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Gerhard Vierbuchen

Die schnelle Stunde Physik2 originelle Unterrichststunden ohne Vorbereitung

Immer besser unterrichten

Gerhard Vierbuchen

Die schnelle Stunde

Physik

22 originelle Unterrichtsstunden ganz ohne Vorbereitung

www.auer-verlag.de

Aufschlagen, durchlesen, unkompliziert umsetzen –

schneller geht’s nicht!

Kurzfristig eine Vertretungsstunde aufgebrummt bekommen und keine

Ahnung, was Sie so schnell aus dem Hut zaubern sollen? Oder haben Sie

eine Lücke in Ihrem Physikunterricht zu füllen?

Mit diesen 22 originellen Unterrichtsstunden haben Sie immer das Richtige

parat. Wenig Vorbereitung, keine aufwendigen Materialien. Auf dem Weg

zum Klassenraum oder am Kopierer lesen Sie sich den Stundenverlauf kurz

durch und schon kann es losgehen. Durch den klaren Aufbau, witzige Zeich-

nungen und nützliche Angaben zu Klassenstufe, Zeit und Varianten sind Sie

in nur fünf Minuten bestens vorbereitet für eine interessante und lehrreiche

Stunde! Die Ideen sind abwechslungsreich und immer auf eine Schulstunde

angelegt, zum Teil erweiterbar auf eine Doppelstunde.

Und das Beste: Die Schüler werden von den kurzweiligen und spannenden

Unterrichtsstunden begeistert sein! Spiele zu den Zustandsformen und

zum einfachen Stromkreis, Kreuzwortlabyrinth zur Optik und Versuche

mit dem Überlaufgefäß – spielerisch und interaktiv erwerben Ihre Schüler

grundlegendes Wissen aus dem Fach Physik.

Der Autor:

Gerhard Vierbuchen – Realschullehrer für Physik und Erdkunde

Weitere Titel aus dieser Reihe:

Die schnelle Stunde Biologie Die schnelle Stunde Mathematik

Bestell-Nr. 07169

Bestell-Nr. 06714

Die schnelle Stunde Allgemeinwissen Die schnelle Stunde Methodentraining

Bestell-Nr. 06456

Bestell-Nr. 06791

ISBN 978-3-403-07638-4

Sekundarstufe I

Ideal für

Vertretungsstunden

9 783403 0

76384

07638_Die Schnelle Stunde Physik.indd 1

22.01.15 14:05

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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Vierbuchen – 07638 Die schnelle Stunde Physik – Hersteller: Herr Schwieren Seite 42 – 29.01.2015 – Status: Druckdaten


42 Schnelle Stunden: 3.1 Spiel zu den Zustandsformen

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3.1 Spiel zu den Zustandsformen

7.–10. Klasse

45 min

�� M1–M2 (Kopie und ggf. Folie bzw. laminiert)�� Würfel und evtl. Spielsteine

Die Schüler …… festigen auf spielerische Art und Weise ihre Kenntnisse über die Zustandsformen.

�� M1 auf DIN A3 vergrößern, evtl. laminieren.�� M2 für die Schüler kopieren (ggf. als Folie bzw. laminieren).�� Würfel (und evtl. Spielsteine) bereitlegen.

Das Spiel ist geeignet für bis zu vier Spieler sowie einen Spielleiter, der die Antworten kontrolliert. Jeder Schüler würfelt einmal. Wer die höchste Zahl gewürfelt hat, beginnt. Trifft ein Schüler auf ein Feld, das mit einer Zahl markiert ist, muss er eine Frage beantworten. Für jede richtige Lösung darf er ein Feld vorrücken. „Landet“ sein Spielstein dabei auf einem weiteren Fragenfeld, so hat dies keine Bedeutung für ihn. Die Markierungen „ aussetzen“ oder „noch einmal würfeln“ gelten jedoch.

Die markierten Felder haben folgende Bedeutung:

Du darfst noch einmal würfeln.

Einmal aussetzen!

123 Frage beantworten.

Den Zielort kann man nur mit der passenden Augenzahl erreichen.

�� Kopien evtl. laminieren und zurechtschneiden für weitere Einsätze.�� Kiste mit Kopien und Würfeln / Spielsteinen für weitere Einsätze zusammenstellen.�� Lösungen herausschreiben, auf die jeweilige Rückseite kleben und laminieren für

weitere Einsätze.�� Vielen Schülern macht es sicher Spaß, die Spielvorlage bunt anzumalen, bevor sie

laminiert wird.Lösungen:

M2: 1 Verdampfen, 2 Kondensieren, 3 Eis, 4 Gefrieren / Erstarren, 5 Schmelzen, 6 Schmelzpunkt, 7 ja, 8 Beim Gefrieren dehnt sich Wasser aus und würde die Leitungen beschädigen,

9 Wasser zieht sich beim Abkühlen zunächst zusammen (bis auf 4 °C), bei weiterer Abkühlung dehnt es sich jedoch wieder aus., 10 100 °C, 11 ja, 12 Verdampfen, 13 Sublimieren



43Schnelle Stunden: 3.1 Spiel zu den Zustandsformen

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thM1 Spielvorlage

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Du darfst noch einmal würfeln.

Einmal aussetzen!

123 Frage beantworten.



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M2 Fragenkarten

1. Wenn aus der Flüssigkeit Wasser das Gas Wasserdampf wird, bezeichnet man dies als … .

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3. Den festen Zustand des Wassers nennt man … .

5. Das Flüssigwerden des Eises bezeichnet man als … .

7. „Der Schmelzpunkt und der Gefrier-punkt eines Stoffes sind gleich. Dies gilt für alle Stoffe.“ Ist die Aussage richtig?

9. Was bezeichnet man als Anomalie des Wassers?

11. „Die Siedetemperatur und die Konden-sationstemperatur eines Stoffes sind gleich.“ Ist die Aussage richtig?

13. Den Übergang des Wassers vom festen direkt in den gasförmigen Zustand bezeichnet man als … .

2. Wenn aus dem Gas Wasserdampf die Flüssigkeit Wasser wird, bezeichnet man dies als … .

4. Das Festwerden des Wassers bezeichnet man als … .

6. Die Temperatur, bei der ein Stoff aus seinem festen Zustand in den flüssigen übergeht, bezeichnet man als … .

8. Warum lässt man im Winter freiliegende Leitungen leer laufen?

10. Bei welcher Temperatur erfolgt die Umwandlung von flüssigem Wasser in Wasserdampf?

12. Wird ein Stoff vom flüssigen Zustand in den gasförmigen überführt, so bezeich-net man diesen Vorgang als … .



61Schnelle Stunden: 5.4 Memo zu den Schaltzeichen und ihrer Bedeutung

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5.4 Memo zu den Schaltzeichen und ihrer Bedeutung

5.–10. Klasse

45 min

M1 (Kopie und ggf. Folie bzw. laminiert)

Die Schüler …�� … festigen ihre Kenntnisse über Schaltzeichen und ihre Bedeutung.�� … nutzen ihr Fachbuch und ihr Heft als Informationsquelle.

M1 (und Lösungen) für die Schüler kopieren (und ggf. laminieren) und ausschneiden (lassen).

Im Spiel legen die Schüler in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit die Bausteine so aneinander, dass jeweils eine physikalische Größe, ihre Bezeichnung und ihre Maßeinheit nebeneinander liegen. Die Kontrolle erfolgt mithilfe der Lösung.

Je nach Kenntnisstand Bausteine dazu nehmen oder aussortieren.Die Schüler können beim Ausschneiden der (laminierten) Bausteine helfen.

Lösungen:

M1: Widerstand Kondensator

Fotowiderstand (LDR) Spule/ Induktivität

Halbleiterdiode Sicherung

Transistor (npn – pnp)

Leuchtdiode (LED)

Batterie Fotodiode

A Strommesser (Amperemeter)

Diode

M Motor Schalter (offen)

Glühlampe Kopfhörer

G Dynamo Stromquelle

Transformator V Spannungsmesser (Voltmeter)

Messgerätveränderbarer

Widerstand



62 Schnelle Stunden: 5.4 Memo zu den Schaltzeichen und ihrer Bedeutung

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M1 Memo zu den Schaltzeichen und ihrer Bedeutung

Aufgabe:

Der Spielleiter mischt die Kärtchen und legt diese mit der bedruckten Seite nach unten auf den Tisch. Decke nun immer zwei Kärtchen auf und zeige sie deinen Mitschülern. Ist es ein Paar (Name, Schaltzeichen), darfst du es behalten und gleich die nächsten Karten aufdecken. Passen sie nicht zusammen, drehe sie wieder um, merke dir die Karten und der nächste ist am Zug.Gewonnen hat der Spieler, der am Ende die meisten Paare gesammelt hat.

Widerstand Kondensator

Fotowiderstand (LDR) Spule / Induktivität

Halbleiterdiode Sicherung

Transistor (npn – pnp)

Leuchtdiode (LED)

Batterie Fotodiode

A Strommesser ( Amperemeter)

Diode

M Motor Schalter (offen)

Glühlampe Kopfhörer

G Dynamo Stromquelle

Transformator A Spannungsmesser (Voltmeter)

Messgerätveränderbarer

Widerstand

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Grafik: Julia Flasche Satz: Fotosatz H. Buck, KumhausenBestellnr.: 07638

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Die schnelle Stunde Physik

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