Feinmotorische Entwicklung - kinderzentrum … · •Palmares, radial betontes greifen mit der...

O:\Öffentlichkeitsarbeit\Vorträge und Präsentationen

Feinmotorische Entwicklung

www.kinderzentrum-mecklenburg.de


des Kindes von

0-3 Jahren

Überblick

• Feinmotorische Entwicklung

• Graphomotorische Entwicklung und Mann-Zeichen-Test

• Händigkeit





Handmotorik = Feinmotorik

• Manuelle Bewegungen

• Kleinräumige Bewegungen wie z.B.

- malen

- schreiben

- kneten

- Perlen auffädeln



Kraftdosierung

Fingergelenk-

beweglichkeit

Hand-Hand-

Koordination

Berührungs-

sensibilität

Zielgenauigkeit

Handgelenk-

beweglichkeit

Ellenbogen-

beweglichkeit

Handgeschick

Komponenten der Handgeschicklichkeit



Differenzierung

Verfeinerung

Erweiterung

Strukturierung



1. Monat

• bestehender Greifreflex

• Baby bringt Hände zufällig zum Mund

• Hände überwiegend gefaustet



2. Monat

• Hände nur locker gefaustet

• Hände öffnen sich bei der Berührung am

Handrücken



3. Monat

• Hände überwiegend geöffnet

• einzelne Finger werden in den Mund

gesteckt

• isolierte Fingerbewegungen

• das Zusammenführen der Hände über die

Mittellinie wird möglich



4. Monat • steckt Gegenstände in den Mund

• Absichtliches greifen

• Auge und Hand beginnen zusammen zu arbeiten

Verknüpfung von Greifen, Bewegen, Spüren, Hören und Sehen wird möglich



5. Monat

• Zunehmende Hand-Hand-Koordination

• Beidhändiges Betasten von Gegenständen

• Versuch unerreichbare Gegenstände zu ergreifen



6. Monat • Beginn den Daumen gestreckt den

Fingern gegenüber zu stellen

(Daumenopposition)

• Flachzangengriff – Kind kann kleinere

Gegenstände ergreifen

• Spielzeugwechsel von Hand zu Hand

• Palmares, radial betontes greifen mit der

ganzen Hand



7. Monat

• Kind kann gleichzeitig mit jeder Hand

einen Gegenstand ergreifen

• es klopft beide Gegenstände zusammen



8. Monat • Hantieren mit einem Gegenstand in jeder

Hand wird möglich

• Es kann auch zwei kleinere Gegenstände mit einer Hand ergreifen

• Macht erste Handspiele (Winke-Winke)



9. Monat • Kind kann Zeigefinger isoliert benutzen

– Auf Gegenstände zeigen

– Buchseiten umblättern (stabile Pappseiten)

– Beginnt Gefäße auszuräumen

• Intensives Explorieren von Gegenständen durch tasten



10. Monat • Beginnt aus Lerntasse zu trinken

• Mit Händen zu essen

• Wirft Gegenstände mit Schwung weg

• Dreht an allem Beweglichen

• Untersucht Gegenstände auf ihre Beschaffenheit

• Hand kann über den Unterarm isoliert nach außen und

innen gedreht werden

Kind beginnt mit gebeugtem Zeigefinger und Daumen,

im Zangen- und Kneifzangengriff Fäden zu ergreifen



11. Monat

• Erwerb Grundwissen der meisten

Tastqualitäten

• Einfacher Werkzeuggebrauch

• Gegenstände werden nicht mehr ständig

neu ertastet

• Beginnt mit dem Löffel zu essen



12. Monat – 15. Monat

• Spielt mit ersten Bausteinen (Duplo)

• Pinzettengriff mit Daumen und Zeigefinger

• Werkzeuggebrauch wird zunehmend geübt

• Essen mit dem Löffel im Faustgriff

• Legt das Essen mit den Fingern auf den Löffel

• Will Schlüssel in Schlüssellöcher stecken

• Zwei Klötzchen können nach Aufforderung und Zeigen aufeinandergesetzt werden



16.-18. Monat • Formenbox

• Größenbecher

Gegenstand wird in ein Gefäß getan oder herausgeholt

• Kind gibt Gegenstand auf Verlangen aus der Hand (Bitte-Dankespiel)

• Komplexere feinmotorische Verrichtungen wie das Auspacken eines Bonbons gelingen



1,5 - 2 Jahre

• Beidhändige Verrichtungen

auffädeln von großen Perlen

Aufschrauben einer Dose gelingen

• Bevorzugung einer Hand: eine Hand hält,

die andere hantiert

• Feinere Buchseiten können umgeblättert

werden (Papierseiten)



2 – 2,5 Jahre

• Bevorzugung einer Hand wird immer

deutlicher

• Halte- und Arbeitshand prägen sich aus

• Zufallsprodukte aus Duplo-Steinen

entstehen



2,5 - 3. Lebensjahr

• Kind stellt Reihen aus z.B. Autos auf um

- Reihenfolgen

- Raumrichtung

- Zuordnung und Mengen

zu erfahren

• kleinere Dinge werden präzise mit den vordersten Fingeranteilen ergriffen und an anderer Stelle wieder auf-/eingesetzt



Zangengriff/

3-Pkt.-Griff

Pinzetten oder

Schlüsselgriff

Pfötchengriff/

4-Pkt.-Griff

Tunnelgriff

Palmargriff

Faustgriff

Greifreflex

Nach dem Greifreflex entwickeln sich

Faustgriff ohne Daumeneinsatz - Palmargriff

Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr


Faustgriff mit Daumen um den Griff



Faustgriff mit Daumen auf dem Griff - Tunnelgriff



Pinzettengriff





Entwicklung der

Graphomotorik

Malentwicklung von 0 –

3 Jahren



0,7 – 1,6 Jahre

• Spurschmieren

- lange bevor die motorische Fähigkeit

zum Halten des Stiftes entwickelt ist

- bevorzugt flüssige und breiartige

Materialien wie: Wasser, Brei, Schnee,

aber auch Kot



1,6 – 3,11 Jahre • Kritzeln (spontan im Faust- oder Pfötchengriff)

- Hiebkritzeln (ab ca. 1,0 – 1,3 Jahre)

- Schwingkritzeln (ab ca. 1,3 – 1,8 Jahre)

- Kreiskritzeln (ab ca. 1,9 – 1,11 Jahre)

• Urkreuz (willentlich) (ab ca. 2 Jahre)

• Urknäuel

• Kreis

• vertikale/horizontale Linien

• Tastkörper

• Kopffüßler



1,6 – 2,0 Jahre 2,6 – 2,10 Jahre 3,0 – 3,11 Jahre

Stift im Faustschluss

gehalten

Blattfüllende Spiralen,

die in sich geschlossener

sind

Urkreuze und Urkneule

Kreis geschafft

Vertikale und horizontale

Linien, Zick-Zack und

Schlängellinien

Kreisende und

pendelnde Bewegungen

in alle Richtungen

Diese Spiralen ebnen

den Weg zum

Kreismalen

Erste Kopffüßler

Ein Kreis + Augen, Mund

evtl. Nase

Direkt am Kopf schließen

sich die Beine und Arme

an



Hiebkritzeln



Schwingkritzeln



Kreiskritzeln



• Tastkörper

Mann-Zeichen-Test • Sprachfreies Verfahren zur Prüfung des

Entwicklungsstandes und zur Intelligenzmessung

(Borchert et al. 1991)

• Nach dem Tastkörper z.B. Sonne entwickelt sich der

Kopffüßler

• Für jedes gezeichnete Körperteil und Detail wird ein

Punkt vergeben

• Somit kann das Mannzeichenalter im Vergleich zum

Lebensalter festgestellt werden

• Bsp. Kopf 1 Punkt, Augen ein Punkt, Nase ein Punkt und

Mund ein Punkt – macht 4 Punkte



Berechnung

• Kind erzielte 4 Punkte auf Grund der vier dargestellten Bestandteile

• Es wird immer durch vier geteilt, da ein Kind laut Herman Ziler pro Jahr 4 neue Details/Bestandteile entwickelt

• Das sich daraus ergebende Ergebnis wird mit 3 addiert (steht für die ersten drei Lebensjahre)

• MZA = Punktzahl : 4 +3





• Kopffüßler mit Bauchnabel



• Kopffüßler mit Gesicht, Ohren und Armen (klarer ausgeprägt)



Kopffüßler mit Gesichtsandeutung



Faustgriff



• Pfötchengriff



• 5-Pkt.-Stifthaltung

• zu tief angefasst - links



• 5.-Pkt.-Stifthaltung

• rechts



• 4.-Pkt.-Stifthaltung

• Links verkrampft



• 4.-Pkt.-Stifthaltung links



• Schlüsselgriff

Teil 2

Händigkeit



Anzeichen der Handdominanz

• Gegenstände greifen

• Malstift halten

• Zähne putzen

• Reisverschlüsse hochziehen

• Spontanes festhalten/fangen



Tipps zur Förderung der Selbstbestimmung der Händigkeit

• Dem Kind Gegenstände immer in der Mitte anbieten

• Im Kinderbett Stofftiere und/oder Spielzeug auf beiden Seiten anbieten

• Das Besteck in der Mitte des Tellers platzieren

• Den Trinkbecher mittig über den Teller stellen

• Das Kind in der Mitte oder abwechselnd auf beiden Seiten tragen, so dass es auf beiden Seiten Bewegungsfreiheit hat

• Es gibt KEINE schöne und/oder richtige Hand



Vielen Dank für Ihre

Aufmerksamkeit!

Feinmotorische Entwicklung - kinderzentrum … · •Palmares, radial betontes greifen mit der...

Documents

Transcript of Feinmotorische Entwicklung - kinderzentrum … · •Palmares, radial betontes greifen mit der...