EINE EINF HRUNG ZUR DIDAKTIK UND METHODIK · PDF file4 INHALTSVERZEICHNIS BEGLEITMEDIEN...
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1 INHALTSVERZEICHNIS Ein Beitrag von Michael Fromm, Landau GRUNDLAGEN Prinzipien Schülerorientierung ........................................................................1 Orientierung an der Lebenswelt ..................................................2 Gesellschaftlicher Kontextbezug ................................................2 Handlungsorientierung ..................................................................3 Kooperation ..................................................................................3/4 Methodische Aspekte im Musikunterricht Grundlagen ........................................................................................4 Elementhaft-synthetisches Verfahren ......................................5 Ganzheitlich-analytisches Verfahren ........................................5 Projektverfahren ..........................................................................5/6 Offene Formen ..................................................................................6 Musikunterricht – praktisch Einstimmung ................................................................................6/7 Erarbeitungsphase ....................................................................7–10 Ergebnissicherung ........................................................................10 STIMME Stimmspiele Imitation von Geräuschen und Klängen (Spiele mit Stimmausdruck ..., Lied- und Stimmspiele) ............................................................................11-14 Stimmbildung Stimmbildungsübungen ......................................................14–16 Haltung (Übungen) ................................................................16–17 Atmung (Übungen und Spiel) ............................................17–19 Resonanz (Übungen) ..............................................................19/20 Artikulation..............................................................................20–23 Konkret ............................................................................................23 Integrationshelfer Handpuppe ..................................................24 Liederarbeitung – darbietend Vorsingen..................................................................................24–26 Vorspielen ........................................................................................26 Über Hörbeispiel ............................................................................27 Liederarbeitung – entdecken lassend Über relative Solmisation ....................................................27/28 Über Sprachfluss ....................................................................28/29 Über Piktogramme ..................................................................29/30 Über Bewegung ......................................................................30/31 Über grafische Notation........................................................31/32 Über Einsing- und Stimmbildungsübungen ....................32/33 Über Stationen (Lernzirkel) ........................................................33 Arbeit am Lied Fächerübergreifendes Prinzip ....................................................34 Arbeit am Text ........................................................................34/35 Arbeit am Notenmaterial ............................................................35 Hörspiele ..........................................................................................35 Mikrofongesang ......................................................................35/36 Playback/Karaoke ..........................................................................36 Mehrstimmigkeit anbahnen ......................................................37 HÖREN Zum Hören anstiften Klanglandschaften(Spiele und Übungen, um Hörlandschaften wahrzunehmen) ..............................38-40 Den Klängen folgen (Höranleitungen) ..............................40/41 Spielerisch das Hören üben (Spiele für einen Soundgarden) ..........................................42-44 Beim Musikhören helfen Analytisches/Emotionales Hören (Hinweise und Tipps für das analytische/ emotionale Hören) ................................................................45-49 Integrationsfiguren ................................................................49/50 Filmmusik ........................................................................................50 BEWEGUNG INSTRUMENTALES MUSIZIEREN Instrumentenbau und -kunde..................................................51 Von der Improvisation/Idee ... Freie Improvisation ......................................................................52 Geräusche, Klänge und Cluster (Musikalische Experimentierspiele) ..................................52-54 Call and Response (Spielvorschläge)..................................54/55 Vom Puls zum Groove (Spielvorschläge) ....................................................................55/56 ... zur Komposition/Arrangement Klassenmusizieren ..................................................................56-58 Bordun und Ostinato ....................................................................58 Mitspielsatz ..............................................................................59/60 Sonderformen des Klassenmusizierens ............................60/61 Underscoring Aspekte von Klanggeschichten ..........................................61-63 Gedichtvertonungen (freie Gedichtformen) ............................................................63/64 Hörspiele....................................................................................64/65 Bühnenmusik ..................................................................................65 Filmmusik ..................................................................................65/66 Zeichen lesen und schreiben Möglichkeiten der grafischen Notation..................................66 Arbeit mit traditioneller Notenschrift ....................................67 Arbeit mit Leadsheet und Tabulatur ..................................67/68 SZENE ....................................................................................68/69 EVENTS ..................................................................................69/70 EINE EINFÜHRUNG ZUR DIDAKTIK UND METHODIK Grundwerk
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INHALTSVERZEICHNIS
Ein Beitrag von Michael Fromm, Landau
GRUNDLAGENPrinzipienSchülerorientierung ........................................................................1Orientierung an der Lebenswelt ..................................................2Gesellschaftlicher Kontextbezug ................................................2Handlungsorientierung ..................................................................3Kooperation ..................................................................................3/4
Methodische Aspekte im MusikunterrichtGrundlagen........................................................................................4Elementhaft-synthetisches Verfahren ......................................5Ganzheitlich-analytisches Verfahren ........................................5Projektverfahren ..........................................................................5/6Offene Formen..................................................................................6
Musikunterricht – praktischEinstimmung ................................................................................6/7Erarbeitungsphase....................................................................7–10Ergebnissicherung ........................................................................10
STIMMEStimmspieleImitation von Geräuschen und Klängen(Spiele mit Stimmausdruck ..., Lied- und Stimmspiele) ............................................................................11-14
StimmbildungStimmbildungsübungen ......................................................14–16Haltung (Übungen) ................................................................16–17Atmung (Übungen und Spiel) ............................................17–19Resonanz (Übungen) ..............................................................19/20Artikulation..............................................................................20–23Konkret ............................................................................................23Integrationshelfer Handpuppe ..................................................24
Liederarbeitung – darbietendVorsingen..................................................................................24–26Vorspielen ........................................................................................26Über Hörbeispiel ............................................................................27
Liederarbeitung – entdecken lassendÜber relative Solmisation ....................................................27/28Über Sprachfluss ....................................................................28/29Über Piktogramme..................................................................29/30Über Bewegung ......................................................................30/31Über grafische Notation........................................................31/32Über Einsing- und Stimmbildungsübungen ....................32/33Über Stationen (Lernzirkel) ........................................................33
Arbeit am LiedFächerübergreifendes Prinzip ....................................................34Arbeit am Text ........................................................................34/35Arbeit am Notenmaterial ............................................................35Hörspiele..........................................................................................35Mikrofongesang ......................................................................35/36Playback/Karaoke ..........................................................................36Mehrstimmigkeit anbahnen ......................................................37
HÖRENZum Hören anstiftenKlanglandschaften(Spiele und Übungen,um Hörlandschaften wahrzunehmen) ..............................38-40Den Klängen folgen (Höranleitungen) ..............................40/41Spielerisch das Hören üben(Spiele für einen Soundgarden) ..........................................42-44
Beim Musikhören helfenAnalytisches/Emotionales Hören(Hinweise und Tipps für das analytische/emotionale Hören) ................................................................45-49Integrationsfiguren ................................................................49/50Filmmusik ........................................................................................50
BEWEGUNG
INSTRUMENTALES MUSIZIERENInstrumentenbau und -kunde..................................................51
Von der Improvisation/Idee ...Freie Improvisation ......................................................................52Geräusche, Klänge und Cluster(Musikalische Experimentierspiele) ..................................52-54Call and Response (Spielvorschläge)..................................54/55Vom Puls zum Groove (Spielvorschläge) ....................................................................55/56
... zur Komposition/ArrangementKlassenmusizieren..................................................................56-58Bordun und Ostinato ....................................................................58Mitspielsatz ..............................................................................59/60Sonderformen des Klassenmusizierens ............................60/61
UnderscoringAspekte von Klanggeschichten ..........................................61-63Gedichtvertonungen(freie Gedichtformen) ............................................................63/64Hörspiele....................................................................................64/65Bühnenmusik..................................................................................65Filmmusik ..................................................................................65/66
Zeichen lesen und schreibenMöglichkeiten der grafischen Notation..................................66Arbeit mit traditioneller Notenschrift ....................................67Arbeit mit Leadsheet und Tabulatur..................................67/68
SZENE ....................................................................................68/69
EVENTS ..................................................................................69/70
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INHALTSVERZEICHNIS
B1.1 DER FRÜHLING IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..............1/2ArbeitshilfenFrühlingsblumen ..........................................3Antonio Vivaldi: Der Frühling ..................4LiedAlle Vögel sind schon da ........................ 5Lied/TanzIch gieße ... Gänseblümchen ....................6Informations- und ArbeitshilfenDie Sprache der Noten ..........................7–9Versuch/ArbeitshilfeLass Musik erklingen! ..............................10ArbeitshilfenVier Viertel im Frühlingsbeet ..................11Notensudoku ..............................................12Informations- und ArbeitshilfenLehrerhinweise/Kopiervorlagen ......13–16
B2.1 DER SOMMER IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..............1/2ArbeitshilfeSommer bedeutet ........................................3Lied/ArbeitshilfeSommerlied ....................................................4LiedDer Sommer kommt ....................................5ArbeitshilfeFrédéric Chopin:Das Regentropfenprélude .........................6Lesetext/Informations- undArbeitshilfeFrédéric Chopin ......................................7-10Informations- und ArbeitshilfeLudwig van Beethoven:Das Gewitter ................................................11ArbeitshilfeWie klingt was?..........................................12BastelanregungDie Regenmacherröhre ............................13Informations- und ArbeitshilfeLaut oder leise, schnell oder langsam?/Der Uhren-Kanon ................................14/15Informations- und ArbeitshilfenDas Metronom............................................16Lehrerhinweise ....................................17/18
B3.1 DER HERBST IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefanie Ehrlich, AachenMusikpädagogische Impulse ..............1/2
Lied/ArbeitshilfeEin Männlein steht im Walde ..................3
Lehrerhinweise/ArbeitshilfenHerbstbilder ..............................................4–8
Lehrerhinweise/ArbeitshilfeNoten-Herbst ................................................9
ArbeitshilfeDer Noten-Apfelbaum ..............................10
Lehrerhinweise/ArbeitshilfenNotenkärtchen ....................................11–14
Lehrerhinweis/Informations- und ArbeitshilfeDie vier Jahreszeiten ................................15
Informations- und ArbeitshilfeDie Violine ............................................15/16
LehrerhinweisVivaldi–Spiel mit! ..............................17–19
Mitspielsatz/Arbeitshilfe/LehrerhinweisDer Herbst:aus: Die vier Jahreszeiten..................20/21
Informations- und ArbeitshilfenF-Dur-Tonleiter ....................................22/23
Lesetext/Informations- undArbeitshilfeAntonio Vivaldi/Suchsel ....................24/25
Informations- und Arbeitshilfe/ LückentextEin Spaziergang in Venedig ..............26/27
Lehrerhinweise/Informations- undArbeitshilfeDer Herbst von Giuseppe Arcimboldo ..................................................28Lied/Arbeitshilfe/LückentextHerbstwind, Herbstwind ..................29/30
B4.1 DER WINTER IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..................1
ArbeitshilfeDer Winterbaum ..........................................2
Lied/ArbeitshilfeDer Schneemann ist ein Gentleman..................................................3/4
Lied/ArbeitshilfeDie Winterpause (Viertelpause)............5/6
Informations- und ArbeitshilfeDie Pausen......................................................7
Informations- und Arbeitshilfe/Bastelanregung/Kopiervorlage/SprechversLeopold Mozart: MusikalischeSchlittenfahrt ........................................8–11
LiedEs schneit ... ................................................12
B5.1 WIR LERNENORFF-INSTRUMENTEKENNEN
Ein Beitrag von Annette Ricke, Rösrath
Musikpädagogische Impulse ............1–10
Informations- und Arbeitshilfe/KomponistenporträtCarl Orff – sein Leben und seine Idee ............................................11
ArbeitshilfenWir stimmen uns ein – mit und ohne Stimme ..............................................12Eine tierische Stimmung..........................13
Informations- und Arbeitshilfe/ZuordnungsaufgabeGefühle werden laut ................................14
Lied/ArbeitshilfeIf you´re happy ..........................................15
Informations- und ArbeitshilfenStampfen – Klatschen – Patschen –Schnipsen ....................................................16Meine Klanggestenkomposition ............17
Informations- und Arbeitshilfen/HandlungsanregungenDas Kleine Schlagwerk............................18Klanghölzer..................................................19Holzblocktrommel ....................................20Holzröhrentrommel ..................................21Agogo............................................................22Guiro..............................................................23Stielkastagnette ........................................24Kugelrassel ..................................................25Regenrohr ....................................................26Schellenkranz und Schellenbaum ........27Glöckchenkranz ..........................................28Triangel ........................................................29Becken ..........................................................30Cymbeln........................................................31Fingercymbeln ............................................32Das Große Schlagwerk ............................33Handtrommel..............................................34Schellentrommel........................................35Pauke und Drehpauke ..............................36Stabspiele mit Klangplatten aus Holz ......................................................37Stabspiele mit Klangplatten aus Metall ..................................................38
Arbeitshilfe/Tastspiel/RätselIch fühle was, das ich nicht seh’ ..........39
Informations- und Arbeitshilfe/MalaufgabeAlles hört auf mein Kommando – der Dirigent ................................................40
Arbeitshilfe/HöraufgabeKurz- und Langklinger ..............................41
LiedBruder Jakob ..............................................42
MATERIALTEIL
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INHALTSVERZEICHNIS
Arbeitshilfe/ZuordnungsaufgabeBruder Jakobs musikalischerWeckruf..................................................43/44
Arbeitshilfe/Höraufgabe/SpielWir schreiben ein Instrumente-Diktat ............................................................45
Arbeitshilfe/Mal- und HöraufgabeVertraue deinen Ohren ............................46
Informations- und Arbeitshilfe/HandlungsanregungSo ein (Instrumenten-) Theater ............47
Arbeitshilfe/VorlagenInstrumentensymbole ......................48–58Lösungen................................................59/60
B6.1 WIR LERNEN EINORCHESTER KENNEN
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..............1-3
ArbeitshilfeEin Orchester – was ist das? ................4/5
Lehrerhinweis/InformationstextWie sieht eine Orchesterlandschaft aus? ..................................................................6
Lesetext/InformationshilfeLudwig van Beethoven: Sinfonie Nr. 6(Pastorale) 4. Satz ........................................7
Schaubild/BildvorlageSo ist ein Orchester aufgestellt................8
InformationshilfeDie Instrumentengruppen einesOrchesters ......................................................9
Informations- und ArbeitshilfenDie Streicherfamilie ............................10/11Die Geige/Die Bratsche ............................12Das Cello/Der Kontrabass ................13/14Größenvergleich der Streicherfamilie ........................................15Berühmte Geigenbauer ............................16Niccolo Paganini (1782–1840) ..............17
Bastelanregung/ArbeitshilfeEin Zupfinstrument selbst gemacht........................................................18
Informations- und ArbeitshilfenDie Holzbläserfamilie................................19Die Querflöte ..............................................20
InformationshilfeEin berühmter Flötenspieler....................21
Informations- und ArbeitshilfenDie Oboe/Die Klarinette............................22Das Fagott/Kontrafagott ..................23/24Größenvergleich der Rohrblattinstrumente ..............................25Die Blechbläserfamilie/Die Trompete ..............................................26Das Horn/Die Posaune ..............................27Die Tuba ........................................................28Die Rhythmusfamilie/Die Pauke ............29Die Trommel/Triangel, Becken, Glocken ........................................................30
Harfe /Klavier, Flügel, Cembalo ..............31Die Musiker des Orchesters ....................32Der Dirigent ................................................33Suchsel/ArbeitshilfeDa capo! ......................................................34Zuordnungsaufgabe/ArbeitshilfeDie Generalprobe ......................................35LiedIch spiele heut’ ein Instrument..............36SpielInstrumenten-Memory (siehe Begleitmedien)
B7.1 TROMMELN MIT KINDERN – SPIELERISCHRHYTHMEN GESTALTEN
Ein Beitrag von Klaus Schloßmacher,Köln und Thomas Feldmann, KreuzauMusikpädagogische Impulse ..............1/2
Lehrerhinweise/InformationshilfenDer Körper als Instrument:Was leistet Bodypercussion?/Körperteileund ihre „Klangfarben“/Die Stimme/Die Hände ......................................................3Der „richtige“ Umgang mit denRhythmusinstrumenten:Der Ablauf einer Musikstunde/Wie schreibe ich einen Rhythmus in Noten? ....................................................4/5ArbeitshilfenRhythmustabellen....................................6-8Klangfarben und Handsatz..................9/10Lehrerhinweise/Informations- undArbeitshilfeRhythmusspiele mit und auf dem Körper:Rhythmusspiele mit der Stimme/-Rhythmusspiele mit den Händen/ Zehn Hand- und Fußübungen/Rhythmusspiele mit Akzent-setzungen..............................................11–16Lehrerhinweise/Informations- undArbeitshilfenRhythmusspiele in der Gruppe: Ein Takt aus Stühlen/Ein Rhythmus-parcours/Samba-Reggae auf Alltags-gegenständen/Samba-Reggae aufRhythmusinstrumenten ....................17–24Bastelanregungen/Informations- undArbeitshilfenWir basteln eigene Rhythmusinstru-mente: Trommeln: Tontrommel mit Spannfuß......................................................25Tontrommel (ohne Fuß)/Plastiktrommel ..........................................26Papptrommel/Röhrentrommel................27Küchenhandtrommel ................................28Rasseln: Hohlkörperrassel/Luftballonrassel ..........................................29Kronkorkenrassel/Bundrassel..................30Kastagnetten: Walnuss-/Kronkorken-kastagnetten/Kokosnuss-kastagnette..................................................31
Dosenschlagzeug/Klangstäbe: Holz-/Metallklangstäbe ..........................32Schlägel: Filzschlägel/Korkschlägel/Schaumstoffschlägel/Gummi-kopfschlägel ................................................33
SpielDas Rhythmus-WürfelspielSpielregeln ..................................................34Spielplan (siehe Begleitmedien)Aufgabenkarten ..................................35/36Ereigniskarten ............................................37Vorlage für eigene Rhythmusideen ..........................................38
B8.1 TIERE IN DER MUSIKEin Beitrag von Angelika Raff, MainzMusikpädagogische Impulse ............1–11Ein tierisches Fest: Camille Saint-Saëns:Karneval der TiereInformations- und ArbeitshilfenEin tierisches Fastnachtsfest ..................12Eine tierische Gästeliste ..........................13
ArbeitshilfenErkennst du die Instrumente? ................14Mein Lieblingsgast ....................................15Eröffnung durch den König der Tiere:Der königliche Marsch des Löwen ....................................................16/17Ein anmutiger Tanz: Der Elefant............18Die Elefantenmelodie ..............................19Was die Elefantenmelodie verrät ..........20
Arbeitshilfe/LehrerseiteDer Elefanten-Tanz ............................21/22
ArbeitshilfenSpringen und Verschnaufen: Die Kängurus ........................................23/24Gebunden oder gestoßen oder was? ....................................................25Legato, staccato, portato ...? ..................26
Informations- und ArbeitshilfeMusikalische Fachausdrücke ..................27
Vorlesetext/LehrerseiteFantasiereise in die Tiefe des Waldes ..........................................................28
Arbeitshilfe/LesetextGesang in der Stille: Der Kuckuck in der Tiefe des Waldes ..........................29/30
ArbeitshilfenUnter Wasser ist was los: Fische imAquarium......................................................31Die Unter-Wasser-Noten ..................32/33
InformationshilfeDie Glasharmonika ....................................34
Arbeitshilfen/LehrerseitenIm Galopp zum Schluss: Das Finale ..............................................35/36
ArbeitshilfenWissenswerkstattSilbenrätsel..................................................37Suchsel..........................................................38Memory ........................................................39Lösungen ......................................................40
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INHALTSVERZEICHNIS
BEGLEITMEDIEN
AUDIO-CDCD GrundwerkProduktion: www. dreamlandmusic.deB1.1 Der Frühling in der Musik
1 Antonio Vivaldi: Der Frühling, 1. Satz, Allegro aus: Die vier Jahreszeiten(Volker Hartung, Edition Günter Hänssler)
2 Lied: Alle Vögel sind schon da3 Lied: Ich gieße jedes Gänseblümchen4 Playback: Alle Vögel sind schon da5 Playback: Ich gieße jedes Gänseblümchen
B2.1 Der Sommer in der Musik6 Lied: Sommerlied7 Lied: Der Sommer kommt
8–10 Frédéric Chopin: Das RegentropfenpréludePrelude Des-Dur op. 28 Nr. 15; 3 Teile: Takt 1–28(Nr. 8), Nr. 44–75 (Nr. 9), Takt 20–28 (Nr. 10)(Stefan Risse)
11 Ludwig van Beethoven: Das Gewitter, 4. Satz aus der Sinfonie Nr. 6 (Pastorale)(Herbert von Karajan, Edition Günter Hänssler)
12 Laut oder leise, schnell oder langsam? (Lautstärke und Tempo)
13 Der Uhren-Kanon 14 Playback: Sommerlied15 Playback: Der Sommer kommt16 Playback: Der Uhren-Kanon
B3.1 Der Herbst in der Musik17 Lied: Ein Männlein steht im Walde18 Mitspielsatz: Der Herbst: aus: Antonio Vivaldi:
Die vier Jahreszeiten19 Hörbeispiel: F-Dur-Tonleiter20 Lied: Herbstwind, Herbstwind21 Playback: Ein Männlein steht im Walde22 Playback: ... Herbstwind, Herbstwind
B4.1 Der Winter in der Musik23 Lied: Der Schneemann ist ein Gentleman24 Lied: Die Winterpause25 Eine musikalische Schlittenfahrt
(Stefan Risse)26 Lied: Es schneit, es schneit, es schneit27 Playback: Der Schneemann ist ein Gentleman28 Playback: Die Winterpause 29 Playback: Es schneit, es schneit, es schneit
B5.1 Wir lernen Orff-Instrumente kennen30 Lied: If you’re happy ...31 Instrumente-Diktat: Klanghölzer, Glöckchenkranz,
Agogo, Handtrommel, Cymbel, Schellenkranz, Holz-blocktrommel, Regenrohr, Triangel, Stielkastagnette,Guiro, Pauke, Kugelrassel, Becken, Schellentrommel,Holzröhrentrommel, Fingercymbeln
32 Lied: Bruder Jakob33 Playback: If you’re happy ...34 Playback: Bruder Jakob
B6.1 Wir lernen ein Orchester kennen35 Hörbeispiele der einzelnen Instrumentenklänge:
Geige, Bratsche, Cello, Kontrabass, Querflöte, Oboe,Klarinette, Fagott, Trompete, Horn, Posaune, Tuba,Pauke, Trommel, Triangel, Glocken, Becken, Harfe,Flügel, Cembalo
36 Lied: Ich spiele heut’ ein Instrument37 Playback: Ich spiele heut’ ein Instrument
B8.1 Tiere in der MusikKlavierbeispiele:Eröffnung durch den König der Tiere:Der königliche Marsch des Löwen
38 Löwenmelodie39 Löwengebrüll: lang, mittel, kurz
Ein anmutiger Tanz: Der Elefant40 Elefantenmelodie zum Einstudieren des Tanzes41 A-Teil (Takt 1–20)42 B-Teil (Takt 21–36)
Springen und Verschnaufen: Die Kängurus43 Notenbeispiel Seite 2444 Notenausschnitte (Seite 25: Haus, Katze, Ohr,
Fahrrad, Insel): Edvard Grieg: Lyrische Stücke fürKlavier, daraus:
45 Zug der Zwerge: Takt 1–6 (Katze)46 An den Frühling: Takt 1–4 (Fahrrad)
Robert Schumann: Album für die Jugend, daraus:47 Wilder Reiter: Takt 1–4 (Insel)48 Ein Choral: Takt 1–8 (Haus)49 Erster Verlust: Takt 1–8 (Ohr)
50–58 Notenbeispiele Seite 26Unter Wasser ist was los: Fische im Aquarium
59 Notendiktat Seite 31:60 Notenbeispiele Seite 33
(alle Klaviereinspielungen: Matthias Keller)
FOLIE 1B3.1 Der Herbst in der Musik
Abb. 1: Giuseppe Arcimboldo: Der HerbstB8.1 Tiere in der Musik
Abb. 2: Die Glasharmonika
FOLIE 2B5.1 Wir lernen Orff-Instrumente kennen
Abb. 1: Das Kleine SchlagwerkAbb. 2: Das Große Schlagwerk
FOLIE 3B6.1 Wir lernen ein Orchester kennen
Abb. 1: Ein OrchesterAbb. 2: Schaubild: So ist ein Orchester aufgestellt
FOLIE 4B6.1 Wir lernen ein Orchester kennen
Abb. 1: Das Flötenkonzert Friedrich des Großen in Sanssouci
Abb. 2: Ludwig van BeethovenAbb. 3: Niccolo Paganini – der Teufelsgeiger
MEMORYB6.1 Wir lernen ein Orchester kennen
Spielkarten: Instrumenten-Memory
SPIELPLANB7.1 Trommeln mit Kindern ... –
Spielerisch Rhythmen gestaltenSpielplan: Das Rhythmus-Würfelspiel
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