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PRIMER GRADO
UNIDAD 3SESIÓN 20
Escriben rótulos y publican susproducciones en el periódico mural
(Evaluación de la unidad)
Propósito de la sesión
Que el niño use el lenguaje para evideniar el logro de las o!petenias o!uniativas en una situaión en
la "ue e!plea lo aprendido#
Antes de la sesión
$ee el dou!ento %Propuestas para el aula&' p(gina 20' "ue se enuentra en la)i)liogra*+a#
,or!a parejas de niños on niveles pró-i!os de esritura# Utili.a la in*or!aióno)tenida en la evaluaión del nivel en las sesiones /3 /1#
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$ee el uento previa!ente# opia el te-to en un papelote o *otoópialo para adapareja#
A4E5IA$ES 6 5EU5S6S A U4I$I7A5
Plani*iador de la unidad 3
uento8 %9Qui:n le puso el no!)re a la luna;& ing tape o li!pia tipos
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COMPEE!CIA(s)" CAPACIDAD(es) E I!DICADOR(es)
A RA#A$AR E! %A &E&I'!
COMPEE!CIA&
CAPACIDADE&
I!DICADORE&
o!prende r+tia!ente
Esu?a ativa!ente
Presta atenión ativa
diversos tipos de te-tos
diversos tipos de
dando señales ver)ales
orales en variadas
te-tos orales en
no ver)ales seg@n el tipo de
situaiones o!uniativas'
distintas situaiones de
te-to oral las *or!as de
poniendo en juego
interaión#
interaión propias de su
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proesos de esu?a ativa'
ultura#
interpretaión re*le-ión#
Se e-presa oral!ente en
E-presa ideas'
5elaiona ideas o
*or!a e*ia. en di*erentes
e!oiones
in*or!aiones utili.ando
situaiones o!uniativas
e-perienias on
algunos onetores !(s
en *unión de propósitos
laridad e!pleando
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*reuentes#
diversos' pudiendo ?aer
las onveniones del
uso de variados reursos
lenguaje oral en ada
e-presivos#
onte-to#
Aplia variados reursos
Pronunia on laridad
e-presivos seg@n
variando la entonaión de su
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su propósito las
te-to#
distintas situaiones
o!uniativas
o!prende r+tia!ente
Se apropia del siste!a
5eonoe el uso soial
te-tos esritos de diverso
de esritura#
de te-tos en diversos
tipo o!plejidad seg@n
portadores de te-tos
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variados propósitos de
de uentos' periódios'
letura#
revistas' eti"uetas' tarjetas'
arteles del aula' et#=' "ue
*or!an parte de su entorno
otidiano#
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5eonoe pala)ras !ediante
la asoiaión on otras
pala)ras onoidas#
Produe re*le-iva!ente
Se apropia del siste!a
Esri)e rótulos' seg@n
diversos tipos de te-tos
de esritura#
su nivel de esritura' en
esritos en variadas
situaiones o!uniativas#
situaiones o!uniativas'
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on o?erenia
4e-tuali.a e-perienias'
Esri)e solo una lista
o?esión' utili.ando
ideas' senti!ientos'
seg@n sus onoi!ientos
voa)ulario pertinente
e!pleando las
de esritura de auerdo a
las onveniones del
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onveniones del
la situaión o!uniativa
lenguaje esrito' !ediante
lenguaje esrito#
onsiderando el te!a' el
proesos de plani*iaión'
propósito' tipo de te-tos
te-tuali.aión revisión#
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destinatario#
/0
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Momentos de la sesión
Inicio
/0
!
inutos
En
r upoclase
5euerda on los niños
la situaión pro)le!adesde la ual partieron plani*iaron todas lasatividades "ue ?ar+anen la unidad#
Eval@a on los niños siu!plieron on todaslas atividades "ue se
?a)+an propuesto#
Plantea el siguiente reto8¿Cómo haremos para
que la difusión que queremos hacer de
nuestros derechos
continúe más allá de la
marcha?
Anota todas las ideas"ue te dan los niños#
Propón a los niños "ueuna de las osas "uepueden ?aer
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Desarrollo
0
Diloo
En (rupo clase
!inutos
Antes del di(logo
Pide a los niños "ue reuerden89Qu: te-tos ?e!os le+do u(les?e!os esrito; 9Qu: te-tos !egustar+a "ue olo"uen en elperiódio !ural;
E-pl+ales "ue luego de)enresponder a los o!pañeros laspreguntas de)en estar atentos
esu?ando lo "ue dien suso!pañeros#
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Pide "ue reuerden "ueuando ?a)lan on suso!pañeros' de)en seguirlas nor!as "ueontinua!ente est(npratiando#
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Durante el di(logo
,or!a un +rulo on los niños o una *or!a en la "ue sientan !(só!odos#
Buelve a !enionar la pregunta luego da la pala)ra a los niños# Dilesa los niños "ue todos de)en intervenir en el di(logo#
6)serva registra las diversas interveniones de auerdo a losindiadores tra)ajados#
Despu:s del di(logo
Ca. onlusiones aera de las opiniones de los niños so)re loste-tos "ue se de)en oloar en el periódio !ural#
$een un uento
5euerda on los niños "ue ustedes ?an tra)ajado el dere?o al
no!)re "ue vieron "ue este se enuentra en el DNI# Diles "ueo!o van a oloar en el periódio !ural los te-tos "ue ?an le+do'?as enontrado un uento aera de este dere?o "ue es !u lindo lo pueden oloar en el periódio#
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uestra a los niños el uento# Diles "ue los ?as )ajado de una p(ginae)# $ee el no!)re de la autora su pe"ueña reseña )i)liogr(*ia#
Pide "ue o)serven las i!(genes# Preg@ntales8 ¿Qué ven en las imágenes?
$:eles el t+tulo del uento8 %¿Quién le puso el nombre a la luna? !regúntales" ¿Qué saben del nombre? ¿Quién pone el nombre?
¿#e qué creen que tratará el te$to? Anota sus respuestas#
Si:ntate delante de ellos esta)lee los auerdos para reali.ar laletura en vo. alta#
Durante la letura
$ee el uento a los niños !u:strales las i!(genes a todos#
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Despu:s de la letura
P+deles "ue respondan a las siguientes preguntas8 ¿Quién creen que le puso elnombre a la luna? ¿Quién le puso el nombre a los otros ob%etos? ¿& quién le puso
el nombre su mamá?
5evisen las ?ipótesis antes de la letura al *inali.ar pregunta8 Entones'
¿de qué trata el cuento?
5euerdaF
Utili.a una lista de otejo para registrar las respuestas de los niños
Escribimos rótulos para orani*ar el periódico mural
Dile a los niños "ue on todos los te-tos "ue ?an produido ?an le+do de)en?aer una lista luego una seleión para esri)ir los rótulos "ue van a tener elperiódio !ural# Esta ser( una propuesta "ue luego ser( disutida entre todos#
Si los niños no onoen el periódio !ural' reali.a una salida *uera del aula para
"ue vean el de la esuelaG o usa un periódio para "ue o)serven "ue este tieneseiones o partes "ue per!iten a los letores sa)er en "u: lugar del diario seenuentra#
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Plani*iaión
En rupo clase
Ela)ora junto on los niños una lista de los te-tos produidos los te-tos "ue ?anle+do en la unidad#
Pide a los niños "ue ?agan un listado de rótulos# Por eje!plo8 uentos' notiias'et#
Diles "ue antes de proponer los rótulos piensen en8
9Qui:n lo va a leer;
9Para "u: lo va!os a9Qu: va!os a esri)ir;
esri)ir;
6tros niños' padres
Para di*undir los dereH
5ótulos para el periódio
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doentes de la IE#
?os de los niños#
!ural#
/3
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En rupo de tres o cuatro ni+os
Pide a ada grupo "ue ela)ore una lista de t+tulos para los te-tos "ue van a ir en elperiódio#
Pasa por ada grupo' pregunta "u: ?an esrito luego registra en la lista deotejo ó!o esri)en los niños#
5eu:rdales "ue se pueden audar on los te-tos "ue se enuentran esritos enel aula ta!)i:n los "ue ?an oloado en el plan de esritura#
A los rupos ,ue -an terminado
Entrega tiras de artulina o papel de olores para "ue esri)an los rótulos#
En rupo clase
Pide a ada grupo "ue lea !uestre los rótulos "ue ?an ela)orado para elperiódio#
Deidan entre todos on "u: rótulos se "uedar(n para el periódio !ural#
oloa todos los grupos de te-tos produidos por los niños los te-tos le+dos# Diles "uede)en elegir u(les oloar(n en el periódio !ural#
Auerden avisar a todos los niños de la esuela' las *a!ilias los doentes para"ue se aer"uen a leer sus te-tos#
$os te-tos pueden ser a!)iados ada se!ana para "ue todos los te-tos seane-puestos# Una ve. "ue a ter!inaron de ser e-puestos' ser(n oloados en elporta*olio de ada niño on su *e?a#
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Cierre (.aloración del aprendi*a/e)
En rupo clase
/0
5e@nete on los niños *or!en un +rulo' dentro o *uera del aula#
Pide "ue reuerden' audados por el plani*iador de la unidad' las
!inutos
produiones te-tos le+dos' todo lo "ue aprendieron en esta unidad#
Diles "ue o)serven ó!o les "uedó el periódio !ural lo )ien "ue estuvo la !ar?a'atividades "ue les per!itieron di*undir sus dere?os#
5euerda a los niños "ue inviten a sus *a!iliares' otros niños doentes para "uelean el periódio de su aula#
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/J
AP$
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o!
petenias8
o!pr ender+tia!entediversostiposdete-tosor alesenvariadassituaioneso
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!uniativas'poniendoen
juegopr oesosdeesu?aativa'inter pr etaiónre* le-ión#
See-
pr esaor
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al!enteen*or !ae*ia.endi* er entessituaioneso!uniativasen*unióndepr opósitosdiversos'pudien
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do?aerusodevariadosreursose-pr esivos#
o!pr ender+tia!en
tete-tosesritosdedi
versotip
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oo!plejidadseg@nvariadospr opósitosdeletur a#
Apl
ia
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Es
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5e
on
oe
eluso
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soial
de
te-tos
Pr estaatenión
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en
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47/81
No
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J
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eti"
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orn
o
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diano#
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K
Sa)e?aerlosinnuestraaud
a#LSa)e?aerlo'peroo
nnuestroapoo#
MPa
ra?aerloneesitaauda
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/
o!petenias8
Pr oduere* le-iva!en
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ostiposdete-tosesritosenvariadassituaioneso!uniativas'ono?ereniao?esión'utili.andovoa)u
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lar iopertinentelasonvenionesdellengua
jeesrito'!ediantepr oesodeplani*iaión'te-tuali.aió
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nrevisión#
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Apropia
ióndelsiste!adeesritur a
4e-tu
-
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ali.a
No
!)
res
ap
elli
do
s
de
los
niñ
os
Esri
)e'
utili.
ando
gra*i
s!o
s
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ndo
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l()iH
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En su
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KSa)e?aerlosinnuestra
auda#LSa)e?aerlo'pe
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MPara?a
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