7. Resümee

-Aufwachsen als Motiv in der KJ L und KJ L als „Sozialisationsliteratur“

- KJ L als das Medium, das Kindheit und J ugend reflektiert

- Deutschunterricht als Lernumgebung, die in das Medium einf ührt und es nutzt.

„Die“ Jugendliteratur

„Der“ Kanon

„Die“ Medien

Nicht mehr zu übersehen ist, dass „Funktionen des Literarischen“

zunehmend auch von anderen Medien übernommen werden.

Vgl. Schreier, Margrit/ Rupp, Gerhard (2002): Ziele/Funktionen der Lesekompetenz im medialen Umbruch. In: Norbert Groeben/ Bettina Hurrelmann (Hrsg.): Lesekompetenz. Bedingungen, Dimensionen, Funktionen. Weinheim, München: Juventa, 251-274.

inhaltlich und formal wachsende Nähe zur E-Literatur

als Schul- und Hochschulkanon der Literatur in Auflösung begriffen

als (Kinder- und) Jugendmedien prägen sie künftig „Literaturunterricht“ mit

Literarische Jugendkultur heute:Poetry Slam

Sebastian Krämer: „Bonn“Timo Brunke:

Ich hab doch keinen Vogel

Quelle: Petra Anders: Poetry Slam. Live-Poeten in Dichterschlachten. Verlag an der Ruhr 2004 (Arbeitsbuch und CD-Rom)

Verfahren im Umgang mit literarischen Texten

1. Beschreiben / Analysieren:- Kapitel / Abschnitte inhaltlich wiedergeben

oder zusammenfassen

- den Bauplan des Textes als Tafelbild, Mindmap, Wandzeitung („Zeitleiste“) entwerfen

- Figurensteckbriefe schreiben

- Schauplätze „kartografi eren“

… zum Beispiel:

1. Beschreiben / Analysieren:• Zu Goldings Herr der Fliegen in Kapitel-

zusammenfassungen erstellen

• eine Wandzeitung machen, die den Gang der Handlung mit der Entwicklung der Menschheitsgeschichte parallelisiert

• einen Plan der I nsel zeichnen und beschrif ten

Verfahren im Umgang mit literarischen Texten

2. „Besprechen“ und I nterpretieren:- Off ene literarische Gespräche f ühren (Deutungs-

möglichkeiten, Übertragung in die Gegenwart bzw. Lebenswelt der Lernenden)

- eine Rezension f ür eine fi ktive oder reale Publikation schreiben

- Ein zentrales Thema in einer textgebundenen Erörterung entwickeln

- Eine zentrale Figur und ihr Problem in einer

literarischen Charakteristik darstellen

… zum Beispiel:

2. „Besprechen“ und I nterpretieren:• Hesses Unterm Rad in die Gegenwart transponier

• eine Rezension der Erzählung f ür eine fi ktive Zeitung des J ahres 1910 schreiben

• das Thema „Schulversagen“ in einer textgebundenen Erörterung entwickeln

• Hans Giebenrath und sein Problem in einer

literarischen Charakteristik darstellen

Verfahren im Umgang mit literarischen Texten

3. Gestalten:- den Text oder ein Kapitel/ einen Abschnitt daraus auf

1/ 3 seiner Länge kürzen, aber im Stil erhalten („Précis“)

- eine „Leerstelle“ des Textes schreibend oder spielend f üllen (Rollenmonologe, Briefe, Tagebucheinträge)

- den Text in ein anderes Medium transformieren (Hörspielf assung, Dramatisierung und I nszenierung, Hypertext auf CD-Rom …)

- Fanfiction schreiben und ggf . publizieren

… zum Beispiel:

3. Gestalten:- ein Kapitel aus Funkes Tintenherz auf 1/ 3 seiner Länge

kürzen, aber im Stil erhalten („Précis“)

- das Schicksal der Mutter in Fenoglios Geschichte schreibend f üllen (Rollenmonologe, Briefe, Tagebuch-einträge)

- Schlüsselkapitel des Romans als Hörspiel bearbeiten und aufnehmen; eine CD-Rom erstellen, auf der Handlung und Figuren erklärt werden)

- Fanfiction schreiben und ggf . publizieren