Erstlesebücher

..

LV 5117.001 UE Kinderliteratur in der Grundschule

KPH Wien/Krems Mag. Sigrid Jones, MA

T!tqualität •  Einfache Semantik und einfache Syntax •  einfache Satzkonstruktionen •  konkret bildhaft vorstellbare Wortwahl •  wenige Fremdwörter oder schwierige

Wortkonstruktionen •  einfache Zeitenwahl •  Vermeidung von Zeitsprüngen und

Perspektivenwechsel

siehe Fürst, Helbig, Schmitt - Kinder- und Jugendliteratur in Theorie und Praxis

Handlung

•  Entwicklungsspezifische Themen •  bekannte Inhalte •  Identifikationsfiguren •  Gesamtspannungsbogen


G*taltung

•  Abgeschlossene Kapitel mit Überschriften •  Illustrationen •  Textgliederung •  Schriftgröße •  Druckschrift •  Titelbild, Titel, Klappentext •  Umfang


„L*erabe“ Ravensburger Verlag

  dreistufiges Lesekonzept, optisch einprägsam, unterschiedliche Umschlagfarben   Rätsel, Erstleser- Wettbewerbe

1. Lesestufe: Leseanfänger kurze Textabschnitte, viele erklärende Illustrationen, extra große Fibelschrift 2. Lesestufe Texte in kurze Kapiteln zusammengefasst, überschaubare Gesamtstruktur 3. Lesestufe Brücke zwischen Erstlesebüchern und anspruchsvollerer Kinder- und Jugendliteratur.

http://www.ravensburger.de

„Bücherbär-L**chule“ Arena Verlag

  differenziertes Erstleseangebot in fünf Lesestufen

  Reihe „Hexe Lilli für Erstleser“   „Hexe Lilli“, zweisprachig   „Kleine Geschichten“ für Erstleser   „Klassiker für Erstleser: Kinderbuchklassiker

für Leser ab der 2. Klasse

http://www.arena-verlag.de/

„Bücherbär-L**chule“Arena VerlAg

„Klassiker für Erstleser“: Kinderbuchklassiker für Leser ab der 2. Klasse

http://www.arena-verlag.de/

„H!e Lilli für Erstl*er“Arena VerlAg

  differenziertes Erstleseangebot in fünf Lesestufen.   Reihe „Hexe Lilli für Erstleser“

http://www.loewe-verlag.de/

„Sonne, Mond und Sterne“ Oetinger

  dreistufiges Konzept   Franzgeschichten von Christine Nöstlinger

http://www.oetinger.de/

„L*emaus zum L*enlernen“ Carlsen

  dreistufiges Konzept,   verschieden farbig gekennzeichnet Lesestufe 1: Einfache Geschichten mit Bildern statt Wörtern, für Leseanfänger Lesestufe 2: Erste Geschichten für Erstleser, die ganze Sätze lesen können Lesestufe 3: Kleine Geschichten für geübtere Erstleser

http://www.carlsen.de/

„L*emaus zum L*enlernen“Carlsen   dreistufige Erstlesereihe   verschieden farbig gekennzeichnet   24-seitige Büchlein, 4,10 €   Sammelbände 128 Seiten, 5 €


„L*emaus zum L*enlernen“ Carlsen Sammelbände 128 Seiten, 5 €


„L*elöwen“ Loewe-Verlag   Leseleiter: vierstufiges Konzept, differenzierte Abstufung der Lesebedürfnisse und Lesefähigkeiten

  „Bildermaus“ ab fünf Jahren, Substantive durch kleine Bilder ersetzt, zum Vor- und Mitlesen, große Fibelschrift   „Ich für dich du für mich“   Lesetiger“ erstes Selberlesen, kurze einfache Sätze,

klare Text-Bild-Zuordung   „Lesepiraten“ ab 7 Jahre einfache Textgliederung

http://www.loewe-verlag.de

„Ich für dich du für mich“ Loewe Verlag   abwechselndes Vorlesen   kurze Abschnitte für Leseanfänger   längere Abschnitte geübte Leser

http://www.loewe-verlag.de

„Erst ich ein Stück, dann du“ cbj Bertelsman

  zu zweit lesen, vorlesen

http://www.randomhouse.de/cbjugendbuch/

„Zu zweit leichter l*en lernen“Carlsen   für Leser der ersten und zweiten Klasse.   Auf der linken Seite liest der erfahrene Leser und auf

der rechten der Leseanfänger.   Aufteil ung sorgt für eine ruhige Vorlesesituation.


„L*elern-B2“ Ars Edition   Leseminis   Leseanfänger   Leseprofis   Leseabenteuer   Meine Lesestart-Box: Box mit Buch und 72 Memo-

Karten: Schulgeschichten, Bauernhofgeschichten, Das verhexte ABC > 7,95 €

http://www.arsedition.de/

L*edetektive Duden   Lesenlernen in vier Lesestufen   Lesedetektiv stellt Verständnisfragen zum Text.

aufmerksam, sinnentnehmend lesen.   Lesedetektive gibt es für die 1. bis 4. Klasse.

Graf Orth3 L*etruhe

Lesepass von _________

Lesepass von _________

Lesestufe 1

Lesestufe 2

mit Lesepass, im Schuber

Regenbogen-L*ek4te Regenbogen-Lesekiste. Alles für die Lese-Ecke in Klasse 1 und 2, 40 Hefte à 16 S., plus Lehrerband, im Schuber

Regenbogen-L*ek4te

Erstl*er – L*5ug gg Verlag   fünfstufiges Konzept   österreichische Autorinnen   österreichische Sprache und Ausdruck   kostenloses Begleitmaterial online

http://www.ggverlag.at/

L*5ug Reihe - Willst du * w4sen? gg Verlag   Sach-Comic-Lese-Bücher   für leseschwache oder nicht besonders lesefertige

Kinder   Sachteil, Quiz und Geschichte   jede Doppelseite hat links den Erzähltext und rechts ein

Comic

http://www.ggverlag.at/

  gratis zum Download

http://files.schulbuchzentrum-online.de/onlineanhaenge/files/vorlesegeschichten_final.pdf

Vorlesegeschichten

Milli &

Co. 1 V

orlesegeschichten © 2009 Verlag E. DORNER Gm

bH, Wien

37. Vorlesegeschichte

Muss immer alles cool sein? Milli und Elmar haben es sich im Baumhaus mit Chips und Popcorn gemütlich gemacht.

Als Lara kommt und ihre Freunde sieht, meint sie: „Macht ihr eine Party?

Das ist cool!“ Milli ruft: „Willkommen bei der coolen Party in unserem Clubhaus!“

„Wenn wir ein paar CDs hätten, könnten wir eine coole Kinder-Disco machen!“,

schlägt Elmar vor. Doch Milli schüttelt den Kopf: „Weißt du nicht,

dass wir hier keine Steckdose für einen CD-Player haben?“

Lara und Elmar grinsen: „Jawohl, Chefin! Das letzte Mal hast du das aber auch nicht gecheckt …“

Milli muss schmunzeln und gibt zu: „Entschuldigung, Elmar. Das war von mir tatsächlich nicht allzu charmant.“

Nun berichtet Lara: „Ich konnte erst jetzt kommen, denn ich musste unbedingt davor noch das neue Computerspiel

mit den Chaos-Clowns von meiner Cousine Celina ausprobieren. Am Anfang dauert´s ein bisschen,

bis man das Spiel checkt, aber dann ist es so cool …!“

„Klingt echt cool. Das Computerspiel möchte ich auch einmal ausprobieren“, meint Elmar.

„Ich glaube aber nicht, dass du gegen die Clowns eine Chance hast“, erwidert Lara.

„Die sind nämlich ziemlich clever.“

„Ihr mit euren dummen Computerspielen!“, schimpft Milli. „Ich mag viel lieber Comics und Cartoons. Die sind auch cool.“

„Cool, cool, cool“, krächzt da auf einmal Ramses. „Ich kann´s schon gar nicht mehr hören.

Bei euch ist wohl alles cool?“ „Ja, alles ist cool!“, antworten die drei Kinder im Chor.

„Oder kennst du etwa ein besseres Wort?“

„Was heißt hier ein Wort. Hunderte Wörter kenne ich!“ Ramses holt tief Luft und legt los:

„Ausgezeichnet, genial, sehr gut, grandios, lässig, famos, super, spitze, hervorragend, beeindruckend,

prima, fantastisch, bärig, großartig …“

„Schon gut, schon gut“, unterbrechen ihn die Kinder. „ Du hast uns überzeugt. Sag uns lieber, wo es heute hingehen soll.“

Ramses schaut in die Runde und stellt fest: „Ihr habt ja schon ordentlich Chips und Popcorn gefuttert.

Darum glaube ich nicht, dass ihr noch Eiscreme und Cola schaffen werdet!“

„Eiscreme und Cola schaffen wir immer! Das klingt coo… äh … interessant!“, berichtigt sich Milli noch schnell.

„Wo gibt´s denn das?“

„Kommt mit! Das bekommt ihr um null Cent in Marcos coolem Internet-Cafe!“

Milli, Lara und Elmar lachen: „Jetzt ist unserem cleveren Raben auch ein ,cool‘ rausgerutscht!“

Milli & Co. 1 LLG 92–93

Hast du auch Computerspiele? Welches Spiel gefällt dir am besten??

C c

Welche Wörter anstelle von „cool“ kennst du? ?

ChMilli & Co Vorl*eg*chichten, Dorner

„G*chichten um Leni und 6mo“ Dorner   gratis zum Download   verschiedene Schwierigkeitsstufen   Wienbezug   mit Arbeitsblättern, Fragen zum Sinnverständnis

http://www.dorner-verlag.at/ www.dorner-verlag.at | © 2011 Verlag E. DORNER, Wien Seite 1

VOLKSSCHULE DEUTSCH /LESEGESCHICHTENLeni und Timo

Ursula HolyGertrude Mayerhofer

Lesetext !"#$%&#'%($)*%+",&-."#%/)01,%$,2%"$#%3042"56%'&#34"5%7$#2"52089%!"#$%&#'%($)*%.0+"#%,-.4"-.2"%!0&#"9%:$"%;$,,"#%#$-.26%;0,%,$"%2&#%,*44"#9%%!"#$%50&#<2=%>?$5%$,2%,*%@0'AB%($)*%4C))"42%)C'"%D*5%'")%E"5#,"."5%&#'%,-.042"2%D*#%"$#")%F5*850))%$#,%0#'"5"9

G0%)0-.2%F0H0%"$#"#%I*5,-.4089%15%)"$#2=%>J.5%.0+2%/)0%,-.*#%40#8"%#$-.2%8","."#9%:$"%@5"&2%,$-.%,$-."56%;"##%$.5%,$"%+",&-.29B%F4K2<4$-.%$,2%($)*%."44;0-.9%G0,%$,2%"$#"%8&2"%J'""A%L&"5,2%;$44%?0)0%0+"5%#*-.%)$2%/)0%2"4"@*#$"5"#9%J#%'"5%L;$,-."#<"$2%H0-32%!"#$%$.5%!$"+4$#8,+&-.%"$#9%I$"44"$-.2%30##%,$"%/)0%'050&,%D*54","#9

M&5<%'050&@%)0-."#%,$-.%!"#$%&#'%($)*%0&@%'"#%7"89%%:$"%3"##"#%,$-.%$#%'"5%:20'2%8&2%0&,9%L&"5,2%)C,,"#%,$"%)$2%%'")%N&,%@0.5"#9%N"$%'"5%O042",2"44"%+50&-."#%,$"%#$-.2%40#8"%;052"#9%G"5%N&,%3*))2%&#'%!"#$%,"2<2%,$-.%0&@%'"#%4"2<2"#%%@5"$"#%F402<9%($)*%)&,,%,2"."#%+4"$+"#9%15%.P42%,$-.%0#%%'"5%Q5$@@,20#8"%@",29

N"$%'"5%#P-.,2"#%:202$*#%,2"$8"#%;$"'"5%D$"4"%!"&2"%"$#9%%R&-.%"$#"%,".5%042"%E50&%$,2%S"2<2%$)%N&,9%:$"%,2C2<2%,$-.%0&@%$.5"#%:2*-3%&#'%,-.0&2%,$-.%,&-."#'%&)9%G0##%,$".2%,$"%!"#$%&#'%@5082=%>G05@%$-.%)$-.%.$#,"2<"#TB%!"#$%,H5$#82%0&@9%:$"%.02%'$"%E50&%D*5."5%805%#$-.2%+")"5329%>I$"4"#%G0#3AB6%,082%'$"%042"%G0)"%"54"$-.2"529%I*5%'")%R&,,2"$8"#%#$-32%,$"%!"#$%#*-.%"$#)04%@5"&#'4$-.%<&9

U"2<2%)C,,"#%!"#$%&#'%($)*%#&5%)".5%"$#"%:250V"%C+"5W&"5"#9%%:-.*#%,2"."#%,$"%D*5%'")%O0&,6%$#%'")%/)0%;*.#29%

www.dorner-verlag.at | © 2011 Verlag E. DORNER, Wien Lösungen

VOLKSSCHULE DEUTSCH /LESEGESCHICHTENLeni und Timo

Ursula HolyGertrude Mayerhofer

Lösungen !"#$%&#'%($)*%+",&-."#%/)0

10,%#$))2%!"#$%3&%/)0%)$24

%5$"%#$))2%$.6%70#'8%)$29%5$"%#$))2%$.6%!$"+:$#;,+&-.%)$29%5$"%#$))2%"$#"%<0-=&#;%>"=,"%)$29

1*)$2%?0.6"#%'$"%>$#'"6%3&%/)04

%5$"%?0.6"#%)$2%'")%@&,9%5$"%?0.6"#%)$2%'"6%5260A"#+0.#9%5$"%?0.6"#%)$2%'"6%BC%@0.#9

10,%.02%/)0%."6;"6$-.2"24

%5$"%.02%>&-."#%&#'%>0=0*%."6;"6$-.2"29%5$"%.02%>"=,"%&#'%50?2%."6;"6$-.2"29%5$"%.02%"$#"%5-.D,,":%)$2%E.$F,%."6;"6$-.2"29

10,%,F$":"#%/)0G%!"#$%&#'%($)*4

%5$"%,F$":"#%H*)$#*9%5$"%,F$":"#%I")*689%5$"%,F$":"#%0)%E*)F&2"69

1$"%?D.:2%,$-.%!"#$%0&?%'")%7"$)J";4

%5$"%$,2%?6*.%&#'%;:D-=:$-.9%5$"%$,2%260&6$;G%J"$:%,$"%#0-.%70&,"%)&,,9%5$"%$,2%,".6%)D'"9

Fremdsprachen

  „Englisch lernen mit den Leselöwen“ Löwe Verlag

  „First reading with magic lantern“ Oetinger Verlag mit Vokabelliste und begleitender Audio CD

  „Hexe Lilli“ Arena Verlag, zweisprachig

H3ent7chenbücher Minibücher Finken Verlag Kopiervorlagen

für 28 Faltbüchlein

Bildergeschichtenvon Tina Toase und Ingrid Weinreich

Finken Minis 33

SANDBURG

WÄSCHE

Mus

ters

eite

n au

s: F

inke

n M

inis

3 !

Bes

t.-N

r. 14

76 !

© F

inke

n-V

erla

g ! w

ww

.fink

en.d

e

© F

inke

n-V

erla

g · w

ww

.fink

en.d

e

BONBONS„Das kommt davon“,

sagt der Wolf zum Schaf.

die Gans, die PuteDa kommt der Wolf.„Dumme Kuh!“,schreit die Pute.

„Blöde Ziege!“,schreit die Gans

„Gib her, du alter Esel!“,schreit die Ente.

„Hurra, ich habe Bonbons!“,ruft das Schaf.

und schnapptsich die Tüte.

und die Bonbons.Er frisst die Ente,

Musterseiten aus: Finken Minis 2 · Best.-Nr. 1433 · © Finken-Verlag · www.finken.de

© Finken-Verlag · www.finken.de Finken Minis 2

Lesespaß mit den Finken MinisWelche Grundschullehrerin und welcher Grundschullehrer kennt nicht das Dilemma: Die Kinder fangen an zu lesen – endlich! Aber Texte, die kurz und einfach sind und zugleichauch Gesprächsanlässe bieten, sind selten. Die Finken Minis sind ein anregendes Zusatz -angebot für den Erstleseunterricht. Aus jeder Vorlage lässt sich schnell ein Büchlein falten,in dem mit wenigen Worten und Sätzen jeweils eine vollständige kleine Geschichte erzähltwird.

Neben den Lesegeschichten werden auch Reimgeschichten angeboten. Diese kleinen Geschichten sind wie kleine Gedichte und es macht besonders viel Spaß, diese auch ent-sprechend vorzutragen. Bei den Reim- und Lückengeschichten müssen von den Kindernpassende Reimwörter selbst gefunden und eingesetzt werden, deren Rechtschreibung sichmit dem vorgegebenen Wort deckt. Bei den im Inhaltsverzeichnis mit ! gekennzeich netenReimgeschichten könnten die Kinder ebenfalls eigenständig einige lautgetreue Reimwörterergänzen, wenn die Lehrkraft diese vorher beim Kopieren abdeckt.Außerdem werden die Kinder in zwei Lückengeschichten aufgefordert, selbst ein passendesWort einzufügen. Als Schreibhilfe werden alle Auslassungen mit Platzhaltern markiert. AlleEinzellaute werden mit einem kurzen Strich und die Doppellaute mit einem langen Strich gekennzeichnet.

Die Minis lassen sich sowohl zur Differenzierung im Unterricht mit der ganzen Klasse ein -setzen als auch in der Freiarbeit. Dazu sollte stets eine Auswahl passender Ge schichten imKlassenraum bereitliegen. Ist ein Büchlein erst einmal gefaltet, gelesen und evtl. ergänzt,darf es angemalt werden. In die Leseliste für die ganze Klasse kann jedes Kind ein tragen,welche Geschichte es bereits gelesen und gestaltet hat. Schließlich können sich die Kindereine Sammelbox falten, in der sie ihre Finken-Minis aufbewahren. So können sie auch späterviele Male einen Blick in ihre selbst gestaltete Büchersammlung werfen und mit Stolz auchden Eltern die ersten Büchlein vorlesen.

15

6

27

3 8 9

4 10 11

Faltanleitung für die Finken Minis

#1433 Finken Minis 2 Titelei:#1433 Finken Minis 2 Titelei 08.12.2010 9:59 Uhr Seite 1

Mus

ters

eite

n au

s: F

inke

n M

inis

2 ·

Bes

t.-N

r. 1

433

· © F

inke

n-V

erla

g · w

ww

.fink

en.d

e

Minibücher

31

Helga Fell: Adventskalender für Erstleser · Best.-Nr. 839 · © Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg

Frohes Fest!

Dieses Hosentaschenbuch gehört zu:

Adventskalender für ErstleserBest.-Nr. 839

Helga Fell

Adventskalender für ErstleserEsel Muli erlebt die Weihnachtsgeschichte

Findest du das heraus?

1 Wann kommt Jesus auf die Welt? Am .

2 Wo liegt er?

In der .

MeinersterLese-advents-kalender

Jesus kommt auf die Welt. Alle sind froh.

Die Engel singen „HALLELU“ und Muli ruft „I-A“.

24Das ist der Esel Muli.

Muli lebt im fernen Land.

1Josef holt seine Frau

Maria herein.Sie werden bald

ein Kind bekommen.

22Mola ist Mulis Mama.

Mola ruht sich am Boden aus.

3

839_Um

bruch.indd 3131.08.2011 10:13:03

P8i Bücher Minibücher zum Sammeln, 1 €, Reihen zu 8 Büchern

Benny Blu Bambini Minibücher zum Sammeln, 1-2 €

L*eorte kennenlernen, schaffen und nu;en

  Leseecke   Lesezelt   Lesenacht   Klassenbibliothek   Schulbibliothek   Büchertrolley   Öffentliche Bücherei   Buchhandlung

siehe auch Kruse Leselust? Leseverstehen? Literarisches Lernen? Zu Zielen und Wegen im Lese- und Literaturunterricht. i-mail 4

L*5eiten in den Schulalltag integrieren

  Regelmäßige Lesestunde

  Vorlesestunden

  Buchtage

  Lesewoche

  Pausen-Lesen

  Lückenfüller-Lesen

siehe auch Kruse Leselust? Leseverstehen? Literarisches Lernen? Zu Zielen und Wegen im Lese- und Literaturunterricht. i-mail 4

Erstlesebücher

Education

Transcript of Erstlesebücher