oder

Bericht Informationen

wiedergeben oder Argumente

und Gegenargumente für oder

gegen einen bestimmten

Standpunkt darlegen. Ich kann

Briefe schreiben und darin die

persönliche Bedeutung von

Ereignissen und Erfahrungen

deutlich machen.

Ich kann über Themen, die

mir vertraut sind oder mich

persönlich interessieren,

einfache zusammenhängende

Texte schreiben. Ich kann

persönliche Briefe schreiben

und darin von Erfahrungen

und Eindrücken berichten.

B2

DESKRIPTOREN SCHREIBENGoethe-Institut Rom

Corinna Wilka

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Kann komplexe Sachverhalte

klar und detailliert darstellen.

Kann Sachverhalte ausführlich

beschreiben und Geschichten

erzählen, kann

untergeordnete Themen

integrieren, bestimmte Punkte

genauer ausführen und alles

mit einem angemessenen

Schluss abrunden.

Kann etwas klar erörtern,

indem er/sie die eigenen

Standpunkte ausführlich darstellt

und durch Unterpunkte oder

geeignete Beispiele stützt. Kann

seine/ihre Argumentation logisch

aufbauen und verbinden.

Kann den Standpunkt zu einem

Problem erklären und die Vor- und

Nachteile verschiedener Alternativen

angeben.

B2

DESKRIPTOREN SPRECHENGoethe-Institut Rom

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C1

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WAS IST NEU?

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Modul Teile Aufgaben neu Min

Lesen

Hören

Schreiben

Sprechen

GESAMT

LV 1, 2, 4, 5

Meinung, Formelle Nachricht

HV 1, 3, 4

Vortrag,Diskussion

PRÜFUNGSTEILE IM ÜBERBLICK Goethe-Institut RomCorinna Wilka

4 → 5

2 → 4

2 = 2

2 = 2

10 → 13

80 → 65

80 → 75

30 → 40

15 = 15

205 → 195

25 → 30

25 → 30

2 = 2

44 → 64

2 = 2

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TESTKONSTRUKT + GER Goethe-Institut RomCorinna Wilka

Modul Aufgabe Aktivitäten im Referenzrahmen

Lesen 1, 3, 4 Information und Argumentation verstehen

2 Texte semantisch und syntaktisch korrekt ergänzen

5 Zur Orientierung lesen

Hören 1, 2, 3 Gespräche zwischen Muttersprachlern verstehen Radiosendung & Tonaufnahmen verstehen

4 Als Zuhörer im Publikum verstehen

Schreiben 1 Produktion: Persönliche Meinung zu einem Thema

2 Interaktion: Korrespondenz

Sprechen 1 Vor Publikum sprechen

2 Formelle Diskussion und Besprechungen

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MODUL LESEN

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Verstehensziel Lesestil Format Items1 Einstellungen

Haltungen verstehensuchend,sorgfältig-genau

Zuordnung 9

2 Informationen verstehen

rekonstruierend Zuordnung 6

3 Informationen verstehen

detailliert,sorgfältig-genau

Wahl (3-gliedrig)

6

4 Standpunkteverstehen

suchend, sorgfältig-genau

Zuordnung 6

5 Regeln, Instruktionenverstehen

suchend,sorgfältig-genau

Zuordnung 3

KONSTRUKT LESENGoethe-Institut Rom

Corinna Wilka

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Seite 17LESEN TEIL 1Goethe-Institut Rom

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Seite 18LESEN TEIL 2 Goethe-Institut Rom

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Seite 19LESEN TEIL 3Goethe-Institut Rom

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Seite 20LESEN TEIL 4Goethe-Institut Rom

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Seite 21LESEN TEIL 5Goethe-Institut Rom

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MODUL HÖREN

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Seite 23KONSTRUKT HÖREN

Verstehensziel Hörstil Format Items1 Alltagsgespräche

verstehenglobal und selektiv

Wahl (2- bzw. 3-gliedrig)

10

2 Informationen verstehen

selektiv Wahl (3-gliedrig)

6

3 Aussagen/ Meinungenverstehen

global Zuordnung 6

4 Vorträge Verstehen

detailliert Wahl (3-gliedrig)

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Goethe-Institut RomCorinna Wilka

Seite 24HÖREN TEIL 1Goethe-Institut Rom

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Seite 25HÖREN TEIL 2Goethe-Institut Rom

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Seite 27HÖREN TEIL 4Goethe-Institut Rom

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MODUL SCHREIBEN

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Seite 29KONSTRUKT SCHREIBENGoethe-Institut Rom

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Aktivität Texttyp / Domäne / Register

Format Zeitpro Teil

1 ProduktionMeinungsäußerungverfassen

Forums-beitragöffentlichneutral

Freier Text (150 Wörter): Meinung äußern, begründen, etwas vorschlagen, Vor- und Nachteile erläutern

50

2 InteraktionKorrespondenzPersönliche Mitteilung verfassen

E-MailBerufs-kontextformell

Freier Text (100 Wörter): erklären, beschreiben, etwas vorschlagen, höflich bitten

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Seite 30SCHREIBEN TEIL 1Goethe-Institut Rom

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Seite 31SCHREIBEN TEIL 2Goethe-Institut Rom

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MODUL SPRECHEN

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Seite 33KONSTRUKT SPRECHENGoethe-Institut Rom

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Aktivität Texttyp / Domäne

Form Zeit

1 Produktion / Interaktion:Vor Publikum sprechen

Vortragmonologisch und dialogischStudium / Beruf

Vorbereiteter Vortrag zu einemgewählten Thema und Beantwortung von Nachfragen

4 min pro PTN

2 Interaktion:Argumente pround kontraerörtern

Gesprächdialogischöffentlich

Gespräch zu einer kontroversen Frage; Teilnehmende vertreten eine Position argumentativ

5 min insgesamt

Seite 34SPRECHEN TEIL 1Goethe-Institut Rom

Corinna Wilka

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Seite 35SPRECHEN TEIL 2Goethe-Institut Rom

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PRÜFUNGSVORBEREITUNG

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Goethe-Institut RomCorinna Wilka

PRÜFUNGSVORBEREITUNG

LESEN

Neue Aufgabentypen (1, 2, 4, 5) Lesestile trainieren Zeitmanagement!

HÖREN

Neue Aufgabentypen (1, 3, 4) Hörstile trainieren Ansagen kennen (wann gibt es ein Beispiel /

wann gibt es keines) Mit den Lesezeiten vertraut machen (wie viel

sind 15 Sek., 60 Sek., 90 Sek.)

SCHREIBEN / SPRECHEN

Mit Textsorten / Sprechsituationen vertraut machen u.

Entsprechende Redemittel trainieren (siehe Konstrukt Schreiben / Sprechen)

Leistungsbeispiele im Modellsatz und Filmbeispiel im Internet

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Goethe-Institut RomCorinna Wilka

VORBEREITUNGSMATERIALIEN

CORNELSEN: Prüfungstraining Goethe-Zertifikat B2 - Neubearbeitung

HUEBER: Fit fürs Goethe-Zertifikat B2 für Jugendliche (Juni 2019);

Goethe-Zertifikat B2 – Prüfungsziele, Testbeschreibung

KLETT: Mit Erfolg zum Goethe-Zertifikat B2 (Testbuch; Übungsbuch);

So geht‘s zu B2 (Übungsbuch)

PRAXIS: Werkstatt B2 - Training zur Prüfung Goethe-Zertifikat B2 https://www.praxis.gr/de/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%B1/

praxis/werkstatt/werkstatt-b2-lehrbuch

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VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT.