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DEUTSCH-TEST FÜR ZUWANDERER A2–B1 MODELLTEST
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DEUTSCH-TEST FR ZUWANDERER A2B1MODE L LT E S T

Modelltest 1

DEUTSCH-TEST FR ZUWANDERER

A2B1

Der Deutsch-Test fr Zuwanderer wurde im Auftrag des Bundesministeriums des Innern von Goethe-Institut e.V. und telc GmbH gemeinsam entwickelt.

Diese Publikation und ihre Teile sind urheberrechtlich geschtzt. Jede Verwendung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fllen bedarf deshalb der schriftlichen Einwilligung des Herausgebers. Herausgegeben von der telc GmbH, Frankfurt am Main, www.telc.net Alle Rechte vorbehalten 1. Auflage 2009 2009 by telc GmbH, Frankfurt am Main

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L i e b e L e s e r i n , l i e b e r L e s e r,Sie mchten einen anerkannten Nachweis ber Ihre Sprachkenntnisse erwerben oder Sie sind Kursleiter oder Kursleiterin und mchten Ihre Teilnehmer und Teilnehmerinnen auf einen Sprachtest vorbereiten? In beiden Fllen sind Sie bei telc language tests genau richtig.

Wer ist telc?Die gemeinntzige telc GmbH ist eine Tochtergesellschaft des Deutschen Volkshochschul-Verbands e. V. und steht in einer langen Tradition der Frderung der Mehrsprachigkeit in Europa. Begonnen hat alles 1968 mit dem Volkshochschul-Zertifikat im Fach Englisch, dem ersten standardisierten Fremdsprachentest in der Geschichte der Bundesrepublik. Seitdem hat die telc GmbH (bzw. ihre Vorgngerorganisation) durch die Neuentwicklung zahlreicher allgemein- und berufssprachlicher Testformate die testtheoretische Diskussion geprgt. Heute hat telc ber 40 standardisierte Sprachtests in neun Sprachen und auf fnf Niveaustufen des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen im Programm. Die Tests knnen weltweit in mehr als 20 Lndern bei allen telc Partnern abgelegt werden. Das Prfungszentrum in Ihrer Nhe finden Sie unter www.telc.net.

Was sind telc Zertifikate wert?Der Wert eines Sprachenzertifikats bemisst sich nach den Qualittsstandards, die bei der Entwicklung, Durchfhrung und Auswertung des Sprachtests angelegt werden. Alle telc Tests setzen den handlungsorientierten Ansatz des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen um und testen die Fertigkeiten Lesen, Hren, Schreiben und Sprechen. telc Sprachtests sind standardisierte Tests, das heit, sie werden mit wissenschaftlich begrndeten Methoden der Testentwicklung erstellt. telc ist Vollmitglied der ALTE (Association of Language Testers in Europe, www.alte.org), dem Zusammenschluss namhafter europischer Sprachtestanbieter. Viele anerkannte ffentliche und private Bildungstrger sowie Unternehmen im In- und Ausland haben telc Zertifikate schon akkreditiert und nutzen sie als Qualifikationsnachweis und Mittel der Personalauswahl. Auf der Rckseite eines jeden telc Zertifikats steht detailliert und fr jeden nachvollziehbar, ber welche Fremdsprachenkompetenzen sein Inhaber verfgt.

Wozu ein Modelltest?Zu den unverzichtbaren Merkmalen eines standardisierten Sprachtests gehrt, dass die Teilnehmer und Teilnehmerinnen wissen, was von ihnen in der Prfung erwartet wird. Deshalb informiert der Modelltest ber Prfungsziele und Testaufgaben, ber Prfungszeiten und Bewertungskriterien sowie ber die Modalitten der Prfungsdurchfhrung. Die telc Modelltests stehen allen Prfungsinteressenten als kostenloser Download unter www.telc.net zur Verfgung. Dort finden Sie auch die Prfungsordnung sowie eine detaillierte Beschreibung der Prfungsdurchfhrung.

Wie kann man sich informieren?Wir sind sicher, dass Sie bei telc den fr Ihre Sprachkompetenzen passenden Test finden. Schreiben Sie uns ([email protected]), wenn Fragen offengeblieben sind oder wenn Sie Anregungen und Verbesserungsvorschlge haben. Wir beraten Sie gern und freuen uns auf Ihre Nachricht.

Geschftsfhrer telc GmbH

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InhaltTe s t f o r m a t D e u t s c h -Te s t f r Z u w a n d e r e r Te s tHren Lesen Schreiben Sprechen 6 10 19 20

InformationAntwortbogen S30 Bewertungskriterien Schreiben Bewertungskriterien Sprechen Punkte und Teilergebnisse Zertifikat A2 oder Zertifikat B1? Wie luft der Deutsch-Test fr Zuwanderer ab? Hrtexte Lsungsschlssel Bewertungsbogen M10 25 32 34 35 38 39 44 46 47

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Te s t f o r m a t D e u t s c h - Te s t f r Z u w a n d e r e rSubtest 1 Hren Teil 1 Teil 2 Teil 3 Teil 4 Schriftliche Prfung Ansagen am Telefon, ffentliche Durchsagen verstehen Kurze Informationen in den Medien verstehen Alltgliche Gesprche verstehen Unterschiedliche Meinungen zu einem Thema verstehen 4 Multiple-Choice-Aufgaben 5 Multiple-Choice-Aufgaben 4 Richtig/Falsch- und 4 Multiple-Choice-Aufgaben 3 Zuordnungsaufgaben 25 Min. Ziel Aufgabentyp Zeit

2 Lesen Teil 1 Teil 2 Teil 3 Kataloge, Register, Verzeichnisse verstehen Allgemeine und spezifische Informationen in Anzeigen verstehen Informationen und Meinungen in Pressetexten und formelle Mitteilungen verstehen Informationsbroschren verstehen Wrter in einem Brief ergnzen 5 Multiple-Choice-Aufgaben 5 Zuordnungsaufgaben 3 Richtig/Falsch- und 3 Multiple-Choice-Aufgaben 3 Richtig/Falsch-Aufgaben 6 Multiple-Choice-Aufgaben 45 Min.

Teil 4 Teil 5

3 Schreiben Halbformelle und formelle Mitteilungen verfassen 4 Sprechen Mndliche Prfung Teil 1A Teil 1B Teil 2 A Teil 2 B Teil 3 ber sich sprechen Auf Nachfragen reagieren ber Erfahrungen sprechen Auf Nachfragen reagieren Gemeinsam etwas planen Aufgabenblatt mit Stichworten Prferfragen Aufgabenblatt mit Bildimpuls Prferfragen Aufgabenblatt mit Leitpunkten ca. 16 Min. 1 Schreibaufgabe 30 Min.

Modelltest 1

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2 5 Minuten Hren

Teil 1Sie hren vier Ansagen. Zu jeder Ansage gibt es eine Aufgabe. Welche Lsung (a, b oder c) passt am besten? Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 14 auf dem Antwortbogen.

Beispiel Sie mchten etwas bestellen. Was sollen Sie tun? a Die 0 whlen. b Die Taste 1 drcken. c Mit einem Mitarbeiter sprechen.a b c

Hren

1 Was soll Frau Aslan machen? a In der Praxis anrufen. b In die Praxis kommen. c Sich untersuchen lassen. 2 Was soll Frau Yang tun? a Eine Gebhr bezahlen. b Einen neuen Antrag ausfllen. c Zur Wohngeldstelle gehen. 3 Wie knnen Sie heute mit dem Zug nach Lbeck fahren? a Mit dem Zug um 20.05 Uhr. b Gar nicht. c Nach Bad Oldesloe fahren und da umsteigen. 4 Sie brauchen schnell einen Termin. Was sollen Sie machen? a Bei einem anderen Arzt anrufen. b Bis zum 15. April warten. c Heute noch einmal anrufen.

Modelltest 1

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2 5 Minut en Hren

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Teil 2Sie hren fnf Ansagen aus dem Radio. Zu jeder Ansage gibt es eine Aufgabe. Welche Lsung (a, b oder c) passt am besten? Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 59 auf dem Antwortbogen.

5 Was hren Sie? a Den Wetterbericht. b Die Nachrichten. c Eine Verkehrsmeldung. 6 Wie wird das Wetter in Norddeutschland? a Die Sonne scheint. b Es gibt Regen. c Es wird warm. 7 Wo laufen Leute auf der Strae? a Auf der A 6. b Auf der A 8. c Auf der A 92. 8 Wie bekommt man zwei Gratiskarten? a Bis zum 28. Mai schreiben. b Auf die Homepage schauen. c Eine Nummer anrufen. 9 Was sollen Sie tun? a Nach drauen gehen. b Fenster und Tren schlieen und zu Hause bleiben. c Fenster und Tren zumachen und aus dem Haus gehen.

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Modelltest 1

Hren

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2 5 Minuten Hren

Teil 3Sie hren vier Gesprche. Zu jedem Gesprch gibt es zwei Aufgaben. Entscheiden Sie bei jedem Gesprch, ob die Aussage dazu richtig oder falsch ist und welche Antwort (a, b oder c) am besten passt. Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 1017 auf dem Antwortbogen.

Beispiel Sie hren eine Besprechung zwischen Kollegen.richtig falsch

Worum geht es? a Die Frau stellt Themen vor. b Die Frau ist neu in der Firma. c Der Mann erzhlt von seinen Urlaubserlebnissen.

Hren

a

b

c

10 Frau Hansen und der Mann sind Kollegen. 11 Worum bittet Frau Hansen? a Die Musik leiser zu machen. b Ihr Schmerztabletten zu holen. c Keinen Besuch zu haben.

12 Markus und Tina wollen heiraten. 13 Worber sprechen Markus und Tina? a ber einen Geschenketisch. b ber einen Tisch als Geschenk. c ber Tische und Sthle fr das Hochzeitsfest.

14 Der Mann hilft Frau Bergmann bei der Arbeitssuche. 15 Was fragt er Frau Bergmann? a Ob sie Berufserfahrung hat. b Ob sie in Teilzeit arbeiten kann. c Wie viel sie bis jetzt verdient hat.

16 Die Lehrerin telefoniert mit Igor. 17 Frau Bergner a mchte, dass Igor die Klasse wiederholt. b mchte, dass Igor mit seiner Mutter zu ihr kommt. c mchte mit Igors Vater oder Mutter in der Schule sprechen.

Modelltest 1

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2 5 Minut en Hren

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Teil 4Sie hren Aussagen zu einem Thema. Welcher der Stze af passt zu den Aussagen 1820? Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 1820 auf dem Antwortbogen. Lesen Sie jetzt die Stze af. Dazu haben Sie eine Minute Zeit. Danach hren Sie die Aussagen.

Beispiel

18 19 20 a Kinder sollten viel Zeit mit Erwachsenen verbringen. b Es ist wichtig, dass man sich Zeit nur fr die Kinder nimmt, auch wenn es nicht viel ist. cKinder sollten bis zum Schulalter bei ihrer Mutter zu Hause bleiben knnen.

d Kinder sollten frh in den Kindergarten. e Der Kindergarten ist besonders ntzlich fr auslndische Kinder. fKindererziehung zu Hause ist eine Frage des Geldes.

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Hren

a

b

c

d

e

f

10

4 5 Minuten L esen

Teil 1Sie wollen etwas einkaufen. Lesen Sie die Aufgaben 2125 und die Internetseite. Wo (a, b oder c) finden Sie etwas Passendes? Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 2125 auf dem Antwortbogen.

Beispiel Sie mchten auf dem Betriebsausflug Bilder machen und brauchen eine Speicherkarte.

Lesen

a Filme & DVDs b Foto & Camcorder c andere Seite

a

b

c

21 Sie mchten ein gebrauchtes Auto kaufen. a Audio b Reise c andere Seite 22 Eine Bekannte hrt gerne Geschichten. Wo finden Sie ein passendes Geschenk? a Filme & DVDs b Bcher c andere Seite 23 Sie ziehen in zwei Wochen in eine neue Wohnung und suchen dafr Kartons. a Mbel & Wohnen b Heimwerker c andere Seite 24 Sie brauchen am Arbeitsplatz eine Kaffeemaschine. a Feinschmecker b Heimwerker c andere Seite 25 Sie arbeiten abends zu Hause und suchen eine Schreibtischlampe. a Bro b Mbel & Wohnen c andere Seite telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

Modelltest 1

4 5 Minut en L esen

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Suche & FindeAlle AngeboteLautsprecher / MP3-Player / CDs Pop / CDs Klassik

Schreibwaren / Brotechnik / Brombel / Computer-Zubehr / Drucker / Festplatten / Lernsoftware / Betriebssysteme PKW / Reisemobile & Nutzfahrzeuge / Motorrder Weine / Alkoholfreie Getrnke / Ses und Salziges / Kaffee / Tee / Frchte & Gemse / Fische & Meeresfrchte TV-Serien / DVD Musik & Konzerte Digitalkameras / Speicherkarten & Filme / Zubehr / Kamerataschen Backfen & Herde / Kaffeemaschinen / Staubsauger / Kleingerte Kche / Splmaschine / Waschmaschine / Trockner Bad & Kche / Elektrowerkzeuge / Umzugsmaterial / Farben & Zubehr Wohnung mieten / Wohnung kaufen Regale / Betten / Badmbel / Lampen & Licht / Sofas & Sessel / Sthle / Tische / Kche Kurzreisen / Urlaubsreisen / Bahntickets / Flugtickets

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Modelltest 1

Lesen

Belletristik / Kinder- und Jugendliteratur / Sachbcher / Hrbcher / Zeitschriften

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4 5 Minuten L esen

Teil 2Lesen Sie die Situationen 2630 und die Anzeigen ah. Finden Sie fr jede Situation die passende Anzeige. Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 2630 auf dem Antwortbogen. Fr eine Aufgabe gibt es keine Lsung. Markieren Sie in diesem Fall ein x.

26 Frau Seifert ist Friseurin und mchte stundenweise arbeiten. Sie wohnt in Berlin. 27 Frau Richter sucht eine Ausbildungsstelle als Kchin ab September.

Lesen

28 Herr Seibold sucht einen Job als Maler und Tapezierer. 29 Herr Kindler sucht Arbeit in einer Kfz-Werkstatt. Er will auch junge Menschen ausbilden. 30 Frau Kerschel mchte sich ein Auto kaufen und braucht dafr Geld. Deshalb will sie whrend desSommers zustzlich etwas verdienen.

Modelltest 1

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4 5 Minut en L esen

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a

Wir bieten Ihnen einen Ausbildungsplatz als Koch/Kchin. Sie sind mindestens 18 Jahre alt und haben einen ordentlichen Schulabschluss, sind offen und arbeiten gern im Team. Wenn Sie von auswrts zu uns nach Bad Krozingen kommen, knnen wir Ihnen eine Unterkunft anbieten. Ausbildungsbeginn am 01.07. oder spter mglich. ber Ihre Bewerbung freuen wir uns! Hotel Sonnenhof, Herr Bttcher, Thrachstr. 1, 79189 Bad Krozingen

b

Koch gesucht!Wir suchen fr unser Restaurant im Dsseldorfer Medienhafen zum nchstmglichen Termin einen Koch. Bewerbung bitte schriftlich per E-Mail oder auch telefonisch unter 0211 20 95 74 (Herr Polfers). Anfangsdatum: 25. Mai

c

Haarstudio Krausesucht eine nette Mitarbeiterin in Teilzeit. Sie knnen die Arbeitszeit selbst bestimmen. Bitte vereinbaren Sie telefonisch einen Vorstellungstermin bei Frau Krause. Sie finden uns in der Wilhelminenhofstr. 48, 12459 Berlin Tel.: 0179 2 93 85 65

f

e

Ferien und ArbeitWer hat Lust, in den Ferien pro Monat 400 und mehr dazuzuverdienen? Keine Beratung, kein Verkauf, keine Versicherung. Sie brauchen keine Vorkenntnisse. Der Job ist fr Juli und August. Bitte melden Sie sich bei Interesse bei Frau Sabine Klotz, Dorfstrae 65, 19243 Lehsen Telefon: +49 38852 236 51 Mobil: +49 170 524 03 50

Eine Chance fr ausgebildete Auto-Mechaniker/innen oder Auto-Elektriker/innen! Bei uns lernen Sie, was Sie noch nicht knnen: Elektronische, hydraulische und pneumatische Systeme des Fahrzeuges sowie Kundenberatung bei Reparaturannahme und Fahrzeugbergabe gehren zu den Aufgaben der Kfz-Servicetechniker/innen. Sie untersttzen den Meister bei der Ausbildung von Lehrlingen.

g telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

Wir suchen Autoverkufer!

h

Sie haben eine abgeschlossene Berufslehre? Sie haben einen Fhrerschein? Sie sind gegenber Kunden korrekt und hilfsbereit? Dann sind Sie unser Mann! Wir bieten: Ein gutes Arbeitsklima Gutes Gehalt und Sozialleistungen Einen sicheren Arbeitsplatz Ihre Bewerbungsunterlagen (Lebenslauf, Zeugnisse, Foto etc.) senden Sie bitte an: Autoshow Maler AG Personalabteilung Schillerstrae 67663 Kaiserslautern

Wir sind ein renommiertes Unternehmen im Umzugsgewerbe. Unsere Kundschaft bewegt sich in Deutschland und europaweit. Projekt-, Bro-, Privatumzge. Trgerleistung, Montageservice, Vollservice, Packerleistungen u.v.m. Dafr suchen wir: Umzugshelfer, Mbelmonteure, Tischler Bitte melden Sie sich bei uns telefonisch: Bro Cottbus, Strae der Jugend 33, Telefon 499 4944 Frau Stonner Tel.: 0162 8196

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Lesen

d

Wir bieten einen Minijob in unserem Frisrladen Die Arbeitszeiten sind nachmittags 13:0019:00, in Urlaubsvertretung auch ganztags. Ihre Bewerbung mit Zeugnissen und Lebenslauf bitte an Haarscharf, Pestalozzistr. 5, 63762 Groostheim

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4 5 Minuten L esen

Teil 3Lesen Sie die drei Texte. Zu jedem Text gibt es zwei Aufgaben. Entscheiden Sie bei jedem Text, ob die Aussage richtig oder falsch ist und welche Antwort (a, b oder c) am besten passt. Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 3136 auf dem Antwortbogen.

Hilfe fr ZuwandererLesenDie Regierung des Landes Hessen will dafr sorgen, dass alle Personen, die Migranten bei der Integration helfen, besser zusammenarbeiten. Zwischen den Projekten in den verschiedenen Orten des Landes gab es bisher kaum Kommunikation. Bis heute haben in hessischen Gemeinden mehr als 800 Helfer Zuwanderer bei der Integration in die deutsche Gesellschaft untersttzt, ohne dafr Geld zu bekommen. Ab Januar wird das Land Hessen die Arbeit der Helfer erstmalig mit 500.000 Euro frdern. Zur Verteilung dieses Geldes wird eine Geschftsstelle erffnet. Damit werden wir zwar die Arbeit der Integrationshelfer nicht ganz bezahlen knnen. Die Zusammenarbeit der zahlreichen rtlichen Hilfsprojekte wird aber sicher besser werden, sagte Staatssekretrin Silvia Plassmann am Montag in Kassel.

31 Das Land Hessen gibt zuknftig eine halbe Million Euro fr Integrationshelfer aus.richtig/falsch?

32 Das Ministerium mchte, dass a 800 Helfer mehr eingestellt werden. b die Arbeit der Helfer mehr Wirkung hat. c die Helfer fr ihre Arbeit mehr Geld verdienen.

Modelltest 1

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4 5 Minut en L esen

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Liebe Eltern, am kommenden Samstag, dem 18. Juli, findet in der Villa Kunterbunt das alljhrliche Kindergartensommerfest statt. Die verschiedenen Kindergruppen zeigen ein buntes Programm, das in diesem Jahr unter dem Thema Sommerblumen steht. Die Kinder haben dazu Kostme gebastelt und Lieder einstudiert. Nach den Auffhrungen gibt es Spiel und Spa im Hof mit Kaffee und Kuchen fr Alt und Jung. Dazu mchten wir alle Eltern ganz herzlich einladen. Wir bitten Sie auerdem, zu unserem Kuchenbuffet etwas beizutragen oder uns mit einer kleinen Geldspende zu untersttzen. Bitte teilen Sie uns auf dem Formular mit, mit wie vielen Personen Sie kommen und was Sie fr das Buffet mitbringen. Ihr Kindergartenteam

33 Die Eltern sollen den Kindergarten putzen.richtig/falsch?

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34 Das Kindergartenteam mchte, dass die Eltern a das Programm planen und organisieren. b etwas mitbringen oder bezahlen. c Lieder singen oder Sommerblumen basteln.

Modelltest 1

Lesen

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4 5 Minuten L esen

Sehr geehrte Familie Mller, wir haben die Nebenkosten fr die Zeit vom 1.1. bis 31.12. des vergangenen Jahres abgerechnet. Die Abrechnung schliet mit einem Guthaben in Hhe von 150 Euro ab. Damit reduziert sich Ihre monatliche Nebenkostenvorauszahlung zuknftig um 12 Euro, so dass die Gesamtmiete ab 1. Februar nur noch 612,50 Euro betrgt. Die genaue Zusammensetzung der Nebenkostenabrechnung entnehmen Sie bitte den folgenden Seiten. Mit freundlichen Gren Ihre Hausverwaltung

Lesen

35 Ab 1. Februar muss Familie Mller mehr Miete zahlen.richtig/falsch?

36 Familie Mller a braucht ab Februar nichts mehr fr die Nebenkosten auszugeben. b hat zuviel an Nebenkosten bezahlt. c muss im kommenden Jahr 150 Euro Nebenkosten bezahlen.

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4 5 Minut en L esen

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Teil 4Lesen Sie den Text. Entscheiden Sie, ob die Aussagen 3739 richtig oder falsch sind. Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 3739 auf dem Antwortbogen.

KOPFSCHMERZFREI plusLesenProduktinformation Kopfschmerzfrei plus 400 mg Dragees - schmerzstillendes, entzndungshemmendes und fiebersenkendes Mittel. Hinweise zur Einnahme Die Tabletten sollten mit ausreichend Flssigkeit (z. B. ein Glas Wasser) whrend der Mahlzeiten oder nach den Mahlzeiten eingenommen werden. Weitere Informationen Vor der Einnahme ist der Arzt ber bestehende Krankheiten und berempfindlichkeitsreaktionen zu informieren, da es unter Umstnden zu Wechselwirkungen bzw. Erhhung oder Senkung der Wirksamkeit anderer Arzneimittel kommen kann. Whrend der Frhschwangerschaft, Stillzeit und bei Leberfunktionsstrungen, vorgeschdigter Niere, Magen-Darm-Beschwerden, Magen-Darm-Geschwren, Bluthochdruck oder Herzleistungsschwche und Allergieleiden sollte das Mittel nur unter rztlicher Aufsicht bzw. nach Rcksprache angewendet werden. Die aktive Teilnahme am Straenverkehr und die Bedienung von Maschinen ist uneingeschrnkt mglich. Gegenanzeigen von Kopfschmerzfrei plus 400 mg Dragees Kopfschmerzfrei plus darf nicht angewandt werden: bei bekannter berempfindlichkeit gegenber einem der Bestandteile, ungeklrten Blutbildungsstrungen, MagenDarm-Geschwren, im letzten Drittel der Schwangerschaft, bei Kindern unter 14 Jahren.

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37 Man soll die Tabletten nicht vor dem Essen nehmen.richtig/falsch?

38 Nachdem man die Tabletten genommen hat, darf man nicht selbst Auto fahren.richtig/falsch?

39 Whrend der gesamten Schwangerschaft darf das Medikament auf keinen Fall eingenommen werden.richtig/falsch?

Modelltest 1

18

4 5 Minuten L esen

Teil 5Lesen Sie den Text und schlieen Sie die Lcken 4045. Welche Lsung (a, b oder c) passt am besten? Markieren Sie Ihre Lsungen fr die Aufgaben 4045 auf dem Antwortbogen.

Norddeutsche Zeitung (NZ) Leseservice Tietjenstr. 33 20546 Hamburg Hamburg, 20.5.

Lesen

0 Probeabonnements Kndigung Kundennummer 522543786Damen und Herren, 41 die zwei Wochen Probelesen Ihrer Tageszeitung enden fr 42 am 17. 5. 2008. Hiermit ich mein Probeabonnement fristge43 ich feststellen, dass ich nicht genug recht kndigen. Leider 44 mchte ich die Zeit fr regelmiges Zeitung lesen habe. Norddeutsche Zeitung nicht weiter abonnieren. Mit

40

45

Gren

Norbert Schultze

0 a dem

b der c des

a

b

c

40 a Sehr geehrte b Sehr geehrten c Viele geehrte 41 a mein b mich c mir

42 a kann b mchte c soll 43 a konnte b musste c sollte

44 a Denn b Deshalb c Weil 45 a freundlichen b lieben c vielen

Modelltest 1

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Beispiel

3 0 Minut en Schreiben

19

Whlen Sie Aufgabe A oder Aufgabe B. Zeigen Sie, was Sie knnen. Schreiben Sie mglichst viel. Schreiben Sie Ihren Text auf den Antwortbogen.

Aufgabe ASie besuchen einen Deutschkurs. Sie knnen diese Woche nicht mehr in den Kurs kommen. Deshalb schreiben Sie einen Brief an Ihre Lehrerin, Frau Meinert. Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten: Grund fr Ihr Schreiben Entschuldigung Hausaufgaben Rckkehr in den Kurs

oder

Aufgabe BIhre frhere Deutschlehrerin, Frau Berg, hat bald Geburtstag. Sie mchte eine Geburtstagsparty feiern und hat Ihnen eine Einladung geschickt. Antworten Sie auf diese Einladung mit einem Brief. Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten: Grund fr Ihr Schreiben Was Sie im Moment tun telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

Kommen Sie? Bitte um Wegbeschreibung

Modelltest 1

Schreiben

20

ca . 16 Minuten Sprechen

Mndliche PrfungWie luft die Prfung ab?Die Mndliche Prfung wird stets von zwei von telc lizenzierten Prfern bzw. Prferinnen durchgefhrt und besteht aus drei Teilen. Sie kann entweder als Einzelprfung mit einem Teilnehmer bzw. einer Teilnehmerin oder als Paarprfung mit zwei Teilnehmenden stattfinden. Das Prfungsgesprch dauert bei der Paarprfung circa 16 Minuten, bei einer Einzelprfung etwas weniger. Whrend der Prfung sollen interessante Gesprche entstehen, in denen beide Prfungsteilnehmende mglichst zu gleichen Teilen zu Wort kommen. Aufgabe der Teilnehmer und Teilnehmerinnen ist es, mglichst ausfhrlich auf Fragen zu antworten und auf die Beitrge des Partners oder der Partnerin (Paarprfung) bzw. die Beitrge des Prfers oder der Prferin (Einzelprfung) einzugehen.

Sprechen

Worauf kommt es in den Prfungsteilen an?Teil 1 ber sich sprechen (ca. 2 Minuten pro Teilnehmer bzw. Teilnehmerin) Beide Teilnehmer bzw. Teilnehmerinnen erhalten das gleiche Aufgabenblatt. Sie stellen sich nacheinander anhand der Stichpunkte auf dem Arbeitsblatt vor. Beiden wird auerdem eine Zusatzfrage von einem Prfer bzw. einer Prferin gestellt. Teil 2 ber Erfahrungen sprechen (ca. 3 Minuten pro Teilnehmer bzw. Teilnehmerin) Beide Teilnehmende erhalten ein Bild zu einem Thema. Die Bilder sind unterschiedlich. Die Teilnehmenden sprechen nacheinander ber ihr Bild. Jeweils im Anschluss stellt der Prfer bzw. die Prferin zustzliche Fragen, gibt Sprechimpulse oder Prompts, in denen er bzw. sie das Gesagte aufgreifen kann. Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen knnen sich auch untereinander ber ihre Erfahrungen austauschen, werden dazu aber nicht aufgefordert. Teil 3 Gemeinsam etwas planen (ca. 6 Minuten fr beide Teilnehmer bzw. Teilnehmerinnen) Beide Teilnehmer bzw. Teilnehmerinnen erhalten das gleiche Aufgabenblattblatt. Ihre Aufgabe besteht darin, gemeinsam etwas zu planen. Dazu sollen sie sich ihre Ideen mitteilen, Vorschlge machen und auf die Vorschlge des Partners oder der Partnerin reagieren. Die Stichpunkte auf dem Arbeitsblatt helfen dabei.

Modelltest 1

telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

ca . 16 Minut en Sprechen

21

Teilnehmer/in

A und B

Teil 1 ber sich sprechen

Name Geburtsort Wohnort Arbeit / Beruf Familie Sprachen telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

Das sagt der Prfer oder die Prferin: Wrden Sie sich bitte vorstellen? Erzhlen Sie bitte etwas ber sich.

Modelltest 1

Sprechen

22

ca . 16 Minuten Sprechen

Teilnehmer/in

A

Teil 2 ber Erfahrungen sprechen

Sprechen

Das sagt der Prfer oder die Prferin: Teil 2 A Sie haben in einer Zeitschrift ein Foto gefunden. Berichten Sie Ihrer Gesprchspartnerin oder Ihrem Gesprchspartner kurz: Was sehen Sie auf dem Foto? Was fr eine Situation zeigt dieses Bild? Teil 2 B Erzhlen Sie bitte: Welche Erfahrungen haben Sie damit?

Modelltest 1

telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

ca . 16 Minut en Sprechen

23

Teilnehmer/in

B

Teil 2 ber Erfahrungen sprechen

telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

Das sagt der Prfer oder die Prferin: Teil 2 A Sie haben in einer Zeitschrift ein Foto gefunden. Berichten Sie Ihrer Gesprchspartnerin oder Ihrem Gesprchspartner kurz: Was sehen Sie auf dem Foto? Was fr eine Situation zeigt dieses Bild? Teil 2 B Erzhlen Sie bitte: Welche Erfahrungen haben Sie damit?

Modelltest 1

Sprechen

24

ca . 16 Minuten Sprechen

Teilnehmer/in

A und B

Teil 3 Gemeinsam etwas planenSie mchten in Ihrem Deutschkurs eine Kursabschlussparty feiern. Sie sollen diese Party organisieren. Planen Sie, was Sie tun mchten. Hier sind einige Notizen:

Sprechen

Wo? Essen / Getrnke? Was brauchen Sie noch (Musik, Spiele )? Wer bezahlt dafr? Wer macht was? ? telc GmbH, Frankfurt a. M., Deutsch-Test fr Zuwanderer, 2009

Modelltest 1

6 1 1 0 1 0

DEUTSCH-TEST FR ZUWANDERER A2B1Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyad Vorname First Name Nombre Prnom Nome Ad Geburtsdatum Date of Birth Fecha de nacimiento Date de naissance Data di nascita Doum tarihi

.

.

Beispiel: 23. April 1989 Example: 23 April 1989

.

.

Geburtsort Place of Birth Lugar de nacimiento Lieu de naissance Luogo di nascita Doum yeri

telc GmbH # 1010-S30-000002

001 Deutsch 002 English 003 Franais 004 Espaol 005 Italiano 006 Portugus 007 Magyar 008 Polski 009 010 esk jazyk 011 Trke 012 013 000 andere/other

Muttersprache First Language Lengua materna Langue maternelle Madrelingua Anadili mnnlich male masculino masculin maschile erkek weiblich female femenino fminin femminile kadin e Geschlecht Sex Sexo Sexe Sesso Cinsiyeti

Prfungszentrum Examination Centre Centro examinador Centre dexamen Cent ro desame Snav merkezi

Prfungsdatum Date of Examination Fecha del examen Date d'examen Data dell'esame Snav tarihi a

.

.

Beispiel: 17. Februar 2009 Example: 17 February 2009

.

.

Testversion Test Version Versin del examen Version dexamen Versione desame Test versiyonu

S30-DTZ

www.telc.net 3662506008

telc Deutsch-Test fr Zuwanderer1 0 1 0

Schriftliche Prfung1 Hren Teil 1 Teil 2 Teil 3richtig a richtig a richtig a richtig a b b b b falsch c falsch c falsch c falsch c

1 2 3 4

a a a a

b b b b

c c c c

1 2 3 4

5 6 7 8 9

a a a a a

b b b b b

c c c c c

5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17

10 11 12 13 14 15 16 17

18 19 20

Teil 4a a a b b b c c c d d d e e e f f f

18 19 20

telc GmbH

Bitte trennen Sie dieses Blatt nach Hren ab und geben Sie es der Prfungsaufsicht.2987506007S30 - Seite 2

telc Deutsch-Test fr Zuwanderer1 0 1 0

Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyadi

Vorname First Name Nombre Prnom Nome Adi

Schriftliche Prfung2 Lesen Teil 1 Teil 2b b b b b c c c c c

21 22 23 24 25

a a a a a

21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

a a a a a

b b b b b

c c c c c

d d d d d

e e e e e

f f f f f

g g g g g

h h h h h

x x x x x

26 27 28 29 30Teil 5

Teil 3

31 32 33 34

richtig a richtig a richtig a b b b

falsch c falsch c falsch c

31 32 33 34 35 36

37 38 39

Teil 4richtig richtig richtig falsch falsch falsch

37 38 39

40 41 42 43

a a a a a a

b b b b b b

c c c c c c

40 41 42 43 44 45

35 36

44 45

telc GmbH

Bitte trennen Sie dieses Blatt nach Lesen ab und geben Sie es der Prfungsaufsicht.0760506004S30 - Seite 3

telc Deutsch-Test fr Zuwanderer1 0 1 0

Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyadi

Vorname First Name Nombre Prnom Nome Adi

Nur fr Prfer/innen!

Mndliche Prfung4 Sprechen

Testversion

Prfer/in 1Inhaltliche Angemessenheit I Aufgabenbewltigung B1gut erfllt erfllt

Prfer/in 2Inhaltliche Angemessenheit I Aufgabenbewltigung 0 Teil 1A Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 3 B1 A2 A1erfllt

A2gut erfllt erfllt

A1erfllt

0

gut gut erfllt erfllt erfllt erfllt

Teil 1A Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 3

Sprachliche Angemessenheit (Teil 13) B1 II Aussprache/ Intonation III Flssigkeit IV Korrektheit V Wortschatz A2 A1erfllt

Sprachliche Angemessenheit (Teil 13) B1 II Aussprache/ Intonation III Flssigkeit IV Korrektheit V Wortschatz A2 A1erfllt

0

0

gut gut erfllt erfllt erfllt erfllt

gut gut erfllt erfllt erfllt erfllt

Code-Nummer Prfer/in 1

Code-Nummer Prfer/in 2

telc GmbH

4342506004S30 - Seite 4

telc Deutsch-Test fr Zuwanderer1 0 1 0

Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyadi

Vorname First Name Nombre Prnom Nome Adi

Testversion Test Version Versin del examen Version d'examen Versione d'esame Test versiyonu

3 Schreiben

Fr die Bewertung

telc GmbH

Hier bitte nicht schreiben!S30 - Seite 5

7024506004

telc Deutsch-Test fr Zuwanderer1 0 1 0Fr die Bewertung

Nur fr Bewerter/innen!3 Schreiben Erstbewertung B1gut erfllt

Zweitbewertung A2 A1erfllt

0 I II III IV Inhalt Kommunikative Gestaltung Korrektheit Wortschatz I II III IV

B1

A2

A1erfllt

0 I II III IV

gut erfllt erfllt erfllt

gut gut erfllt erfllt erfllt erfllt

I II III IVThema verfehlt?ja nein

Thema verfehlt?

ja

nein

telc GmbH

Code-Nummer Bewerter/in 1

Code-Nummer Bewerter/in 2

3766506003

Hier bitte nicht schreiben!S30 - Seite 6

31

32

Information

Bewertungskriterien SchreibenIm Subtest Schreiben wird die Schreibleistung der Teilnehmer und Teilnehmerinnen beurteilt. Dabei wird zwischen inhaltsbezogenen und sprachbezogenen Kriterien unterschieden. Whrend anhand der ersteren bewertet wird, inwiefern die gestellte Aufgabe bewltigt wurde, basieren die sprachbezogenen Kriterien auf dem Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr Sprachen und auf Profile Deutsch1. Folgende Kriterien werden bercksichtigt: Inhaltliche Angemessenheit

I

Aufgabenbewltigung

Sprachliche Angemessenheit

II Kommunikative Gestaltung III Korrektheit IV WortschatzInhaltliche Angemessenheit 5 Punkte I Aufgabenbewltigung Alle vier Leitpunkte inhaltlich przise bearbeitet. 4 Punkte Alle vier Leitpunkte bearbeitet, Kooperation des Lesers erforderlich. Oder: Drei Leitpunkte angemessen bearbeitet. 3 Punkte Drei Leitpunkte bearbeitet, Kooperation des Lesers erforderlich. Oder: Zwei Leitpunkte angemessen bearbeitet. 2 Punkte Zwei Leitpunkte bearbeitet, Kooperation des Lesers erforderlich. Oder: Ein Leitpunkt angemessen bearbeitet. 1 Punkt Nur ein Leitpunkt bearbeitet, Kooperation des Lesers erforderlich. 0 Punkte* Keiner der Leitpunkte ist bearbeitet oder das Thema/die Situierung ist verfehlt (z. B. missverstanden).

* Hat der Text mit dem Schreibanlass keine oder kaum eine Verbindung, muss bei allen Kriterien 0 vergeben werden. Auf dem Antwortbogen S30 wird bei Thema verfehlt das Feld ja markiert. Ist nur die Situierung verfehlt, wird die sprachliche Angemessenheit bewertet.

1 Gemeinsamer europischer Referenzrahmen fr Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, herausgegeben vom Europarat, Straburg 2001; M. Glaboniat [u. a.], Profile deutsch, Berlin, Mnchen 2005.

Modelltest 1

Information

33

Sprachliche Angemessenheit B1 II Kommunikative Gestaltung Kann ein breites Spektrum von Sprachfunktionen realisieren und auf sie reagieren, indem er / sie die dafr gebruchlichsten Redemittel (z. B. Hflichkeitsformeln) benutzt. Kann eine Reihe kurzer und einfacher Einzelelemente zu einer linearen, zusammenhngenden uerung verbinden. Im Allgemeinen gute Beherrschung der grammatischen Strukturen trotz deutlicher Einflsse der Muttersprache. Zwar kommen Fehler vor, aber es bleibt klar, was ausgedrckt werden soll. Rechtschreibung, Zeichensetzung und Gestaltung sind exakt genug, so dass man sie meistens verstehen kann. A2 Kann elementare Sprachfunktionen anwenden, z. B. auf einfache Art Informationen austauschen, Bitten vorbringen, Meinungen und Einstellungen ausdrcken. Kann die hufigsten Konnektoren (und, aber, weil) benutzen, um einfache Stze und Wortgruppen miteinander zu verbinden. Kann einige einfache Strukturen korrekt verwenden, macht aber noch systematisch elementare Fehler, hat z. B. die Tendenz, Zeitformen zu vermischen oder zu vergessen, die Subjekt-VerbKongruenz zu markieren; trotzdem wird in der Regel klar, was er/sie ausdrcken mchte. Kann kurze Wrter aus seinem mndlichen Wortschatz phonetisch einigermaen akkurat schriftlich wiedergeben. Verfgt ber einen ausreichenden Wortschatz, um in vertrauten Situationen und in Bezug auf vertraute Themen routinemige alltgliche Angelegenheiten zu erledigen. Beherrscht einen begrenzten Wortschatz in Zusammenhang mit konkreten Alltagsbedrfnissen. A1 Kann einen elementaren sozialen Kontakt herstellen, indem er/sie die einfachsten alltglichen Hflichkeitsformeln zur Begrung und Verabschiedung benutzt. Kann Wrter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie und oder dann verbinden. Zeigt nur eine begrenzte Beherrschung einiger weniger einfacher grammatischer Strukturen und Satzmuster in einem auswendig gelernten Repertoire. Kann vertraute Wrter und kurze Redewendungen abschreiben.

III Korrektheit

IV Wortschatz

Verfgt ber einen ausreichend groen Wortschatz, um sich mit Hilfe von einigen Umschreibungen ber die meisten Themen des eigenen Alltagslebens uern zu knnen. Zeigt eine gute Beherrschung des Grundwortschatzes, macht aber noch elementare Fehler, wenn es darum geht, komplexere Sachverhalte auszudrcken.

Verfgt ber einen elementaren Vorrat an einzelnen Wrtern und Wendungen, die sich auf bestimmte konkrete Situationen beziehen. Beherrscht einzelne Wrter und kurze Stze in Zusammenhang mit konkreten Alltagsbedrfnissen.

Modelltest 1

34

Information

Bewertungskriterien SprechenIm Subtest Sprechen wird die mndliche Sprachkompetenz der Teilnehmer und Teilnehmerinnen beurteilt. Dabei wird zwischen aufgabenbezogenen und sprachbezogenen Kriterien unterschieden. Die Kriterien basieren auf dem Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr Sprachen und auf Profile Deutsch. Folgende Kriterien werden bercksichtigt: Inhaltliche Angemessenheit

I

Aufgabenbewltigung

Sprachliche Angemessenheit

II III IV V

Aussprache / Intonation Flssigkeit Korrektheit Wortschatz

Der Subtest Sprechen besteht aus fnf Teilaufgaben. Bei jeder Teilaufgabe wird bewertet, inwiefern das Kriterium der Aufgabenbewltigung erfllt wurde. Dagegen beziehen sich die Kriterien II-V auf die gesamte mndliche Leistung, die die Teilnehmer und Teilnehmerinnen whrend des Prfungsgesprchs (Teil 13) erbringen. Inhaltliche Angemessenheit B1 Teil 1A Teil 1B Kann sich vorstellen und dabei auch detailliertere Informationen vortragen. Kann auf Nachfragen relativ spontan und ausfhrlich antworten. A2 Kann sich vorstellen und dabei knappere, allgemeine Informationen geben. Kann auf Nachfragen knapp und /oder nur teilweise verstndlich antworten. A1 Kann sich vorstellen und dabei Informationen unverbunden vortragen. Kann auf Nachfragen, die langsam, deutlich und in direkter, nicht idiomatischer Sprache gestellt sind, mit einzelnen Worten oder auswendig gelernten Wendungen antworten. Kann die Hauptinhalte eines Fotos in sehr wenigen Worten andeuten. Kann auf Nachfrage mit einzelnen Wrtern und sehr knappen uerungen antworten. Ist darauf angewiesen, dass Dinge langsamer wiederholt, umformuliert oder korrigiert werden. Kann einfachste Fragen stellen, Ideen und Meinungen stichwortartig andeuten.

I Aufgabenbewltigung

Teil 2A Teil 2B Teil 3

Kann die Hauptinhalte eines Fotos und auch Einzelheiten benennen. Kann auf Nachfrage eigene Erfahrungen teilweise detailliert berichten. Kann ein Gesprch beginnen und in Gang halten. Kann im Gesprch spontan etwas planen, Ideen und Meinungen mitteilen, Vorschlge machen, auf solche reagieren.

Kann die Hauptinhalte eines Fotos knapp und sehr allgemein benennen. Kann auf Nachfrage eigene Erfahrungen knapp und allgemein berichten. Kann Fragen stellen und beantworten, versteht aber kaum genug, um selbst das Gesprch in Gang zu halten. Kann sich an einem Planungsgesprch beteiligen, Ideen, Meinungen und Vorschlge auf einfache Weise ausdrcken.

Modelltest 1

Information

35

Sprachliche Angemessenheit B1 Teil 13 Spricht gut verstndlich, auch wenn ein fremdsprachiger Akzent teilweise offensichtlich ist und manchmal etwas falsch ausgesprochen wird. A2 Spricht im Allgemeinen klar genug, um trotz eines merklichen Akzents verstanden zu werden; manchmal wird aber der Gesprchspartner um Wiederholung bitten mssen. A1 Seine / Ihre Aussprache eines sehr begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter und Redewendungen kann mit einiger Mhe von Muttersprachlern verstanden werden, wenn diese den Umgang mit Sprechern aus der Sprachengruppe des Nicht-Muttersprachlers gewhnt sind. Kann sehr kurze, isolierte und meist vorgefertigte uerungen benutzen, macht dabei aber viele Pausen, um nach Ausdrcken zu suchen, weniger vertraute Wrter zu artikulieren und Abbrche in der Kommunikation zu reparieren. Zeigt nur eine begrenzte Beherrschung einiger weniger einfacher grammatischer Strukturen und Satzmuster in einem auswendig gelernten Repertoire.

II Aussprache/Intonation

Teil 13 III Flssigkeit

Kann sich ohne viel Stocken verstndlich ausdrcken, obwohl er/sie deutliche Pausen macht, um die uerungen grammatisch und in der Wortwahl zu planen oder zu korrigieren, vor allem, wenn er/sie lnger frei spricht. Kann sich in vertrauten Situationen ausreichend korrekt verstndigen; im Allgemeinen gute Beherrschung der grammatischen Strukturen trotz deutlicher Einflsse der Muttersprache. Zwar kommen Fehler vor, aber es bleibt klar, was ausgedrckt werden soll. Verfgt ber einen ausreichend groen Wortschatz, um sich mit Hilfe von einigen Umschreibungen ber die meisten Themen des eigenen Alltagslebens uern zu knnen. Zeigt eine gute Beherrschung des Grundwortschatzes, macht aber noch elementare Fehler, wenn es darum geht, komplexere Sachverhalte auszudrcken oder wenig vertraute Themen und Situationen zu bewltigen.

Kann ohne groe Mhe Redewendungen ber ein vertrautes Thema zusammenstellen, um kurze Gesprche zu meistern, obwohl er/sie ganz offensichtlich hufig stockt und neu ansetzen muss. Kann einige einfache grammatische Strukturen korrekt verwenden, macht aber noch systematisch elementare Fehler, hat z. B. die Tendenz, Zeitformen zu vermischen oder zu vergessen oder die Subjekt-Verb-Kongruenz zu markieren; trotzdem wird in der Regel klar, was er/sie ausdrcken mchte. Verfgt ber gengend Wortschatz, um einfache Grundbedrfnisse befriedigen zu knnen. Beherrscht einen begrenzten Wortschatz in Zusammenhang mit konkreten Alltagsbedrfnissen.

Teil 13 IV Korrektheit

Teil 13

Verfgt ber einen elementaren Vorrat an einzelnen Wrtern und Wendungen, die sich auf bestimmte konkrete Situationen beziehen. Beherrscht einzelne Wrter und kurze Stze in Zusammenhang mit konkreten Alltagsbedrfnissen.

Modelltest 1

V Wortschatz

36

Information

P u n k t e u n d Te i l e r g e b n i s s eEntscheidend fr den Prfungserfolg sind die Teilergebnisse folgender Subtests:

1 Hren /Lesen 2 Schreiben 3 Sprechen 1. Ermittlung des Teilergebnisses Hren /LesenDie Subtests Hren und Lesen bestehen aus insgesamt 45 Aufgaben. Fr jede richtig gelste Aufgabe erhalten die Teilnehmer/innen einen Punkt, so dass eine maximale Punktzahl von 45 erreicht werden kann. Fr das Erreichen der Stufen A2 und B1 gilt: Punkte 3345 2032 019 Stufen nach GER B1 A2 unter A2

2. Ermittlung des Teilergebnisses SchreibenDie Bewertung des Subtests Schreiben erfolgt durch von telc lizenzierte Bewerter und Bewerterinnen gem den Kriterien auf Seite 3233. Bei den Stufen B1 und A2 besteht die Mglichkeit zu unterscheiden, ob die Kriterien gut erfllt oder erfllt wurden. Wichtig ist aber stets, dass die Bewerter und Bewerterinnen ihr Urteil kriterienbasiert und nicht nach Punktwerten fllen. B1 gut erfllt erfllt 4 4 4 4 16 80 % A2 gut erfllt 3 3 3 3 12 60 % erfllt 2 2 2 2 8 40 % A1 erfllt 1 1 1 1 4 20 % 0 0 0 0 0 0% 0

I Inhalt II Kommunikative Gestaltung III Korrektheit IV WortschatzSumme Anteil

5 5 5 5 20 100 %

Fr das Erreichen der Stufen A2 und B1 gilt: Punkte 1520 714 06 Stufen nach GER B1 A2 unter A2

Modelltest 1

Information

37

3. Ermittlung des Teilergebnisses SprechenDie Bewertung des Subtests Sprechen erfolgt durch zwei von telc lizenzierte Prfer bzw. Prferinnen gem den Kriterien auf Seite 3435. Bei den Stufen B1 und A2 besteht die Mglichkeit zu unterscheiden, ob die Kriterien gut erfllt oder erfllt wurden. Wichtig ist aber stets, dass die Prfer bzw. Prferinnen ihr Urteil kriterienbasiert und nicht nach Punktwerten fllen.

B1 gut erfllt erfllt gut erfllt

A2 erfllt

A1 erfllt

0

I AufgabenbewltigungTeil 1A Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 3 Summe 1 5 5 10 10 20 50 10 10 15 15 50 100 4 4 8 8 16 40 8 8 12 12 40 80 3 3 6 6 12 30 6 6 9 9 30 60 2 2 4 4 8 20 4 4 6 6 20 40 1 1 2 2 4 10 2 2 3 3 10 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

II Aussprache/Intonation III Flssigkeit IV Korrektheit V WortschatzSumme 2 Gesamtergebnis (Summe 1+2)

Fr das Erreichen der Stufen A2 und B1 gilt: Punkte 75100 3574 034 Stufen nach GER B1 A2 unter A2

Modelltest 1

38

Information

Z e r t i f i k a t A 2 o d e r Z e r t i f i k a t B 1?Ob ein Teilnehmer oder eine Teilnehmerin fr seine / ihre Prfungsleistung ein telc Zertifikat der Stufe A2 oder ein telc Zertifikat der Stufe B1 erhlt, hngt von den Teilergebnissen ab, die er/sie in den Subtests Hren / Lesen, Schreiben und Sprechen erzielt hat. Eine notwendige Mindestvoraussetzung fr ein Zertifikat auf der jeweiligen Stufe besteht darin, dass der Teilnehmer oder die Teilnehmerin im Subtest Sprechen das Teilergebnis A2 oder B1 erreicht haben muss. Wer im Subtest Sprechen das Teilergebnis unter A2 erzielt hat, erhlt kein Zertifikat.

Zertifikat A2Ein telc Zertifikat A2 erhalten alle Teilnehmer und Teilnehmerinnen, die im Subtest Sprechen und in einem der beiden Prfungsteile Hren / Lesen oder Schreiben mindestens das Teilergebnis A2 erreicht haben. Um ein Zertifikat der Stufe A2 zu erhalten, sind folgende Kombinationen von Teilergebnissen mglich:

Fall 1 1 Hren/Lesen A2 2 Schreiben 3 Sprechen A2 A2

Fall 2 A2 unter A2 A2

Fall 3 unter A2 A2 A2

Fall 4 B1 B1 A2

Fall 5 B1 A2 A2

Fall 6 A2 B1 A2

Fall 7 A2 A2 B1

Fall 8 unter A2 A2 B1

Fall 9 A2 unter A2 B1

Zertifikat B1Ein telc Zertifikat B1 erhalten alle Teilnehmer und Teilnehmerinnen, die im Subtest Sprechen und in einem der beiden Prfungsteile Hren / Lesen oder Schreiben mindestens das Teilergebnis B1 erreicht haben. Um ein Zertifikat der Stufe B1 zu erhalten, sind folgende Kombinationen von Teilergebnissen mglich:

Fall 1 1 Hren/Lesen B1 2 Schreiben 3 Sprechen B1 B1

Fall 2 B1 A2 B1

Fall 3 B1 unter A2 B1

Fall 4 A2 B1 B1

Fall 5 unter A2 B1 B1

Modelltest 1

Information

39

W i e l u f t d e r D e u t s c h - Te s t fr Zuwanderer ab?Ergebnismarkierung auf dem Antwortbogen S30Der Antwortbogen S30 ist ein dnnes Heft mit drei perforierten Blttern. Darauf werden alle Prfungsergebnisse festgehalten. Die Prfungsteilnehmer und -teilnehmerinnen markieren ihre Lsungen fr die Subtests Hren und Lesen auf Seite 23. Die Prfer bzw. Prferinnen markieren auf Seite 4 das Ergebnis der Mndlichen Prfung. Zum Ausfllen der ovalen Markierungsfelder sowie der personen- und prfungsbezogenen Datenfelder sollte ein weicher Bleistift benutzt werden.

richtig

falsch

Wo und wie werden die Tests ausgewertet?Die Testergebnisse werden in der Zentrale der telc GmbH in Frankfurt am Main ausgewertet. Die Auswertung erfolgt elektronisch. Jeder Antwortbogen S30 wird gescannt und datenbankgesttzt mit den hinterlegten richtigen Lsungen abgeglichen. Anhand der ermittelten Daten wird fr jeden Teilnehmer und jede Teilnehmerin das Testergebnis aufgeschlsselt nach Fertigkeiten festgestellt. Auf dieser Basis wird das Zertifikat ausgestellt. Zugleich dienen die Daten, die durch die elektronische Auswertung aller Testergebnisse ermittelt werden, der kontinuierlichen berprfung und Verbesserung der Testqualitt.

telc Bewerter bzw. Bewerterinnen und Prfer bzw. PrferinnenDie Prfer und Prferinnen des Deutsch-Tests fr Zuwanderer, die die mndliche Leistung der Teilnehmer und Teilnehmerinnen beurteilen, haben eine telc Prferlizenz. Sie erhalten die telc Prferlizenz durch die erfolgreiche Teilnahme an telc Prferqualifizierungen. Voraussetzung fr die Teilnahme sind Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremdsprache sowie Kenntnis der Kompetenzstufen und des handlungsorientierten Ansatzes des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen. Die telc Prferlizenzen haben eine Gltigkeit von drei Jahren. Die Verlngerung um weitere drei Jahre erfolgt durch eine telc Nachqualifizierung. Die Bewerter und Bewerterinnen des Deutsch-Tests fr Zuwanderer, die die Schreibleistung der Teilnehmer und Teilnehmerinnen beurteilen, verfgen ber eine mehrjhrige Erfahrung in der Stichprobenbewertung von telc Tests auf den Stufen A2 und B1 des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen. Sie werden in der Zentrale der telc GmbH fr das Testformat des Deutsch-Tests fr Zuwanderer qualifiziert und fortlaufend kalibriert.

WiederholungDer Deutsch-Test fr Zuwanderer kann beliebig oft als Ganzes wiederholt werden. Die Anrechnung von Teilergebnissen aus vorherigen Prfungen ist nicht mglich.

Modelltest 1

40

Information

Schriftliche PrfungDie Schriftliche Prfung dauert 100 Minuten und besteht aus den Subtests Hren, Lesen und Schreiben. Eine Pause gibt es nicht. Vor Beginn der Prfung fllen die Teilnehmer und Teilnehmerinnen die Datenfelder des Antwortbogens S30 aus. Die Prfung beginnt mit dem Abspielen der Audio-CD fr den Subtest Hren. Nach Beendigung des Subtests Hren trennen die Teilnehmer und Teilnehmerinnen Blatt 1 des Antwortbogens S30 ab und fahren gleich mit dem Subtest Lesen fort. Die Prfungsaufsicht sammelt Blatt 1 des Antwortbogens S30 ein. Nach 45 Minuten, die fr den Subtest Lesen zur Verfgung stehen, trennen die Teilnehmer und Teilnehmerinnen Blatt 2 des Antwortbogens S30 ab. Die Prfungsaufsicht sammelt Blatt 2 des Antwortbogens S30 ein. Erst danach darf mit dem Subtest Schreiben begonnen werden. Nach 30 Minuten, die fr den Subtest Schreiben zur Verfgung stehen, sammelt die Prfungsaufsicht Blatt 3 des Antwortbogens S30 ein. Die Schriftliche Prfung ist damit beendet.

Mndliche PrfungWie lange dauert die Mndliche Prfung?Fr die Paarprfung mit zwei Teilnehmenden stehen insgesamt circa 20 Minuten zur Verfgung. Davon entfallen circa 16 Minuten auf das Prfungsgesprch. In den verbleibenden 4 Minuten beraten sich die Prfer bzw. Prferinnen ber die Bewertung. Die Einzelprfung ist entsprechend krzer. Die Zeit fr das Prfungsgesprch verteilt sich folgendermaen auf die drei Testteile: Teil 1 (ber sich sprechen) sollte circa 4 Minuten dauern, Teil 2 (ber Erfahrungen sprechen) und Teil 3 (Gemeinsam etwas planen) sollten jeweils circa 6 Minuten dauern.

Was tun die Prfer und Prferinnen?Die Prfer und Prferinnen verteilen whrend des Prfungsgesprchs die Aufgabenbltter und achten darauf, dass die Zeitvorgaben fr die Teile 13 jeweils eingehalten werden. Sie leiten von einem Prfungsteil zum nchsten ber und sorgen in der Paarprfung fr eine mglichst gerechte Verteilung der Redeanteile. In den Prfungsteilen 1 und 2 bernimmt ein Prfer bzw. eine Prferin die Rolle des Gesprchspartners bzw. der Gesprchspartnerin (Interlokutor). Der bzw. die andere Prfernde hat die Rolle des Beobachters bzw. der Beobachterin (Assessor). Anhand der in den Aufgabenstellungen vorgegebenen Situationen lenkt der Interlokutor das Gesprch, stellt Nachfragen und gibt Gesprchsimpulse und Prompts. In Teil 3 untersttzt er, falls ntig, das Planungsgesprch, das die Teilnehmer bzw. Teilnehmerinnen untereinander fhren. Es wird empfohlen, die Rollenverteilung zwischen Interlokutor und Assessor whrend eines Prfungsgesprchs nicht zu wechseln. Whrend des Prfungsgesprchs steht den Prfern und Prferinnen der Bewertungsbogen M10 zur Verfgung (Seite 4748). Darauf halten sie unabhngig voneinander ihre jeweiligen Bewertungen fest. Nachdem die Teilnehmenden den Raum verlassen haben, tauschen sich die Prfer bzw. Prferinnen ber ihre Bewertungen aus. Ziel ist dabei, die eigene Bewertung zu reflektieren und sich gegebenenfalls in den Bewertungen anzunhern. Doch mssen sich die Prfenden nicht auf eine einheitliche Bewertung einigen. Die individuellen Bewertungen werden abschlieend auf den Antwortbogen S30 bertragen. Fr die Endbewertung wird in der telc Zentrale das arithmetische Mittel errechnet.

Modelltest 1

Information

41

Details zum AblaufJedes Prfungsgesprch ist anders, keins gleicht dem anderen. Die folgenden Ausfhrungen stellen einen mglichen Ablauf eines Prfungsgesprchs dar. Sie sollen die Atmosphre whrend der Prfung und die Aufgaben der Prfer und Prferinnen veranschaulichen. Um die Teilnehmer und Teilnehmerinnen zum Sprechen zu motivieren und das Gesprch in Gang zu halten, sollten die Prfer bzw. Prferinnen mglichst offene Fragen (W-Fragen: Was meinen Sie ? Wie war das ?) stellen.

Beispiele fr Einleitungen, berleitungen, Gesprchsimpulse, PromptsTeil 1 A Vorstellung und Einleitung Die Prfer und Prferinnen stellen sich vor und der Interlokutor beginnt das Prfungsgesprch mit dem ersten Teilnehmer bzw. der ersten Teilnehmerin. willkommen in der Mndlichen Prfung. Die Mndliche Prfung hat drei Teile. Im ersten Teil sollen Sie sich vorstellen. Dazu erhalten Sie ein Blatt mit einigen Hilfen. Fangen Sie doch bitte an, Herr/Frau wir mchten Sie gern nher kennen lernen. Knnen Sie etwas ber sich erzhlen? Hier haben Sie einige Stichpunkte

Die Leitpunkte auf dem Aufgabenblatt (Name, Geburtsort, Wohnort, Arbeit) dienen als Stichworte und mssen nicht nacheinander abgearbeitet werden. Wenn der Teilnehmer bzw. die Teilnehmerin ins Stocken kommt oder die Vorstellung abbricht, gibt der Interlokutor Gesprchsimpulse. berleitung zu Teil 1B Der Interlokutor knpft an das Gesagte an.

Was machen Sie beruflich? Haben Sie Kinder? Was machen Ihre Kinder?

Sie haben etwas ber Ihren Beruf gesagt. Das habe ich nicht genau verstanden. Sie sprechen auch Wann haben Sie diese Sprache gelernt? Wie alt waren Sie da?

bergang von Teilnehmer bzw. Teilnehmerin A zu Teilnehmer bzw. Teilnehmerin B Der Interlokutor bedankt sich und wendet sich an Teilnehmer oder Teilnehmerin B. Vielen Dank, Herr/Frau Wrden Sie nun bitte fortfahren, Herr/Frau Erzhlen Sie uns etwas ber sich

berleitung zu Teil 2 A Nachdem die Teilnehmer oder Teilnehmerinnen nacheinander jeweils circa 2 Minuten ber sich gesprochen und auf Impulse reagiert haben, macht der Interlokutor den Beginn des neuen Prfungsteils kenntlich. Danke, wir sind am Ende von Teil 1. Lassen Sie uns nun mit Teil 2 beginnen.

Modelltest 1

42

Information

Beispiele fr Einleitungen, berleitungen, Gesprchsimpulse, PromptsIn der Regel wird das Gesprch unmittelbar mit Teilnehmer bzw. Teilnehmerin B fortgesetzt. Der Interlokutor berreicht das Aufgabenblatt jeweils nur der Person, die an der Reihe ist. Falls dem Teilnehmer bzw. der Teilnehmerin zu dem Bild zunchst wenig einfllt oder er bzw. sie gleich ins Stocken kommt, fragt der Interlokutor konkret nach Einzelheiten der Abbildung. berleitung zu Teil 2 B Der Interlokutor bezieht sich auf Ideen und Interpreta- Erzhlen Sie uns bitte, welche Erfahrungen Sie tionen, die der Teilnehmer oder die Teilnehmerin zur damit haben. Abbildung geuert hat. Er gibt dazu vertiefende und Wie ist das bei Ihnen zu Hause mit ? zum Vergleich auffordernde Gesprchsimpulse. Der Interlokutor schliet den Teil mglichst positiv besttigend ab. Auf den Prferblttern findet der Interlokutor zu jeder Testversion weitere Fragen. bergang zu Teilnehmer bzw. Teilnehmerin A Nach dem Gesprch mit Teilnehmer B bzw. Teilnehmerin B berreicht der Prfer bzw. die Prferin Teilnehmer oder Teilnehmerin A das zweite Aufgabenblatt. berleitung zu Teil 3 Nachdem sich die Teilnehmer oder Teilnehmerinnen nacheinander zur Abbildung geuert und auf Nachfragen reagiert haben, macht der Interlokutor den Beginn des letzten Prfungsteils kenntlich. Er berreicht beiden Teilnehmern oder Teilnehmerinnen jeweils das gleiche Aufgabenblatt und paraphrasiert die Aufgabenstellung. Wir kommen nun zum letzten Teil der Prfung. Sie sollen gemeinsam fr Ihren Deutschkurs eine Abschlussparty organisieren. Planen Sie, was Sie tun mchten. Hier sind einige Notizen als Hilfe. Herr/Frau , dies ist Ihr Aufgabenblatt. Bitte sehen Sie sich das Bild an und sagen Sie etwas dazu. Vielen Dank, Herr/Frau , das war interessant. Wo ist die Person? Was macht sie? Wozu braucht man dies? Weshalb gibt es das? Herr/Frau , sehen Sie sich bitte das Bild an. Was sehen Sie darauf? Was fr eine Situation zeigt dieses Bild?

Die Teilnehmer oder Teilnehmerinnen erhalten kurz Zeit, Wer von Ihnen mchte beginnen? um sich mit der Aufgabe vertraut zu machen. Falls ntig, fragt der Interlokutor, wer beginnen mchte. Ende der Prfung Der Interlokutor beendet die Prfung. Vielen Dank. Wir sind am Ende der Prfung. Das Ergebnis wird Ihnen in wenigen Wochen mitgeteilt.Modelltest 1

Information

43

Ablaufschema Teilnehmer/in

A

Teilnehmer/in

B

ATeil 1 A

BTeil 1 A

ATeil 1 B

BTeil 1 B

ATeil 2 A

BTeil 2 A

ATeil 2 B

BTeil 2 B

A und BTeil 3

Modelltest 1

44

Information

HrtexteTeil 1Beispiel Herzlich willkommen bei unserer Kunden-Hotline. Dieser Anruf ist fr Sie kostenfrei. Wenn Sie mit unserem automatischen Bestellservice verbunden werden mchten, drcken Sie bitte die Taste eins. Fr das Fax-Abrufcenter drcken Sie bitte die Taste zwei. Bettigen Sie die Taste drei, wenn Sie mit einem Mitarbeiter sprechen mchten. Mit der Null gehen Sie zurck.

6

Und jetzt folgt das Wetter. Am Samstag kommt es im Norden Deutschlands wiederholt zu Regenfllen. Im Sden beginnt der Tag noch freundlich, bevor sich auch dort immer mehr Wolken vor die Sonne schieben. Regen fllt im Sden jedoch zunchst nur selten. Mit Hchstwerten von 7 bis 12 Grad ist es fr die Jahreszeit zu khl.

7

1

Guten Tag, Praxis Dr. Engerer hier, Gudrun Persen am Apparat. Frau Aslan, Sie waren vor zwei Tagen zur Blutabnahme bei uns. Die Ergebnisse sind jetzt da, und der Doktor wrde gern noch mal kurz mit Ihnen sprechen. Bitte rufen Sie uns zurck. Die Nummer ist 46 88 92 03. Das wre nett. Auf Wiederhren.

Und jetzt die Verkehrsnachrichten mit Frank Taubner. Vorsicht auf der A 6 Nrnberg Richtung Heilbronn: In Hhe Lichtenau befinden sich Reifenteile auf der Fahrbahn. A 8 Mnchen Richtung Stuttgart: zwischen Merklingen und Mhlhausen 5 km Stau. Vorsicht auf der A 92 Mnchen Richtung Deggendorf: Nach einem Unfall laufen Personen auf der Fahrbahn.

2

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Guten Tag, Schrder von der Wohngeldstelle. Es geht um Ihren Antrag auf Wohngeld. Ich habe auch noch eine Frage zur Verdienstbescheinigung von Ihrem Mann. Auerdem fehlt noch eine Mietbescheinigung ber Ihre neue Wohnung. Ohne die knnen wir den Antrag nicht weiter bearbeiten. Die Formulare bekommen Sie bei uns unten beim Empfang. Kommen Sie doch bitte zu unseren Sprechzeiten und bringen Sie die Unterlagen mit. Vielen Dank und auf Wiederhren!

Der Ticket-Countdown fr das Afrika-Afrika-Festival vom 28. bis 30. Mai in Wrzburg luft! Radio Ethno hat fr seine Hrer zwei Gratiskarten fr die Show! Nhere Informationen zum Programm gibt's unter www.afrikafestival.de. Exklusiv fr seine Hrer verlost Radio Ethno zwei Eintrittskarten! Whlen Sie jetzt die 0180/33 77 22 und gewinnen Sie mit ein bisschen Glck zwei Tickets fr das Afrika-Festival.

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Meine Damen und Herren am Gleis 5. Bitte beachten Sie: Wegen dringender Bauarbeiten fhrt der RegionalExpress 777 von Hamburg nach Lbeck, Abfahrt 20 Uhr 05, heute nicht. Ihre nchste Reisemglichkeit nach Lbeck: Regional-Express bis Bad Oldesloe, Abfahrt 20 Uhr 13 von Gleis 18. In Bad Oldesloe besteht Anschluss nach Lbeck. Wir bitten um Entschuldigung.

Wir unterbrechen das Programm fr eine Sturmwarnung! In den nchsten Stunden kann es in ganz SchleswigHolstein und an der gesamten Nordseekste zu schweren Orkanben der Strke 11 bis 12 aus Sdwest kommen. Es wird geraten, Fenster und Tren geschlossen zu halten und das Haus mglichst nicht zu verlassen.

Teil 3Beispiel [Frau Mumm] Guten Morgen allerseits! Wir haben heute einen anstrengenden Tag vor uns, deshalb wollen wir die Besprechung so kurz wie mglich halten. Ich htte folgende Punkte: Neue Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen, Neuaufnahmen, Schichtplanung. Hat jemand noch ein Thema? [Herr Rothgerber] Ja ich. [Frau Mumm] Ja, Herr Rothgerber? [Herr Rothgerber] Da ich mit meinen Kindern die Ferien planen muss, wrde ich gerne meinen Urlaubsantrag bald abgeben.

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Guten Tag, dies ist der automatische Anrufbeantworter der Praxis Dr. Antonia Renk, Fachrztin fr Sportmedizin und Chirotherapie. Die Praxis ist wegen Urlaub bis zum 15.4. geschlossen. In dringenden Fllen wenden Sie sich bitte an unsere Vertretung, Dr. Paul, Rosengasse 4, Telefon 57 94 02. Vielen Dank und auf Wiederhren.

Teil 2 511 Uhr. Das Neueste vom Tage mit Martin Peters. Die bersicht: Berlin: Afghanischer Staatsprsident zu Besuch im Kanzleramt. Wien: Schneechaos. Immer noch Zehntausende ohne Strom. Neapel: Italienische Polizei nimmt weltweit gesuchten Mafiaboss fest. Berlin: Filmfestspiele erffnet. Und nun die Meldungen im Einzelnen.

10 und 11

[Sprecher] Hallo Frau Hansen, lange nicht gesehen! Wie geht's denn so? [Sprecherin] Ach ... nicht so gut! Ich habe immer diese Kopfschmerzen. [Sprecher] Ach. Das tut mir aber leid.

Modelltest 1

Information[Sprecherin] Hm. Gut, dass wir gerade darber sprechen. Ich hab da eine ganz groe Bitte. [Sprecher] Ja? [Sprecherin] Gestern Abend ... da war die Musik wieder so laut. [Sprecher] Tatschlich? Da war ich gar nicht zu Hause. [Sprecherin] Ja, dann muss es Ihr Sohn gewesen sein. Es waren auch ein paar Freunde dabei. [Sprecher] Ach so, ja, das kann sein. [Sprecherin] Wissen Sie, wenn ich diese Kopfschmerzen habe ... Ich wollte Sie bitten ... [Sprecher] Das ist doch vollkommen klar. Ich spreche gleich mal mit Christoph. ment berhaupt nicht mehr mit. Besonders in Deutsch und in Heimat- und Sachkunde. [Sprecher] Davon wei ich ja gar nichts. [Sprecherin] Das dachte ich mir fast. Wenn das so weitergeht, muss Igor die Klasse wiederholen. [Sprecher] Wirklich! Ja, was knnen wir denn da tun? [Sprecherin] Das besprechen wir am besten in meiner Sprechstunde. Am Donnerstag um 12 Uhr 15 geht das bei Ihnen? [Sprecher] Bei mir nicht, aber meine Frau hat da sicher Zeit. [Sprecherin] Schn. Sie soll bitte zum Lehrerzimmer kommen. [Sprecher] Ja, ich sags ihr. [Sprecherin] Dann bis Donnerstag. Auf Wiederhren. [Sprecher] Ja, Wiederhren. (auflegen)

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12 und 13

[Sprecherin] Wagner? [Sprecher] Hallo Tina, hier ist Markus. [Sprecherin] Hi Markus. Wie gehts dir? [Sprecher] Ach, ganz gut. Du, Tina, ich ruf an wegen der Hochzeit von Monika und Klaus. Hast du eine Idee, was wir den beiden schenken knnten? [Sprecherin] Das ist ganz einfach. Die haben doch einen Hochzeitstisch im Kaufhof. [Sprecher] Hochzeitstisch? Was ist denn das? [Sprecherin] Ja, also das Hochzeitspaar hat sich schon alles, was sie sich wnschen, ausgesucht. Das liegt auf einem Tisch in der Geschenkabteilung im Kaufhof. Die Hochzeitsgste gehen vorher dahin und kaufen eins von den Sachen auf dem Tisch. Und dann kannst Du das gleich sehr schn als Geschenk einpacken lassen. [Sprecher] Ach, so einfach ist das. Hast Du denn schon etwas ausgesucht? [Sprecherin] (ausblenden) Nein, noch nicht, ich wollte morgen mal hingehen.

Teil 4Kindergarten oder Kinderzimmer wo gehren Kinder hin? Das ist unsere Frage an Sie. Welche Erfahrungen haben Sie gemacht? Wie ist das fr Eltern und wie fr die Kinder? Wir haben Menschen nach ihrer Meinung gefragt. Beispiel Also, ich finde, kleine Kinder sollten bei ihrer Mutter sein. Der Kindergarten ist eine gute Sache keine Frage, wenn eine Mutter keine Zeit fr ihre Kinder hat. Ich finde es aber besser, dass Kinder in der Familie gro werden. Da lernen sie, im Haushalt zu helfen. Aus dem Haus mssen sie noch frh genug, wenn die Schule beginnt.

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14 und 15

[Sprecher] Frau Bergmann, nehmen Sie doch bitte Platz. Sie suchen eine Stelle als Arzthelferin. Haben Sie denn in diesem Beruf schon gearbeitet? [Sprecherin] Ja, ich war vor der Familienpause 12 Jahre bei einem Zahnarzt angestellt. [Sprecher] Ah ja, dann haben Sie in dem Beruf also viel Erfahrung. [Sprecherin] Ja, schon. [Sprecher] Und suchen Sie eine Vollzeitstelle? [Sprecherin] Ja, ich mchte ganztags arbeiten. Meine Kinder sind ja jetzt gro genug. [Sprecher] Mal, sehen da ist gestern eine Anfrage reingekommen. (tippt auf Tastatur) Ja, hier: Eine Praxisgemeinschaft in der Innenstadt. 39 Stunden pro Woche, Bezahlung, Urlaub und so weiter nach Tarif. [Sprecherin] Aha. Und wo ist diese Praxis?. [Sprecher] (ausblenden) In der Dienerstrae, das ist ... glaube ich ... ziemlich im Zentrum...

Unsere Tochter war ab dem dritten Lebensjahr im Kindergarten. Ich finde, Kinder brauchen ab einem bestimmten Alter Kontakt zu anderen Kindern. Sonst sind sie zu viel mit Erwachsenen zusammen. Im Kindergarten bekommen die Kinder doch viel mehr geboten als zu Hause. Da gibt es gute Spielsachen, einen Garten mit Spielplatz und alles, was sie brauchen.

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Bei mir war es so, dass ich sehr gerne zu Hause mit meinen Shnen geblieben wre, aber leider verdient mein Mann nicht genug. Heute ist alles so teuer. Da unsere Eltern nicht in der Nhe wohnen, konnten sie nicht auf die Kinder aufpassen, also mussten wir Daniel und Stephan in den Kindergarten geben. Sie waren den ganzen Tag dort, und ich habe gearbeitet. Aber es war gar nicht so leicht, einen Ganztagsplatz zu bekommen.

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16 und 17

[Sprecher] Sidorov. [Sprecherin] Guten Tag, Herr Sidorov, Bergner am Apparat. Ich bin die Klassenlehrerin Ihres Sohnes, Igor. [Sprecher] Ah, Frau Bergner, ja natrlich, guten Tag. [Sprecherin] Ich wollte Sie oder Ihre Frau bitten, mal zu mir in die Sprechstunde zu kommen. Igor kommt im Mo-

Wir kommen aus der Trkei. Mein Sohn ist fnf und meine Tochter drei. Fr uns ist es sehr wichtig, dass beide in den Kindergarten gehen, allein schon wegen der Sprache. Wenn sie spter in die Schule kommen, sollen sie deswegen keine Schwierigkeiten haben. Mein Mann und ich wollen, dass unsere Kinder sich in beiden Kulturen wohl fhlen. Das knnen sie nur lernen, wenn sie von klein auf auch deutsche Freunde finden.

Modelltest 1

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Information

LsungsschlsselHrenTeil 1 1 a 2 c 3 c 4 a Teil 2 b b c c b Teil 3 falsch a falsch a richtig a falsch c

LesenTeil 1 21 c 22 b 23 b 24 c 25 b Teil 2 c a x f e

5 6 7 8 9

26 27 28 29 30

10 11 12 13 14 15 16 17

Teil 3 31 richtig 32 b 33 falsch 34 b 35 falsch 36 b

18 d 19 f 20 e

Teil 4

37 richtig 38 falsch 39 falschTeil 5 a b b b b a

Teil 4

40 41 42 43 44 45

Modelltest 1

Deutsch-Test fr ZuwandererSprechen Bewertungsbogen M10 Teilnehmer/in A Teilnehmer/in B

Inhaltliche Angemessenheit I Aufgabenbewltigung Name, Vorname B1gut

Inhaltliche Angemessenheit I Aufgabenbewltigung Name, Vorname 0gut

A2gut

A1

B1

A2gut

A1

0

Inhaltlicheerfllt erfllt erfllt erfllt Inhaltliche Angemessenheit erfllt Angemessenheit ITeil 1A I Aufgabenbewltigung Aufgabenbewltigung Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 1A 3 Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 3 B1 Teil 1A Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 3 B1 A2 A2 A1 0 A1erfllt

Inhaltlicheerfllt erfllt erfllt erfllt Inhaltliche Angemessenheit erfllt Angemessenheit ITeil 1A I Aufgabenbewltigung Aufgabenbewltigung 0 Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 1A 3 Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 3 B1 Teil 1A Teil 1B Teil 2A Teil 2B Teil 3 B1 A2 A2 A1 0 A1erfllt

0

gut gut gut gut erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt

gut gut gut gut erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt

Sprachliche Angemessenheit (Teil 13) B1gut

Sprachliche Angemessenheit (Teil 13) B1gut

A2gut

A1

0

A2gut

A1

0

Sprachliche Angemessenheit erfllt 13) 13) Sprachliche Angemessenheit 13) 13 Sprachliche Angemessenheit (Teil Sprachliche Angemessenheit erfllt (Teil erfllt erfllt erfllt erfllt (Teil erfllt erfllt erfllt erfllt (Teil II Aussprache/ Intonation A1 0 A1 B1 B1 A2 A2 III Flssigkeit gut gut gut gut IV Korrektheit erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt V Wortschatz II Aussprache/ II Aussprache/ Intonation Intonation III Flssigkeit III Flssigkeit IV Korrektheit IV Korrektheit V Datum Wortschatz Wortschatz V Prfer/inPrfungszentrumtelc GmbH, Wchtersbacher Str. 83, D-60386 Frankfurt am Main www.telc.net

# 1010-M10-000001

II Aussprache/ Intonation 0 A1 0 A1 B1 B1 A2 A2 III Flssigkeit gut gut gut gut IV Korrektheit erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt V Wortschatz II Aussprache/ II Aussprache/ Intonation Intonation III Flssigkeit III Flssigkeit IV Korrektheit IV Korrektheit V Wortschatz V Wortschatz

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telc GmbH

Bewertungskriterien SprechenInhaltliche AngemessenheitB1 Teil 1A Teil 1B I Aufgabenbewltigung Kann sich vorstellen und dabei auch detailliertere Informationen vortragen. Kann auf Nachfragen relativ spontan und ausfhrlich antworten. A2 Kann sich vorstellen und dabei knappere, allgemeine Informationen geben. Kann auf Nachfragen knapp und /oder nur teilweise verstndlich antworten. A1 Kann sich vorstellen und dabei Informationen unverbunden vortragen. Kann auf Nachfragen, die langsam, deutlich und in direkter, nicht idiomatischer Sprache gestellt sind, mit einzelnen Worten oder auswendig gelernten Wendungen antworten. Kann die Hauptinhalte eines Fotos in sehr wenigen Worten andeuten. Kann auf Nachfrage mit einzelnen Wrtern und sehr knappen uerungen antworten. Ist darauf angewiesen, dass Dinge langsamer wiederholt, umformuliert oder korrigiert werden. Kann einfachste Fragen stellen, Ideen und Meinungen stichwortartig andeuten.

Teil 2A Teil 2B Teil 3

Kann die Hauptinhalte eines Fotos und auch Einzelheiten benennen. Kann auf Nachfrage eigene Erfahrungen teilweise detailliert berichten. Kann ein Gesprch beginnen und in Gang halten. Kann im Gesprch spontan etwas planen, Ideen und Meinungen mitteilen, Vorschlge machen, auf solche reagieren.

Kann die Hauptinhalte eines Fotos knapp und sehr allgemein benennen. Kann auf Nachfrage eigene Erfahrungen knapp und allgemein berichten. Kann Fragen stellen und beantworten, versteht aber kaum genug, um selbst das Gesprch in Gang zu halten. Kann sich an einem Planungsgesprch beteiligen, Ideen, Meinungen und Vorschlge auf einfache Weise ausdrcken.

Sprachliche AngemessenheitB1 Teil 13 Spricht gut verstndlich, auch wenn ein fremdsprachiger Akzent teilweise offensichtlich ist und manchmal etwas falsch ausgesprochen wird. A2 Spricht im Allgemeinen klar genug, um trotz eines merklichen Akzents verstanden zu werden; manchmal wird aber der Gesprchspartner um Wiederholung bitten mssen. A1 Seine / Ihre Aussprache eines sehr begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter und Redewendungen kann mit einiger Mhe von Muttersprachlern verstanden werden, wenn diese den Umgang mit Sprechern aus der Sprachengruppe des Nicht-Muttersprachlers gewhnt sind. Kann sehr kurze, isolierte und meist vorgefertigte uerungen benutzen, macht dabei aber viele Pausen, um nach Ausdrcken zu suchen, weniger vertraute Wrter zu artikulieren und Abbrche in der Kommunikation zu reparieren. Zeigt nur eine begrenzte Beherrschung einiger weniger einfacher grammatischer Strukturen und Satzmuster in einem auswendig gelernten Repertoire.

II Aussprache / Intonation

III Flssigkeit

Teil 13

Kann sich ohne viel Stocken verstndlich ausdrcken, obwohl er / sie deutliche Pausen macht, um die uerungen grammatisch und in der Wortwahl zu planen oder zu korrigieren, vor allem, wenn er /sie lnger frei spricht. Kann sich in vertrauten Situationen ausreichend korrekt verstndigen; im Allgemeinen gute Beherrschung der grammatischen Strukturen trotz deutlicher Einflsse der Muttersprache. Zwar kommen Fehler vor, aber es bleibt klar, was ausgedrckt werden soll. Verfgt ber einen ausreichend groen Wortschatz, um sich mit Hilfe von einigen Umschreibungen ber die meisten Themen des eigenen Alltagslebens uern zu knnen. Zeigt eine gute Beherrschung des Grundwortschatzes, macht aber noch elementare Fehler, wenn es darum geht, komplexere Sachverhalte auszudrcken oder wenig vertraute Themen und Situationen zu bewltigen.

Kann ohne groe Mhe Redewendungen ber ein vertrautes Thema zusammenstellen, um kurze Gesprche zu meistern, obwohl er/sie ganz offensichtlich hufig stockt und neu ansetzen muss. Kann einige einfache grammatische Strukturen korrekt verwenden, macht aber noch systematisch elementare Fehler, hat z. B. die Tendenz, Zeitformen zu vermischen oder zu vergessen oder die Subjekt-VerbKongruenz zu markieren; trotzdem wird in der Regel klar, was er / sie ausdrcken mchte. Verfgt ber gengend Wortschatz, um einfache Grundbedrfnisse befriedigen zu knnen. Beherrscht einen begrenzten Wortschatz in Zusammenhang mit konkreten Alltagsbedrfnissen.

IV Korrektheit

Teil 13

Teil 13 V Wortschatz

Verfgt ber einen elementaren Vorrat an einzelnen Wrtern und Wendungen, die sich auf bestimmte konkrete Situationen beziehen. Beherrscht einzelne Wrter und kurze Stze in Zusammenhang mit konkreten Alltagsbedrfnissen.

w

telc Deutsch-Zer tifikateallgemeinsprachig Beruf Schule

C1 B2 B1+ B1 A2+ A2 A1

telc Deutsch C1

telc Deutsch B2

telc Deutsch B2 Beruf

telc Deutsch B1+ Beruf Zertifikat Deutsch/ telc Deutsch B1* telc Test Deutsch A2+ Start Deutsch/ telc Deutsch A2** Start Deutsch 1/ telc Deutsch A1*** In Kooperation mit dem s terreichichen Sprachdiplom, dem Goethe-Ins titut e.V. und der Schweizer Konferenz der kant onalen Erziehungsdirek t oren. * * Tes t format ent wickelt in Kooperation mit dem Goethe-Ins titut e.V.

Zertifikat Deutsch fr Jugendliche/ telc Deutsch B1 Schule* Deutsch-Test fr Zuwanderer/ telc Deutsch A2B1** telc Deutsch A2+ Beruf

Modelltest 1

DE U T SCH-TESTF R Z U WA NDE R E RStandardisiert, objektiv in der Bewertung, transparent in den Anforderungen das sind die unverwechselbaren Qualittsmerkmale der telc Sprachtests. Alle Tests verwirklichen den kommunikativen und handlungsorientierten Ansatz des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen. Die telc Sprachenzertikate sind von ffentlichen und privaten Bildungstrgern sowie von Unternehmen im In- und Ausland als Qualikationsnachweis anerkannt. Dieser Modelltest informiert ber Prfungsziele und Testaufgaben, ber Bewertungskriterien und Modalitten der Prfungsdurchfhrung. Er eignet sich zum Selbststudium ebenso wie zur Prfungsvorbereitung in einem Kurs.

Order No. #5010-B00-020100

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