Die schnelle Stunde - Auer Verlag...Quem finem fabula habet? à Die Jungen finden heraus, dass das...

Julia Umschaden

Die schnelle StundeLatein30 originelle Unterrichtsstunden ganz ohne Vorbereitung

Umschaden – 07097 Die schnelle Stunde Latein – Hersteller: Herr Schwieren Seite 2 – 11.07.2013 – Status: Druckdaten


Gedruckt auf umweltbewusst gefertigtem, chlorfrei gebleichtem und alterungsbeständigem Papier.

1. Auflage 2013Nach den seit 2006 amtlich gültigen Regelungen der Rechtschreibung© Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbH, DonauwörthAlle Rechte vorbehaltenDas Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.Illustrationen: Steffen Jähde, Barbara SchumannUmschlagillustration: Julia FlascheSatz: Fotosatz H. Buck, KumhausenDruck und Bindung: Kessler Druck + Medien GmbH, BobingenISBN 978-3-403-07097-9

www.auer-verlag.de

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Übersichtstabelle zu allen schnellen Stunden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Alea iacta est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Audi! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Bini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Commemorate Deos Romanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Commemorate Poetas Romanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Cursus Honorum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Definitionssache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Deklinationen-Tangrams . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Deponentien-Star I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Deponentien-Star II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Deponentien-Star III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Error . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Faszination Mythos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Flucht vor dem Vesuv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Großer Caesar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Heureka! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

LED-Netz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Movete! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Nuntii Secreti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Olympische Spiele damals und heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Quadru + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Res gestae Aeneae . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Rex Quaestionum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Römerrennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Rummikub® à la Romana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Schwarzer Herakles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Stil-Styling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Verbum, Substantivum, Adjectivum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Viginti et Quattuor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Wer wird Millionär? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

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Vorwort

Vorwort

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

kann ein stark textbezogenes und von vielen Schülern als „trocken“ empfundenes Fach wie Latein Spaß und Bewegung ins Klassenzimmer bringen? Passt es in eine Reihe von Bänden, die spielerische und spannende Unterrichtsstunden anbieten?

Ja! Mit den Stundenvorschlägen in diesem Heft können Sie ohne viel Aufwand und lange Vorberei-tungszeit Unterrichtseinheiten gestalten, die die Schüler aktiv werden lassen und ihnen Vergnügen beim Lernen bringen.

Doch die Übungen im vorliegenden Heft sind nicht nur als schnelle Lückenfüller gedacht, vielmehr machen sie es sich zum Ziel, die Kompetenzen der Schüler in den Bereichen Übersetzung, Formenleh-re, Grammatik und Realienkunde zu erweitern und Hörverständnis, Konzentration sowie Skimming- und Scanning-Fähigkeiten zu schulen.

Besonderes Augenmerk wird darauf gelegt, nicht nur die passive Rezeption, sondern auch das aktive Kombinieren lateinischer Ausdrücke und Wortverbindungen zu trainieren. Denn auch wenn Latein heute keine gesprochene Sprache mehr ist – wer sich hier aktiv auszudrücken weiß, wird sich durch die bewusste Anwendung von Formenbildung, Grammatik und Lexik auch im Übersetzen vom Latei-nischen ins Deutsche leichter tun.

Zu jeder Unterrichtseinheit finden Sie einen beschreibenden Teil, der neben den Lösungen der Aufga-ben Informationen über Zielsetzungen und Durchführung der Stunde gibt und die Zielgruppe hin-sichtlich der Jahrgangsstufe vermerkt.

Zu den meisten Stunden gibt es ein Arbeitsblatt, das in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit bearbei-tet werden kann.

Für eine Orientierung auf einen Blick wurden regelmäßig wiederkehrende Begriffe mit den folgenden Icons veranschaulicht:

Jahrgangsstufe Vorbereitung

Dauer Varianten

Material Tipps

Lernziel

Nun wünsche ich Ihnen und Ihren Schülern viel Freude und Erfolg mit den Materialien dieses Heftes.

Julia Umschaden

Anmerkung: Wenn in diesem Heft von „Schüler“ gesprochen wird, ist immer auch „Schülerin“ gemeint; ebenso verhält es sich mit „Lehrer“ und „Lehrerin“.

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Übersichtstabelle zu allen schnellen Stunden

Übersichtstabelle zu allen schnellen Stunden

Kl. 5 Kl. 6 Kl. 7 Kl. 8 Kl. 9 Kl.10 Kl.11 Kl.12

kopi

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0 m

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Alea iacta est x x x x

Audi! x x x x x

Bini x x x x

Commemorate Deos Romanos

x x x x x x

Commemorate Poetas Romanos

x x x x x x

Cursus Honorum x x x x x

Definitionssache x x x

Deklinationen- Tangrams

x x x x x

Deponentien-Star I x x x x

Deponentien-Star II x x x x

Deponentien-Star III x x x x

Error x x x x x

Faszination Mythos x x x x x

Flucht vor dem Vesuv

x x x

Großer Caesar x x x x x

Heureka! x x x x

LED-Netz x x x x x x x

Movete! x x x

Nuntii Secreti x x x x

Olympische Spiele damals und heute

x x x x x

Quadru+ x x x x

Res gestae Aeneae x x x x x x

Rex Quaestionum x x x x

Römerrennen x x x x x x

Rummikub à la Romana

x x x x

Schwarzer Herakles x x x x

Stil-Styling x x x x x

Verbum – Substanti-vum – Adiectivum

x x x x x

Viginti et Quattuor x x x x x

Wer wird Millionär? x x x x x x x

6 Schnelle Stunde: Alea iacta est



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Alea iacta est

7./8. Klasse

45 min

Arbeitsblatt, Würfel, Scheren

Anwendung und Festigung von Wortschatzkenntnissen, Übung zur Formenbildung durch das Anpassen von Kasus und Numerus bei Wortverbindungen

Arbeitsblatt mit den Durchgangskärtchen kopieren, Würfel in ausreichender Zahl besorgen

„Alea iacta est“ ist ein für Partnerarbeit konzipiertes Lernspiel. Die Schüler werden in Zweiergruppen eingeteilt. Jedes Schülerpaar bekommt das Arbeitsblatt mit den Ziffer-Wort-Zuordnungen ausgehän-digt. Die Kärtchen werden ausgeschnitten. Beide Schüler würfeln. Wer die höhere Augenzahl hat, darf als erster eine Nummer auswählen. Je nach Durchgang müssen zu jedem vorgegebenen Wort (No-men, Verb oder Adjektiv) jeweils passende lateinische Wörter der fehlenden Wortarten ergänzt wer-den. Beispielsweise können dem Nomen militem das Adjektiv fortem und das Verb videre hinzugefügt werden. Wer als erster seine drei Wörter mit den beiden fehlenden Wortarten ergänzt hat, gewinnt den Durchgang. Bei Fragen und Unsicherheiten steht der Lehrer zur Verfügung.

Lösungsvorschläge:Durchgang 1:1 aquam à Adjektiv: puram à Verb: bibere 2 dolum à Adjektiv: callidum à Verb: adhibere3 patriam à Adjektiv: amatam à Verb: relinquere 4 bellum à Adjektiv: crudele à Verb: gerere5 iter à Adjektiv: longum à Verb: facere6 flumen à Adjektiv: latum à Verb: transire

Durchgang 2:1 scribere à Nomen: epistulam à Adjektiv: brevem2 tradere à Nomen: mores à Adjektiv: probos3 colere à Nomen: amicitiam à Adjektiv: firmam 4 parare à Nomen: cenam à Adjektiv: bonam5 videre à Nomen: amicum à Adjektiv: optimum 6 habere à Nomen: ingenia à Adjektiv: multa

Durchgang 3:1 sapientem à Nomen: virum à Verb: cognoscere 2 novum à Nomen: librum à Verb: legere3 pulchram à Nomen: puellam à Verb: amare4 difficile à Nomen: munum à Verb: finire5 clarum à Nomen: templum à Verb: visitare6 quietum à Nomen: locum à Verb: petere

Durchgang 4:1 deam à Adjektiv: potentem à Verb: vereri2 ignem à Adjektiv: calidum à Verb: incendere3 adversarium à Adjektiv: saevum à Verb: superare4 curru à Adjektiv: celeri à Verb: vehi 5 discipulum à Adjektiv: studiosum à Verb: laudare6 clamorem à Adjektiv: magnum à Verb: facere

Durchgang 5:1 praestare à Nomen: fidem à Adjektiv: firmam2 patefacere à Nomen: res à Adjektiv: secretas3 terrere à Nomen: puellas à Adjektiv: timidas 4 praeterire à Nomen: villam à Adjektiv: propinquam5 consulere à Nomen: oraculum à Adjektiv: praeclarum 6 intellegere à Nomen: rem à Adjektiv: difficilem

Durchgang 6:1 egregiam à Nomen: orationem à Verb: audire 2 turpis à Nomen: criminis à Verb: accusare3 plurima à Nomen: officia à Verb: explere4 honestam à Nomen: vitam à Verb: agere5 placido à Nomen: otio à Verb: frui6 nefaria à Nomen: facinora à Verb: committere




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Alea iacta est

Durchgang 1:

1

aquam

2

dolum

3

patriam

4

bellum

5

iter

6

flumen

Durchgang 2:

1

scribere

2

tradere

3

colere

4

parare

5

videre

6

habere

Durchgang 3:

1

sapientem

2

novum

3

pulchram

4

difficile

5

clarum

6

quietum




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Alea iacta est

Durchgang 4:

1

deam

2

ignem

3

adversarium

4

curru

5

discipulum

6

clamorem

Durchgang 5:

1

praestare

2

patefacere

3

terrere

4

praeterire

5

consulere

6

intellegere

Durchgang 6:

1

egregiam

2

turpis

3

plurima

4

honestam

5

placido

6

nefaria

9 Schnelle Stunde: Audi!



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Audi!

5.–7. Klasse

45 min

Arbeitsblatt mit dem Hör- und Übersetzungstext, Fragenteil

Training des Hörverstehens mithilfe lateinischer Texte, Erfassung von wesentlichen Infor-mationen aus einem lateinischen Erzähltext, Übersetzungstraining

Textblatt kopieren

In dieser Stundeneinheit liest der Lehrer den Schülern den Text „Marcus‘ und Paulus‘ nächtliches Abenteuer“ langsam und gut verständlich in zwei Durchgängen vor. Die Schüler müssen dabei genau zuhören und versuchen, die wichtigsten Aspekte der Geschichte inhaltlich zu erfassen. Im Anschluss stellt der Lehrer textbezogene Fragen (s. u.), die die Schüler schriftlich (auf Deutsch) beantworten sollen. Danach wird der Text den Schülern zum gemeinsamen (schriftlichen oder mündlichen) Über setzen ausgehändigt. Am Ende der Stunde werden die Antworten zum Fragenteil verglichen und verbessert.

Die Verbesserung des Fragenteils ist auch in Partnerkorrektur möglich.

Fragen zum Textverständnis (mit Antworten)

1. Cur Marcus et Paulus in silvam properant? à Sie wollen dort im Zelt übernachten.2. Quid pueri audiunt, dum in tabernaculo iacent? à sonderbare Geräusche außerhalb des Zeltes3. Quid Paulus clamat et cur magna voce clamat? à Er ruft die Götter um Hilfe an, weil er glaubt,

dass ein schreckliches Monster Marcus ihn und angreift.4. Quid accidit, cum liberi e tabernaculo properent? à Sie finden den Weg nicht und fallen über das

„Monster”.5. Quem finem fabula habet? à Die Jungen finden heraus, dass das vermeintliche Monster Paulus‘

Hund Bellus ist, der ihnen in den Wald gefolgt ist.

10 Schnelle Stunde: Audi!



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Audi!

Marcus‘ und Paulus‘ nächtliches Abenteuer

Olim Marcus et Paulus amici nocte in silva manere et ibi in tabernaculo parvo dormire voluerunt.

Paulus amicum rogavit: „Nonne pericula silvae te terrent?“ „Numquam timor me capit“,

Marcus inquit, „puer ignavus numquam fui et non sum!“ Sed Paulus tacuit.

Nox venit et amici in tabernaculo iacebant, cum subito rumores miros audiverunt. Quid esse

potuit? Liberi in tenebris iacuerunt et timore trepidaverunt. Subito magnam umbram nigram

viderunt, Paulus magna voce clamavit: „Auxilium, auxilium, dei, adeste nobis! Monstrum horribilis

nos temptat!”

Nunc amici fugam petere volunt et e tabernaculo properare temptant – sed viam non inveniunt

et in monstrum cadunt! Marcus cogitat: „Nunc monstrum saevum me occidit.“

Sed vide! In tabernaculo Bellus, canis Pauli, stat, qui cum amicis in silvam properare voluit.

11 Schnelle Stunde: Bini



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Bini

5./6. Klasse

45 min

Spielkärtchen, Scheren

Training von Formenlehre und Wortschatz

Spielkärtchen kopieren (jeweils einen Satz der Aufgabenkärtchen pro Spielgruppe, die Ergänzungskärtchen entsprechend der Anzahl der Spieler)

„Bini“ ist ein Kartenspiel für Sprachanfänger im ersten Lateinjahr. Die Teilnehmer werden dazu am besten in jeweils zwei Spieler pro Gruppe eingeteilt, die Durchgänge können aber auch mit größe-ren Spielergruppen durchgeführt werden. Zuerst müssen die Kärtchen ausgeschnitten werden. Sie werden gemischt und gut sichtbar für alle Spieler in der Mitte platziert. Jeder Schüler erhält einen eigenen Satz mit Ergänzungskärtchen. Nun werden die Karten vom Stapel der Reihe nach aufge-deckt. Der Spieler, der am schnellsten die richtige Ergänzungskarte danebenlegt und die entstandene Kombination korrekt übersetzen kann, erhält die Auftragskarte. Wer am Ende des Spieles die meisten Auftragskärtchen gesammelt hat, gewinnt das Spiel.

Die Auftragskärtchen sind entsprechend dem aktuellen Wortschatz und den aktuellen Grammatikthemen beliebig erweiterbar.




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Bini

Teil I: Verben und Personalendungen

nos

lauda-

(Imperfekt)

vos

puta-

(Präsens)

Marcus

gaude-

(Imperfekt)

Quinte, cur

tace-

(Präsens)

Corinna et Paulina

clama-

(Imperfekt)

ego

vide-

(Imperfekt)

hic servus

labora-

(Imperfekt)

amici nos

visita-

(Präsens)

ego

labor-

(Präsens)

nos

ride-

(Präsens)

tu nos

mone-

(Imperfekt)

Luci et Aemilia, cur non

propera-

(Imperfekt)

-o -s -t

-mus -tis -nt

-bam -bas -bat

-bamus -batis -bant




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Teil II: Substantive und Kasusendungen

Akk. Sg.

puell-

Dat. Pl.

equ-

Abl. Pl.

templ-

Nom. Pl.

vit-

Gen. Pl.

port-

Gen. Sg.

amic-

Dat. Sg.

gladi-

Nom. Sg.

imperi-

Akk. Sg.

magistr-

Gen. Pl.

domini-

Akk. Sg.

cen-

Akk. Pl.

puer-

-a -ae -am

-arum -is -am

-is -i -o

-um -orum -os

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Teil III: Gegensatzpaare

noster puella ibi

antiquus terrere pater

dominus discipulus flere

femininum post parvus

hic filius vester

magister masculinum novus

puer servus timere

ridere magnus ante

Bini

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