Der Lernzirkel „Die Satzglieder“ eignet sich für die 5. und 6. Klasse. Er kann zur Wiederholung oder in einer Vertretungsstunde – auch mit einzelnen Arbeitsblättern - eingesetzt werden. Für die Erarbeitung der Pflicht- und zwei bis drei Wahlstationen sind 2-4 Stunden anzusetzen. Wenn Computer oder Notebooks zur Verfügung stehen, kann zudem mit folgenden Seiten gearbeitet werden:

• Learningapps „Anzahl der Satzglieder bestimmen“ • Learningapps „Das Subjekt finden“ (sehr einfach) • Learningapps „Satzglieder zuordnen“ • Zuordnungsspiel • Übung zum Objekt

Es wird für einige Stationen ein Computer benötigt. Hinweise zu den Stationen

• Die Stationen können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden. • „P“ ist eine Pflichtstation, „W“ eine Wahlstation, bei den Stationen

„W/P“ muss EINE Station bearbeitet werden. • Bei Station 3, 5b und 8 individuelle Lösung, diese muss kontrolliert

werden. Vorbereitungsaufgaben

• Alle Lösungskarten laminieren und bei der Lehrkraft aufbewahren. • Station 1: Computerseite öffnen, Arbeitsblätter bereit legen • Station 2: laminieren und Wäscheklammern für die Aufgabe

bereitlegen • Für Station 3 Würfel hinlegen • Bei Station 3 sechs Tiere auswählen, die Zahlen hinten auf die

Karten schreiben/drucken und die Karten laminieren. • Station 4a und b: Lösungsblatt halbieren • Station 5a: Arbeitsblatt kopieren • Station 6: Kreisel bauen (vorab von Schülern machen lassen). • Station 7: Laminieren, Sätze zerschneiden (an den Markierungen)

und vorab Kästen sammeln oder kaufen, ggf. bekleben. Es eignen sich Pralinenschachteln, größere Margarinebehälter etc.

• Station 9: Learningapp(s) am Computer als Datei öffnen (jeweils ein Fenster!)

• Station 10: Die Karten auf (farbiges) Papier kopieren und laminieren, anschließend ausschneiden.

Hingewiesen sei noch auf Satzglieder-Raps, ein Video gibt es auf YouTube, ein Arbeitsblatt bei 4teachers (kostenlose Anmeldung erforderlich).

Laufzettel Wenn du die Station bearbeitet hast, setze einen Haken. *leicht **mittel ***schwer

P/W EA/GA

Station Thema

Einschätzung: Die Station fand ich ☺ einfach � mittel

� schwierig

Kontrolle

P EA

1 Aufg. 1*

Aufg. 2**

Bestimmung der Satzglieder

W EA

2* Subjektsuche – Klammerkarten

W GA

3** Das Akkusativobjekt – ein

Würfelspiel

W/P EA

4a** Akkusativobjekt oder

Dativobjekt - das ist hier die Frage...

W/P EA

4b** Akkusativobjekt oder

Dativobjekt - das ist hier die Frage...

W/P EA

5a *** Adverbiale Bestimmungen –

die Minions

W/P EA

5b** oder 5c***

Adverbiale Bestimmungen – wir bauen uns ein Horoskop

W GA

6* Das Kreiselspiel – nicht alles

muss Sinn geben ☺

P EA

7* Satzteiltausch

W EA

8** Gitterrätsel

P EA

9** Arbeit am Computer

W GA

10** Satzreihen – ein Kartenspiel

Station 1: Bestimmung der Satzglieder

1.) Höre den Rap auf YouTube an und trage die Fragewörter richtig ein. Zur Wiederholung Das Subjekt (steht im Nominativ) gibt Auskunft darüber, wer oder was etwas tut. Frage: ___________________? Das Prädikat gibt Auskunft darüber, was geschieht. Es kann aus mehreren Verben bestehen. Das Genitivobjekt mit der Frage: _____________? Das Dativobjekt findet man mit der Frage: ____________? Das Akkusativobjekt mit der Frage: __________?

P

2.) Ermittele die Satzglieder (Subjekt und Objekte) mit Hilfe der Fragen und unterstreiche sie und das Prädikat mit den entsprechenden Farben (siehe Aufgabe 1)!

Gestern brachte der Briefträger ein Paket. 1. Meine Mutter fährt mit ihrem Auto.

2. Dem Hund wurde ein Knochen gegeben.

3. Der Zauberer verhext die Katze.

4. Über die viele Arbeit klagen die Schüler.

5. Die Polizei konnte den Fall klären.

6. Zum Geburtstag wünscht sich meine Schwester ein Buch.

7. Meine Mutter gab meinem Bruder die Einkaufsliste.

8. Der Vogel meines Bruders spricht komische Wörter.

9. Der Zwerg suchte nach dem Pilz der Weisheit.

EINZELARBEIT

LÖSUNG STATION 1

Das Subjekt (steht im Nominativ) gibt Auskunft darüber, wer oder was etwas tut. Frage: wer oder was? Das Prädikat gibt Auskunft darüber, was geschieht. Es kann aus mehreren Verben bestehen. Das Genitivobjekt mit der Frage: wessen? Das Dativobjekt findet man mit der Frage: wem? Das Akkusativobjekt mit der Frage: wen oder was?

1) Meine Mutter fährt mit ihrem Auto.

2) Dem Hund wurde ein Knochen gegeben.

3) Frau Holle schüttelt die Betten aus.

4) Über die viele Arbeit klagen die Schüler.

5) Die Polizei konnte den Fall klären.

6) Zum Geburtstag wünscht sich meine Schwester ein Buch.

7) Meine Mutter gab meinem Bruder die Einkaufsliste.

8) Der Vogel meines Bruders spricht komische Wörter.

9) Der Zwerg suchte nach dem Pilz der Weisheit.

Station 2: Subjektsuche - Klammerkarten

Vorgehensweise

1. Arbeite alleine! 2. Markiere das gesuchte Satzglied mit einer Wäscheklammer aus dem Korb! 3. Wenn du alle 4 Klammern platziert hast, drehe die Karte um und

kontrolliere dein Ergebnis! Das Kreuz zeigt dir die richtige Platzierung an! 4. Verfahre mit der zweiten Karte genauso!

Markiere mit der Klammer das Prädikat ! Die Königin

fragt

den Spiegel.

Die verkleidete Königin

besucht

Schneewittchen.

Einen vergifteten Apfel

schenkt

ihr

diese.

Die Zwerge

finden

Schneewittchen

tot auf.

Markiere mit der Klammer das Subjekt !

Die Königin

fragt

den Spiegel.

Die verkleidete Königin

besucht

Schneewittchen.

Einen vergifteten Apfel

schenkt

ihr

diese.

Die Zwerge

finden

Schneewittchen

tot auf.

W

LÖSUNG STATION 2

Markiere mit der Klammer das Prädikat ! Die Königin fragt den Spiegel. Die verkleidete Königin besucht Schneewittchen. Einen vergifteten Apfel schenkt ihr diese. Die Zwerge finden Schneewittchen tot auf.

Markiere mit der Klammer das Subjekt !

Die Königin fragt

den Spiegel.

Die verkleidete Königin besucht

Schneewittchen.

Einen vergifteten Apfel schenkt

ihr diese.

Die Zwerge

finden Schneewittchen

tot auf.

Station 3: Das Akkusativobjekt – ein Würfelspiel

1) Würfle eine Zahl und drehe das entsprechende Kärtchen um.

2) Du kennst die Tiere. Überlege, was dieses Tier gerne frisst. Der Kasten unten kann dir helfen.

3) Bilde einen Satz und schreibe ihn auf.

Beispiel: Der Tiger frisst gerne Fleisch.

4) Bilde auf diese Weise vier verschiedene Sätze.

5) Unterstreiche das Akkusativobjekt orange!

6) Zeige die Sätze deiner Lehrerin / deinem Lehrer.

Mäuse – Fische – Pflanzen – Fleisch – Würmer – Gras – Heu

PARTNERARBEIT

W

Station 4a: Akkusativobjekt oder Dativobjekt? Das ist hier die Frage...

Feuerwehr ret tet Jungen vom Dach .

P f o r zhe im . In de r Webergasse her r s ch te am Donners t ag g roße

Au f regung . Spaz i ergänger und Anwohner en tdeck ten au f dem Dach

des Hauses Nummer 28 _________________________ . S i e

a l a rmi e r t en so fo r t ______________________________ . E i n ze l ne

Pe rsonen r i e f en _______________________ zu , e r so l l e s i ch n i ch t

bewegen . D i e Feuerweh rmänner und - f rauen re t t e t en

______________________ über d ie Feuerweh r l e i t e r . D i e Po l i ze i

nahm ______________________ mi t au f d i e Wache . Dor t übergab s i e

_____________________ späte r _________________________ . Nach

Angaben de r Po l i ze i wa r de r Junge über das Ga ragendach gek l e t t e r t .

Oben angekommen, ve r l o r e r ______________________ . Was e r au f

dem Dach wo l l t e , konn te n i ch t he rausge funden werden .

den Mut - e inen h i l f losen Jungen – d ie Po l ize i und d ie

Feuerwehr – ihn – den Zwölf jähr igen – a l len Bete i l igten – dem Jungen – den besorgten E ltern – den Jungen

• Schreibe in d ie Lücken des Ber ichts d ie passenden Objekte .

• Unterstre iche d ie Akkusat ivobjekte orange und d ie Dat ivobjekte grün .

EINZELARBEIT

P

LÖSUNG STATION 4a Pforzhe im . In der Webergasse herrschte am Donnerstag große Aufregung . Spaz iergänger und Anwohner entdeckten auf dem Dach des Hauses Nummer 28 e inen h i lf losen Jungen . S ie a larmierten sofort d ie Po l ize i und d ie Feuerwehr . E inze lne Personen r iefen dem Jungen zu , er so l le s i ch n icht bewegen . Die Feuerwehrmänner und -frauen retteten den Zwö lf jähr igen über d ie Feuerwehr le iter . Die Po l ize i nahm ihn m it auf d ie Wache . Dort übergab s ie den besorgten Eltern später den Jungen . Nach Angaben der Po l ize i war der Junge über das Garagendach gek lettert . Oben angekommen, ver lor er den Mut . Was er auf dem Dach wo l lte , konnte n icht herausgefunden werden .

LÖSUNG STATION 4b Es fehlen Informationen, der Leser weiß nicht richtig, um was es geht.

Mutprobe? Prädikat fehlt Wer machte eine Mutprobe? (Subjekt)

Passanten entdeckten am Montag. Wen entdeckten sie? (Akkusativobjekt)

Feuerwehrleute retteten. Wen retteten sie? (Akkusativobjekt)

Anwohner halfen Wem halfen sie? (Dativobjekt)

Die Feuerwehrleute übergaben ihn. Wem übergaben sie ihn? (Dativobjekt)

Die Eltern dankten. Wem dankten sie? (Dativobjekt)

Die Mutter umarmte Wen umarmte sie? (Akkusativobjekt)

Station 4b: Akkusativobjekt oder Dativobjekt? Das ist hier die Frage...

Zusatzaufgabe zum Lückentext mit den Objekten:

• Was hältst du von dem folgenden Bericht? • Schreibe dazu, welches Satzglied fehlt und formuliere die Frage.

Mutprobe? Prädikat fehlt

Wer machte eine Mutprobe? (Subjekt)

Passanten entdeckten am Montag.

Feuerwehrleute retteten.

Anwohner halfen

Die Feuerwehrleute übergaben ihn.

Die Eltern dankten.

Die Mutter umarmte

EINZEL- ODER PARTNERARBEIT

W

Station 5a: Adverbiale Bestimmungen – die Minions

Es gibt verschiedene adverbiale Bestimmungen, unter anderem o der Zeit (temporale Bestimmung) � wann? o des Ortes (lokale Bestimmung) � wo? o der Art und Weise (modale Bestimmung) � wie? o des Grundes (kausale Bestimmung) � warum?

Suche die adverbialen Bestimmungen heraus und unterstreiche sie in der richtigen Farbe.

Die Minions – heimliche Helden?

Der US-amerikanische 3D-Animationsfilm „Minions“, der von Chris Meledandri und Janet Healey produziert wurde, ist ein sensationeller Kassenschlager. Die kleinen gelben Helfer aus dem „Ich, einfach unverbesserlich“-Spin-off ziehen zum dritten Mal im Kino los, dieses Mal, um einen neuen Meister zu suchen. Wie der Blitz besetzten sie die Spitze der deutschen Kinocharts und begeisterten Groß und Klein, ob wegen ihres Aussehens oder wegen der Taten, bleibt unbeantwortet.

Minions kommt aus dem Englischen und bedeutet „loyale Diener“, „Gehilfen“. Es sind kleine gelbe Wesen, die ein bisschen wie Dosen aussehen und seit Urzeiten existieren. Sie entwickelten sich vom gelben Einzeller zu einer Lebensform mit nur einem Sinn: sie dienten ergeben den schrecklichsten Schurken der Geschichte. Alle Meister, denen sie dienten, unter anderem T-Rex, Dschingis Khan und Dracula, wurden zerstört, sodass sie sich in ein abgeschiedenes Leben in der Antarktis zurückzogen. Dieses Leben führte sie schließlich in Depressionen, da ihnen ein Anführer fehlte.

Sie entschließen sich dann mutig, in die Welt zu ziehen, um auf diese Weise einen neuen Anführer zu suchen, gelangen nach New York und London.

W/P

LÖSUNG STATION 5:

Die Minions – heimliche Helden?

Der US-amerikanische 3D-Animationsfilm „Minions“, der von Chris Meledandri und Janet Healey produziert wurde, ist ein sensationeller Kassenschlager. Die kleinen gelben Helfer aus dem „Ich, einfach unverbesserlich“-Spin-off ziehen zum dritten Mal im Kino los, dieses Mal, um einen neuen Meister zu suchen. Wie der Blitz besetzten sie die Spitze der deutschen Kinocharts und begeisterten Groß und Klein, ob wegen ihres Aussehens oder wegen der Taten, bleibt unbeant-wortet.

Minions kommt aus dem Englischen und bedeutet „loyale Diener“, „Gehilfen“. Es sind kleine gelbe Wesen, die ein bisschen wie Dosen aussehen und seit Urzeiten existieren. Sie entwickelten sich vom gelben Einzeller zu einer Lebensform mit nur einem Sinn: sie dienten ergeben den schrecklichsten Schurken der Geschichte. Alle Meister, denen sie dienten, unter anderem T-Rex, Dschingis Khan und Dracula, wurden zerstört, sodass sie sich in ein abgeschiedenes Leben in der Antarktis zurückzogen. Dieses Leben führte sie schließlich in Depressionen, da ihnen ein Anführer fehlte.

Sie entschließen sich dann mutig, in die Welt zu ziehen um auf diese Weise einen neuen Anführer zu suchen, gelangen nach New York und London.

Station 5b: Adverbiale Bestimmungen – Wir bauen uns ein Horoskop *

1. Schreibt in die offene Zeile, um welche Adverbiale es sich handelt und wie man nach ihr fragt.

2. Schreibt euch ein Wochenhoroskop mit den unten stehenden Adverbialen für eine Jugendzeitschrift.

in der Schule nie sensationell wegen der lässigen Art

im Traum am Ende der Woche

liebevoll wegen des Aussehens

beim Sport ab Dienstag mies aufgrund schlechter Laune

im Fernsehen täglich glücklich wegen eines anderen Mädchens /anderen Jungens

in der Disco mehrmals mit Respekt

im Bus bis Freitag völlig gestresst

In dieser Woche…

W/P

Station 5c: Adverbiale Bestimmungen – Wir bauen uns ein Horoskop ***

Bearbeite 5b** ODER 5c***

• Schreibe passende Adverbiale in die Spalten!

• Schreibt euch ein Wochenhoroskop mit den unten stehenden Adverbialen für eine Jugendzeitschrift.

Lokal (wo?)

Temporal (wann?)

Modal (wie?)

Kausal (warum?)

in der Schule nie sensationell wegen der lässigen Art

im Traum am Ende der Woche

liebevoll wegen des Aussehens

In dieser Woche…

W/P

Station 5b: Adverbiale Bestimmungen – Wir bauen uns ein Horoskop - LÖSUNG

• Schreibt in die offene Zeile, um welche Adverbiale es sich handelt und wie man nach ihr fragt.

• Schreibt euch ein Wochenhoroskop mit den unten stehenden Adverbialen für eine Jugendzeitschrift.

Lokal (wo?)

Temporal (wann?)

Modal (wie?)

Kausal (warum?)

in der Schule nie sensationell wegen der lässigen Art

im Traum am Ende der Woche

liebevoll wegen des Aussehens

in der Schule nie sensationell wegen der lässigen Art

im Traum am Ende der Woche

liebevoll wegen des Aussehens

beim Sport ab Dienstag mies aufgrund schlechter Laune

im Fernsehen täglich glücklich wegen eines anderen Mädchens /anderen Jungens

in der Disco mehrmals mit Respekt

im Bus bis Freitag völlig gestresst

In dieser Woche…

Individuelle Lösung!

W/P

Station 6: Das Kreiselspiel – nicht alles muss Sinn ergeben ☺

1) Bildet eine Dreiergruppe. 2) Der / Die Jüngste beginnt und dreht die vier Kreisel. 3) Er / Sie bildet einen Satz mit den vier angezeigten Wörtern,

die den Tisch berühren, schreibt diesen auf und sagt anschließend seinen Mitspielern, um welche Satzglieder es sich handelt, diese kontrollieren die Richtigkeit.

4) Anschließend werden die Satzglieder über die Wörter geschrieben. Bestimmt Subjekte, Prädikate und Objekte, Orts- und Zeitangaben.

5) Jeder bildet drei Sätze. Gruppenarbeit (3er-Gruppe)

W

Der Kreiselbau – es können auch andere Wörter verwendet werden. Am besten die Kreise auf Pappe kopieren oder kleben (farbig) und laminieren, anschließend Schaschlikspieß oder einen Zahnstocher durchstecken. Genaue Anleitung unter: http://www.kidsweb.de/farben_spezial/farbkreisel_basteln.htm

dankte

Astronaut

StraßeZwerg

Müsli

aß

kriecht traf

Schnecke

Omas

Katze

Lehrer

Vogel

mustert

saugt

fliegt

malt

Pferd

Schiff Maus

Bleistift

Rennrad

Schublade

Riese

Blume

abends

bald

früh mittags

sonntags

um Mitternacht

In den Ferien

spät

Station 7: Satzteiltausch

1) In dem Kasten liegen Satzstreifen. Die Sätze sind in ihre Satzglieder zerlegt.

2) Reihe die Streifen so aneinander, dass vier sinnvolle Sätze entstehen.

3) Schreibe die Sätze ab, achte dabei auf Satzschlusszeichen und unterstreiche folgende Wortarten:

• Subjekt • Prädikat • Genitivobjekt • Dativobjekt • Akkusativobjekt • Adverbiale Bestimmung der Zeit (temporal), des Ortes

(lokal), der Art und Weise (modal)

EINZELARBEIT

P

Der Tiger ist dem Wärter weggelaufen.

Auf dem Schloss herrschte gestern große Aufregung.

Die Polizei nahm den entlaufenen Sträfling fest.

Meine Schwester will ihrem Lehrer helfen.

Lisa kocht leckere Spaghetti.

Im Zoo spielen die wilden Affen.

LÖSUNG STATION 7

Der Tiger ist dem Wärter weggelaufen.

Auf dem Schloss herrschte gestern große Aufregung.

Die Polizei nahm den entlaufenen Sträfling fest.

Meine Schwester will ihrem Lehrer helfen.

Lisa kocht mit ihrer Mutter leckere Spaghetti.

Im Zoo spielen die wilden Affen.

Station 8: Gitterrätsel

A) Unterstreiche die einzelnen Satzglieder in den dir bekannten Farben

(Subjekt, Prädikat, Akkusativobjekt, Dativobjekt)! B) Suche dann im Gitterrätsel (Seite 2):

- aus dem ersten Satz das Subjekt - aus dem zweiten Satz das Akkusativ – Objekt - aus dem dritten Satz das Prädikat - aus dem vierten Satz das Dativobjekt! - aus dem fünften Satz das Prädikat!

Die Satzglieder können waagerecht, senkrecht und diagonal verborgen sein!

1. Im Moment liegt der Hund in seiner Hütte.

2. Plötzlich jagt er den kommenden Postboten.

3. Schnell rettet sich der Postbote auf einen Baum.

4. Doch der große Hund schnappt sich noch seine Tasche.

5. Der Postbote schreit ganz furchtbar.

6. Er hat den Hund dadurch so erschreckt, dass dieser seinem Frauchen

entgegen läuft.

Einzelarbeit

W

Gitterrätsel F G H J K L W T R E G H E D G G T D M D E G F D S A E R D E T H F T Z H E E W E E I S F G B N E R H U D G E A N M F R R E R T N D G U S C H N I O A R G H K O A X Y H E J E G T M W Z B U G F W H J K L V B N U M R R T D U F S E I N E M F R A U C H E N U E M B O A G F D S A E R G H F D G O A D S T Z R N B S F G B N E R Z F S U K L F E S T A S Z N T Q N M E F D E R H U N D D T W E Z N H E I H N Z N M C D M M O S W H E E T Q A P N T D O F B N M W E R T Z F G H I A S D F I M N B P I U T R E G H E D G G T S N G Z P M C D G N B D E T H F T Z H E E A X V Z F O E E S C E H U D G E A N M F R G H K D U F S K E S K D K F B A U I L D G D E N K O M M E N D E N P O S T B O T E N P A W E G F H N B K E T Z E U I O P S D H B C G H M A D L O O E G N H M D E G H J E T N A L I O F H J K T I D L O M F N H L N W A G T Z J K S F G E E P O M J O K D G T E G J K A L V T U S F K N A L O G K C N R S G H W K L B F H T Z U K L A F T H N V G S G S C H R E I T F H E T L S H T B N E S F H J K L A S D V B N I N A G H L O P F D

LÖSUNG STATION 8

1. Im Moment liegt der Hund in seiner Hütte. 2. Plötzlich jagt er den kommenden Postboten. 3. Schnell rettet sich der Postbote auf einen Baum. 4. Doch der große Hund beißt ihn in die Hose. 5. Der Postbote schreit ganz furchtbar. 6. Er hat den Hund dadurch so erschreckt, dass dieser seinem

Frauchen entgegenläuft.

F G H J K L W T R E G H E D G G T D M D E G F D S A E R D E T H F T Z H E E W E E I S F G B N E R H U D G E A N M F R R E R T N D G U S C H N I O A R G H K O A X Y H E J E G T M W Z B U G F W H J K L V B N U M R R T D U F S E I N E M F R A U C H E N U E M B O A G F D S A E R G H F D G O A D S T Z R N B S F G B N E R Z F S U K L F E S T A S Z N T Q N M E F D E R H U N D D T W E Z N H E I H N Z N M C D M M O S W H E E T Q A P N T D O F B N M W E R T Z F G H I A S D F I M N B P I U T R E G H E D G G T S N G Z P M C D G N B D E T H F T Z H E E A X V Z F O E E S C E H U D G E A N M F R G H K D U F S K E S K D K F B A U I L D G D E N K O M M E N D E N P O S T B O T E N P A W E G F H N B K E T Z E U I O P S D H B C G H M A D L O O E G N H M D E G H J E T N A L I O F H J K T I D L O M F N H L N W A G T Z J K S F G E E P O M J O K D G T E G J K A L V T U S F K N A L O G K C N R S G H W K L B F H T Z U K L A F T H N V G S G S C H R E I T F H E T L S H T B N E S F H J K L A S D V B N I N A G H L O P F D

Station 9: Arbeit am Computer

Wähle aus den folgenden Seiten zwei aus und bearbeite die Aufgaben.

• Learningapps „Anzahl der Satzglieder bestimmen“ • Learningapps „Das Subjekt finden“ (sehr einfach) • Learningapps „Satzglieder zuordnen“ • Zuordnungsspiel (Satzglieder) • Übung zum Objekt

W

Station 10: Satzreihen – ein Kartenspiel

� Die erste Karte legt ihr mit der Schrift nach oben auf den Tisch.

� Der Älteste von euch zieht die nächste Karte. Passen die Wörter zur vorherigen Karte, kann sie angelegt werden (vorne ODER hinten). Wenn nicht, muss eine neue Reihe aufgemacht werden.

� Jeder nimmt reihum eine Karte und legt sie an. � Sobald ein Satz vollständig ist (mindestens vier Satzglieder),

bekommt derjenige, der ihn vollendet hat, die Karten, wenn er/sie die einzelnen Satzglieder (Subjekt – Prädikat – Dativ- und Akkusativobjekt) bestimmen kann. Wenn er/sie diese nicht bestimmen kann, werden die Karten auf einen Stapel gelegt und zählen nicht.

� Sollten keine Karten mehr übrig sein oder lassen sich keine Sätze mehr bilden, ist das Spiel beendet.

� Wer am Ende die meisten Karten hat, hat gewonnen.

Gruppenarbeit, max. drei Teilnehmer

W

Der Vogel

fliegt auf den Baum und frisst einen Wurm

Mein Vater

mag Kirschen besonders gern Die Schnecke ist

schön

wenn Sie ein Haus hat Mein Hase

mag

Äpfel Fische sind langweilige Haustiere

Meine Oma

isst

oft Kartoffeln Ich habe vor Gespenstern

Angst

Unsere Schule Hat neue Computer Wir wollen

Eis

essen Meine Mutter fährt mit Opa weg

Ich

muss Briefmarken kaufen Jeder hat

Bücher

und Hefte Die Oma gibt den Kindern

Kuchen

Mein Vater Hilft dem alten Mann Du musst

dem Pferd

Futter Geben Die ganze

Familie liebt das Baby

Schneewittchen

aß einen

vergifteten Apfel

Die Lampe gehört meiner

Schwester

Meine kleine Schwester

liebt Ihre

Gummiente

Meine Nachbarin

vergisst

immer

ihre Stifte Das Auto wird von meinem

Bruder repariert

Schweine

fressen Alles

Alle Bilder sind www.pixabay.com entnommen.

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