Ergotherapie als Ganztagsangebot?! Ideen, Konzepte und Modelle einer sinnvollen Zusammenarbeit...

Ergotherapie als Ganztagsangebot?!

Ideen, Konzepte und Modelle einer sinnvollen Zusammenarbeit

1Michael Schiewack 2011

VorstellungMichael SchiewackMichael SchiewackJahrgang `80ErgotherapeutErgotherapie SchiewackAufenthalt in Ghana

Zusammenarbeit mit 3 GrundschulenGrundschule am Forst – KamenzGrundschule WiesaGrundschule in Oßling


Grundidee zur Zusammenarbeit

• Förderung von Kindern• Prävention • beratend tätig sein• Förderung im Lebensumfeld• Neuer Tätigkeitsbereich• „Werbung“ für beide Institutionen


Rechtliche Grundlagen

• In der Schule behandeln?• Heilmittelrichtlinien• Rahmenverträge durch Krankenkassen• ! 2004• ! 01.07.2011• „Privat-Verträge“


Rahmenbedingung in Schulen

• Vormittag• Nachmittag• Feste Gruppen, lose Gruppen• Pausen nutzen….

Michael Schiewack 2011 5

Unterschiedliche Ausführung

• Große Grundschule – Förderunterricht• Kleine Schule – feste Gruppen, die wechseln• Kleine Schule – unmittelbar nach Unterricht


Konkrete Angebote

• Haltungs- und Koordinationsschulung• Feinmotorik – Gruppe• Konzentrationsgruppen• Lernkompetenzen


Haltungs- und Koordinationsschulung

• Kinder von 1. – 3. Klasse (6-10 Kinder)• Auffällige Bewegungen• Teilnahme am Sportunterricht gefährdet• Behinderungen / Integrationskinder

• Feste einfache Regeln• Werte vermitteln und motorische

Kompetenzen


Haltungs- und Koordinationsschulung

• Übungen (aus Sportunterricht)• Basisfertigkeiten• Psychomotorik

• Kontakt mit Lehrern und Eltern• KEINE Therapieempfehlung• Materialien:…


Feinmotorikgruppe

• 1.-3. Klasse (4-6 Kinder)• Stifthaltung• Offene bzw. unklare Händigkeit• Fragen der Aufmerksamkeit

• Wertevermittlung• Hausaufgaben


Konzentrationsgruppe

• 1.-3. Klasse (4-6 Schüler)• Auffällige Konzentration?!• Kaum Mitarbeit und hohe Ablenkbarkeit

• Strategien/ bestehende Konzepte MKT; Lauth und Schlottke

• Werte vermitteln


Förderliche Faktoren

• Zusammenarbeit durch Pausen, kurze Wege• Gegenseitiger Respekt der Professionen• Vormittag deutlich besser• Möglichkeit für Vorträge und Elternbegleitung


Hinderliche Faktoren

• Wenn es nicht von den Pädagogen gewollt ist• Wenn kein Sinn darin gesehen wird• Einbindung in den Nachmittag


Störungsbilder

• Entwicklungsretardierungen• ADS/ADHS• Körperliche Behinderungen• Sozial emotionale Störungen


Zusätzliche Bedeutung

• Integration• Inklusion


Michael [email protected]


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