DE EHB TagungOdASante 20191105 WorkshopZbinden · 2019. 12. 16. · IM WANDEL DIE ZUKÜNFTIGE ROLLE...
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IM WANDELDIE ZUKÜNFTIGE ROLLE VON BERUFSBILDNERINNEN UND BERUFSBILDNERN
André Zbinden-Bühler
05.11.2019, OdASanté Tagung 2019: Perspektiven 2030 – Flexibilisierung der Berufsbildung im GesundheitsbereichWorkshops 13.10h-14.10h und 14.15h-15.15h
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Flexibilisierung der Berufsbildung Gesundheit in einer
digitalen Welt? Duden: Das Flexibilisieren, das Flexibilisiertwerden
• Flexibel: biegsam, elastisch, an veränderte Umstände anpassungsfähig, bei Entscheidungen wendig
5.11.2019 3 Quelle d. ganzen Folie: Trede, I. (2019)
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WIRTSCHAFT
UNTER-NEHMEN
LERNORTEBERUFS-
BILDUNGS-VERANTWOR
TLICHE
BERUFSENT-WICKLUNGVERBUND-PARTNER
ARBEIT-NEHMENDELERNENDE
Trends und Herausforderungen für die Berufsbildung
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Upskilling Migration
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Entwicklungen in den Betrieben mit den stärksten Auswirkungen auf die Rolle der BerufsbildnerInnenGruppenarbeit, 10’1. Verantwortliche Person für spätere Veröffentlichung der Ergebnisse bestimmen2. Brainstorming: Entwicklungen mit den stärksten Auswirkungen sammeln3. Die fünf wichtigsten Entwicklungen auswählen 4. Padlet öffnen: https://padlet.com/andre_zbinden1/k0iijc1z4h3z5. Spalte auswählen, in die die Entwicklung passt6. In dieser Spalte eine neue Karte eröffnen (auf das PLUS klicken)7. Die Entwicklungen in max. einem Satz beschreiben
• Entwicklung -> etwas nimmt zu oder ab, verstärkt sich, schwächt sich ab, … etc.• Die Beschreibung muss also die Entwicklungsrichtung sichtbar machen.• Bsp.: «stärkere Verbreitung des elektr. Patientendossiers». Nicht einfach: «EPD»
8. Die anderen Entwicklungen analog beschreiben. Nur Entwicklungen beschreiben, die noch nicht von anderen beschrieben wurden!
9. Posts von anderen mit 1-5 Sternchen bewerten 10. Posts von anderen kommentieren
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Durchlässigeres Bildungssystem
Mehr Höher- / Umqualifizierung
Flexiblere Ausbildungsformen
Raschere Revi-sionsverfahren
Mehrwissende Lernende einbinden
Transversale Kompetenzen fördern
Neue digitale Lernformen und –medien nutzen
Lernen lernenund reflektieren
Mit Lernorten kooperieren
Mit Heterogenitätumgehen
Rolle als Berufsbildungs-verantwortliche (BBV)
Offenere Bildungspläne
Rascher Techno-logiewandel
Eigene «digital literacy» aufbauen
Erfordert die Digitalisierung einen Rollenwandel bei Lehrpersonen? (I. Trede, B. Aeschlimann & A. Zbinden)
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Durchlässigeres Bildungssystem
Mehr Höher- / Umqualifizierung
Flexiblere Ausbildungsformen
Raschere Revi-sionsverfahren
Mehrwissende Lernende einbinden
Transversale Kompetenzen fördern
Neue digitale Lernformen und –medien nutzen
Lernen lernenund reflektieren
Mit Lernorten kooperieren
Mit Heterogenitätumgehen
Rolle als Berufsbildnerin / als Berufsbildner
Offenere Bildungspläne
Rascher Techno-logiewandel
Eigene «digital literacy» aufbauen
Erfordert die Flexibilisierung einen Rollenwandel bei BerufsbildnerInnen?
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Freiraum, Verantwortung und (Bildungs-) Ungewissheit
Rollenklarheit
Anforderungen an «digital literacy», Überblickswissen und Allgemeinbildung der Berufsbildungsverantwortlichen
Didaktische Anforderungen
Herausforderungen für die Berufsbildungsverantwortlichen
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Bildquelle: EHB (Fotolia)
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Bildquellen: Bettermarks / EHB (Fotolia)
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Bildquelle: Apannie.com
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VSSM/FRM. Bildungsplan zur Verordnung über die berufliche Grundbildung Schreinerin EFZ/Schreiner EFZ (2013). Zürich. Retrieved from https://www.vssm.ch/de/bildung/efz/bv
BetriebSie wenden die betriebsüblichen Werkzeuge zur Massaufnahme an (z.B. Laser, Winkel, Schieblehre).
Überbetriebliche KurseSie unterscheiden in der Anwendung branchenübliche Werkzeuge zur Massaufnahme (z.B. Laser, Winkel, Schieblehre).
BerufsfachschuleSie beschreiben branchenübliche Werkzeuge zur Massaufnahme und deren Einsatz (z.B. Laser, Winkel, Schieblehre).
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Durchlässigeres Bildungssystem
Mehr Höher- / Umqualifizierung
Flexiblere Ausbildungsformen
Raschere Revi-sionsverfahren
Mehrwissende Lernende einbinden
Transversale Kompetenzen fördern
Neue digitale Lernformen und –medien nutzen
Lernen lernenund reflektieren
Mit Lernorten kooperieren
Mit Heterogenitätumgehen
Rolle als Berufsbildnerin / als Berufsbildner
Offenere Bildungspläne
Rascher Techno-logiewandel
Eigene «digital literacy» aufbauen
Erfordert die Flexibilisierung einen Rollenwandel bei BerufsbildnerInnen?
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Geschwindigkeit der strukturellen und inhaltlichen Veränderungen in der Berufsbildung
Bildquelle: Frieden, M. (2018). Pilotprojekt “Informatikausbildung 4.0”. Die GIBB erprobt die Berufsbildung der Zukunft. BCH Folio, 4(August), 26.
Freiraum, Verantwortung und (Bildungs-) Ungewissheit bei den Berufsbildungsverantwortlichen
individuell, flexibel, selbstorganisiert,
kooperativ, kreativ, …
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Mehrwissende Lernende einbinden
Mit Heterogenitätumgehen
165.11.2019
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Wissensvorsprung der Berufsbildungsverantwortlichen:• situationsbezogenes Wissen • deklaratives Wissen und einfache Fertigkeiten
Freiraum, Verantwortung und (Bildungs-) Ungewissheit bei den BerufsbildungsverantwortlichenBildquelle: Apannie.com 5.11.2019
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Neue digitale Lernformen und –medien nutzen
Mit Lernorten kooperieren
185.11.2019
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Rollenklarheit
Für die Handlungskompetenzorientierung erwünscht und durch Digitalisierung beschleunigt:
Lernortkooperation und Entgrenzung der Lernorte
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Eigene «digital literacy» aufbauen
Transversale Kompetenzen fördern
205.11.2019
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Bedeutung der «transversalen Kompetenzen»
Förderung:Situationsdidaktik und horizontale Wissensentwicklung
Anforderungen an «digital literacy», Überblickswissen und Allgemeinbildung der Berufsbildungsverantwortlichen
Didaktische Anforderungen
Workshop von Prof. Dr. U. Scharnhorst!
5.11.2019
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Lernen lernen und reflektieren
225.11.2019
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Funktion als Modell-Lernende)
Anforderungen an «digital literacy», Überblickswissen und Allgemeinbildung der Berufsbildungsverantwortlichen
Didaktische Anforderungen
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• Freiraum, Verantwortung und (Bildungs-) Ungewissheit
• Rollenklarheit
• Anforderungen an «digital literacy», Überblickswissen und Allgemeinbildung der Berufsbildungsverantwortlichen
• Didaktische Anforderungen
• Flexiblere Bildungspläne und Ausbildungsformen
• Technologischer Wandel in Lehrbetrieben
• Wandel der Kompetenz-anforderungen im Arbeitsmarkt
• Mehr Durchlässigkeit / Höher- und Umqualifizierung
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Entwicklungen in der (Berufs-) Bildung mit den stärksten Auswirkungen auf die Rolle der BerufsbildnerInnen
• Einzelarbeit, 2’• Padlet öffnen: https://de.padlet.com/andre_zbinden1/nzhqi9av8wn8• Gewichtung der postulierten Entwicklungen: Posts mit 1-5 Sternchen
bewerten • Posts allenfalls kommentieren
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Durchlässigeres Bildungssystem
Mehr Höher- / Umqualifizierung
Flexiblere Ausbildungsformen
Raschere Revi-sionsverfahren
Mehrwissende Lernende einbinden
Transversale Kompetenzen fördern
Neue digitale Lernformen und –medien nutzen
Lernen lernenund reflektieren
Mit Lernorten kooperieren
Mit Heterogenitätumgehen
Rolle als Berufsbildnerin / als Berufsbildner
Offenere Bildungspläne
Rascher Techno-logiewandel
Eigene «digital literacy» aufbauen
Erfordert die Flexibilisierung einen Rollenwandel bei BerufsbildnerInnen?
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Rollenveränderung der BerufsbildnerInnen konkret
Gruppenarbeit, 10’• Grundlagen:
• Padlet 1a: Entwicklungen Betriebe• Padlet 1b: Entwicklungen Bildung
• Padlet 2 öffnen: https://padlet.com/andre_zbinden1/lklcktq6r59b• Rollenveränderungen als Gruppe konkretisieren und ergänzen• Rollenveränderungen als Gruppe ergänzen (Spalte «Weitere
Rollenveränderungen»)
Plenum / Einzelarbeit:• Gewichtung der postulierten Rollenveränderungen: Posts mit 1-5 Sternchen
bewerten • Posts allenfalls kommentieren
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Reaktionen der Betriebe, der Berufsbildungsverantwortlichen und der Berufsbildenden auf diese wahrscheinlichen Veränderungen
Grundlage: Padlet 2: Auswirkungen auf die Rolle der BerufsbildnerInnen
1. Teil: Einzelarbeit, 2’: Reaktionen für sich notieren• Mein Betrieb wird so reagieren, mein Betrieb sollte so reagieren.• Die Berufsbildenden in meinem Betrieb werden so reagieren, sie sollten so
reagieren.• Die Berufsbildungsverantwortlichen in meinem Betrieb werden so reagieren, sie
sollten so reagieren.• Ich werde so reagieren, ich sollte so reagieren.
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Reaktionen der Betriebe, der Berufsbildungsverantwortlichen und der Berufsbildenden auf diese wahrscheinlichen Veränderungen
2. Teil: Partnerarbeit, 10’:• Padlet 3 öffnen: https://padlet.com/andre_zbinden1/9fwafov0n1et• Reaktionen der Betriebe, der Berufsbildenden und der
Berufsbildungsverantwortlichen diskutieren• Die aus Ihrer Sicht wichtigsten bzw. wahrscheinlichsten Reaktionen in den
passenden Spalten veröffentlichen
3. Teil: Plenum / Einzelarbeit, 5’:• Gewichtung der postulierten Reaktionen: Posts mit 1-5 Sternchen bewerten • Posts allenfalls kommentieren
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Herausforderungen und Handlungsanregungen
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Qualität und Vergleichbarkeit der Lernergebnisse sichern
Rollen der BBV aufeinander abstimmen
Lernortkooperation und Praxisbezugintensivieren
«Digital literacy» und domänenspezifisches
Überblickswissen stärken
Situationsdidaktik entwickeln
Reflexionskompe-tenzen stärken
Überblickswissen über gute Praktiken in Didaktik und Technologie aufbauen (Forschung)
Institutionelle Rahmenbedingungen
optimieren
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Besten Dank für die Zusammenarbeit!
Für Fragen und weiterführende Informationen:[email protected]
DownloadTrendbericht & Präsentation: https://www.ehb.swiss/obs/digitalisierung-und-berufsbildung
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