Digitale Bildungsmedien in Deutschland und Frankreich

Thomas BöhmNachwuchsforschergruppe „Bildung serviert auf dem Tablet(t)“

Konferenz „Elektronische Schulbücher“, Siegen, 19.02.2014

3 Fragen

• Was ist der Unterschied zwischen „digitalen Bildungsmedien“, „digitalen Schulbüchern“und Lernplattformen?

• Gibt es länderspezifische Unterschiede zwischen Deutschland und Frankreich in Bezug auf den Einsatz neuer Medien in der Schule?

• Brauchen wir offene Bildungsmaterialien?

• Die Digitalisierung von Schulbüchern ist ein Versuch, Schulbuch-Materialien auch mit digitalen Geräten nutzen zu können, die in den Klassenzimmern und den Taschen von Schülern Einzug halten

(Ebner, Schön, Schön, & Vlaj, 2014)

Einleitende Gedanken

Unterscheidung (Sanguo, Xuehai und Chenglin, 2012)

• 1. Stufe: Digitale Schulbücher als Kopien des gedruckten Buches

(z.B. www.digitale-schulbuecher.de)

• 2. Stufe: Digitale Schulbücher als eigenständige Lehrbücher

(z.B. Schulbuch-O-Mat)

• 3. Stufe: Schüler selbst Autoren und Gestalter ihres Schulbuches

(z.B. Flexbooks; technological enhancedtextbooks „TET“)

• Woher kommen die Begriffe „digitales Schulbuch“ und

„le livre scolaire“?

google Trends

Medienanalyse

« Les manuels scolaires à l'ère du numérique », France 24, 19 septembre 2010

« 20 000 élèves font leur rentrée sur livres numériques », Ludovia.com, 20 septembre 2011

« Des livres numériques de maths sur tablettes pour les collégiens », IDBOOX.com, 1er juin 2012

« 30 000 enseignants font leur rentrée numérique sur lelivrescolaire.fr », lemanuelnumerique.fr, 3 septembre 2013

« 27 Bildungsmedienverlage stellen „Digitale Schulbücher“ auf der didacta in Hannover vor », Pressemitteilung Bildungsmedien.de, 15.02.2012

« „Digitale Schulbücher“ auf der didacta. », Pressemitteilung Bildungsmedien.de 11.02.2013,

« Für die Schule und zu Hause: Die digitalen Schulbücher sind da. », Pressemitteilung Bildungsmedien.de, 05.11.2012

« „Digitale Schulbücher“: Jetzt auch für iPad und Android », Pressemitteilung Bildungsmedien.de, 26.09.2013

• Begriffe „le livre scolaire“, bzw. „digitale Schulbücher“ werden erst seit Einführung der Anbieter bei google gesucht. Und jeweils zum Schulstart im September steigen die Suchanfragen

Didaktische Nutzung von digitalen Bildungsmedien in Deutschland

Lernumgebungskonzept (Tulodziecki, Herzig & Grafe, 2010).

kollaborativesLernen

• Voraussetzung: Lernplattform

• Konkurrenz zwischen kommerziellen Anbietern und offenen Lernplattformen

ENT= Espace numérique de travail

Didaktische Nutzung von digitalen Bildungsmedien in Frankreich

• ENT als Zugang der Eltern zur Schulwelt ihrer Kinder

• ENT als elektronisches Arbeitsheft

• Kombination ENT+moodle

-> pädagogischer Nutzen

Open Education

• Link zum Video auf:

https://vimeo.com/51902327

Literatur

Académie Orléans-Tours. (2013). Enseigner avec une tablette au primaire.

IfD Allensbach. (2013). Digitale Medien im Unterricht. Möglichkeiten und Grenzen. Impulse Für Schule & Bildung.

Chaire Économie de Paris-Dauphine. (2013). Baromètre de l’économie numérique.

Dépots des Caisse. (2013). L ’ Environnement Numérique de Travail , an X.

Ebner, M., Schön, M., Schön, S., & Vlaj, G. (2014). Die Entstehung des ersten offenen

Biologiebuches.

Mayrberger, K. (2013). Digitale Bildungsmedien - Eine kritische Sicht aus mediendidaktischer

Perspektive auf aktuelle Entwicklungen. In Digitale Bildungsmedien im Unterricht (pp. 26–41). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Sanguo, C., Xuehai, M., & Chenglin, L. (2012). The Pace of Ebook Development in China. LOGOS:

The Journal of the World Book Community, 23(2), 14–20.

Tulodziecki, G., Herzig, B., & Grafe, S. (2010). Medienbildung in Schule und Unterricht. Bad Heilbrunn/Stuttgart: Klinkhardt.

Zahnd, D., Neiss, M., & Fremaux, V. (2012). Moodle intégré à l “ENT: une expérimentation dans

31 établissements de l”académie de Strasbourg.