Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf
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Fragen der Kinder-
Arbeiten im
Forschungskreislauf
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Wer?
• Petra Jandt Lehrerin an der Grundschule Brück (Pf- Schule) Beraterin für Prima(r)forscher (Schulamt Brandenb.)
• Mareen Simanowski Lehrerin an der Grund- und Oberschule Lehnin (Pf- Schule)
Herzlich willkommen!
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Was?
• Einstieg
• Input: Forschend entdeckendes Lernen Ausgehen von den Fragen der Kinder Arbeiten im Forschungskreislauf
• Praktische Arbeit: Fragensammlung und Arbeit mit Materialien zum Thema Strom
• Schlussrunde: Reflektion, Fragen, Umsetzung
Herzlich willkommen!
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prima(r)forscher-Ansatz
• Kooperation der Deutschen Telekom Stiftung und der DKJS
• 3 Bundesländer: NRW, Brandenburg, Baden-Württemberg
•Unterstützungsangebote
(Entwicklungs- und Bündnismittel,
Moderatorinnen, wiss. Begleitung)
• 2 Umsetzungsphasen
• Aus der Praxis für die Praxis (wie SINUS)
(PädagogInnen als ExpertInnen)
• Voneinander lernen
(Schulbündnisse, Netzwerktreffen,
Fortbildungen, Forum, Praxistipps)
Pilotschulen
Moderatorinnen
Partnerschulen
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prima(r)forscher-Informationen
• Projekt-Informationen unter:
www.telekom-stiftung.de
• Regionalpartner in Baden-Württemberg:
Zentrum für Allgemeine Wissenschaftliche Weiterbildung
(ZAWiW) der Universität Ulm.
www.zawiw.de
• Regionalpartner in Brandenburg:
kobra.net - Kooperation in Brandenburg
www.kobranet.de
• Regionalpartner in Nordrhein-Westfalen:
Deutsches Museum Bonn
www.deutsches-museum.de/bonn
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12 prima(r)forscher-Schulen
in 4 Schulbündnissen
Grundschule Brück
1 – Steinwegschule, Kleinmachnow
2 – Grundschule „Willibald Alexis“, Lehnin
Jenaplanschule, Lübbenau
3 – Grundschule Teupitz
4 – Grundschule „Erich Kästner“,
Königs- Wusterhausen
Ev. Grundschule Kleinmachnow
5 – Grundschule Glöwen, Plattenburg
6 – Grundschule „J. W. v. Goethe“, Havelsee
Havelland Grundschule Zehdenick
7 – Grundschule „Am Weinberg“,
Liebenwalde
8 – Grundschule Karstädt
Primarforscher-Schulen in Brandenburg
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Bitte vervollständigen Sie die Satzanfänge!
(3 min)
Mein subjektives Konzept vom Forschen und Entdecken
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Bitte vervollständigen Sie die Satzanfänge!
……
Suchen Sie sich nun einen Partner, mit dem Sie sich kurz über die einzelnen Sätze austauschen.
(5 min)
Mein subjektives Konzept vom Mein subjektives Konzept vom Forschen und Entdecken
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Bitte vervollständigen Sie die Satzanfänge!
……
Suchen Sie sich nun einen Partner, mit dem Sie sich kurz über die einzelnen Sätze austauschen.
……
Möchte jemand kurz über etwas berichten, was ihm aufgefallen ist oder ihn verblüfft hat?
Mein subjektives Konzept vom Forschen und Entdecken
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Im Pf-Projekt vereint: verschiedene Schulen mit gleichen Ausgangsfragen
•„Wie können die Lust am Lernen und die Neugierde
von Kindern erhalten bleiben und ihre
Frage- und Methodenkompetenz sowie das
Zutrauen in ihre eigenen Fähigkeiten im Bereich
Naturwissenschaften gestärkt werden?“
•„Was sind »Stellschrauben«, um Grundschule und
Unterricht mit Blick auf forschend entdeckendes
Lernen zu verbessern?“
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Am Beginn: Experimente, Experimente…
Freies, kreatives
Experimentieren
Gelenktes,
vorgegebenes
Experimentieren
Einpendeln
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Schnelle Erkenntnis: Forschend entdeckendes Lernen
• heißt mehr als Experimentieren!
• sollte die Fragen der Kinder als Ausgangspunkte
für das Lernen nehmen
• funktioniert durch Kommunizieren
(vermuten, planen, probieren, begründen, auswerten)
• ermöglicht eigenes Handeln und Eigenständigkeit
• schafft dann wahres Verstehen
(und Vorstellungen über wissenschaftliches Arbeiten)
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• Entwicklung von Qualitätskriterien
• Frühjahr 2009:
Entwicklung von überregionalen Qualitätskriterien
Netzwerk: gemeinsames Verständnis und transparente Ziele
Schulbündnisse: Grundlage für die fachliche Zusammenarbeit
Schulen: Beurteilung des Entwicklungsstandes und Festlegen von
Schwerpunkten
• Qualitätskriterien haben Orientierungsfunktion und Prozesscharakter
• 3 Qualitätsbereiche: prima Lehr- und Lernkultur entwickeln!
prima Schulkultur gestalten!
prima Rahmenbedingungen schaffen!
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Schulbesuche mit vorbereiteten,
fragengestützten Hospitationen
Thematische Arbeit im Netzwerk
und in den Schulbündnissen
Feedback und
Auswertungsrunden
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Thematische Arbeit im Netzwerk
und in den Schulbündnissen
•Planung
•Durchführung
•Dokumentation und
Nachbereitung
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Gemeinsame Fortbildungen im Netzwerk
und in den Schulbündnissen mit
Prof. Urs Ruf und Prof. Peter Gallin
Prof. B. Marquardt-Mau, UNI Bremen
Prof. Jörg Ramseger, FU Berlin
Dr. Salman Ansari
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Ein Ergebnis der wissenschaftlichen Begleitung
Ziele des Bogens:
a) Steuerungsinstrument zur Reflexion von Unterrichtspraxis
• Selbstreflexion
• Reflexion im Schulteam
• Reflexion im Schulbündnis
• Nutzung in anderen Arbeitszusammenhängen
b) Untersuchungsinstrument für das Evaluationsteam
• Einsatz: Frühjahr 2010 und 2011
©INA gGmbH Berlin 2010
Selbstevaluationsbogen zu einer Unterrichtseinheit im naturwissenschaftlichen Bereich (SUN)
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Petra Jandt
…und da war sie die Erleuchtung:
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Petra Jandt
Forschungskreis: Prof. Marquardt-Mau
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Methode Sesseltanz
Notieren Sie Ihre Gedanken zu mindestens 2 Fragen:
- Gibt es einen Anfang oder ein Ende?
- Kann man überall einsteigen?
- Was beinhalten die einzelnen Schritte?
- Ist die Reihenfolge logisch?
- Kann man Schritte tauschen
oder überspringen?
Petra Jandt
Forschungskreis: Prof. Marquardt-Mau
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Auswertung Sesseltanz
Gibt es Fragen, die offen geblieben sind
oder sich neu gestellt haben?
Oder :
Haben Sie etwas Spannendes gelesen, an dem Sie
Andere Anteil haben lassen wollen?
Petra Jandt
Forschungskreis: Prof. Marquardt-Mau
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Forschungskreislauf
Durchführen
Fragen
Vermuten
Beobachten
Auswerten
Präsentieren
Forschen
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Experimentierkreis
durchführen
vermuten
planen
aufschreiben
auswerten
fragen
Forschen
beobachten
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Petra Jandt
Forschungskreis: Haus der kleinen
Forscher, nach Ideen von Prof. Marquardt-Mau
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Petra Jandt
Forschungskreis: Pf-Dokumentation
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Forschungskreislauf
Durchführen
Fragen
Vermuten
Beobachten
Auswerten
Präsentieren
Forschen
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Fragen an die Natur (Mathematik, Technik, Gesellschaft) stellen
Forschungskreislauf
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Vermuten eigene Ideen, Gedanken äußern
Forschungskreislauf
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Durchführen planen = angemessene Erkundungsform wählen: experimentieren,
interviewen, Modelle bauen, recherchieren
Forschungskreislauf
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Beobachten wahrnehmen, messen, vergleichen, Daten/Fakten sammeln
Forschungskreislauf
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Auswerten Prozess und Antwort (Ergebnis) aufschreiben, austauschen
Forschungskreislauf
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Präsentieren Ergebnisse zeigen, erklären, diskutieren
Forschungskreislauf
![Page 33: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/33.jpg)
Forschungskreislauf
Durchführen
Fragen
Vermuten
Beobachten
Auswerten
Präsentieren
Forschen
![Page 34: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/34.jpg)
Der Erkenntnisweg…
Frage
Vermutung
Einsatz einer angemessenen Erkundungsform
Auswertung
Diskussion der Befunde in der Lerngemeinschaft
…hat schnell ersichtliche Vorteile:
- hohe Motivation aufgrund einer eigenen Fragestellung
- gezielte Informationssuche
- handlungsorientiertes und zielorientiertes Arbeiten
- Lehrer tritt aus dem Zentrum des Geschehens und
wird zum Lernbegleiter
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Diese Arbeitsweise…
…führt(e) zu dauerhaften Veränderungen:
• Schüler: Fragen stellen, Zutrauen, Aktivität
• Lehrkräfte: Mut zum Unterrichten von Naturwissen-
schaften, Professionalisierung, Lernbegleiter
• Nutzung neuer Lernorte und Kooperationspartner
• Unterrichtsentwicklung: exemplarisches Lernen,
Zeit geben, Fragen und Vermutungen äußern lassen
• Schulentwicklung: Räume, Materialsammlungen,
Steuergruppe, Stundenplan, Elterneinbindung
• Formen der Zusammenarbeit : Bündnis, Netzwerk
(siehe Pf-Abschlussbericht/Dokumentation)
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Fragen?!
![Page 37: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/37.jpg)
Aber…
…dazu braucht man doch eine Menge Zeit
…und so viel Material
…und die Hilfe Anderer
…und wie kommt man überhaupt an die Fragen?
![Page 38: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/38.jpg)
Wie kommen wir an die Fragen der Kinder?
Sammeln
Wann? Wie?
Unser „Roter Faden“: Fragen
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Wie kommen wir an die Fragen der Kinder?
Fragen sammeln - Wann?
- deutlich vor dem neuen Thema/Projekt
- gleich zu Beginn eines neuen Themas
- kurz nach dem Einstieg
z.B. nach Berührung mit Materialien, Exkursion,
Experimentiergeschichte, Film
- im Verlauf der Unterrichtseinheit (weitere Fragen)
z.B. Zwischenauswertungen: Was wissen wir schon?
Was wollen wir noch wissen?
![Page 40: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/40.jpg)
Wie kommen wir an die Fragen der Kinder?
Fragen sammeln - Wie?
- Interview
Diktiergerät, Recorder
- Kreisgespräch
Recorder, Mitschrift durch Fachlehrer, Zweitlehrer,…
- Plenum Sammlung an Tafel, Flipshart, Posterpapier
- Schüler notieren eigene Fragen
Forscherbuch, Sammlungsblatt, Papierstreifen, Notizzettel
![Page 41: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/41.jpg)
Wie kommen wir an die Fragen der Kinder?
Achtung!
Jede Frage ist wichtig.
Wir sollten jede Frage wertschätzen
(und damit jede Person, die mitgedacht hat).
Beim Sammeln noch nicht kommentieren, werten, zur
Seite legen oder aussortieren (auch wenn Dopplungen
vorkommen).
Galileo Galilei Jede Idee ist wichtig!
![Page 42: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/42.jpg)
Wie arbeiten wir mit den Fragen weiter?
Die Fragen sind gesammelt, wie geht es weiter?
Unser „Roter Faden“ :
Sortieren
Wichten
Entscheiden
Bearbeiten
Beantworten
Präsentieren
![Page 43: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/43.jpg)
Wie arbeiten wir mit den Fragen weiter?
Die Fragen sind gesammelt, wie geht es weiter?
Unser „Roter Faden“ : Sortieren: nach gleichen Fragen
nach ähnlichen Gedanken
nach Oberbegriffen
![Page 44: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/44.jpg)
Wie arbeiten wir mit den Fragen weiter?
Die Fragen sind gesammelt, wie geht es weiter?
Unser „Roter Faden“ : Sortieren
Wichten: nach Häufigkeit der Fragen
nach umfassenden oder kleinen
Fragen
nach themengebundenen oder
weiterführenden Fragen
![Page 45: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/45.jpg)
Wie arbeiten wir mit den Fragen weiter?
Die Fragen sind gesammelt, wie geht es weiter?
Unser „Roter Faden“ : Sortieren
Wichten
Entscheiden: nach hier lösbar/nicht lösbar
nach Art u. Weise der Bearbeitung
(Experiment, Recherche, Experten)
nach: Wer macht was?
nach Reihenfolge der Bearbeitung
![Page 46: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/46.jpg)
Wie arbeiten wir mit den Fragen weiter?
Die Fragen sind gesammelt, wie geht es weiter?
Unser „Roter Faden“ : Sortieren
Wichten
Entscheiden
Bearbeiten: experimentieren, beobachten,
sammeln, auswerten,
recherchieren, lesen, schreiben,
rechnen, zusammenfassen…
![Page 47: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/47.jpg)
Wie arbeiten wir mit den Fragen weiter?
Die Fragen sind gesammelt, wie geht es weiter?
Unser „Roter Faden“ : Sortieren
Wichten
Entscheiden
Bearbeiten
Beantworten: vergleichen, werten, überprüfen,
antworten
![Page 48: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/48.jpg)
Wie arbeiten wir mit den Fragen weiter?
Die Fragen sind gesammelt, wie geht es weiter?
Unser „Roter Faden“ : Sortieren
Wichten
Entscheiden
Bearbeiten
Beantworten
Präsentieren: zeigen, veröffentlichen, ausstellen,
vortragen, begründen, diskutieren
![Page 49: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/49.jpg)
Fragen?!
![Page 50: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/50.jpg)
Erfahrungsberichte
Erfahrungsberichte an Beispielen aus zwei Schulen
![Page 51: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/51.jpg)
Petra Jandt
Naturwissenschaftliches Arbeiten in unseren Grundschulen
Fachunterricht
Freiarbeit
Forscherzeiten Projekte
„Naturwissenschaften“ in 5/6
vorbereitete Umgebung
individuelle Lernpläne
Zeit für entdeckendes Lernen
www.grundschule-brueck.net
SU (jahrgangsübergreifend) in 3/4
SU jahrgangsübergreifend in 1/2
Ganztag
Arbeitsgemeinschaften
![Page 52: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/52.jpg)
Petra Jandt
Fachunterricht
Freiarbeit
Forscherzeiten Projekte
„Naturwissenschaften“ in 5/6
vorbereitete Umgebung
individuelle Lernpläne
Zeit für entdeckendes Lernen
www.grundschule-brueck.net
SU (jahrgangsübergreifend) in 3/4
SU jahrgangsübergreifend in 1/2
Ganztag
Arbeitsgemeinschaften
Naturwissenschaftliches Arbeiten in unseren Grundschulen
![Page 53: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/53.jpg)
Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Sachunterricht 1/2, Lehnin
Der Igel
![Page 54: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/54.jpg)
Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Sachunterricht 1/2, Lehnin
Der Igel
![Page 55: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/55.jpg)
Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Sachunterricht 3, Lehnin
Durchführung der ersten Luftexperimente in Klasse 3 mit
Hilfe der Forscherkiste Luft (UNI Münster: KiNT-Projekt)
![Page 56: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/56.jpg)
Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Sachunterricht 3, Lehnin
Luft ist nicht nichts!
![Page 57: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/57.jpg)
Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Sachunterricht 3, Lehnin
Gepresste Luft
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Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Naturwissenschaften Klasse 5, Brück
Entstehung der Erde Schwarzes Band: 5 Mrd. Jahre in 50 Metern
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Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Naturwissenschaften Klasse 5, Brück
Entstehung der Erde Experimentiergeschichte
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Erfahrungsberichte - Fachunterricht
Naturwissenschaften Klasse 5, Brück
Entstehung der Erde Fragensammlung kurz nach dem Einstieg:
Wie entstand die Sonne?
Wie entstanden die Gasteilchen?
Wo kommen die Staubteilchen her?
Ist die Erde wirklich rund?
Wie lange dauerte es,
bis die Erde ganz da war?
Welcher Kontinent war als erstes
auf der Erde?
Warum gibt es Vulkane?
Warum brechen Vulkane aus?
…
![Page 61: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/61.jpg)
Petra Jandt
Naturwissenschaftliches Arbeiten an der GS Brück
Fachunterricht
Freiarbeit
Forscherzeiten
„Naturwissenschaften“ in 5/6
vorbereitete Umgebung
individuelle Lernpläne
Zeit für entdeckendes Lernen
www.grundschule-brueck.net
SU (jahrgangsübergreifend) in 3/4
SU jahrgangsübergreifend in 1/2
Ganztag
Arbeitsgemeinschaften
Projekte
![Page 62: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/62.jpg)
Schaffen einer anregenden Lernumgebung
Bücher und Materialien in sowie thematische Angebote
offenen Regalen fachlich sortiert
Petra Jandt
Freiarbeit
![Page 63: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/63.jpg)
Forscherecke in jedem FLEX-Raum, Zeit um eigene Fragen
oder Aufgaben aus der Experimentierbox zu klären
Kann Wasser bergauf fließen?
Petra Jandt
Freiarbeit
![Page 64: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/64.jpg)
Individuelle Lernpläne
Petra Jandt
Freiarbeit
Lernplan für Johanna ab Oktober 2009
Das sind meine Vorhaben:
in der Klasse
- sage ich öfter meine Meinung vor der Gruppe
- versuche ich in Gruppenarbeiten meine gesamte Gruppe zu einem Ziel zu führen
Im Fachunterricht
- möchte ich weiterhin Spitze sein,
dabei arbeite ich auch über die Themen meiner Mitschüler hinaus und hole mir Zusatzaufgaben
- nehme ich das Tempo etwas zurück, um keine Flüchtigkeitsfehler zu machen
In der Freiarbeit
- rufe ich nicht quer durch den Raum und habe ich Geduld, bis Frau Jandt Zeit für mich hat
- kann ich mich bei Fragen auch an Mitschüler wenden
- arbeite ich weiter kreativ und stelle auch selbst Freiarbeitsmaterialien her
- gehe ich an meine Grenzen und suche mir schwere Aufgaben
- erarbeite ich Vorträge
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Tobias
Johanna
Maurits
Präsentationen
Petra Jandt
21.01.2010
![Page 66: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/66.jpg)
Petra Jandt
Naturwissenschaftliches Arbeiten an der GS Brück
Fachunterricht
Freiarbeit
Forscherzeiten
„Naturwissenschaften“ in 5/6
vorbereitete Umgebung
individuelle Lernpläne
Zeit für entdeckendes Lernen
www.grundschule-brueck.net
SU (jahrgangsübergreifend) in 3/4
SU jahrgangsübergreifend in 1/2
Ganztag
Arbeitsgemeinschaften
Projekte
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Im 3.Block mit Lehrern und Erziehern
Forschen im Ganztag
Petra Jandt
![Page 68: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/68.jpg)
AG Kleine Forscher:
Experimente nach Anleitung
Petra Jandt
Arbeitsgemeinschaften
![Page 69: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/69.jpg)
AG Kleine Forscher:
Huhn oder Ei?
Petra Jandt
Arbeitsgemeinschaften
![Page 70: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/70.jpg)
AG Kleine Forscher:
Wer baut das beste Boot?
Arbeitsgemeinschaften
Petra Jandt
![Page 71: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/71.jpg)
Die 4 Elemente (Jahrgang 3/4)
Projektgruppe Wasser
Projekte
Petra Jandt
![Page 72: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/72.jpg)
Arbeit im Bündnis (Brück, Lehnin, Kleinmachnow) 2011/12:
Vorbereiten und Auswerten einer Schulprojektwoche mit
dem Schwerpunkt „Arbeiten mit den Fragen der Kinder“
• Kollegium informieren, weiterbilden, überzeugen
• Fragen der Schüler sammeln
• Themen/Themengruppen/Projektgruppen bilden
• Begleiter/Experten/Lernorte zuordnen
• recherchieren, Materialien vorbereiten
• Verabredungen treffen
• mit den Schülern und ihren Fragen arbeiten (PW)
• präsentieren
• evaluieren
Projekte
Petra Jandt
![Page 73: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/73.jpg)
Schulprojekt Feuer (Lehnin)
Fragen der 4a und 1/2 b zum Thema: „Feuer“
• Wieso brennt Metall nicht?
• Warum brennt Glas?
• Kann Feuer durch Fenster brennen?
• Aus was besteht ein Kohlenanzünder? …
Projekte
Petra Jandt
![Page 74: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/74.jpg)
Schulprojekt Feuer (Lehnin)
Arbeit der 4a und 1/2 b zum Thema: „Feuer“
Projekte
Petra Jandt
![Page 75: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/75.jpg)
Schulprojekt Wald (Brück)
Fragen aller Kinder zum Thema: „Wald“
Projekte
Petra Jandt
Name:
__________________
Klasse:
__________________
Erstwunsch:
__________________
Zweitwunsch: _______________
Thema
1 Entstehung des Waldes
Wann entstanden Wälder und wie sahen
sie früher aus?
2 Waldarten
Regenwald, Mammutbäume und
Palmenwälder
3 Zahlen und Rekorde
höher, dicker, älter
4 Bäume
Blätter, Nadeln – und was noch?
5 Tiere
Wer lebt in, auf und über dem Waldboden?
6 Pflanzen und Pilze
Was wächst in, auf und über dem
Waldboden?
7 Einfluss des Menschen
…
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Schulprojekt Wald (Brück)
Fragen der Kinder zum Thema: „Entstehung des Waldes“
Projekte
Petra Jandt
• Seit wann gibt es schon Wälder? 3x
• Wann ist unser Wald entstanden? 3x
• Wo war der erste Wald?
• Warum gibt es den Wald? 2x
• Ist zuerst der Wald und dann die Wiese
entstanden oder erst Wiese und dann Wald?
• Wie groß können Wälder werden?
•….
Baumfarn Archaeopteris
![Page 77: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/77.jpg)
Schulprojekt Wald (Brück)
Gruppe: „Entstehung des Waldes“
Zeitreise im Brücker Wald
Projekte
Petra Jandt
![Page 78: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/78.jpg)
Projektwoche- Fragebogen für Schüler
6. Ich konnte eigene Fragen stellen.
ja nein
7. Ich konnte selbst Lösungen suchen und eigene Antworten finden.
ja nein
…
S c h u l p r o j e k t w o c h e - Fragebogen für Lehrer
1.Die Steuergruppe unterstützte die Projektvorbereitung
• sehr wenig
• eher wenig
• eher ausreichend
• in ausreichendem Maße.
…
Projekte
Petra Jandt
![Page 79: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/79.jpg)
Fragen?!
![Page 80: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/80.jpg)
Und nun…
geht’s um Ihre Fragen:
Fragen, Fragen, …
![Page 81: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/81.jpg)
Notieren Sie Ihre Fragen zum Thema:
„Strom“!
Schreiben Sie jeweils eine Frage auf einen eigenen Papierstreifen.
Eigene Erfahrungen
![Page 82: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/82.jpg)
Bilden Sie Gruppen (ca. 5 Personen) und lesen Sie sich ihre Fragen vor!
Legen Sie die Zettel ab und sortieren Sie dabei: verschiedene Fragen weit entfernt voneinander, ähnliche Fragen nah beieinander und gleiche aufeinander!
Fällt Ihnen ein Oberbegriff zu einem der entstandenen Häufchen ein? Notieren Sie ihn!
Eigene Erfahrungen
![Page 83: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/83.jpg)
Antworten finden…
Alles überfliegen
Petra Jandt
Eigene Erfahrungen
Selbst versuchen…
An Stationen:
Fragen zum Thema Strom
Irgendwo landen
![Page 84: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/84.jpg)
Was haben wir gerade getan?
Wie haben wir eigentlich geforscht?
Wie arbeiteten Schüler an diesem Thema?
Rückblick
![Page 85: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/85.jpg)
Arbeit der Schüler in einem Lernzirkel
zum Beispiel zum Thema „ Strom “
Aneignung von Grundwissen
für alle Schüler - Was ist Elektrizität?
- Strom fließt im Kreis
- Wirkungen des Stroms
- Erfinder und Erfindungen
Lehrer sind Experten für ein
Unterthema
Petra Jandt
Sachunterricht
![Page 86: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/86.jpg)
Arbeit am Thema „ Strom“
Arbeit mit Forscherheft und vorbereiteten Materialien (Forschertablett)
Petra Jandt
Freiarbeit
![Page 87: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/87.jpg)
Arbeit am Thema „ Strom“
Sammlung der Fragen der Kinder, individuelle Suche nach Lösungen,
Aufgaben verteilen recherchieren und präsentieren
Petra Jandt
Sachunterricht
![Page 88: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/88.jpg)
Arbeit am Thema „ Strom“
Bereitstellung geeigneter Recherchematerialien durch die Lehrkraft
Handreichung Sachbücher
„Strom im Internet“
www.physikfuerkids.de
Eine tolle Adresse - unter den Buttons
findest du viel Interessantes, unter LINKS
weitere gute Seiten.
www.Kidsweb.at
->Welt von A-Z ->Suche ->Strom
www.loewenzahn.de
->Schlaufuchs ->S (für Strom)
www.geolino.de
->Suche ->Strom
Sachunterricht
![Page 89: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/89.jpg)
Arbeit am Thema „ Strom“
Forscherkarteien und weitere Anregungen (Modellbau) für die freie Arbeit
Petra Jandt
Forscherzeit
![Page 90: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/90.jpg)
Schlussrunde
Petra Jandt
Erfahrungen
• das nehme ich heute mit
• das könnte ich kurzfristig umsetzen
• Fragen, Zweifel, Widersprüche
![Page 91: Fragen der Kinder- Arbeiten im Forschungskreislauf](https://reader031.fdokument.com/reader031/viewer/2022022017/621111657550287ac42d0454/html5/thumbnails/91.jpg)
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit.