Finken-Gratisdownload · 1 Orte für Freizeit und Hobbys 19/ 20 10 Nomen /Artikel 2 Im Freibad 21/...

Finken-Gratisdownload

Lese- probe

Sprachbildung II mit Hör-BausteinLOGICO-Förderbox PICCOLO Themen: Alles über mich, Freizeit / Hobbys, Stadt und Land, Tiere

ab Ende 1. Schuljahr

Artikel-Nr. 3319

Weitere Infos unter www.finken.de/3319

www.finken.de

die Sparkasse.

der Supermarkt.

die Apotheke.

die Stadtbücherei.

der Parkplatz.

der Wochenmarkt.

das Rathaus.

der Spielplatz.

die Post.

die Arztpraxis.

Das ist …

Das ist das Stadtviertel, in dem ich wohne.

LOGICO-Förderbox PICCOLO

3319 – Sprachbildung Stadt und Land

Gebäude · Geschäfte · OrteFinde das richtige Nomen.

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das geblümte Kleid.

die blaue Jeans.

der bunte Schal.

die gelbe Mütze.

die grüne Jacke.

die rosa Bluse.

der lila Pullover.

der karierte Rock.

die braunen Schuhe.

die weißen Socken.

Das ist … Das sind …

LOGICO-Förderbox PICCOLO

3319 – Sprachbildung Alles über mich

Das ziehe ich an.Finde die richtigen Namen für die Kleidung. 6

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FörderboxPICCOLO

Sprachbildung mit Hör-Baustein

von Britta Koopmann, Birte Priebe und Dagmar Rucys

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Das Förderboxen-Konzept

Lernvoraus setzungen stärken

Entwicklungs verzögerungen ausgleichen

allen gerecht werden

Motivation und Lernfreude steigern

Mit den LOGICO-Förderboxen liegt eine neue Boxen-Reihe vor, die sich besonders an Kinder wendet, die unterstützende Übungsangebote in den Bereichen Deutsch und Mathematik benötigen.

Anschaulich, kleinschrittig und optisch klar strukturiert, eröffnen die Boxen Kindern die Möglichkeit, Lerninhalte selbstständig, im eigenen Lerntempo und ganz abgestimmt auf ihre individuellen Lernbedürfnisse einzuüben.

Die Karten sind durch ein Register übersichtlich nach Themen gegliedert. Jedes Thema hat eine eigene Farbe. So gelingt das Auffinden und Zurücksor tieren problemlos.

Jede Förderbox ist durch ein beson deres Tier gekennzeichnet. Sollten unterschiedliche Förder-boxen im Klassenraum stehen, können die Kinder die Boxen so voneinander unterscheiden. Zugleich gelingt auch die klare Benennung der Box mithilfe des Tiernamens, was zusätzlich motiviert und zum Zugreifen anregt.

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Warum eine Förderbox „Sprachbildung“ ?

Die Vorbedingung für eine erfolgreiche Schullaufbahn ist die Handlungs- und Kommunika tionsfähigkeit in der Landessprache – in unserem Fall in Deutsch. Das besagt, dass die Kinder über einen ausreichenden sprach-lichen Erfahrungsschatz verfügen und diesen zu einem inneren Sprach-system geordnet haben. Erst dann können sie ihre Handlungen mit Sprache begleiten und sich verständlich machen. Je früher bei Kindern mit dem Ausbau des Wortschatzes begonnen wird, desto eher entstehen für sie Verknüpfungen zur Bildungssprache.

Gerade in dem Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) ist es absolut not-wendig, dass die Schülerinnen und Schüler genügend Anreize bekommen, ihren Wortbestand kontinuierlich zu vergrößern und die erlernten Wörter zu üben und zu festigen.

Die Förderbox Sprache erweitert den Wortschatz

In seinem tatsächlichen Sinne ist mit dem Begriff „Wortschatz“ die Erweite-rung des sprachlichen Könnens gemeint. Ein wichtiger Aspekt besteht darin, dass Schülerinnen und Schüler täglich neue Wörter entdecken, Beziehungen zwischen vorhandenem Weltwissen und zu erlernendem Fachwissen finden und damit ihren Wortschatz erweitern. Die Förderbox Sprache unterstützt diese Wortschatzarbeit in entscheidender Weise.

Fachlernen und Sprachlernen sind untrennbar miteinander verbunden und Grundpfeiler der Bildungssprache. Ohne diese wird schulischer Erfolg nicht möglich. Das Verständnis und der Gebrauch der Bildungssprache muss mit den Schülerinnen und Schülern erlernt und geübt werden. Versteht ein Kind den Wortschatz nicht, wird es auch die fachlichen Zusammenhänge kaum nachvollziehen können. Zum bildungssprachlichen Repertoire gehören die Kenntnis und der Gebrauch des Fachvokabulars, des Fachwortschatzes.

Besonders bei dem Thema „Tiere“ in dieser Förderbox wird der Übergang auf die bildungssprachliche Ebene angebahnt. Ein Fachwortschatz aus dem Bereich der Tierwelt wird sukzessiv aufgebaut. Haustiere, in Wald und Feld lebende Tiere und Tiere aus fremden Ländern werden als Oberbegriffe eingeführt. Weitere fachspezifische Bezeichnungen werden gelernt und geübt. Durch deutliche Abbildungen und sprachliche Wiederholungen wird das Sachwissen und das Fachvokabular der Lernenden erweitert und gefestigt.

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Der Aufbau der Karten

Der Schwierigkeitsgrad jeder Karte ist am oberen linken Rand durch weiße Balken markiert. Mit der Anzahl der Balken steigt die Anforderung.

Aufgaben-Beispiele

das geblümte Kleid.

die blaue Jeans.

der bunte Schal.

die gelbe Mütze.

die grüne Jacke.

die rosa Bluse.

der lila Pullover.

der karierte Rock.

die braunen Schuhe.

die weißen Socken.

Das ist … Das sind …

LOGICO PICCOLO-Förderbox 3319 – Sprachbildung Alles über mich

Das ziehe ich an.Finde die richtigen Namen für die Kleidung. 6

Nach dem Frühstück

Am Nachmittag

Am Morgen

Zum Abendbrot

Dann

Von 8 Uhr bis 12 Uhr

danach

Mittags

Nach dem Abendbrot

Anschließend

steht Marie auf

und wäscht sich.

zieht sie sich an

und frühstückt.

geht sie zur Schule.

hat sie Unterricht.

isst sie eine Suppe und

macht gleich Hausaufgaben.

trifft sie sich

mit ihrer Freundin.

isst sie

ein Brot mit Käse.

badet sie.

geht sie ins Bett.

LOGICO PICCOLO-Förderbox 3319 – Sprachbildung Alles über mich

Ein Tag mit MarieErgänze die Sätze. 17

spiele … Karten

fahre … weg

mache … eine Radtour

sehe … fern

kaufe … ein

Ich

mit meinen Geschwistern

in den Ferien .

Sonntags ich

mit meinem Hund .

Ich

mit meinem Opa .

Abends ich

mit meinen Eltern .

Ich gern

mit meiner Oma .

wegfahren

fernsehen

eine Radtour machen

einkaufen

Karten spielenLOGICO PICCOLO-Förderbox 3319 – Sprachbildung Alles über mich

Das tun wir mit der Familie.Finde das passende Verb. 13

Auf der einfachsten Stufe wird der Grundwortschatz der Nomen und Verben durch Bild-Wort-Zuordnung eingeführt und geübt. Das CD-Symbol zeigt, dass der Wortschatz dieser Karte auch „gehört“ werden kann.

Auf der Kopfzeile der Kartenrück seite können die Kinder erkennen, unter welcher Track-Nummer sie die Ansage auf der CD finden:

33: Die Wörter werden angesagt. 34: Kleine Sätze werden angesagt.

Die Pfeile zeigen den Kindern die Reihenfolge der Ansage.

Auf der zweiten Stufe geht es um bildlich unterstützte Übungen, bei denen der geübte Wortschatz in eine Satzstruktur eingebunden ist. Auch einfache Satzverbindungen fallen in diese Kategorie.

Zur dritten und damit schwierigsten Stufe gehören z. B. Übungen mit Präpositionen. Bei der Lösung spielt auch verstärkt sinnentnehmendes Lesen und Umweltwissen eine große Rolle. Auch längere, zusammenhän-gende Texte (z. T. mit 10 Aufgaben) fallen in diese Kate gorie.

der Bahnhof.

die Polizeiwache.

die Fußgängerzone.

der Flughafen.

die Feuerwehr.

der Busbahnhof.

die Schule.

das Einkaufszentrum.

der Stadtwald.

das Krankenhaus.

Das ist …

Ich wohne in einer großen Stadt.

LOGICO PICCOLO-Förderbox 3319 – Sprachbildung Stadt und Land

In der StadtFinde das richtige Nomen. 1

spiele … Karten

fahre … weg

mache … eine Radtour

sehe … fern

kaufe … ein

Ich

mit meinen Geschwistern

in den Ferien .

Sonntags ich

mit meinem Hund .

Ich

mit meinem Opa .

Abends ich

mit meinen Eltern .

Ich gern

mit meiner Oma .

wegfahren

fernsehen

eine Radtour machen

einkaufen

Karten spielenLOGICO PICCOLO-Förderbox 3319 – Sprachbildung Alles über mich

Das tun wir mit der Familie.Finde das passende Verb. 13

die Fußgängerzone das Einkaufszentrum

der Flughafen

der Busbahnhof

die Polizeiwache

das Krankenhaus

der Stadtwald

der Bahnhof

die Feuerwehr

die Schule

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134 · Sätze33 · Wörter

in

am

zwischen

vor

unter

hinter

auf

Merle versteckt sich

einem Busch.

Erol sitzt

mit seiner Angel

Bach und angelt.

Marie und Ben spielen

der Wiese Fußball.

Samira und Noah

stehen dem Brunnen

und spritzen sich nass.

Die Kinder stellen sich

zum Abzählen auf.

Noah steht Ben und Merle.

Noah

Laura hat ihre

Luftmatratze

dem Arm

und Enid

trägt ihre der Hand.

LOGICO PICCOLO-Förderbox 3319 – Sprachbildung Freizeit · Hobbys

Spiel und Spaß in der FreizeitWelches kleine Wort fehlt ? 16

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Methodische Umsetzung im Unterricht

In einem individualisierten Unterricht sollte die LOGICO-Förderbox „Sprachbildung “ einen festen Platz im Klassenraum oder in der Förder-gruppe haben.

Sinnvoll ist es, den Übungsphasen mit LOGICO feste Zeiten im Rahmen eines rhythmisierten Unterrichts zu geben.

Zur Auswahl der Karten · Zur Arbeitsweise

Für den differenzierten Einsatz der Arbeitskarten bieten sich unterschiedliche Möglichkeiten an:

• Die Aufgaben der einzelnen Übungsbereiche werden in der vorgegebenen Reihenfolge bearbeitet. Damit ist gewährleistet, dass ein kontinuierlicher Lernprozess stattfindet.

• Die Kinder setzen mit der Bearbeitung der Karten an der Stelle ein, für die sie einen besonderen Förderbedarf haben. Das kann z. B. auch gezielt besondere Aspekte betreffen, wie z. B. das Üben von Präpositionen. Die Lehrkraft kann die Karten dann gezielt für bestimmte Förderaspekte auswählen und diese im Wochenplan festlegen.

• Kinder ohne Deutschkenntnisse (Seiteneinsteiger) oder mit nur geringen Deutschkenntnissen beginnen zunächst mit den „Hör-Karten“. So erarbei-ten sie sich durch mehrfaches Hören und Mitsprechen einen Grundwort-schatz, den sie später beim selbstständigen Lösen der Vorderseiten anwenden können. Durch den Einsatz von Kopfhörern können Kinder die „Hör-Karten“ auch im differenzierenden Klassenunterricht nutzen.

• Besonders geeignet sind die Karten in Phasen kooperativer Partnerarbeit im Förder- oder Klassenunterricht. Der schon fortgeschrittene Deutsch-Lerner hilft dem „Anfänger“. Dies stärkt die sozialen Kompetenzen aller.

• Ganz generell sollten schwache Schüler die Möglichkeit erhalten, die Karten-Rückseiten zum Lernen und dann die Vorderseiten zum anschließenden Üben zu nutzen.

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Karte TitelDifferen-zierung

Auf-gaben

Übungsinhalte

1 Ich bin ein Mädchen. – So sehe ich aus ! 1 / 2 10 Nomen /Artikel

2 Ich bin ein Junge. – So sehe ich aus ! 3 / 4 10 Nomen /Artikel

3 Immer zwei – immer zehn – viele 10 Nomen im Plural

4 Laura und Erol stellen sich vor. 10 Sätze ergänzen

5 Das sind Ben und Samira. 10 Fragen beantworten

6 Das ziehe ich an. 5 / 6 10 Nomen /Adjektive im Singular / Plural

7 Das ziehe ich an. 7 / 8 10 Nomen /Adjektive im Singular / Plural

8 So sehen meine Freunde aus. 5 Rätseltexte lesen und ergänzen

9 Merles Familie 9 5 Familienmitglieder benennen / mein – meine

10 Leons Familie 10 5 Familienmitglieder benennen / mein – meine

11 Aufgaben in Enids Familie 11 / 12 5 Zwei Satzteile verbinden / Verben 3. Person Singular

12 Aufgaben in Kenzos Familie 13 / 14 5 Zwei Satzteile verbinden / Verben 3. Person Singular

13 Das tun wir mit der Familie. 15 / 16 5 Verben: Infinitiv und 1. Person Singular

14 Fragen an die Kinder 5 Fragen /Antworten; Verben: 2. und 1. Person Singular

15 Was ich mag – und was ich nicht mag. 5 Verben: 1. Person Singular; Verneinung mit nicht

Alles über mich

16 Was ich mag – und was ich nicht mag. 5 Verben: 1. Person Singular; Verneinung mit nicht

17 Ein Tag mit Marie 17 10 Zeitbestimmung am Satzanfang ergänzen

18 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 1. Person Singular

19 Wie Kinder manchmal so sind. 5 Weil-Sätze; Verben in verschiedenen Zeiten; Adjektive

20 Freunde und Freundinnen 18 10 reflexive Verben in der Grundform

21 Kleine Gespräche mit Freunden 5 Fragen /Antworten; Verben: 2. und 1. Person Singular

22 Nur ein Verb passt. 5 Nomen-Verb-Zuordnung

23 Was ich schon alles kann. 5 Fragen /Aussagen formulieren

24 Leons Opa hat viele Fragen. 10 Fragen /Antworten

25 Familien-Reise 10 Verben im Imperativ

26 Samiras Geburtstags-Plan 10 Verben in verschiedenen Personal-formen in Lückentext einsetzen

27 Samiras Geburtstags-Bericht 10 Verben im Perfekt

28 Als ich noch klein war … 10 Verben im Präteritum

Lernstandskontrolle: „Mein Körper“ · „Aufgaben in der Familie“ „Samiras Geburtstag“

Leseprobe zur: LOGICO-Förderbox Sprachbildung · Best.-Nr. 3319 · © Finken-Verlag · www.finken.de

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Auf-gaben

Übungsinhalte

1 Orte für Freizeit und Hobbys 19 / 20 10 Nomen /Artikel

2 Im Freibad 21 / 22 10 Nomen /Artikel

3 Neue Wörter entstehen. 10 zusammengesetzte Nomen

4 Weißt du, wo die Kinder sind ? 23 10 Ortsangaben ergänzen

5 Das brauchen die Kinder für ihre Hobbys. 24 10 Nomen im Singular und Plural

6 Alle spielen. 25 5 Verben mit dem Grundwort „spielen“

7 Auf dem Abenteuerspielplatz 26 / 27 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

8 Die Kinder erzählen, was sie getan haben. 28 / 29 5 Verben: Perfekt und 1. Person Singular

9 Hobbys 30 / 31 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

10 Hobbys 32 / 33 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

11 Wohin gehen die Kinder ? – Was nehmen sie mit ? 10 Ortsangaben ergänzen; Satzergänzungen im Akkusativ

12 Im Freibad 5 Subjekt ergänzen

13 Im Freibad 5 Subjekt ergänzen

14 Das tun die Kinder gern. 10 Verben: 1. Person Singular

15 Tun die Kinder das gern oder nicht gern ? 10 Verben: 3. Person Singular; Verneinung mit nicht

16 Spiel und Spaß in der Freizeit 7 Präpositionen mit Dativ

17 Mit Enid auf dem Reiterhof 10 ein Verb – verschiedene Pluralformen

18 Mit Ben auf dem Fußballplatz 10 ein Verb – verschiedene Pluralformen

19 Wer sagt was ? 5 Verben in wörtlicher Rede im Imperativ

20 Aufgepasst ! – Kleine Veränderungen 10 Subjekt und Objektergänzungen in verschiedenen Fällen

21 Aufgepasst ! – Das Verb verändert sich. 10 ein Verb – verschiedene Pluralformen

22 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 3. Person Singular

23 Samira und Enid telefonieren. 5 Fragen /Antworten

24 Aber leider … 5 Nebensätze mit „leider“ ergänzen

25 Gegensätze 8 Gegensatz-Paare

26 Merle will alles wissen. 10 Verben im Präteritum

Lernstandskontrolle: „Wörter-Gewimmel“ „Hobbys“ · „Im Freibad“

Freizeit · Hobbys


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Auf-gaben

Übungsinhalte

1 In der Stadt 34 / 35 10 Nomen /Artikel

2 Gebäude · Geschäfte · Orte 36 / 37 10 Nomen /Artikel

3 Auf dem Land 10 Nomen /Artikel

4 Diese Geschäfte gibt es überall. 38 / 39 10 Nomen /Artikel

5 In welche Geschäfte gehen die Kinder ? 5 Ortsangaben ergänzen

6 Berufe raten · Wer bin ich ? 10 Subjekt ergänzen: Nomen mit unbestimmtem Artikel

7 Viele Fragen 5 Wörtliche Rede / Begleitsatz zuordnen

8 Beobachtungen in der Stadt 40 / 41 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

9 Beobachtungen in der Stadt 42 / 43 5 Verben mit trennbarer Vorsilbe: Infinitiv und 3. Person Singular

10 Beobachtungen auf dem Land 44 / 45 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Plural

11 Kinder in der Stadt und auf dem Land 10 Verben: 1. Person Singular

12 Beliebte Treffpunkte 7 Präpositionen mit Dativ

13 Gegensätze 7 Gegensatz-Paare

14 Fahrzeuge 46 / 47 10 Nomen /Artikel

15 Ein Fahrzeug – viele Fahrzeuge 48 10 Nomen im Singular und Plural

Stadt und Land

16 Wer fährt wohin ? 5 Ortsangaben ergänzen

17 Auf dem Parkplatz 9 Subjekt- und Objektergänzungen in verschiedenen Fällen

18 Im Straßenverkehr 10 Nomen /Artikel

19 Das alles geschieht im Straßenverkehr. 10 Bild-Text-Zuordnungen

20 Kleine Gespräche 10 ein Verb – verschiedene Personalformen

21 Wichtige Verkehrszeichen 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 2. Person Singular

22 Leons Schulweg 5 Satz-Zuordnungen; Verben im Imperativ

23 Kleine Verkehrsschule 5 Verben im Perfekt; Verneinung mit nicht

24 Ein Tag in der Stadt und auf dem Land 5 Weil-Sätze; Adjektive

25 Ein Interview auf der Straße 5 Fragen /Antworten

26 Ein Fahrplan 8 Fragen zum Text beantworten

27 Eine Fahrt durch die Stadt 10 Verben im Perfekt

28 Die Großeltern erzählen von früher. 10 Verben im Präteritum

Lernstandskontrolle: „Kreuzworträtsel“ · „Alle tun etwas“ „In der Stadt“


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Auf-gaben

Übungsinhalte

1 Haustiere 49 / 50 10 Nomen /Artikel

2 Das brauchen die Tiere. 51 6 Subjekt ergänzen

3 Wo sind die Tiere ? 7 Präpositionen mit Dativ

4 Wie die Tiere sich bewegen. 52 / 53 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

5 Kinder und ihre Lieblingstiere 54 / 55 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

6 Das tun die Kinder für ihre Tiere. 10 Verben: 1. Person Singular

7 Besonderheiten 5 Sachinformationen: Satzergänzungen im Akkusativ

8 Wie Tiere ihre Gefühle zeigen. 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 3. Person Singular

9 Tiere auf dem Bauernhof 56 / 57 10 Nomen /Artikel

10 Tiermütter und ihre Tierkinder 58 8 Satzergänzungen im Dativ mit Possesivpronomen ihrem / seinem

11 Die Sprache der Tiere 59 10 Verben: 3. Person Singular

12 Kleine Tier-Geschichten 60 / 61 6 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

13 Tiere sind nützlich für die Menschen. 10 Sachinformationen: Subjekt- und Objektergänzungen im Akkusativ

14 Tier-Rätsel 5 Rätseltexte erlesen und ergänzen

15 Tiere im Wald und auf der Wiese 62 / 63 10 Nomen /Artikel

Tiere

16 Im Feld, im Wald und auf der Wiese 5 Bild-Text-Zuordnungen

17 Im Feld, im Wald und auf der Wiese 5 Bild-Text-Zuordnungen

18 Wo …? 7 Präpositionen mit Dativ

19 Wohin wollen die Tiere ? 5 Ortsangaben ergänzen (Akkusativ)

20 Tier-Rätsel 5 Rätseltexte erlesen und ergänzen


22 Tiere aus fernen Ländern 64 / 65 10 Nomen /Artikel

23 Kennst du die Sprache der Tiere ? 10 Nomen /Verben im Singular / Plural

24 Was die Tiere alles können. 5 Bild-Text-Zuordnungen

25 So ernähren sich die wild lebenden Tiere. 5 Sachinformationen: Satzergänzungen im Akkusativ


27 Was die Elefanten mit ihrem Rüssel alles tun. 6 Verben: 3. Person Singular

28 Was weißt du schon alles über Tiere ? 10 Wissensabfrage

29 Opas Papagei Hugo 10 Verben im Perfekt

30 Besuch im Zoo 10 Verben im Präteritum

Lernstandskontrolle: „Tiere“ · „Es gibt viel zu tun.“ „Wo sind die Tiere?“


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Bild-Wort-Zuordnung von Nomen und Verben herstellen

bekannten Wortschatz abschreiben

bekannten Wortschatz auswendig aufschreiben

neue Nomen aus zwei Wortteilen bilden

Verben in verschiedenen Personalformen bilden

Verben in verschiedenen Zeitformen bilden

Präpositionen richtig zuordnen

zu Fragen die richtigen Antworten finden

Sätze durch Wörter oder Satzteile vervollständigen

einfache Satzverbindungen herstellen

kleine Texte sinn entnehmend lesen

Sachinformationen verstehen

selbstständig Höraufgaben nachvollziehen

Aufgaben stellungen verstehen und umsetzen

selbstständig mit LOGICO-Karten arbeiten


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So faltest du das Lerner-Mini:

Lege dein Mini so mit der weißen Seite nach oben auf den Tisch.

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Falte das Blatt so in der Mitte.

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Falte das Blatt wieder ganz auf. Drehe es so herum. Lege es wieder mit der weißen Seite nach oben.

3

Nun falte es wieder in der Mitte – so wie hier.

4

Nun knicke das halbe Blatt nach unten.

5

Drehe das Blatt um.Falte auch die andere Hälfte nach unten.

6

Halte das Blatt so wie hier.Die offene Seite ist oben.

Schneide es genauan dem mittleren Knickbis zur Mitte ein.

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Falte das Blatt auf – mit der Bildseite nach oben.

8

Stelle das Blattso wie ein Dach auf.Schiebe es vonbeiden Seiten zurMitte zusammen.

9

Schiebe es ganz ineinander.

10

Falte es so, dass du die Titelseite vorne siehst.Fertig!

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