E-Learning an den Hochschulen: Swiss Virtual Campus und GITTA Robert Weibel Geographisches Institut...

E-Learning an den Hochschulen:„Swiss Virtual Campus“

und„GITTA“

Robert Weibel

Geographisches Institut

Universität Zürich

SGK-Herbsttagung

16.11.2002

2Robert Weibel, SGK-Herbsttagung 2002

Inhalt

1. Das Programm „Swiss Virtual Campus“

2. GITTA: Eine Initiative für die GIS-Ausbildung an den Schweizer Hochschulen


Das Programm„Swiss Virtual Campus“Das Programm„Swiss Virtual Campus“

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Swiss Virtual Campus www.virtualcampus.ch

Programm des Bundes zur Förderung der Erzeugung von Inhalten der webbasierten Lehre auf Hochschulstufe.

Hoffnung (der Politik): Zeit und Geld (Stellen) einsparen, Kapazitäten ausbauen (doppelte Maturajahrgänge)

Laufzeit: 1. Tranche: 07/2000 - 06/2003 (3 Jahre) 2. Tranche: 07/2001 - 12/2003 (2.5 Jahre)

Total 52 Projekte (ca. 26/26 in den 2 Tranchen) Bedingungen für die Teilnahme:

pro Projekt mehrere Hochschulen vernetzte Kurse Einbau in reguläre Vorlesungen min. 50% der Kosten von Hochschulen selbst übernommen


Vorteile / Nachteile von e-Learning

Vorteile Fernunterricht möglich (z.B. von zuhause aus) Tempo und Intervall durch Lernende selbst bestimmbar Unterricht à la carte möglich (z.B. nur bestimmte Module) Erlaubt Einsatz von interaktiven Experimenten und Selbsttests Erlaubt direkte Vernetzung mit anderen Inhalten (Web) Typischerweise ‚blended teaching‘ (Web und Kontakt)

Nachteile Typischerweise zeitliche Mehrbelastung für Studierende Mehr Eigeninitiative gefordert von Studierenden Langweilig und mühsam, falls die Inhalte einfach Kopien von

Vorlesungsskripten sind E-Learning spart keine Zeit ! (weder Entwicklung noch Durchführung)


GITTA:GIS-Ausbildung an denSchweizer Hochschulen

GITTA:GIS-Ausbildung an denSchweizer Hochschulen

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Was ist GITTA ?

GITTA = Geographic Information Technology Training Alliance Projekt des „Swiss Virtual Campus“ (SVC) Laufzeit GITTA: Mitte 2001 bis Ende 2003 (2.5 Jahre)


Was will GITTA ?

Ein CH-weiter virtueller Campus für universitäre GIS-Ausbildung Synergien ausnutzen, Redundanzen abbauen Integration in Regelcurriculum als Ergänzung des traditionellen

Unterrichts (blended teaching) Ersatz von Frontalunterricht wo möglich Kapazität der Dozierenden für Coaching einsetzen (face-to-face) Unabhängigkeit der Studierenden im Lernprozess fördern

(selbständiges Lernen)


GITTA: Das Konsortium

7 Hochschulen, 11 Institute: Universitäten: Zürich (Lead), Fribourg ETH-Bereich: ETHZ, EPFL FH: FHBB, HSR, SUPSI

Plus: KOGIS

© Atlas der Schweiz

CH-weite Abdeckung

grosses Konsortium

ca. 85% der Ausb.plätze

interdisziplinär

mehrsprachig

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Robert Weibel, SGK-Herbsttagung 2002

Wie funktioniert GITTA ?

Elektronische ‚Vorlesungen‘: webbasiert, mit Tutoraten (Kontaktunterricht)

‚Übungen‘: Case Studies (praktische Arbeit an und mit GIS) modularer Aufbau Arbeitsteilung, Netzwerk einmal entwickeln, mehrfach nutzen (= 1 Partner entwickelt

ein Modul, die anderen Partner nutzen es)

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Aufbau: 1 Programm (statt nur 1 Kurs)

BASIC

SpatialAnalysis

SpatialModeling

DataMgt.Systems

DataCapture

Presentation

INTERMEDIATE

ADVANCED

Modulare Struktur: Levels (Basic, Intermediate) je 6 Module

Data Capture Spatial Modeling Spatial Analysis Data Management Systems Presentation

Case Studies: Akzent auf Kompetenzen

für Problemlösung

Case Study

Case Study

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Didaktisches Design

Level (z.B. Basic Level)

Module (z.B. Basic Spatial Analysis)

Lesson (z.B. Terrain Analysis)

Unit (z.B. Slope & Aspect)

- Entry- Clarify- Look- Act- Share- Self-assess

Unit = kleinste eigenständ.

Einheit

Alle Partner verwenden gleiche Struktur

für die Units

Hierarchische, modulareStruktur

1x pro Unit

Learning Object:mehrfach, oblig.

Übung und Selbst-test, fakultativ

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Inhalt des Moduls “Basic Presentation”

L1 Presentation and visualization needs:U1 Demand for mapsU2 Specially ordered mapsU3 Legal order mapsU4 Visualization of special data

L2 Layout design / Graphical semiologyU1 Map size and scaleU2 Definition and organization of map

elementsU3 Typographic designU4 Color designU5 Readability rules

L3 Cartographic data representationU1 Map conceptionU2 Map user needs Level (Basic Level)

> Modul (Basic Presentation) > Lessons (6)

> Units (18)

L4 Generalization of map dataU1 Generalization conceptsU2 Generalization proceduresU3 Generalization methods

L5 Statistics for cartographyU1 Statistical diagramsU2 Classification rules for diagrams

and charts

L6 Thematic cartographyU1 Types of thematic mapsU2 Rules for thematic presentation

Sichtweise der Studierenden Navigations-hilfen

kurze Texte

Glossar undHilfe

interaktiveFlash-Animation

Hierarchien

Icons fürLernobjekte

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Kleine Demo...

Starte Demo...

Falls die Demo nicht klappt...

http://shamal.geo.unizh.ch:8080/cocoon/gittademo/

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Wie geht’s weiter ?

Ende der Finanzierung: 31.12.2003 Basic Level (Module & Case Studies): Alpha-Version bis Ende

2002 Erste Vortests (z.B. am IKA) im Winter 2002/3 Volltest mit Basic Level: Sommersemester 2003 Intermediate Level: Entwicklung bis Mitte 2003 Volltest mit Intermediate Level: Wintersemester 2003/4

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Weitere Infos

http://www.gitta.info (im Aufbau)

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Falls die Demo nicht klappt…(Reserve)Falls die Demo nicht klappt…(Reserve)

E

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Technisches Design

Setzt didaktisches Design 1:1 um (ECLASS auf Ebene Unit) basiert auf XML (mit DTDs) Trennung von Inhalt

und Form (XSLT) Metadaten

Lernziele und Storyboards

Technische Sicht der AutorInnen

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