Der Referenzrahmen Informationskompetenz

Starthilfe für die gemeinsame Vermittlung

dieser Schlüsselqualifikation

Andreas Klingenberg – 101. Deutscher Bibliothekartag – Hamburg, 23. Mai 2012

für die Praxis

Themen

• Der Referenzrahmen InformationskompetenzWas bringt er mir?

• Was bisher geschah …Von der Theorie zur Praxis

• Hab‘ ich alles?Suchen, Prüfen, Wissen, Darstellen

• Kinderleicht?Für jedes Niveau das passende Angebot

Referenzrahmen

Teilkompetenzen

Niveaustufen

A1

A2

B1

B2

C1

C2

Elementare

Informationskompetenz

Selbständige

Informationskompetenz

Nachhaltige

Informationskompetenz

Primarstufe

Sekundarstufe I

Sekundarstufe II

Uni, Beruf

Weiterbildung

C2

C1

B2

B1

A2

A1

Was will ich wissen?

Wo könnte ich es finden?

Wo steht es?

Was steht da?

Passt das zum Thema?

Ist das wahr?

Ist das richtig geschrieben?

Ist das alles?

In eigenen Worten ausdrücken

Mit anderen Infos vergleichen

In einen Zusammenhang

einordnen

Mehrere Infos sinnvoll

verknüpfen

einfach

variiert

geordnet

überraschend

Beispiel: Stimmt‘s noch?

Nachschlagewerke überprüfen/vergleichen

- Alte und aktuelle Nachschlagewerke

- Gedruckt und online

Ziele

- Benutzung üben

- Unterschiedliche Informationsquellen beurteilen

MÜLLER 2011

mueritz , Lizenz: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/deed.de

1910

1967

1987

2005

2012

Nutzen für die Praxis

• Vorwissen einschätzen:

Was können die Schüler schon?

• Anfragen von Lehrern verorten

• Informationskompetenz ist Bibliothekaren vertraut

• Niveaustufen sind Lehrern vertraut

• Teilkompetenzen ermöglichen Aufgabenteilung

Lehrer/Bibliothekar

Was bisher geschah …

Von der Theorie zur Praxis

06.2011 Bibliothekartag: erster Entwurf

08.2011 Wegweiser Informationskompetenz

09.2011 Französische Übers. (GI Kamerun)

10.2011 Ausformulierte Niveaustufen

Was bisher geschah …

Von der Theorie zur Praxis

06.2011 Bibliothekartag: erster Entwurf

08.2011 Wegweiser Informationskompetenz

09.2011 Französische Übers. (GI Kamerun)

10.2011 Ausformulierte Niveaustufen

11.2011 Bildungspartnerkongress NRW

03.2012 Schulbibliothekstag NRW

Zuspruch und … Kritik!

Kritik

Suchen/Prüfen: Fokussierung auf Texte zu eng:

Erweiterung um Bilder, Filme, Webseiten

wünschenswert

Wissen: Bezug zu sozialen und kulturellen

Hintergründen der Quellen und Autoren fehlt

Darstellen: rechtliche Aspekte fehlen:

Urheberrecht, Zitieren

Kritik

Wissen/Darstellen: Aspekt Arbeiten mit

Informationen, neue Informationen erstellen,

am Diskurs teilhaben fehlt

vgl. Medienkompetenz: Arbeiten mit Medien,

Verstehen von Medien und Neuerstellen von

Medien im Vordergrund

Hab‘ ich alles?

Suchen Prüfen Wissen Darstellen

Beispiel: Die Welt der Indianer

Aufgaben in einem

Indianerstamm

Pferde / Ernährung / Häuptling /

Medizin / Geschichten

Ablauf

� Aufgabenverteilung

� Informationssuche

� Gruppenberichte

SCHÖNFELDER/STRIEDER 2008Barry, David Frances: Sitting Bull portrait, 1885 http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Sitting_Bull.jpg

Hab‘ ich alles?

Suchen Prüfen Wissen Darstellen

Kinderleicht?

Für jedes Niveau das passende Angebot

Quellen finden

Nachhaltige Informations-

kompetenz

C2Selbständig nützliche Informationseinrichtungen ermitteln und gezielt auch in unbekannten Recherchesystemen suchen

C1Selbständig auch in unbekannten Informationseinrichtungen Medien finden

Selbständige Informations-

kompetenz

B2Gezielt nach unterschiedlichen Medien suchen, die sicher weiterführende Informationen enthalten

B1Gezielt nach Medien suchen, die sehr wahrscheinlich weiterführende Informationen enthalten

Elementare Informations-

kompetenz

A2Altersgemäße Medien mit Hilfe von Suchbegriffen im Katalog finden

A1 Altersgemäße Medien am Standort in der Bibliothek finden

Prüfen der thematischen Relevanz

Nachhaltige Informations-

kompetenz

C2Das Suchthema innerhalb eines längeren und komplexen Textes mit mehreren thematischen Schwerpunkten erkennen

C1Das Suchthema innerhalb eines überschaubaren Textes mit mehreren thematischen Schwerpunkten erkennen

Selbständige Informations-

kompetenz

C1Das Suchthema innerhalb eines Textes mittlerer Länge und Komplexität mit diesem Themenschwerpunkt erkennen

B2Das Suchthema innerhalb eines einfachen kontinuierlichen Textes mit diesem Themenschwerpunkt erkennen

Elementare Informations-

kompetenz

A2Das Suchthema im Texttitel erkennen, wenn dort ein Unter-oder Oberbegriff verwendet wird

A1Das Suchthema im Texttitel erkennen, wenn dort derselbe Begriff oder ein bekanntes Synonym verwendet wird

Vergleichen der Information

Nachhaltige Informations-

kompetenz

C2Aus neuen Informationen unterschiedlicher Quellen und Vorwissen eine eigene Haltung entwickeln

C1Neue Informationen und Bekanntes durch weitere Quellen in einen größeren Zusammenhang stellen

Selbständige Informations-

kompetenz

B2Aus neuer Information und Bekanntem eine eigenständige Aussage formulieren

B1Aus neuer Information und Bekanntem eine Aussage zu einer vorgegebenen Frage formulieren

Elementare Informations-

kompetenz

A2 Eine neue Information mit dem bereits Bekannten vergleichen

A1 Eine neue Information erkennen

Sprachliche Einfachheit

Nachhaltige Informations-

kompetenz

C2Ein komplexes Thema adressatengerecht anschaulich darstellen

C1In umfangreichen Darstellungen ein komplexes Thema anschaulich darstellen

Selbständige Informations-

kompetenz

B2 Ein komplexes Thema anschaulich darstellen

B1 Konkrete Bedeutung des Themas für andere klar benennen

Elementare Informations-

kompetenz

A2Konkrete Bedeutung des Themas für die eigene Person benennen

A1 Das Thema in einem Satz wiedergeben

Aufgaben in einem

Indianerstamm

Pferde / Ernährung / Häuptling /

Medizin / Geschichten

Ablauf

� Aufgabenverteilung

� Informationssuche

� Gruppenberichte

Beispiel: Die Welt der Indianer

SCHÖNFELDER/STRIEDER 2008Barry, David Frances: Sitting Bull portrait, 1885 http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Sitting_Bull.jpg

Umsetzung: Beispiel Warendorf

Kooperation Stadtbücherei + Schulen

Vorhandene Konzepte

���� auf Basis des Referenzrahmens umarbeiten

Ziele

a) Inhalte und Kompetenzen mit den Lehrerkollegien abstimmen

b) Neue Lehrer/Schulleitungen schnell auf den aktuellen Stand bringen

c) Bildungsarbeit gegenüber Träger (Verwaltung und Politik) verdeutlichen

Startschuss Schulbibliothekstag

Stadtbücherei & Schulen

Für welche weiteren Jahr

gänge

wollen wir Angebote ent

wickeln?

Schulen

Wann welche Themen?

- Vorgaben Lehrplan beachten

Bezug zum Unterricht

- Sinnvolle Anknüpfungspunkte für

Schülerinnen und Schüler finden

Stadtbücherei

Passendes Modell entwickeln

- Unterrichtseinheiten erarbeiten

- Einheitliches Schema

- Mehrere Varianten pro Schule

Vorschlag Klasse 7/8

Urheberrecht, Plagiat, Zitieren

eigene kleine Wikipedia-Artikel verfassen

und mit Quellen belegen

Vorschlag Klasse 9/10

Datenbanken, Recherche, Quellenbewertung

Bewerbung/Berufswahl oder

Vorarbeit in Richtung Facharbeit

Stadtbücherei & Schulen gemeinsam

Schwerpunkte

Mehr Prüfen oder

mehr Suchen?

Niveaustufen

Wie schwierig soll es werden?

Klingenberg, Andreas: Klare Niveau-Zuordnung als Ziel : Entwurf eines gemeinsamen Referenzrahmens Informationskompetenz. In: BuB Nr. 2 (2012), S. 147-148

Klingenberg, Andreas: Referenzrahmen Informationskompetenz. Vortrag gehalten auf dem 4. Bildungspartnerkongress "Kooperation. Kult." in Dortmund am 23. November 2011. URL: http://www.medienberatung.schulministerium.nrw.de/app/resources/s02_referenzrahmen_informationskompetenz.pdf – Abrufdatum: 2012-05-19

Klingenberg, Andreas: Auf dem Weg zur Facharbeit : Erfahrungsaustausch zwischen Schule und Bibliothek. 2011. URL: http://www.lesen-in-deutschland.de/html/content.php?object=journal&lid=1074 – Abrufdatum: 2012-05-19

Klingenberg, Andraes: Entwurf eines gemeinsamen Referenzrahmens Informationskompetenz : Erarbeitet von Andreas Klingenberg im Auftrag der Kommission Bibliothek & Schule des Deutschen Bibliotheksverbandes (dbv), 2011. URL: http://www.schulmediothek.de/fileadmin/pdf/referenzrahmen_ik_111111.pdf – Abrufdatum: 2012-05-19

Klingenberg, Andreas: Findigkeit entfalten : Entwurf eines gemeinsamen Referenzrahmens Informationskompetenz. Vortrag gehalten auf dem 100. Deutschen Bibliothekartag in Berlin am 8. Juni 2011. URL: http://www.opus-bayern.de/bib-info/volltexte/2011/1029/ – Abrufdatum: 2012-05-19

Müller, Andreas: Beispiel: Stimmt‘s noch? 2011 (Unterrichtsrezepte)Schönfelder, Tina ; Strieder, Alexandra: Die Welt der Indianer. In: Keller-Loibl (Hrsg.):

Bibliothekspädagogische Klassenführungen : Ideen und Konzepte für die Praxis. Bad Honnef : Bock & Herchen, 2008. S. 82-83