Neue Lernkultur im Mathematikunterricht Basiskompetenzen und Selbstkontrolle.
Flipped Session: Lernkultur - entdecken, fördern, leben!
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»“(Lern-) Kultur ist mehr als ein Modewort... sondern ein Gestaltungsansatz“«
Mai 2014
Flipped Session „Lern-Kultur“
Diskurs und Vorstellung eines eigenen Ansatzes
CC-BY-Lizenz, Autor: Friedrich - A. Ittner für isb-w.eu http://de.creativecommons.org/was-ist-cc/
Friedrich - A. IttnerVHS Camp- Mai 2014 www.isb-w.eu
AGENDA
www.isb-w.euSeite 3
Teil I: Diskurs• Verständnisse von (Lern-) Kultur • Entwicklung des Lern-Kultur - Begriffs (Timeline)
Teil II: Eigener Ansatz „Systemische-Lern-Kultur“• Grundgedanke• Perspektivmodell des isb als Beispiel• Fallstudie
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Zwei Ausprägungen von Kulturverständnissen
1. Kultur - abgeleitet von (agri) cultura - Ackerbau... die Bearbeitung der Natur -> Idealvorstellung -> allgemgültige norm. Vorstellung
2. Kultur als sozialer RaumDer Blick der Kultur richtet sich auf ... den Zusammenhang der sozialen Praxen, in einem sozialen Raum untereinander, ... als Ausprägung von Zusammengehörigkeiten und Differenzen mit auch einem sozialen Sinn (z.B. Gruppenidentität)
-> Kultur als „gelebte Interaktion...“ Quelle:Huber Ludwig, S. 17.
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Quelle:Regenbogen/ Meyer, S. 367.
www.isb-w.euSeite 5 Was ist Lernkultur?
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Siehe hierzu auch YouTube Video von 3 min; was Experten aus Unternehmen unter Lern-‐Kultur verstehen
hAps://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=k92krWQ-‐b3E
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Lernkultur - Verständnis (Timeline)
Quelle:Eigene Darstellung
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Erläuterung der „Lern-Kultur Timeline“
1. Dargestellte Beiträge
Die Grafik zeigt die wichtigsten Veröffentlichungen. Zum einen auf dem Zeitstrahl positioniert um die Abfolge darzustellen. Zum anderen grob in 3 Stränge geordnet ( oben Psychologie; mittig div. ; unten Pädagogik)
2. Hervorgehobene BeiträgeFür den eigenen Ansatz besonders relevante Beiträge werden eingekreist und miteinander verbunden.
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www.isb-w.euSeite 8 Verständnis von Kultur
Palazzo Vecchio: Eigenes Bild
Kultur als sozialer Raum,
„gelebte Interaktion“
-> geprägt durch Beteiligte!!!
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Eigener Ansatz: „Systemische-Lern-Kultur“
GrundgedankeBestehende Ansätze von Lern-Kultur bemühen sich allgemeingültig zu formulieren, was „gutes Lernen“ ausmacht -> was erstrebenswert ist.Dem Credo folgend „Context Matters“ versucht der nachfolgende Ansatz die Lernkultur für eine spezifische Organisation, in einem spezifischen Kontext besser zu fassen -> keine Anspruch auf Allgemeingültigkeit
Ziel: Bessere Orientierung für Lerngestaltende und Lerndende
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Was braucht man für die Beschreibung?
... Aspekte, also die Dinge die für die eigene Lernkultur b e s o n d e rs w i ch t i g s i n d , z . B. d i e H a l t u n g , d i e Prüfungsformen, die Freiheitsgrade.
... eine Struktur, die Hilft die Aspekte angemessen zu beschreiben (siehe nachfolgende Folie des isb)... also Perspektiven auf die Aspekte.
... eine Logik, wie diese Betrachtung erfolgen soll, was genau betrachtet werden soll und auf welche Weise.
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Grundidee:
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Aspekte (Elemente/ Faktoren)• der jeweiligen Lernkultur, • Anforderungen an einen Aspekt und • Relevanzkriterien
Struktur• wie werden Aspekte dargestellt, • wie ihre Beziehungen zueinander • wie kann das Verhältnis ausgedrückt werden
Logik•welche Arten von Beziehungen werden betrachtet
•wie soll Interaktion betrachtet werden,
•was ist Teil des Systems
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Lern-Kultur als Perspektivenmodell
Quelle:isb GmbH
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Wozu das Ganze?
Durch die Beschreibung der Lern-Kultur sollen die
... Kursleiter eine Orientierung bekommen, wie Lernen in einer bestimmten VHS gestaltet wird, welche didaktischen Mittel gewünscht sind und wie sie sich gut anpassen können.
... die Verantwortlichen in einer VHS ein Steuerungsmodell an die Hand bekommen, dass ihnen hilft die Organisation stimmig/ einheitlich auszurichten (Alignment).
www.isb-w.euSeite 14 Kultur: Unbewusst aber Intentional
Blindtext hier steht eine Aussage
Kultur ist (teilweise) unbewusst
Kultur prägt die Interaktion
Kultur ...
Quelle: Eigenes Bild
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Fallbeispiel: Orientierung durch Lern-Kultur für VHSE i n n e u e r K u r s l e i t e r a u s e i n e r a n d e r e n Weiterbildungseinrichtung möchte in Heidelberg einen Kurs zu „Konfliktberatung“ anbieten. Er hat viel Erfahrung aus Organisationen in München und Rosenheim.
Wie verdeutlichen Sie als VHS LeiterIn was Ihnen wichtig ist? Wie verdeutlichen Sie Ihre Erwartungen an ihn?
Und wie haben langjährige Kursleiter die Möglichkeit auf diese Erwartungen Einfluss zu nehmen (#Beteiligung).
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Fragen des Kursleiters?
Was erwarten LernerInnen hier?Welche didaktischen Mittel kann/ sollte ich nutzen?Wie gehe ich mit Personen um, die eigentlich nicht da sein wollen?Wie sollten meine Unterlagen gestaltet werden?....
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Kurze Ergänzung
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(Organisations-) Kultur Verständnis ... des isb
Organisationskultur meint gelebte Antworten auf Fragen der Leistungserbringung und der Lebensqualität der beteiligten Menschen in formellen und informellen Bereichen des Zusammenwirkens.
• Deskriptiv• Normativ
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Quelle:Bernd Schmid 2013
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Normative Lernkultur als Rahmen ...für die Gestaltung von Bildungsprozessen
Normative Lernkultur als Mittler... zwischen KT und konstruktivistisch/ systemischen Ansätzen
• ... Rollenverständnis• ... Verständnis von Fakten und Prüfverfahren
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Das Entscheidende ist selten verborgen, eher bleibt es unbeachtet.«
Aus B. Schmid „Originalton“
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