Digitale Lehre an der FAU: Was bewegt die FAU-Lehre?

Produzieren, Aktivieren, Begleiten und Prüfen

Claudia Schmidt, Stefanie Gerl & Fred Neumann | Institut für Lern-Innovation

SERVICE INNOVATION FORSCHUNG

BASISDIENSTE

Infrastruktur

LERNPLATTFORM

E-PRÜFUNGEN

SUPPORT

MEDIENPRODUKTION

EQUIPMENTVERLEIH

QUALIFIZIERUNG

ENTWICKLUNG & UMSETZUNG

neue didaktische Modelle

FÖRDERUNG

BERATUNG & COACHING

KONZEPTION

ERPROBUNG (Labs)

EVALUATION

QUALITÄTSMANAGEMENT

DIGITALE TRANSFORMATION

IN DER BILDUNG

DIDAKTISCHE MODELLE

INNOVATIVE FORMATE

WIRKUNGSFORSCHUNG

MEDIENWIRKUNG

– KOMPETENZZENTRUM FÜR DIGITALES LEHREN

PRÜ-

FEN

BE-

GLEI-

TEN

AKTI-

VIEREN

PRO-

DU-

ZIEREN

DIGITALE LEHRE AN DER FAU

4

INNOVATIONSMOTOR

Bottom up Bewegung

Innovative didaktische Konzepte

Individueller Service

Vernetzung der Akteure

Bündelung der Aktivitäten

Integrierte Szenarien

Zentral

Leistungen

Dezentral

Koordination

Innovative Konzepte

Wissenstransfer

Vernetzung

Qualifizierung

Produktion Inhalte &

Lernmedien

Qualitätssicherung

Evaluation

E-Learning Koordinator*innenKompetenzzentrum digitale Lehre

Kontakt

Sónia Hetzner

Claudia Schmidt

Stefanie Gerl

Dr. Iris

Wunder

Adèle

Goetsch

Dominik

Tress

Birgit

Stubner

Anja

Bird

Anja

Bird

Phil ReWi Med Nat Tech

BEDARFSORIENTIERTE UNTERSTÜTZUNG

DIDAKTISCHE VIELFALT DURCH DIGITALISIERUNGDigital unterstützte Szenarien (Projekte)

24

49 50

66

96

109

153

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

* von einem Projekt profitieren ggf. mehrere Veranstaltungen; im WiSe und SoSe ggf. wiederholte Förderung

DIDAKTISCHE FUNKTIONEN DIGITAL UNTERSTÜTZEN

PRODUZIEREN AKTIVIEREN BEGLEITEN PRÜFEN

ANREICHERUNG

INTEGRATION

VIRTUALISIERUNG

SZENARIEN DIGITALER LEHRESHOWCASES AN DER FAU

Virtuelle Lehre

Blended-Learning

Unterstützung der Präsenzlehre

20.000FAU-Studierende im WiSe 2019/2020

Logo

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an

s, F

oto

lia

„Die Online-Übungstests waren eine

gute Vorbereitung für die E-Klausur.“

„Toll finde ich, dass wir in der

Veranstaltung mehr Zeit zum

Üben und Diskutieren hatten.“

„Ich fand gut, dass man

Rückmeldungen anfordern konnte, die

mir geholfen haben meine Fehler zu

erkennen und das richtige Ergebnis zu

lernen.“

„Die Hinweise zur Verbesserung

der Lernleistung sind wertvoll.

Ebenso die angebotene

Hilfestellung "Rückmeldung".“

Befragung der Studierenden aus QuiS Digitalisierung geförderten Projekten (2017, N=385)

STUDIERENDE

„Hilfreich waren für mich die

interaktiven Videos mit den

Fragen und dass ich mir gleich

Notizen zum Video machen

konnte.“

„Positiv überrascht haben mich

bei der Entwicklung die

vielfältigen Einsatz-

möglichkeiten der erarbeiteten

Materialien.“

„Am meisten freue ich mich

über das positive Feedback

der Studierenden und deren

positive Leistungsent-

wicklung bei Beteiligung am

freiwilligen Zusatzangebot.“

Befragung der Projektpartner QuiS Digitalisierung (2018, N=50)

„Der unterstützende Einsatz von

interaktiven Lernvideos sowie die

Möglichkeit zur individuelle Beratung

und Betreuung der Studierenden

haben mich vom Einsatz medien-

didaktischer Konzepte überzeugt.“

„Als wertvoll empfand ich die Möglichkeit, neue Lehrformate

zu erproben sowie durch Lernfortschrittstests Einblick in den

Lernstand der Studierenden während des Semesters zu

bekommen.“

„Sehr gut finde ich die Möglichkeit, mich selbst

didaktisch weiterzuentwickeln über neue

Wege, wie z.B. E-Prüfungen, Feedback- und

Austauschformate, usw.“

© s

ep

y, F

oto

lia

DOZIERENDE

DIDAKTISCHE UNTERSTÜTZUNG DURCH DIGITALISIERUNG

DIDAKTIK TECHNIK

16

RÜCKGRAT DER DIGITALEN LEHRE

Innovation in Studienzuschuss-Projekten

Technik und Didaktik im Team

Support, Hilfen, Schulung und Beratung

Bedarfsorientierte Entwicklung

Lernplattform und verbundene Dienste

Integration, Anpassung, Weiterentwicklung

WARUM EINE HOCHSCHUL-LERNPLATTFORM

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mobile_Learning.jpg, LordAlex17, CC-BY-SA-4.0

Es gibt doch genug

Online-Tools

Ja, aber…

Urheberrecht, Datenschutz, Barrierefreiheit §

Integration aller Werkzeuge, Homogenität, Einbindung

Abgestimmtes Unterstützungsangebot

WERKZEUGE FÜR DIE LEHRE

PRODUZIEREN

VERMITTELNAKTIVIEREN

BETREUEN

KOMMUNIZIEREN

PRÜFEN

BEWERTEN

Lernmodul

Glossar

Mediacast

Wiki

Externes Tool

H5P

Live Voting

Abstimmung

Interaktives Video

Etherpad

Lernkarten

Datensammlung

E-Mail

Forum

Chat

Online-Meeting

(geplant)

Test(Selbsttest, E-Klausur)

Übung

(mit Peer-Feedback)

E-Portfolio

Umfrage

WERKZEUGE FÜR DIE LEHRE

ORGANISIEREN

Gruppe

Sitzung

Anmeldung

Buchungspool

Kalender

Sprechstunden ► Natürliches Potenzial für Digitalisierung

Faktisch hoher Arbeitsaufwand:

NUTZUNG VON STUDON

62.000Aktive Nutzer-Accounts

5.700 Tests-Abgaben pro Woche

1.160 Übungs-Abgaben pro Woche

Logins / Tag

CUSTOMIZING EXTENSION TRANSFER

ca. 160 funktionale

Anpassungen, z.B. für

Studiengangs-Daten

Faire Anmeldungen

Gasthörer und Vorkurse

Ergebnisberechnungen

Lernfortschritts-Modi

Fallbasiertes Testen

14 eigene Plugins, z.B.

Buchungsaufgaben

Lernkarten

Kombinierte Anmeldung

Externe Inhalte (LTI)

Beschränkte Medienwiedergabe

Testfragen-Statistik

STACK

SageMath

Aktiv in der ILIAS-Community

Kern-Entwicklungen

Maintenance für Komponenten

Spezifikation von Entwicklungen

Migration von Plugins

Test neuer Features

Beiträge zur Online-Hilfe

Leitung SIG EA und Beirat

BEDARFSORIENTIERT INNOVATIV

STUDON MACHT MOBIL

Lernorte Flashcards (2020)StudOn-App

AUSBLICK

ILIAS 6: „Mobile First“-Oberfläche

ILIAS 7: Neuer Seiteneditor

HERAUSFORDERUNGEN UND PROJEKTE

Barrierefreiheit (Entwicklungen, Hilfen und Schulungen)

Offline-Fragen und mobile Klausuren

HisInOne (neue Prozesse und Schnittstellen)

E-PRÜFUNGEN AN DER FAU

91

150 139 136

186

250273

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

14.000Klausurteilnahmen

im Jahr

Führungsrolle

in Bayern

Didaktische VielfaltKompetenzorientiertes Prüfen

Bilder, Video, Audio

Fallbasiertes Prüfen

Self-Assessment mit Feedback

Quellcode

STACK

WOHIN BEWEGEN WIR UNS?

Themenzertifikat DIGITALE LEHRE (80 AE)

Strategie für digitale Lehre an der FAU (PERO)

Vernetzung von Wissen und Akteuren

SERVICEANGEBOTE