Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre

Martin Ebner

•Di 26. Jänner: 09.00 – 17.00 Vormittag: Impulsvortrag Multimediaproduktion Nachmittag: Schwerpunkt Erstellung von E-Books mit dem E-Book-Autoren-Tool der TU Graz

•Mi 27. Jänner : 09.00 – 17.00 Schwerpunkt Lehrveranstaltungsaufzeichnung und Videoproduktion

•Mi 02 März : 13.00 – 17.00 Präsentation und Besprechung der Medienprodukte

Agenda

Unterlagen: http://elearningblog.tugraz.at

http://www.facebook.com/martin.ebner

http://www.martinebner.at

https://twitter.com/#!/mebner

http://elearningblog.tugraz.at

http://youtu.be/ZLbT5O8vmgU

Computer Based Training (CBT)

TeacherLearner

Communi-

cation

Admini-

stration

Web Based Training (CBT)

TeacherLearner

Communi-

cation

Admini-

stration

Web 2.0

Podcast

Wikis

Blogs

Social Network

TeacherLearner

m-Learning

http://www.flickr.com/photos/toddhiestand/197704394/ mobile generation

"Ein Tablet-PC steht in 58 Prozent der Familien zur Verfügung, hier zeigt sich eine deutliche Steigerung im Vergleich zum Vorjahr (2014: 48 %). .… Praktisch jeder Zwölf- bis 19-Jährige besitzt ein Handy (98 %). 92 Prozent haben ein Smartphone und drei Viertel können mit einer Internetflatrate Online- Dienste nutzen. Gut drei Viertel der Zwölf- bis 19-Jährigen besitzen einen eigenen Computer oder Laptop, knapp sechs von zehn Jugendlichen verfügen über einen MP3-Player (59 %) oder einen Fernseher (57 %)“

http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/

JIM Studie 2015

Grimus, M., Ebner, M., (2016) Mobile Phones and Learning Perceptions of Austrian Students, aged 11 to 14 Years, accepted, in print

Besitz bei SchülerInnen 2013/2014 in Österreich

• WS 2007/2008 n=578 • WS 2008/2009 n=821 • WS 2009/2010 n=757 • WS 2010/2011 n=702 • WS 2011/2012 n=632 • WS 2012/2013 n=715 • WS 2013/2014 n=789 • WS 2014/2015 n=968 • WS 2015/2016 n=889

9-jährige Langzeitstudie

(n=6851)

Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE.

Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE.

Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE.

Jugend von heute: „Wahrscheinlich denken sie,

dass es sich bei einem pocket mirror (einem Taschenspiegel) um eine Telefon App handelt.“

Luciano Florida (2015) Die 4. Revolution - Wie die Indosphäre unser Leben verändert

Lerntheorien:

• Location based Learning: Lernen im tatsächlichen Kontext

• Social Learning: Lernen durch Beteiligung und Diskurs • Game-based Learning • Collaborative Learning

Sandra Schön et al, 2010

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Design for Tablets (responsive design)

http://tugtc.tugraz.at/wbtmaster/courseMainM.htm?EE

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Podcasting

Aufzeichnungen in Unterricht und Lehre

… passen gut wenn … • Nachbereitung des Unterrichts • Bei komplexen mathematischen Darstellungen • Das Entstehen von Zeichnungen, Skizzen

essentieller Bestandteil des Unterrichts ist (Vodcast)

• Bei „einmaligen“ Events (z.B. Gastredner)

Vorteile der Technologie: • Wenn reine Mitschnitte ohne großen Mehraufwand • Lernende können sich die Sequenzen beliebig

ansehen/-hören

Herausforderungen: • Nachbearbeitung kann sehr hoch sein • Liveaufnahmen keine Studioaufnahmen • Große Datenmengen • Transparenz der Lehre

Erfahrungen liegen vor: • Evaluationen zeigen, dass Lernende es sehr

begrüßen • Lehrende zeichnen sich ungern auf • Sehr interessant in Kombination mit TabletPC/

Tablets

Aufzeichnungen in Unterricht und Lehre

Beispiel der TU Graz

Screencast

Live lecturingwith the help of

technology

Screencast

Legetechnik

http://www.commoncraft.com/videolist

http://youtu.be/72YstgfvVeI

Tafelschrifthttp://youtu.be/MKzX8xM35kc

Vortrag

http://youtu.be/c4-aonOuJB0?list=UUQ_Bow1IcRGjvPiTvmbnJ7Q

Liveaufzeichnung

http://youtu.be/c4-aonOuJB0?list=UUQ_Bow1IcRGjvPiTvmbnJ7Q

Trickfilm

http://youtu.be/2DdFMOiQNt0

Zeitrafferhttp://youtu.be/iyDy8qqW-44

Greenscreentechnikhttp://youtu.be/DEve4vGKm7k

http://www.flickr.com/photos/sashala/316866777

Vorwissen

AufmerksamkeitEmotionen http://www.youtube.com/watch?v=nBJV56WUDng

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Location based Wiki: GeoWiki

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Microblogging (Twitter)

http://www.flickr.com/photos/pshab/498122926

http://twitterwall.tugraz.at

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E-Reader

iPad (http://www.crunchbase.com/product/ipad)

Kindle(http://www.amazon.com)

Sony E-Reader(http://inhabitat.com)

Inkludiert alle lesbaren und digital vorhandenen Dokumente (Bücher, Zeitung, Journale ...) angeboten von z.B. Bibliotheken:

• Format vorwiegend .pdf oder ähnliche• Interaktivität: keine oder sehr wenig • Multimedia: wenig, abhängig vom .pdf• Vorteile: universielle Verfügbarkeit, durchsuchbar

E-Book-Definition I

Das digitale Dokument

Dokumente für spezifische Endgeräte (Kindle, Sony E-Reader, iPad, ...):

• Format: EPUB, Mobipocket, DjVu, ...• Interaktivität: bei E-Reader wenig, erst mit Tablets hoch• Multimedia: wenig für E-Reader, Tablets möglich• Vorteile: geringer Stromverbrauch, EPUB basiert auf XML

E-Book-Definition II

Dokumente für E-Reader und Tablets

Erstellen von Kursinhalten, die nach didaktischen Gesichtspunkten aufbereitet sind:

• Format: HTML, XML, .... „SCORM“ • Interaktivität: hoch, sehr flexibel • Multimedia: hoch • Vorteile: Flexibilität, Kompatibilität, kann in andere Formate konvertiert werden, eingebettet in LMS User erstellen selbst Inhalte • Viele Möglichkeiten und Sofwareangebote

E-Book-Definition III

Dokumente erstellt von Authoring Software

• Verschiedene Ausgabemöglichkeiten bei einer gemeinsamen Basis

• Erweiterte Möglichkeiten • Einbettung in die Lernplattform und Online- Verfügbarkeit

One Input - multiple Output

E-Book @ TU Graz http://ebook.tugraz.at

Interactive e-Books

http://ebook.tugraz.at

http://youtu.be/yxtkWinSvuE

Schulbuch in ePub3

iBook Author

Das Lehrbuch als E-Book

Buchreihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen“ http://o3r.eu

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eBooks mobile Apps

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Unlock Your Brain; Kooperationspartner der TU Graz

Mobiles Lernen

Unlock Your Brain

http://itunes.tugraz.at/series/iphone

Educational Apps (http://app.tugraz.at)

eAppSuite

http://schnittkraftmeister.tugraz.at

Schnittkraftmeister

Learning Games (http://app.tugraz.at)

Seamless Learning

Emerging technologies for education through Internet of things

• Technology Enhanced Classrooms • Collaborative Learning (connection of devices) • Learning Analytics • Massive Open Online Courses • Wearable technologies for learning • Maker Movement

http://flickr.com/photos/nettsu/1365343292/

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Interactive mass education

Classroom interaction through mobile devices

Technology in Classrooms

Haintz, C., Pichler, K., Ebner, M. (2014) Developing a Web-Based Question-Driven Audience Response System Supporting BYOD, Journal of Universal Compuer Science,

20 (1), p. 39-56

http://flickr.com/photos/nettsu/1365343292/

https://www.feedbackr.io/

Technology in Classrooms

http://flickr.com/photos/nettsu/1365343292/

http://www.backchannel.cnc.io

Technology in Classrooms

Collaborative Learning (http://app.tugraz.at)

MatheBingo

Ebner, M. (2015) Mobile Learning and Mathematics. Foundations, Design, and Case Studies. Crompton, H., Traxler, J. (ed.). Routledge. New York and London. pp. 20-32

MathePair

Collaborative Learning (http://app.tugraz.at)

BuchstabenPost

Collaborative Learning (http://app.tugraz.at)

Ebner, M., Kienleitner, B. (2014) A Contribution to Collaborative Learning Using iPads for School Children, European Immersive Education Summit, 2014, Vienna, pp. 87-97

http://imoox.at

Lackner, E., Kopp, M., Ebner, M. (2014) How to MOOC? – A pedagogical guideline for practitioners. Roceanu, I. (ed.). Proceedings of the 10th International Scientific Conference "eLearning and Software for Education" Bucharest, April 24 - 25, 2014. Publisher: Editura Universitatii Nationale de Aparare "Carol I”

Der Lernende in MOOCs ist älter als 35, voll berufstätig, akademisch

gebildet und verfügt über hohe Selbstlernkompetenzen.

http://schule.learninglab.tugraz.at

Ebner, M., Schön, M. (2013) Why Learning Analytics in Primary Education Matters!, Bulletin of the Technical Committeeon Learning Technology, Karagiannidis, C. & Graf, S (Ed.), Volume 15, Issue 2, April 2013, p. 14-17

Learning Analytics in MOOCs

Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2015) MOOCs as granular systems: design patterns to foster participant activity, eLearning Papers, 42 (2015), pp. 28-37

Devices of Tomorrow?

http://www.flickr.com/photos/phatcontroller/1392243699

Near Field Communication (NFC)

... wireless

... similar to RFID

... more robust

... faster

... very close (10 cm)

Maierhuber, M.; Ebner, M. (2013) Near Field Communication - Which Potentials Does NFC Bring for Teaching and Learning Materials?. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies, Vol. 7, No. 4 (2013), p. 9-14

... Audience Response System @ Google Glass ....

... or even on the watch

http://makerdays.wordpress.com

http://makerdays.wordpress.com

Ausstattung3D Drucker

Rapid Prototyping mit zwei unterschiedlichen Druck Methoden (FDM und SLA) CNC Fräsmaschine Bearbeitung von Holz, Kunststoffen und Leichtmetallen Schneidplotter Beschriftungen, Schablonen und Zeichnungen Lasercutter Zuschnitt von Holz oder Kunststoffe für den Modellbau 3D Scanner Erstellung eines 3D Models von einem realen Bauteil Elektronik-Arbeitsplatz Lötkolben, Oszilloskop und Netzgeräte stehen zur Gestaltung von Schaltkreisen zur Verfügung Sandstrahlmaschine als Lackiervorbereitung und zur Oberflächen Verbesserung

Dipl.-Ing. Matthias Friessnig matthias.friessnig@tugraz.at FABLab Manager

http://talkvietnam.com/2013/01/hands-on-with-cornings-bendable-willow-glass/

Die

des Lernens ...

passiert ...

• ... mit dem Faktenwissen in der Hosentasche, • in ständigem Austausch mit der (realen und virtuellen) Lerngemeinschaft und • unter ständigem Zugriff auf die individuelle Arbeits- und Lernumgebung • auf eine große Anzahl unterschiedlichster freier Bildungsressourcen • die darüber hinaus auch noch in unterschiedlichen multimedialen Formaten vorliegen.

http://www.flickr.com/photos/alphaducentaure/2468841084

Graz University of Technology

Lehr- und Lerntechnologien

Technische Universität GrazMartin Ebner

http://elearning.tugraz.atmartin.ebner@tugraz.at

http://elearningblog.tugraz.at

mebner

Vortragsfolien: