Deutschaufgaben 8c Tum

Liebe Schülerinnen und Schüler,

bitte bearbeitet die unten aufgeführten Aufgaben und schickt sie mir bis Freitag, den

08.05.2020 per Mail zu.

Meine E-Mail-Adresse lautet Ali_2mani@hotmail.com.

Deutschbuch:

S.150-151, Aufgabe 1-4

S.152-153, Aufgabe 1-5

Jahrgang 8 – Mathematik

8a und 8c (Fr. Bolbrinker)

Für den Zeitraum vom 04.05 bis 08.05.2020

Thema: Summen multiplizieren

1) Bearbeite auf S. 124 die Nummern 6, 7 und 8 in blau, wenn du magst auch die roten.

Beachte für Nr. 6: Du musst a = 3 und b = 7 in beide Terme einsetzen!

Also zuerst in den Klammerterm (die bei a), b), c) usw. stehen) und dann in den

ausmultiplizierten Term (die eine eingekreiste Nummer haben), den du zugeordnet hast.

2) Weiterhin kannst du auf der Internetseite Aufgabenfuchs Themen wiederholen!

https://mathe.aufgabenfuchs.de/

3) Vergleiche auch deine Lösungen von letzter Woche!

Dies sind die Lösungen der Aufgaben der letzten Woche:

English exercises year 8 (a,b,c) Maron, Burek, Kaup (to be finished by 8th March 2020)

Dear students,

another week without school….:( But, nevertheless, there is still a lot to do for you at home.

During the next week we want you to start working on unit 5 in your book.

Please hand in exercises 5b (p. 100) and 6b (p. 101) by Friday. Send them to your English teacher by email. For more details look at the tasks below.

Exercises Unit 5

1. Copy and learn the new vocabulary (p. 226 "drawing" - "well"). Practise writing the words!

Fill in the wordmaster worksheets.

2. p. 99 No. 1: Do the task and make sure the table is big enough for all the information you

want to write into it.

p. 99 No. 2: Listen to the story and write down the answers. You will get the audio track as

email so make sure you are in contact with your teacher!

p. 99 No. 3a/b: Do the tasks.

3. wb. p. 62-63: No 1; No 2: Choose 10 of the things in the attic and write sentences, why

they are treasure or trash.

4. p. 100 No 4: Take notes on your thoughts about the three questions. Then read the text.

p. 100 No 5a: Make notes according to the task.

p. 100 No 5b: Write your comment. Write at least 80 words. For help look at SF 10, p. 178. 5. p. 101 No 6a: Read the text. Write down the questions. p. 101 No 6b: Use your questions (No 6a) to write an interview with Hannah (you are the reporter...). Write at least 100 words.

Exercise Keys for Unit 4 Corona Week 21- 30.04.2020

2. Reading: Sb. p. 83 ex. 2a +b /The Poarch Creeks (Answer all the questions in full sentences.)

a)

1. The Creek Indians lived in Alabama and Georgia.

2. The Poarch Creeks were different from the other Creek Indians because they were allowed to

live peacefully with the white settlers in Southern Alabama.

3. At first they were poor and didn’t have the same as the white settlers. After 1900 life changed

and the situation got better.

4. Today the Poarch Creek Indians has 2,340 members and live on a reservation near

Atmore. They have their own laws and government.

5. Today the Poarch Creek Indians run a number of Casinos and hotels to earn money for

their community projects.

b) individuelle Lösungen.

4.. Reading: Sb. p. 83 ex. 3a+b /Chelsey‘s story

a) Why did Chelsea have a problem?

Chelsea had a problem with the high school because she wore a feather in her grad-

uation cap. The school had very strict rules about what the students can wear to grad-

uation. They were not allowed to wear any extra symbols and the school made her

pay a fine of 1,000 $.

b) True,False or not in the text.

1. true 5. true

2. true 6. false

3. true 7. not in the text

4. false 8. not in the text

c.)Write a comment

example:

In the text “High school student fined $1,000” a girl named Chelsea fined for wearing a

feather in her high school cap. Was it fair to fine her for her action? I would like to give

my opinion on the topic.

In my opinion it was important for Chelsea to wear the feather because she wanted to

show that she was proud to be a native Indian but I don’t think it was right for the high

school to fine her $ 1,000 because of the eagle feather. I believe She just wanted to

represent her native culture.

On the one hand, she was aware of strict rules that didn’t allow the students to wear

any extra symbols but she wore the feather anyway. Secondly, So she knew that she would

get into trouble.

On the other hand I think the school rules are too strict. Another point is, that there are

probably other native Americans going to Escambia Academy and they should be able to

show their native heritage too. I really don’t think she should have to pay the fine.

So to sum up I think that the school should be more tolerant and maybe the students should

ask for permission before they show up to the ceremony.

6. Sb.p. 86 Focus on Language

1a)

1b) Yesterday – a day of disasters.

1. event – past perfect 2. event – simple past

Dad hadn’t called me…. I got up late

…brother had finished the milk… I didn’t have breakfast…

…I had left my bag I discovered at school

…I had done my homework I told the teacher

…I had often forgotten my homework…. ..she didn’t believe me…

…I had put my sandwiches in my bag … I didn’t have lunch..

… she had found my bag … mum told me…

… someone had eaten them …there were no sandwiches

1c)

You use the past perfect when there are two events that happened in the past but at different

times.

Some more Grammar – Workbook p. (Siehe unten)

Sb.p. 86/ A big surprise

2a)

1. Poor Mark was sad because he thought that his friends had forgotten his 15th birthday.

2. He phoned his best friend Tom, but he had travelled to the country for the weekend.

3. Then he texted another friend Julia, but she hadn’t come yet from her grandma’s house.

4. Next he emailed his whole class, but everybody was busy – they had made other plans.

5. Even Mark’s parents weren’t at home because they had booked tickets for a concert.

2b) Complete the sentences.

6. Things didn’t look good for Mark because he had not (hadn’t) made any plans for his birthday.

7. After he had got ready for bed, somebody knocked on the door.

8. All Mark’s friends were there – they had planned a surprise party for him.

9. Mark felt embarrassed because he had not(hadn’t) bought any food.

10. But it didn’t matter because his friends had already prepared everything.

11. Mark was really happy because his friends had not (hadn’t) forgotten his birthday.

12. But he felt a little silly because he had not (hadn’t) noticed anything before the big surprise.

Wb.p. 53/11 (Siehe unten)

7. summarizing

Step 1 : The text is about school students who stop a long tradition of segregated proms at

their high school.

Step 2: Paragraph headings

1: A historic event…

2: A tradition of segregated proms…

1. The people at the meeting decided to protest because the police had arrested Rosa Parks.

2. First event – the police had arrested Rosa Parks. ; second event – people decided to protest.

3. decided = simple past had arrested = past perfect

4. The past perfect has two parts: had + verb (3.Form)

3. Students decide what’s right…

4. Making it happen

5. Living the dream

Step 3. Pick the important words and phrases ( individuelle Lösungen)

Step 4. Look up words

Step 5. Ready to summarize

The article is about the first integrated prom at a high school in Rochelle,Georgia.

Even though the school was integrated over 40 years ago, the proms were still

celebrated separately.

But in 2013 some black and white students decided that this was not right. They

changed this “ tradition” and organized the first integrated prom on their own. It was

a great success and lots of black and white students came.

Now the students hope that the school will make integrated proms an official school

event.

8. Listening: Workbook ( siehe unten)

9. Mediation (Workbook)

10. Reading (Workbook)

11. Skills training: Sb.p.90

1a – 4. A romantic comedy

1b – 2. A disaster film

2 – Sweet Home Alabama - - nice moments – made me laugh – story isn’t

interesting – wouldn’t watch it again.

Twister- - favourite film – feels exciting – one exciting ride – amazing

special effects.

3.

Young country girl and fashion designer meets new city boyfriend.

She wants to marry him but has to get divorced first.

Goes back to her hometown to settle things and rediscovers her old life and love.

12. Skills training Sb.p. 91

b)

playful – spielerisch ● respectful – respektvoll ● skilfull – talentiert ● thankful –

dankbar ● truthful – treu/loyal ● memorable – berühmt ● unbelievable – unglaublich ●

understandable – verständlich.

c)

1. unbelievable

2. playful

3. skilful

4. unbelievable

5. understandable

6. respectful

d) individuelle Lösung : schwer geschafft, hart erworben ect.

teilweise – halb wegs

e) indiviuelle Lösungen

2a. fun loving – Spaßliebende ● loveable – liebenswert ● stressful – stressig ● housework –

Hausarbeit ● yardwork – Gartenarbeit ● pet-lover – Tierfreund ● unforgetable – unvergesslich ●

enjoyable – unterhaltsam....

3 Individuelle Lösungen.

13 Mediation:

1. That good looking guy is Elyas M’Barek.

2. He is thirty-eight years old and he’s from Munich.

3. His first and most famous film is “Turkish for beginners” and “Fack ju Göhte”

4. His first international breakthrough was in the film “ The Medicus”,

5. He is an Austrian.

6. He has won a German television prize for the best series main actor in 2008.

7. He usually acts in comedies but has had serious roles too.

8. He father is from Tunisia and his mother is from Austria.

14.) Sb.p. 96/14

always◄►never

awesome◄► terrible

alive◄► dead

background◄►foreground

better ◄► worse

exciting ◄► boring

hard◄► easy

legal◄► illegal

quiet ◄► noisy

rude◄► kind

single◄► married

sunny◄► rainy

true◄► false

useful◄►useless

usual◄►unusual

8fs (Her): Französischaufgaben vom 04.05. – 08.05.2020

Hinweis: Leider haben noch nicht alle die zuletzt geforderten Aufgaben per Mail eingereicht, bitte

sobald wie möglich nachholen!!! Insgesamt bin ich mit den Ergebnissen zufrieden.

Höraufgaben könnt ihr mit der CD aus dem Cahier erledigen, Videos können über die Klett-Verlag-

Seite (Internet) abgerufen werden.

Tag/Stunde Aufgaben

Mo. 3. Std. - L.p. 82/83 lesen, Vokabeln dazu abschreiben (L5 Approche) - Bearbeite L.p. 82/83 ex. 2 schriftlich und CdA p. 74 und 75 ganz - Vokabeln lernen!

Di., 1. Std. - G 13 lesen und abschreiben, auch die Konjugation zu vouloir und pouvoir!

- L.p. 84 ex. 1a-d und CdA p. 76 ex. 4 schriftlich - Vokabeln Atelier (1) abschreiben und lernen!

Do., 4. Std. - Vokabeln Atelier (2) (geht bis S. 177) abschreiben und intensiv lernen! Schreibt euch selbst mind. 3 Teste -> wer schafft 0-1 Fehler pro Test?

- L.p. S. 85 ex. 2a (nur mündlich)

Wenn Fragen/Unklarheiten auftreten, dann meldet euch bitte per Mail bei mir!

Viel Erfolg und bleibt gesund!

8c Kunst (Fr. Sieg)

Aufgabe:

Zeichne mit Bleistift eine Burg oder ein Schloss auf einem DINA4 Blatt.

Achte auf eine dreidimensionale Darstellung und auf die Details. Wenn

du magst, kannst du mit Buntstiften etwas Farbe in die Zeichnung

bringen.

8.Kl. – Technikkurs (Fr. Sieg)

Aufgaben:

1. Überprüf, ob das Referat, welches du vorbereitet hast, folgende Punkte

enthält: Berufsbezeichnung, Tätigkeiten, Voraussetzungen, Arbeitsort,

negative Seiten des Berufes, Gefahren.

2. Erstell zu dem Referat ein Plakat.

Aufgaben Sowi 8 ab dem 21.04.2020

Arbeitet bitte bei den Arbeitsblättern weiter.

Es steht zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht fest, wann wir uns wieder in der

Schule sehen. Auch steht noch nicht fest, ob wir noch eine 2. Sowi-Arbeit schreiben werden. Mit ziemlicher Sicherheit kann aber gesagt werden,

dass es in diesem Halbjahr keine 3 Sowi-Arbeiten geben wird.

Viele Grüße und Gesundheit

Herr Koch

Thema: Demokratie

https://www.bpb.de/36961/arbeitsblaetter

Klicke auf den Link https://www.bpb.de/36961/arbeitsblaetter

Bearbeite die Fragen auf den Arbeitsblättern soweit wie du kommst!

Drucke dir die Arbeitsblätter aus und notiere deine Antworten dann direkt auf

den ausgedruckten Seiten. Solltest du keinen Drucker zur Verfügung haben,

notiere dir die Antworten zu den Fragen in deine Sowi-Mappe!

Chemie-Aufgaben für die Klasse 8c (Herr David)

Eine neue Runde Aufgaben, die ab Montag, dem 04.05.2020 gilt.

Nach den wiederholenden Aufgaben gehen diesmal einen Schritt weiter. Bearbeitet diese Aufgaben

wie im Buch (oder von mir) angegeben. Wir hatten im Unterricht zuletzt über die Bausteine des

Atomkerns gesprochen. Jetzt geht es mit der Atomhülle weiter.

Die Aufgaben sollt ihr schriftlich in eurer Chemiemappe bearbeiten, damit ich diese an einem

späteren Zeitpunkt einsammeln und bewerten kann.

Erneut könnt ihr auch gerne im Internet oder anderen Quellen auch nach weiteren Infos suchen

(Youtube usw).

Grüße,

R. David

Aufgaben:

• Lies in deinem Buch die Seite 120 und betrachte auch die Abbildungen.

• S. 120: Erkläre (ganz allgemein), was mit dem „Schalenmodell des Atoms“ gemeint ist. Was

sind das für Schalen?

• Der letzte Absatz auf S. 120 („Alle Elemente, deren Atome…“) ist jetzt der entscheidende!

o Beschreibe den Zusammenhang zwischen der Gruppennummer der Elemente und

der Anzahl der Außenelektronen. Erkläre es am Beispiel der Alkalimetalle (Gruppe I)

und der Halogene (Gruppe VII).

o Beschreibe nochmal, was die Besonderheit der Stoffgruppe „Edelgase“ (Gruppe VIII)

war. Was ist an den Elektronenschalen diesen Elemente so besonders?

Politik (8c/MzD) 04.-08.05.20

Liebe 8c, anbei bekommt ihr von mir wieder ein paar kleine Aufgaben in Politik. Ziel der Aufgaben ist es, dass ihr euch auf der politischen Ebene ein wenig mit dem auseinandersetzt, was aktuell so los ist. Arbeitsblätter, die ihr dafür benötigt sind diesem Schreiben angehängt. Vor der neuen Aufgabenstellung findet ihr die Lösungen zu den Aufgaben der letzten zwei Wochen. Viele liebe Grüße und bleibt gesund! Fr. Meyer zu Düttingdorf

Lösungen im Fach Politik vom 20.-30.04.20

„Wochenrückblick 11.-17.04.20“: Das Virus in Deutschland: 16, Armin Laschet, Bayerns, 3., 800, fragil Das Virus in Europa: Kurz, Conte, Madrid, Mai Aus dem In- und Ausland: a) Merz, b) Union, c) erhält, d) kurz, e) orbi, f) Boris Johnson, g) Gates, h) WHO Was weißt du?: a) R b) R c) F d) R e) F f) F

„Nachgefragt – Was ist Kurzarbeit?“: Aufgabe 1: Unter „Kurzarbeit“ versteht man die Möglichkeit, dass Unternehmen in bestimmten Situationen die vertraglich vereinbarte Arbeitszeit reduzieren und den Arbeitnehmern entsprechend geringere Löhne zahlen. Das „Kurzarbeitergeld“ kann beantragt werden, um die so entstehende Lohnlücke zumindest teilweise auszugleichen. Die Bundesagentur für Arbeit zahlt dem Arbeitnehmer dann einen entsprechenden Zuschuss.

Aufgabe 2: Die Grundannahme, auf der dieses Instrument basiert, ist folgende: Kommt ein Unternehmen in wirtschaftliche Schwierigkeiten, etwa weil die Nachfrage abnimmt, dann besteht die Gefahr, dass das Unternehmen Arbeitnehmer entlässt, um seine Kosten zu senken und um das Angebot an Arbeitskräften an den momentanen Bedarf anzupassen. Dies führt dazu, dass die Arbeitslosigkeit steigt und die Binnennachfrage weiter sinkt. Die „Kurzarbeit“ stellt eine Möglichkeit dar, um diesen Teufelskreis zu durchbrechen, da das Unternehmen so zeitweise seine Personalkosten senken kann, ohne Arbeitnehmer entlassen zu müssen und ohne wertvolle Fachkräfte zu verlieren. Das „Kurzarbeitergeld“ wiederum dient dazu, die finanzielle Belastung für die von der Kurzarbeit betroffenen Haushalte möglichst gering zu halten.

Aufgabe 3: Die Rechnung zeigt, dass alle Beteiligten vom Instrument der „Kurzarbeit“ profitieren: Die Unternehmen senken ihre Personalkosten, ohne Fachkräfte zu verlieren. Die Arbeitnehmer behalten ihre Arbeitsstelle; die Einkommenseinbußen werden weitgehend ausgeglichen. Die Bundesagentur für Arbeit zahlt als „Kurzarbeitergeld“ eine Summe, die deutlich unter dem ALG I-Satz liegt.

Aufgabe 4: Hier sind unterschiedliche Einschätzungen möglich. Sicherlich kann auch in solchen Situationen zeitweise die Entlassung von Arbeitskräften etc. vermieden werden. Andererseits können solche Zahlungen auch den Effekt haben, dass notwendige strukturelle Anpassungen nicht oder nur sehr langsam vollzogen werden.

Aufgaben im Fach Politik vom 04.-08.05.20

1. Berichtige deine Ergebnisse der letzten zwei Wochen mit Hilfe der Lösungen. Nutze hierzu einen andersfarbigen Stift (außer rot = Lehrerfarbe).

2. Fülle den neuen Wochenrückblick zunächst selbstständig aus. 3. Überprüfe dich selber, indem du die Lösungen im Internet recherchierst und mit einem andersfarbigen

Stift (außer rot = Lehrerfarbe) auf deinem Wochenrückblick korrigierst. 4. Informiere dich regelmäßig (mindestens alle zwei Tage) im Radio, Internet oder Fernsehen über die

tagesaktuellen Geschehnisse. Beachte dabei vertrauenswürdige Quellen zu nutzen.

Alle Ergebnisse heftet ihr bitte in eurer Mappe ab, unter der Überschrift „Aufgaben für Zuhause (Corona)“. Das Aufgabenblatt oder die Aufgabenstellung in abgeschriebener Form sollte vor oder zu euren Ergebnissen geheftet werden. Denkt auch daran das Datum an den rechten oberen Rad zu schreiben, wann ihr die Aufgabe erledigt habt.

Wochenrückblick: 18. bis 24. April 2020 (Klasse 8 bis 10)

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Politik

Corona-DebatteNachdem in den letzten Wochen angesichts der Corona-Krise eine seltene politische Einmütigkeit herrschte, zeigen sich nun erste Ris-se. – Unterstreiche in den Klammern die jeweils richtige Antwort:

Foto: picture alliance/Bernd von Jutrczenka/dpa

Also doch die MaskeAlle Bundesländer haben jetzt eine Maskenpflicht beschlossen. – Un-terstreiche auch hier in den Klam-mern die jeweils richtige Antwort:

Corona-TickerDas Coronavirus dominiert die Nachrichten. Was ist letzte Woche passiert? – Ergänze die Lücken:

Alles außer CoronaRechts findest du verschiedene Mel-dungen aus Deutschland und aller Welt. – Unterstreiche in den Schlag-zeilen die jeweils richtige Antwort:

Der Konsens zwischen Regierung und Opposition in der Corono-Krise scheint aufgebraucht. Dies legt zumindest die Debatte im Bundestag nahe. Anlass für den parlamentarischen Schlagabtausch war die Regierungserklärung von Kanz-lerin Angela Merkel, die sie wie üblich vor einem (Wochenende / EU-Gipfel / Untersuchungsausschuss) abgab. Merkel verteidigte die Kontakt-(Restriktionen / Restitutionen / Reparationen) und warnte vor zu schnellen Lockerungen in der Corona-Politik. Schon Anfang der Woche hatte Merkel in einer Schaltkonferenz des (Kabinetts / Koalitionsausschusses / CDU-Präsidiums) ungewöhnlich scharf eine „Öffnungsdiskussionsorgie“ kritisiert. Auch wenn sie keine Namen nannte, richtete sich ihre Kritik wohl beide Male an diejenigen Ministerpräsidenten der Länder, die auf weitergehende Lockerungen im wirtschaftlichen und öffentlichen Leben drängen, wie zum Beispiel Armin (Lasch / Laschet / Raschet) aus Nord-rhein-Westfalen. Merkel hingegen hat Sorge, dass auf diese Weise die Infekti-onszahlen rasch wieder ansteigen könnten. Sie möchte erst einmal abwarten, welche Auswirkungen die seit dieser Woche geltenden Öffnungen von Läden und anderen Einrichtungen haben. So dürfen seit Montag wieder Geschäfte bis zu 800 Quadratmetern, aber auch alle (Buch / Teppich / Kunst)-händler unab-hängig von ihrer Größe öffnen.In der Bundestagsdebatte kritisierten vor allem FDP und AfD die jetzigen Re-gelungen. Während die FDP schnellere Öffnungen fordert, möchte die AfD die Schutzmaßnahmen in die Verantwortung der (Bundeswehr / EU /Bürger selbst) übergeben. Aber auch zwischen den Regierungsparteien zeigen sich erste Ris-se. Während die SPD die Hilfsmaßnahmen weiter ausbauen möchte, befürchten Teile der Union als Konsequenz eine (Inflation / finanzielle Überforderung des Staates / Rezession).

Nun also doch: Nachdem mehrere Wochen über Sinn und Unsinn einer Masken-pflicht diskutiert wurde, haben jetzt alle Bundesländer angekündigt, dass das Tragen einer Maske in bestimmten Bereichen zur Pflicht wird. In den meisten Bundesländern wird eine Maskenpflicht beim Einkaufen und (beim Arztbesuch / beim Betreten der Straße / im ÖPNV) erhoben. Argumente gegen eine Masken-pficht waren lange Zeit, dass es keine ausreichende Zahl an Masken für die Be-völkerung gebe und ihr medizinischer Nutzen umstritten sei. Vielen galt und gilt sie immer noch als Viren-(katapult / schleuder / katalysator). Auch jetzt soll das Maskentragen keineswegs dazu führen, dass Hygienemaßnahmen und das (So-cial / Mental / Moral) Distancing aufgegeben werden. Masken mit einem Filter, sogenannte (FDP / FEE / FFP)-Masken, bleiben weiterhin dem Fachpersonal in Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbehalten. Die normale Bevölkerung muss dagegen mit einfachen (Faschings- / Karnevals- / Alltags-)masken vor-liebnehmen. Dabei kann es sich um Einwegmasken oder auch um selbstgenähte Textilmasken handeln. Einig sind sich Experten, dass Masken bei Kindergarten- und Grundschulkindern aufgrund ihres Bewegungstriebes wenig bringen.

a) Die Bundesregierung plant eine Erhöhung des __________arbeitergeldes.b) Das Münchner ________________fest fällt dieses Jahr aus.c) Die Krankschreibung per _______________________ ist weiter möglich.d) Die USA verhängen einen 60-tägigen ______________-Stopp in das Land.e) Mehrere Bundesländer setzen das ______________-Bleiben aus. f) EU weiter uneins über __________________-Bonds.

a) Erste unbegleitete minderjährige Flüchtlinge aus (türkischen / italienischen / griechischen) Lagern in Deutschland eingetroffen

b) Mordanklage nach Anschlag in (Halle / Hanau / Erfurt) an der Saalec) Gedenken an KZ-Befreiungen vor (50 / 70 / 75) Jahrend) Durchbruch für Netanjahu: Regierungsbildung in (Libanon / Israel

/ Indien) vor Abschlusse) „(Reporter / Ingenieure / Ärzte) ohne Grenzen“ legen jährlichen

Bericht zur Pressefreiheit vorf) Erstmals ehemaliger (syrischer / iranischer / amerikanischer)

Geheimdienstler in Deutschland vor Gericht

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i :::...' ',.

Die Cemäßigte Zone ist die am

stärksten besiedelte Klimazone,

durchsetzt mit großen lndustrie- und

Handelszentren, und wurde durch

Der Aralsee

Binnensee in

Zentralasien. Er Iiegt in

den Ländern Kasach-

stan und Usbekistan.

Cespeist wurde der

Aralsee früher von den

Flüssen Amu-Darja

und Syr-Darja. Heute

erreicht nur noch der

Syr-Darja den See.

Binnenseen verfügen

über keinen Abfluss

zum Meer. Sie sind

ökologisch sehr emp-

findlich, da sich sämt-

liche Einleitungen hier

konzentrieren und

ansammeln-

den Menschen tiefgreifend verändert.

Diese Veränderungen haben oftmalszu mehr Wohlstand geführt, hatten

mancherorts aber auch negative Fol-

gen. Ein Beispiel dafür ist der Aralsee.

Trägt die Baumwolle eine Schuld?

Trotz des trockenen Klimas gab es in Usbekis-

tan durch den Aralsee und seine Zuflüsse reich-

lich Wasser. Das verlockte in den 1950er Jahren

zur Ausweitung des Bewässerungsanbaus, im-

mer mehr Wüstenboden wurde urbar gemacht.

Durch den hohen Wasserverbrauch geriet das

natürliche Cleichgewicht von Verdunstung und

Wasserzufuhr allmählich aus den Fugen.

Usbekistan wurde innerhalb der früheren Sowje-

tunion, zu dem das Land bis 1991 gehörte, zum

Baumwolllieferanten bestimmt. Der Bedarf an

Baumwolle stieg stetig. lmmer größere Flächen

wurden aus immer längeren Kanälen bewässert,

die von den Zuflüssen des Aralsees abzweig-

ten - mit der Folge: Heute versickert der Amu-

Darja 160 Kilometer vor dem See und der Syr-

Darja erreicht ihn nur als dünnes Rinnsaal.

Deine Aufgabe ist es, die Umweltkata-

strophe des Aralsees zu untersuchen.

Dabei sollst du mithilfe der Materia-

lien auf dieser Seite die folgenden

Fragen klären:

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e";i 22 Sep 2004

Verlandeter Aralsee

KAZAKIlSTAN

1973

Satellitenbild des Aralsees !973 und 2OO4

1.22

'§ Material ,'Der Aralsee und Lösungen dieser Seite1.04202-o610

Was ist mit dem Aralsee passiert?

Welche Cründe hat diese Umwelt-katastrophe?

Welche Folgen hat sie für die Men-schen ?

- Was wird getan, um den See zu

retten ?

Beantworte diese Fragen innerhalbvon 30 Minuten schriftlich im Heft.

Fläche in Loookm2/Zufluss in km380

Wasserfläche

0

Zufluss und Wasserfläche des Aralsees

Gibt es eine Rettung?

,,lm Jahr 2003 hat das kasachischeParlament... beschlossen, einenDamm zu bauen, um den nördlichenund südlichen Teil des Aralsees hy-draulisch voneinander zu trennen.Dies sollte verhindern, dass Wasseraus dem sich erholenden nördlichenAralsee, der sich in Kasachstan befin-det, in den südlichen Aralsee und da-mit auf das Territorium von Usbeki-stan sickert... Der Damm wurde imAugust 2005 in Betrieb genommen.Seitdem ist der Wasserspiegel desnördlichen Sees wieder von vormals30 Meter auf 38 Meter gestiegen. Ex-

perten vor Ort geben bei einer Markevon 42 Metern dem See eine Zukunft.

Eine Katastrophe mit vielen GesichternDie Verkleinerung des Sees lässt seinenSalzgehalt steigen. Durch die schlechteWasserqualität ist der Fischfang - einstein Haupterwerb für die am Aralsee leben-den Menschen - mittlerweile zum Erlie-gen gekommen. Nicht nur der See versalzt,sondern auch die bewässerten Böden, diedurch den rücksichtslosen jahrzehntelan-gen Einsatz von Pestiziden ohnehin starkbelastet sind. Durch die Verschlechterungder Böden gehen die Ernteerträge zurück,die einstmals vergleichsweise wohlhaben-de Bevölkerung findet immer weniger einAuskommen.

Was in die Böden eingetragen wird, gehtins Crundwasser über und dieses istmittlerweile extrem gesundheitsschäd-lich. So ist die Kindersterblichkeit über-durchschnittlich hoch, aber auch viele Er-

wachsene leiden unter Krankheiten wiebeispielsweise Krebserkrankungen. Mitt-Ierweile braucht nicht nur die Natur, son-dern auch die Bevölkerung Hilfe, um dieFolgen der Katastrophe zu mildern.

1910 L920 L930 1940 1950 7960 L980 1990

ZuflussI

i

Der See, der sich bei seiner kleins-ten Ausdehung fast J.00 km von demehemaligen Hafen Aralsk zurückge-zogen hatte, befindet sich nun wie-der 25 km entfernt von der Stadt.Schlechter ist es um das Schicksal des

südlichen Aralsees bestellt, er liegtauf dem Staatsgebiet des wesent-lich ärmeren Usbekistan. Er wurdebis heute weitgehend seinem Schick-sal überlassen... Die letzten Untersu-chungen... besagen, dass der südli-che Aralsee in zehn Jahren endgültigverschwunden sein wird."Wolfram Mauseri Wie lange reicht dieRessource Wasser? Bonn: Bundeszentrale fürpolitische Bildung 2OO7, S. 7 Zf

L23

Biologieaufgaben Jahrgang 8 vom 4.5. bis zum 9.5.2020 von K.Torner Bitte lest zur Wiederholung in eurem Buch S. 153 den Text und beantwortet schriftlich Aufgaben 1,2,3 uns 4! Informiert euch im Internet über die Medikamente, die den Ausbruch der Krankheit hinauszögern, und schreibt zu dieser Thematik einen kurzen Text!

F:\Temporäre Internetdateien\Content.IE5\9U3G4NPC\2020.04.30 Kl8c Aufgaben für das Fach Religion.docx

Aufgaben für das Fach Religion. (Wes)

Klasse 8c-

Thema Jesus.

Sucht in einer Bibelausgabe die „Seligpreisungen.“.

Schreibt sie heraus.

Versucht zu erklären, was sie jeweils meinen.

Die Fotos der Aufzeichnungen oder Texte sendet Ihr bitte an:

thomas.wessler21@gmail.com,

Gerne beantworte ich auch Eure Fragen.