FiFiTT für für Gender MainstreamingGender Mainstreamingin der beruflichen Aus- und Fortbildungin der beruflichen Aus- und Fortbildung

Karin Derichs-Kunstmann

FiAB Recklinghausen

www.gender-qualifizierung.de Herten, 15. Nov. 2007

Zwei Projekte zur Umsetzung Zwei Projekte zur Umsetzung von Gender Mainstreaming von Gender Mainstreaming in der beruflichen Weiterbildungin der beruflichen Weiterbildung

NAF-IT Neue Ansprechwege für Frauen in IT-Berufe

GeQuaB Gender-Qualifizierung für die Bildungsarbeit

Gender Mainstreaming in den Gender Mainstreaming in den Handlungsfeldern der beruflichen BildungHandlungsfeldern der beruflichen Bildung

Geschlechtersenible Gestaltung der R ahm enbedingungenvon Bildungsarbeit und der Lerninfrastruktur

Geschlechtersen-

sibleBildungs-bedarfs-analyse

undKonzept-entw ick-

lung

Geschlechter-

diff eren-zierte

Bildungs-beratung

Geschlechter-

diff eren-ziertes

Bildungs-m arketing

Geschlechter-

gerechteGestal-

tung vonBildungs-

ange-boten

Geschlechtersensible Berufsw egeberatung

Geschlechtersen-

sible Be-gleitungbei der

Verm itt-lung in

Beschäf-tigung

Geschlechter-

sensiblesPrakti-kum s-

m anage-m ent

Kontextbezug zur regionalen Arbeitsmarkt- und Strukturpolitik

Orientierung an betrieblichen Bedarfen

Identifizierung von Wachstumsbranchen und Kompetenzfelder in der Region

Frauenanteil an der Zielgruppe und Branche berücksichtigen

BildungsbedarfsermittlungBildungsbedarfsermittlung

branchen- und unternehmensbezogen

Geschlechterdifferenzierte Zielgruppen

zielgruppengenaue Serviceleistungen

KonzeptentwicklungKonzeptentwicklung

Zielgruppendifferenzierte Bildungswerbung

Geschlechtergerechte Sprache in Ausschreibungen, Programmheften, Werbung und Öffentlichkeitsarbeit

Ansprache von Frauen und Männern durch Bild- und Textgestaltung

ÖffentlichkeitsarbeitÖffentlichkeitsarbeit

Beratungsebenen:

• biographische und berufliche Voraussetzungen• milieuspezifische und kulturelle Unterschiede• Selbsteinschätzung und Zukunftsvorstellungen • verfügbare Energie- und Zeitreserven

Individuelle Krisenbegleitung

Unterstützung bei Praktikums- und Arbeitssuche

Bildungs- und Berufswege-BeratungBildungs- und Berufswege-Beratung

Sensibilisierung der DozentInnen für ihr eigenes geschlechterbezogenes Verhalten

geschlechtergerechte Gestaltung der Unterrichtsmaterialien

geschlechtergerechte Sprache

Berücksichtigung des individuellen (evtl. u.a. geschlechterdifferenzierten) Lernverhaltens

geschlechtersensible Gestaltung der Rahmenbedingungen (Lerninfrastruktur)

Qualität der LehreQualität der Lehre

Arbeitskreis deutscher Bildungsstätten

Bundesarbeitskreis Arbeit und Leben

Deutscher Volkshochschulverband

Vereinte Dienstleistungsgewerkschaft

Tübinger Institut für frauenpolitische Sozialforschung

Forschungsinstitut Arbeit Bildung Partizipation e.V. Institut an der Ruhr-Universität Bochum

In Kooperation mit

 

GeGeQuaB)QuaB)))))-- ein Kooperationsprojekt ein Kooperationsprojekt

Ziele des Projektes Ziele des Projektes Gender-Qualifizierung Gender-Qualifizierung ))))))

Vermittlung von Gender-Kompetenz, insbesondere

Sensibilisierung und Qualifizierung für die Praxis geschlechtergerechter Programmqualität

Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten in gender-sensibler Konzeptentwicklung

Planung, Durchführung und Auswertung eines gender-kompetenten Praxisprojektes

Didaktisches Konzept vonDidaktisches Konzept von GeGeQuaB)QuaB)))))

Prozessorientierter Ansatz

Wechsel zwischen theoretischer Fundierung und praktischer Anwendung

Sensibilisierung als Basis für Kompetenzentwicklung

Die Gruppe als Lernort, der dazu dient, das eigene Konzept zu reflektieren und weiter zu entwickeln

Geschlechtergerechte Programmqualität nicht als Zusatzanforderung, sondern als Verbesserung der eigenen Professionalität

 

Inhalte der LehrgängeInhalte der Lehrgänge• Modul 1

Gender-Perspektiven in der Weiterbildung. Theorie, Politik, Praxis

• Modul 2 Geschlechtergerechte Didaktik und Methodik in der Bildungsarbeit

• Modul 3 Konzepte und Methoden geschlechtergerechter Bildung

• Modul 4 Geschlechtergerechte Programmqualität. Kollegiale Beratung und Evaluation

 

Modul 1Modul 1 Einführung in und Auseinandersetzung mit:• relevanten sozialwissenschaftlichen

Geschlechtertheorien, • Konzepten geschlechterbezogener Politikansätze

wie Frauenförderung, Gender Mainstreaming, Diversity Management

als Hintergrundwissen für geschlechtergerechte Bildungsarbeit

Sensibilisierung für Gender-Aspekte der eigenen Biografie und Berufspraxis Erarbeitung des aktuellen Standes der Auseinandersetzung mit Gender Mainstreaming in den eigenen Organisationen und Verbänden

Modul 2Modul 2

Praxisbezogene Kompetenzvermittlung, insbesondere pädagogisch-didaktische Kompetenz auf theoretischer Grundlage, u.a. durch

• Auseinandersetzung mit dem eigenen erwachsenenpädagogischen Konzept • Erarbeitung des Konzeptes der geschlechtergerechten Didaktik und Methodik

Sensibilisierung für Genderaspekte des eigenen professionellen Handelns, u.a. durch

• Einführung in Konzepte und Instrumente zur Selbstevaluierung von Dozentinnen und Dozenten • Bearbeitung von Konfliktsituation mit Gender-Dimensionen,• Erprobung von Interventionsmöglichkeiten

Modul 3Modul 3 Auseinandersetzung mit Konzepten und Methoden

geschlechtergerechter Bildung, u.a. durch• Erprobung von Methoden, mit denen Geschlecht als Thema bearbeitet werden kann,• Methodenwerkstatt zur gemeinsamen Weiterentwicklung der Methodenkompetenz • Reflexion von ‚Standardmethoden‘ unter der Geschlechterperspektive • Erarbeitung von Reflexions- und Auswertungsmethoden für Bildungsarbeit jenseits von Zuschreibungen

Konzeptentwicklung für geschlechtergerechte Bildungsarbeit,

u.a. durch• gemeinsame Erarbeitung von Anforderungen an die Praxisprojekte der Teilnehmenden,• Darstellung und Diskussion der Konzepte für die Praxisprojekte

Modul 4Modul 4

Erarbeitung von Kriterien für die geschlechtergerechte Gestaltung von Bildungsprogrammen durch die kritische Analyse vorhandener Programme unter Gender-Gesichtspunkten (Inhalte, Bilder, Gestaltung, Sprache)

Geschlechtergerechte Programmqualität in der Praxis: • Präsentation der Praxisprojekte der Teilnehmenden• Kollegiale Beratung über die Erfahrungen in und mit den Praxisprojekten

Entwicklung von Ideen und Konzepten für die weitere Zusammenarbeit nach Abschluss der Qualifizierung

in vielen unterschiedlichen Handlungsfeldern der Erwachsenen- und Jugendbildung, z.B.:

• Jugendseminare zur Auseinandersetzung mit Geschlechtsrollen,

• gender-sensible Gestaltung von gewerkschaftlichen Standardangeboten, wie Betriebsräte-Seminaren

• ein Väterseminar, das nach der Rolle der Väter gegenüber Jungen und Mädchen fragt,

• Teamfortbildungen, u.a. zum Umgang mit Migration und Geschlecht,

• Evaluationen in der Weiterbildung mit Gender-Perspektive, • OE-Prozesse mit Gender-Perspektive

35 35 GeGeQuaB-PraxisprojekteQuaB-Praxisprojekte

Abschluss vonAbschluss von GeGeQuaB)QuaB)))))

45 Teilnehmende haben ein Zertifikat erhalten.

21 Männer und 24 Frauen sind jetzt Gender Trainer bzw. Gender Trainerinnen für die Bildungsarbeit.

Das Zertifikat wird von den beteiligten Verbänden der Weiterbildung anerkannt.

Ich bedanke mich für die Aufmerksamkeit !